S版四年级下册语文《我站在祖国地图前》课件.ppt

生字学习 M wn jin kng 沙漠 海湾 健 康 xi ti dng hng 山峡 泰山 懂得 宏 伟 h Zho m zh yu 深褐 沼泽 摩天 诸多 五 岳 自由朗读课文，自由朗读课文，说一说诗歌为我说一说诗歌为我们介绍了什么？们介绍了什么？（介绍了祖国的壮丽河山）（介绍了祖国的壮丽河山）分段落一、一、写祖国幅员辽阔，有写祖国幅员辽阔，有960960万平方公里。万平方公里。二、二、写祖国有三峡五岳，十分壮观，祖国写祖国有三峡五岳，十分壮观，祖国的怀抱宽阔而温暖。的怀抱宽阔而温暖。三、三、写我们的祖国青春年盛，我们正在为写我们的祖国青春年盛，我们正在为祖国的未来规划宏伟蓝图。祖国的未来规划宏伟蓝图。四、四、写我站在祖国地图前，像偎依在妈妈写我站在祖国地图前，像偎依在妈妈身边。身边。1.1.学习第一小节。学习第一小节。 （1 1）我站在祖国地图前，看五颜六我站在祖国地图前，看五颜六色，都是形象语言。（什么句？作色，都是形象语言。（什么句？作用？）用？） 2 2、“都是形象语言都是形象语言”的意思是？的意思是？地图上的颜色各有代表意义。地图上的颜色各有代表意义。总起句，引出下文。总起句，引出下文。 金黄金黄的是沙漠，的是沙漠， 深褐深褐的是高山，的是高山， 碧蓝碧蓝的是湖泊，的是湖泊， 翠绿翠绿的是平原，的是平原， 淡绿淡绿的是沼泽，的是沼泽， 浅蓝浅蓝的是海湾的是海湾 金黄的是沙漠，深褐的是高山，碧蓝的金黄的是沙漠，深褐的是高山，碧蓝的是湖泊，翠绿的是平原，淡绿的是沼是湖泊，翠绿的是平原，淡绿的是沼泽，浅蓝的是海湾泽，浅蓝的是海湾1 1、这一组是什么句？、这一组是什么句？（排比句排比句）有什么共同点？有什么共同点？（地形地貌特征地形地貌特征）2 2、省略号省略了什么？、省略号省略了什么？（其他颜色所代表的意义其他颜色所代表的意义）深褐深褐金黄金黄淡绿淡绿碧蓝碧蓝浅蓝浅蓝翠绿翠绿五颜六色沙漠沙漠平原平原湖泊湖泊高山高山海湾海湾沼泽沼泽（1 1）我们一起来看看）我们一起来看看“五颜六色五颜六色”中告诉了我中告诉了我们什么？们什么？ （我们的祖国有沙漠、高山、湖泊（我们的祖国有沙漠、高山、湖泊地域非地域非常辽阔。）常辽阔。）（2 2）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到到 骄傲、自豪骄傲、自豪理解课文：理解课文： 咱们祖国地大物咱们祖国地大物博、幅员辽阔，现在博、幅员辽阔，现在我们就去游览一番。我们就去游览一番。 珠穆（珠穆（mm）朗玛（）朗玛（mm）峰，）峰，举手能摩（举手能摩（mm）天。）天。南沙诸（南沙诸（zhzh）海岛，）海岛，撒开珍珠串。撒开珍珠串。五岳（五岳（yuyu）竞雄奇，）竞雄奇，江河扬征帆。江河扬征帆。沿江而下，沿江而下，三峡之险。三峡之险。登上泰（登上泰（titi）山，）山，望日出壮观。望日出壮观。祖国呀，妈妈，您的怀抱，这么宽阔而温暖！2 2、学习第二小节、学习第二小节（1 1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。着读一读。（2 2）本节中用了那些修辞手法？）本节中用了那些修辞手法？（夸张、拟人、比喻）（夸张、拟人、比喻）（3 3）体会交流：看到祖国有如此美丽的景色，你）体会交流：看到祖国有如此美丽的景色，你想说什么？你心中会产生怎样的情感？想说什么？你心中会产生怎样的情感？（骄傲、自豪（骄傲、自豪） 这是什么山这是什么山?8844.43米我们可以怎样形容喜马拉雅山的高我们可以怎样形容喜马拉雅山的高?喜马拉雅山喜马拉雅山知道它的高度多少吗知道它的高度多少吗?举手能举手能摩天摩天珠穆朗玛峰，简称珠峰，又译作圣母峰。位于喜马珠穆朗玛峰，简称珠峰，又译作圣母峰。位于喜马拉雅山脉之上，终年积雪。高度为拉雅山脉之上，终年积雪。高度为8844.438844.43米，是亚米，是亚洲和世界第一高峰。洲和世界第一高峰。这是祖国地图上的哪一部分这是祖国地图上的哪一部分?（南沙诸海岛）（南沙诸海岛）南海南海诸诸海岛海岛我们可以怎样形容南海诸海岛我们可以怎样形容南海诸海岛?（珍珠串）（珍珠串）撒开撒开珍珠串珍珠串 珠穆朗玛峰。珠穆朗玛峰。 举手能举手能摩天。摩天。 南沙南沙诸诸海岛海岛， 撒开撒开珍珠珍珠串串。“珠穆朗玛峰，举手能摩天，南沙珠穆朗玛峰，举手能摩天，南沙诸海岛，撒下珍珠串诸海岛，撒下珍珠串”这句话用了这句话用了什么修辞手法？什么修辞手法？这句话把珠穆朗玛峰和南沙诸岛赋予这句话把珠穆朗玛峰和南沙诸岛赋予了人的本领，它们可以举手摩天，撒了人的本领，它们可以举手摩天，撒下珍珠，把南沙诸岛比作珍珠，下珍珠，把南沙诸岛比作珍珠，用了用了夸张夸张, ,比喻和拟人比喻和拟人的修辞手法，的修辞手法，形象地描绘了祖国河山的秀美形象地描绘了祖国河山的秀美。五岳指的是哪些山?刚才欣赏了美丽的南沙群岛，现在要去攀登祖国的五岳名山。长江长江这是这是?黄黄 河河这是这是? 五岳竟雄奇五岳竟雄奇 江河扬征帆江河扬征帆 瞿 塘 峡 巫 峡西 陵 峡沿江而下，沿江而下，看三峡之险。看三峡之险。泰山日出泰山日出登上泰山，登上泰山，望日出壮观。望日出壮观。 （男）：（男）： 珠穆（珠穆（m）朗玛（）朗玛（m）峰，）峰， 举手能摩（举手能摩（m）天。）天。 （女）：（女）： 南沙诸（南沙诸（zh）海岛，）海岛， 撒开珍珠串。撒开珍珠串。 （男）：（男）： 五岳（五岳（yu）竞雄奇，）竞雄奇， 江河扬征帆。江河扬征帆。 （女）：（女）： 沿江而下，沿江而下， 看三峡之险。看三峡之险。 （男）：（男）： 登上泰（登上泰（ti）山，）山， 望日出壮观。望日出壮观。 （合）（合）: 祖国呀，妈妈，祖国呀，妈妈， 您的怀抱，您的怀抱， 这么宽阔而温暖！这么宽阔而温暖！3 3、学习第三小节、学习第三小节（1 1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。象着读一读。（2 2）思考：蓝图是什么？）思考：蓝图是什么？ 我站在祖国地图前，我站在祖国地图前，像看着母亲的相片。像看着母亲的相片。妈妈，您不老，妈妈，您不老，正当青春盛年。正当青春盛年。我向妈妈问好，我向妈妈问好，妈妈含笑不言，妈妈含笑不言，无声更胜有声，无声更胜有声，我懂得妈妈的深情一片。我懂得妈妈的深情一片。 看哪里铁路未通，看哪里铁路未通， 问何处还是荒原。问何处还是荒原。 沙漠在呼唤绿色，沙漠在呼唤绿色， 河水正思念电站。河水正思念电站。按照宏伟蓝图，按照宏伟蓝图， 给妈妈做件给妈妈做件衣衫！衣衫！读一读读一读,想一想想一想: 我站在祖国地图前我站在祖国地图前,像看着母像看着母亲的相片亲的相片. 这个句子用了这个句子用了( )修辞手法修辞手法 比喻比喻把把“祖国地图祖国地图”比作比作“母亲的相母亲的相片片” ，表达了诗人对祖国的热爱。，表达了诗人对祖国的热爱。“宏伟蓝图”指的是?“给妈妈做件衣衫”指的是?修筑铁路，改造荒原，修筑铁路，改造荒原，治理沙漠，修建电站。治理沙漠，修建电站。让祖国呈现出新的面貌。让祖国呈现出新的面貌。表达了建设祖国的愿望。表达了建设祖国的愿望。第四小节运用了什么修辞手法？第四小节运用了什么修辞手法？运用了比喻的修辞手法，运用了比喻的修辞手法，把把“祖国祖国”比作比作“妈妈妈妈”，寄托了作者深深的爱国之情。寄托了作者深深的爱国之情。最后一句用了省略号，它的内容最后一句用了省略号，它的内容可能是什么？请大家展开想象可能是什么？请大家展开想象。可能是作者感到幸福，也可能是可能是作者感到幸福，也可能是作者对祖国母亲的一片深情，还作者对祖国母亲的一片深情，还可能是作者有说不完的话可能是作者有说不完的话4 4、学习第四小节、学习第四小节（1 1）齐读第四小节。）齐读第四小节。（2 2）思考：为什么说我站在祖国地图前，）思考：为什么说我站在祖国地图前， 像是依偎在妈妈身边？像是依偎在妈妈身边？因为我们是中华民族的儿女，是祖国的因为我们是中华民族的儿女，是祖国的一份子，我们在祖国的摇篮里成长，此时一份子，我们在祖国的摇篮里成长，此时我站在祖国地图前，就仿佛站在祖国妈妈身边。我站在祖国地图前，就仿佛站在祖国妈妈身边。“我站在祖国地图前我站在祖国地图前”出现了几出现了几次？运用了什么修辞手法？次？运用了什么修辞手法？ 3次，反复的修辞手法。通过作者丰富次，反复的修辞手法。通过作者丰富的想象，赞美祖国土地的辽阔、山河的的想象，赞美祖国土地的辽阔、山河的壮丽。运用反复使诗文格式整齐有序而壮丽。运用反复使诗文格式整齐有序而又回环起伏，充满语言美。又回环起伏，充满语言美。中心思想 这是一首赞美祖国的诗歌。作者看地图这是一首赞美祖国的诗歌。作者看地图时，展开了丰富的想象，用优美的语言时，展开了丰富的想象，用优美的语言赞美了祖国土地的辽阔、山河的壮丽，赞美了祖国土地的辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。祖国无比热爱的思想感情。总结总结: 当你驻足于雄伟蜿蜒的万里长城之当你驻足于雄伟蜿蜒的万里长城之上，当你止步于滚滚东去的黄河之上，当你止步于滚滚东去的黄河之边，当你静立在烟波浩渺的渤海之边，当你静立在烟波浩渺的渤海之滨，你一定会为我们的祖国感到由滨，你一定会为我们的祖国感到由衷的自豪！面对着祖国的版图，让衷的自豪！面对着祖国的版图，让我们发自内心地喊一声：我们发自内心地喊一声：“祖国妈祖国妈妈！我爱您！妈！我爱您！”13 我站在祖国地图前我站在祖国地图前祖国地大物博祖国地大物博祖国山河壮丽祖国山河壮丽展望宏伟蓝图展望宏伟蓝图同同谱谱拳拳拳拳爱爱国国乐乐章章共共铸铸祖祖国国美美好好前前景景抒发爱国之情抒发爱国之情