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    2019秋九年级语文上册第四单元16孤独之旅导学案.doc

    • 资源ID:2708965       资源大小:111.50KB        全文页数:5页
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    2019秋九年级语文上册第四单元16孤独之旅导学案.doc

    孤独之旅 一、学习目标1、理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语。2、理清故事情节,理解小说内容,体会标题的含义。 3、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用,掌握鉴赏小说的方法。 4、感悟人物的成长历程,扩展视野,丰富情感体验,树立奋进信念,培养战胜困难的勇气。学习重点难点:体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用,掌握鉴赏小说的方法。二、学习导航1、注意下列字的读音嬉( )闹 觅( )食 驱( )除 雍( ) 旧茬( )儿 戳( )破 撩( )逗 轩( ) 凹( )地 掺( )杂 胆怯( ) 撅( ) 给( )予( )你认为还有哪些字的读音要注意2、 结合语境理解下列词语厚实: 嬉闹: 撩逗: 茫然: 乖巧: 驱除: 一落千丈: 置之不理: 歇斯底里:你认为还有哪些词语需要理解积累3、 作者简介曹文轩,1954年生于江苏盐城农村。现为中国作家协会全国委员会委员,北京市作家协会理事,北京大学教授。著有长篇小说山羊不吃天堂草草房子红瓦等。小说草房子获第四届国家图书奖(1999)。电影草房子获第19届金鸡奖最佳编剧奖、1998年度中国电影华表奖、第4届童年奖以及影评人奖、第14届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖。 你认为还要补充哪些 三、新知导学(一)、速读课文,感知小说主要内容,梳理小说三要素。人物:环境: 故事情节 : 开端:( )自然段到( )自然段发展:( )自然段到()自然段高潮:( )自然段到()自然段结局:( )自然段到()自然段(二)、研读课文,揣摩语言,合作探究1、 小组内交流,分析鸭群、芦荡、风雨等环境描写的作用:1)小说主人公是杜小康,但作者以较大的篇幅来写他父亲和鸭子的用意是什么? 我的看法是:2)分析杜小康的心理活动,(在文中画出体现“孤独“的词语或句子)说说小说标题“孤独之旅”的含义。我认为“孤独之旅”的含义是(三)、小结主题,感悟长大1、 结合杜小康的成长,学生感悟长大,用一句话小结读完本文的最深感悟。2、读完课文后,如果让你对杜小康和杜雍和各说一句话,你最想说的一句话是什么?对杜小康,我想说:对杜雍和,我想说:四、布置作业: 假如你是杜小康,请给你的妈妈、同学或老师写一封信,述说你的孤独之境,或谈谈你的心里话。 五、学后反思 孤独之旅答案二、学习导航1、注意下列字的读音嬉闹(x) 觅食(m) 驱除(q) 雍(yng) 旧茬儿(ch) 戳破(chu) 撩逗(lio) 轩(xuan1) 凹地(o) 掺杂(chn) 胆怯(qi) 撅(ju) 给予(j y) 2.、结合语境理解下列词语厚实:丰富、富裕。 嬉闹:嬉笑打闹。撩逗:挑逗、招惹。 茫然:完全不知道的样子。失意的样子。乖巧:(言行等)合人心意,讨人喜欢。机灵。驱除:赶走,除掉。 一落千丈:形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。置之不理:放在一边儿不理不睬。 歇斯底里:形容情绪异常激动,举止失常。三、新知导学(一)、人物:少年杜小康环境:失学后孤独艰苦的环境(鸭群 芦苇荡 暴风雨)故事情节:杜小康和父亲一起去放鸭,经受磨难,逐渐成熟、坚强的故事。开端:写杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放鸭。发展:写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。高潮:写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。结局:写鸭子们长大了,杜小康也“长大”了。(二)、1、小说中的描写鸭群、芦荡和暴风雨等景物,是为了把人物摆到特定的景物环境中去展现丰富的内心世界,表现人物的性格,推动情节的发展。 2、对完成杜小康人物形象的塑造有着不可磨灭的衬托作用;对这两者的描写,使得杜小康的孤独感受显得更为真切,能帮助我们更好的理解主人公的内心世界.3、离乡背井的孤独别;离别母亲与伙伴的孤独;单调乏味生活的孤独;前途迷茫与未知的孤独。(三)(1)、孤独可以使人坚强。(2)、人要勇于面对困难,才能战而胜之。(3)、人要战胜大自然,关键是战胜自我。2、对杜小康说的应以对他战胜孤独的祝贺为主要内容;对杜雍和说的应以对他东山再起的鼓励为主要内容。例如:对杜小康,我想说:祝贺你战胜孤独,重新上学。对杜雍和,我想说:发家致富,永不放弃,在不能不让孩子辍学。

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