六年级下实验报告单答案2015(共8页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上学生分组实验报告单班级小组长报告日期实验名称：放大镜下的新发现实验目的：激发学生探究科学的兴趣所需器材：放大镜2只【3X、5X 各一】 /每组实验步骤、过程及分析：步骤： 1、用放大镜观察书上的字把放大镜放在字的上方，逐渐向外移动，发现透过镜片后，字体变大了；2、用放大镜观察钱币上的微缩文字将放大镜放在钱币的微缩文字上方，可以看到微缩文字为“RMB 100”，而不用放大镜却看不清楚；3、用放大镜观察照片：我们用放大镜观察了一只小鸟的照片，可以看到鸟的羽毛上的小绒羽，而只用肉眼看，却不能发现；4、用放大镜观察电脑、电视机的屏幕：用10X的放大镜观察屏幕上的图像，发现图像都是由红、蓝、绿三种色点组成的，单看屏幕的一块地方，根本就不是画面。观察到的现象： 用放大镜观察物体，比肉眼看的清晰，原来不能看到的细微之处也能看清了结论：我认为 放大镜不仅能放大物体的图像，还能看到物体的许多细节。学生分组实验报告单班级小组长报告日期实验名称：奇特的身体构造实验目的：认识到昆虫有它独特的特征所需器材：放大镜2只、蝇子蟋蟀蝴蝶等动物的标本 1套实验步骤、过程及分析：步骤： 1、观察昆虫的触角：发现触角不是一根直的，而是一节一节的；2、苍蝇的眼：发现不是一个，网格状的分布着几千个小眼；3、蝴蝶的鳞片：彩色的鳞片其实是扁平的细毛；4、蟋蟀的外壳：光滑的外壳上，还有许多“小刺”；5、苍蝇的脚：脚的底端有“吸盘”，所以可以在天花板上倒立观察到的现象： 观察的小昆虫和肉眼大不相同，借助放大镜，可以观察到小动物的细微之处结论：我认为 用放大镜 观察的小昆虫和肉眼大小不相同，借助放大镜，可以观察到 小动物的细微之处教师演示实验报告单班级小组长报告日期实验名称： 美丽的晶体实验目的：激发学生对不同物体独特表现的科学兴趣所需器材： 放大镜2只、食盐20克、白糖30克、碱面20克、味精10克 实验步骤、过程及分析：步骤： 1、观察食盐的晶体：用10X的放大镜观察，它的小颗粒是正方体 2、观察味精的晶体：味精的晶体是长柱体，长的两端有尖 3、观察白糖的晶体：白糖的晶体是合起来的两个梯形，类似长方体 4、观察食用碱面的晶体：碱面的晶体是扁片状的小颗粒 结论：我认为 晶体物质都有它们各自的几何形状，物质不同晶体形状也 就不同 教师演示实验报告单班级小组长报告日期实验名称：观察洋葱表皮细胞实验目的：让学生知道植物是由细胞构成的所需器材：显微镜1台、小刀1只、镊子2把、培养皿1只、 烧杯1只、 碘酒10ml、 载玻片2片、 盖玻片2片 、滴管1支 实验步骤、过程及分析：步骤：一、制作洋葱表皮标本装片 1、把洋葱从中间纵切两半，取其中一块，在内表皮上，用小刀划“#” 字，用镊子撕取“#”字中间的表皮； 2、用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的中央，展平，从一端放置 盖玻片，把气泡排出， 3、在标本的边缘滴上稀释的碘酒，并用吸水纸吸去多余的水。 二、将做好的洋葱表皮装片放到显微镜的载物台上观察 1、把标本装片放到载物台上，使标本正好处于通光孔中央， 2、调节显微镜的准焦螺旋，使标本图像达到最清晰， 3、左右移动载玻片，可以观察到标本的各个部分结论：我认为 细胞的结构太奇妙了，肉眼观察不到的细胞竟如此复杂， 包括：细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡等 学生分组实验报告单班级小组长报告日期实验名称：生物细胞的观察实验目的：培养学生进一步探究科学的精神所需器材：显微镜1，玻片标本1套（ 洋葱表皮细胞、 叶表皮细胞、 蓖麻叶 细胞、血液细胞、口腔上表皮细胞、苔藓类植物细胞） 实验步骤、过程及分析：步骤： 1、安放好显微镜，对光，调焦， 2、将要观察的洋葱表皮细胞切片，放到载物台上，对准镜头 调焦，得到清晰的图像； 3、将要观察的血液细胞切片，放到载物台上，同样调焦，对光 观察血液细胞的结构； 4、同样的方法，依次观察叶表皮细胞、口腔细胞等 观察到的现象：不同的组织，细胞结构是形同的，形状有所不同，细胞内 的成分有差别 观察到的现象：不同的组织，细胞结构是形同的，形状有所不同，细胞内 的成分有差别 结论：我认为 不同器官的细胞因为 功能不同，结构和形状也是不同的学生分组实验报告单班级小组长报告日期实验名称：观察水中的微生物实验目的：让学生认识到动物世界是广泛的所需器材：显微镜1台、 烧杯2只、 鱼缸1只、滴管1支、 载玻片2片 盖玻片2片、 医用棉球若干个 实验步骤、过程及分析： 1、取一烧杯校前东西大沟里的自然水，存放在教室里，由于是不流动的水，水中的微生物数量较多； 2、用滴管吸取一滴池沼水，放在载玻片上， 3、盖上盖玻片，用棉球吸去多余的水， 4、将载玻片放在显微镜下观察。 观察到的现象：自然水域里的水里，微生物种类较多，我们观察到的就有 草履虫、喇叭虫、绿藻、变形虫等 结论：我认为 自然水域的水，微生物较多，虽然肉眼看不见，但它们都是生命体 教师演示实验报告单班级小组长报告日期实验名称：观察铁锈实验目的：让学生知道铁为什么会生锈所需器材： 铁片1片、 铁锈1块、 羊角锤1把、 电池及盒1套、 导线4根、小灯泡1只、 磁铁1只 实验步骤、过程及分析：步骤： 1、比较铁和铁锈的外观： 铁片的颜色灰白色、有光泽、片上无空隙、手感光滑； 铁锈的颜色红褐色、无光泽、片上有空隙、手感粗糙。 2、实验比较： 敲击：铁片有韧性，铁锈较脆； （用羊角锤轻敲击） 导电性：铁片能导电，铁锈不能导电（把铁片铁锈分别接在电路上） 磁铁吸引：铁片能被磁铁吸引，铁锈不能被磁铁吸引。（用磁铁吸） 结论：我认为铁片和铁锈是不同的物质，铁变成了铁锈，就是化学变化 教师演示实验报告单班级小组长报告日期实验名称：模拟月相变化实验目的：认识月相的科学道理所需器材：太阳图片 1张、双面胶（或胶水）、 皮球1只 实验步骤、过程及分析：步骤： 1、在教室的黑板上贴上太阳的图片，场地中间画上地球，在地球的周围，再画一个大圆圈，表示月球的运行路线，2、由一名同学举着贴有一半白纸的皮球，代表被照亮一半的月球，沿月球的的路线转动一周，表示月球绕地球运动一个月。3、在运行过程中，“月球”的亮面始终对着“太阳”，表示月球只能有一面被太阳照亮。当“月球”运行到相应位置时， 画下过程到的“月相”。 观察到的现象： 我们在地球上过程到的月相，其实是看到的明亮部分 的形状，有时看到的明亮部分大，有时小；至于是左边明亮还是右边明亮，主要和太阳的位置有关结论：我认为月相实际上就是我们从地球上看到的月球被 太阳照亮的部分。 专心-专注-专业