河北民族师范学院新增学士学位授权学科(专业)评审指标体系(共7页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上河北民族师范学院新增学士学位授权学科（专业）评审指标体系一级指标二级指标评 审 内 容 与 标 准工作任务负责组别（一）专业建设及人才培养方案1.1专业建设 专业设置满足社会需要，建设规划科学合理，建设措施得力，成绩显著。1.系学科专业建设规划、专业设置调研论证过程、内容，论证报告（结论）；2.专业申报文件、专业设置批准文件；3.专业招生情况；4.专业建设的指导思想，规划（含师资、实践教学条件、课程体系、教学管理、教学科研等）的科学、合理性分析。5.与专业建设规划相关的具体措施；6.专业建设经费投入情况；7.专业建设成果。1.2人才培养方案 培养方案符合培养目标的要求，体现德、智、体、美等全面发展、有利于人文素质和科学素质提高，有利于创新精神和实践能力培养，执行情况好。1.培养方案制定的指导思想、原则、内容；2.专业培养方案；3.培养方案的执行情况；4.培养方案与培养目标的符合度、专业培养特色分析；5.专业选修课程及跨学科选修课程安排情况；6.课内外实践教学的安排及效果。7.各学期开课情况表；（二）教师队伍2.1专业负责人 具有正高级职称、学术水平较高。1.专业负责人基本情况简介，学历证书，职称资格证书，授课情况一览表；2.专业负责人发表的论文、论著，发明、专利等科研成果，各类教学成果奖等情况表；3.专业负责人荣誉表彰情况。（有关复印件）2.2专业教师配备 专任教师总数满足教学要求，专业主干课程教师3人，并具备良好的专业知识。1.专业类课程任课教师情况表（姓名、年龄、学历、职称、毕业院校及专业、担任课程名称）；2.专业核心课程任课教师情况表。2.3专业教师结构 专业教师队伍的专业 、学历、学缘、年龄、职称等结构合理，发展趋势良好。具有研究生学位或相当学历者的比例30%。1.专业师资队伍的专业背景、学历、学缘、年龄、职称等结构比例；2.专业师资建设规划；3.历年专业师资队伍的学历、职称、学缘、年龄等结构变化图示2.4教师教学与科研能力 教师具有较高的教学水平，较强的科研(含教学研究)能力，承担一定数量的科研任务，对教学形成良好支撑。1.专业教师授课工作量统计表；2.教师教学与科研成果一览表；3.教师教学与科研项目一览表；4.每年教师出版专、编著、教材一览表及使用情况一览表；5.教师科研、教学研究获奖情况一览表；6.每年学术讲座、学术交流活动清单、效果及相关材料；7.科研、教研促进教学、教改的措施、效果及相关材料2.5实验教师队伍 有专职实验教师队伍，结构合理，满足实验教学要求。1.实验教师队伍的学历、职称及年龄结构；2.实验教师的管理及进修培训；3.实验教师每年实验教学工作量统计表4.实验教师的教学科研成果。（三）教学条件及利用3.1专业实验室 设备完善先进，利用率高，在专业人才培养中能发挥较好作用。1.专业实验室概况（师资、面积、投入，主要仪器设备的基本信息（类型、管理层次、原值等）；2.实验室的管理制度（含检查考核制度）；3.每年已开出实验项目一览表，实验教学人员安排表，仪器设备使用情况、维修记录表；4.实验室的利用与开放程度（时间、对象、课题与内容等），对专业人才培养的支撑作用分析（利用效益）。3.2专业图书资料 专业图书资料数量充足，种类较全，满足专业教学需要。1.学院馆藏、系资料室专业图书资料（含电子图书资料）的数量、种类；2.专业图书资料（含电子图书资料）的目录；3.系图书资料经费投入与使用情况一览表；4.图书资料的管理及信息服务制度与措施。3.3实习基地 校内外实习基地完善、稳定，设施满足实践教学要求。1.实习基地一览表（含名称、地址、建立时间、实习专业、功能、接收实习学生规模、是否有协议等）；2.实习基地简介（技术、管理、设施、主要指导教师、实习内容和目的等）；3.合作协议（突出“满足因材施教的实践教学要求”的内容）；4.历年实践教学环节安排表及实施情况。（四）教学过程及管理4.1课程建设 建设规划科学合理，建设成果显著。4.1.1课程建设规划及具体安排；4.1.2课程建设获奖情况（各级优秀（精品）课程、课程群、双语课程、多媒体课件等）；4.1.3各课程教学大纲、考试大纲、教学进度表、教案、试卷及试卷分析；4.1.4网络教学课程及多媒体教学情况。4.2教材建设与选用 教材建设规划科学合理，保障措施具体，落实到位。使用一定数量的省部级以上规划教材，主干课程选用同行公认的优秀教材。4.2.1教材建设规划、选用、评估与管理规章制度及实施情况综述4.2.2.分学期提供所有课程使用教材目录（课程名称，教材名称及其主编、出版社、出版单位时间、是否为优秀教材、面向21世纪教材）及统计表；4.2.3近三年来教师出版的主编、参编教材、自编讲义目录、获奖及推广使用情况介绍材料（提供样书）；4.3教学研究与改革 总体思路清晰，计划具体，配套措施有力，执行良好，成效显著。4.3.1围绕专业人才培养的教学研究与改革思路、计划及配套制度、政策或措施；4.3.2教师开展教研教改的课题或项目（名称、时间、级别等）；4.3.3系教改研讨、教研室教改研讨情况；4.3.4教研教改成果及其对人才培养的影响。4.4质量监控 规章制度健全，质量标准明确，体现专业的水平和地位，执行严格；教学质量监控体系科学，注重反馈与改进，成效显著。4.4.1教学管理规章制度汇编（校级、系级）；4.4.2教学管理规章制度执行情况及其原始材料；4.4.3教学各环节的管理制度和质量标准及其执行情况；4.4.4教学质量监控的组织机构（校、系、教研室）和组织制度健全，职责履行情况；4.4.5校、系、教研室及学生教学考评（如教师听课、学生评教、教师评学、上课考勤等）的原始材料及其统计、处理材料。（五）实践教学5.1实践教学内容与体系 注意内容更新，体系设计科学合理，符合培养目标要求，创造条件使学生较早地参加科研和创新活动。5.1.1专业教学计划中实践教学的总体安排与实践教学体系一览表及执行情况5.1.2独立设置实践教学环节简介；5.1.3独立设置实践教学的内容、要求能紧跟学科的发展和社会需求变化，体系设计科学合理（口径、层次、必要性、可行性等），符合应用型人才的培养要求；5.1.4实践教学的质量管理（含计划管理、过程管理、目标管理等）制度；5.1.5创造了哪些条件或采取了哪些措施使学生较早地参加科研和创新活动，成效情况。5.2实验教学 实验课程设置科学合理，实验开出率达到教学大纲规定的90%以上，综合性、设计性实验占一定比例。5.2.1实验课程设置的科学合理性分析（名称、教学目标与要求，安排顺序、安排时间，与达到培养目标的符合度等）；5.2.2专业教学计划中包含实验的课程名称，可开出的实验项目数、必开项目数、已开实验项目数（开出率）；5.2.3含有综合性、设计性实验的课程名称及比例；5.2.4实验教学大纲、实验指导书等；5.2.5实验登记原始材料（如实验报告）。5.3实习教学 实习教学环节设置科学合理，计划性强，管理严格。5.3.1各类实习教学环节的名称、教学目标与要求，安排顺序、安排时间的科学合理性分析，与达到培养目标的符合度；5.3.2各类实习教学过程的管理制度，执行情况的原始材料（如计划、总结、检查材料等）。（六）人才培养6.1基本理论与基本技能 学生基本理论与基本技能的实际水平高，学生的创新精神与实践能力强，有一定数量的研究实践成果和科技文化作品。6.1.1课程教学质量评价及结果（理论及技能的考核成绩）；6.1.2学生获国家、省、校级奖学金情况一览表；6.1.3体现学生的创新精神与实践能力强的活动开展情况，学生参加各级各类竞赛的成绩，学生参加研究实践的成果和科技文化作品等；6.1.4学生参加英语四（六）级考试、计算机一（二）级考试的成绩（通过率）及各种技能鉴定考证情况。6.2毕业论文(设计) 管理规范，过程管理严格；选题的性质、难度、份量、综合训练等情况结合实际，全面反映培养目标要求；主要由讲师及以上职务的教师指导，指导教师数量足、水平较高；论文或设计质量有保障。6.2.1校、系有关组织机构、管理文件（含设计选题、过程指导、论文评阅、答辩、成绩评定以及文本规范要求）；6.2.2选题、指导、答辩、成绩评定等过程的原始记录材料；6.2.3选题的性质、难度、份量、综合训练等情况；6.2.4毕业论文（设计）的指导教师基本情况（含教师科研情况）；6.2.5保障论文或设计质量的条件（图书资料、实验条件或经费等）。6.3综合素质 思想道德教育措施完善、有效，学生思想道德、文化素质好.心理健康。大学生体质健康标准合格率97%为优.合格率<95%为不合格.6.3.1培养方案对学生思想道德、文化素质、心理素质等的认识·及措施；6.3.2学生体质健康达标率；6.3.3学生荣获的各级、各类表彰材料。6.3.4本专业的招生、就业形势，毕业生就业率统计表等。6.4学风 学风建设和调动学生学习积极性的措施得力，效果好，学生自觉遵守校纪校规，考风优良；多数学生积极参与课外科技文化活动，效果好。6.4.1学风建设的认识（指导思想）、组织机构、措施、载体等；6.4.2有关学风建设的规章制度及其执行情况；6.4.3学生对有益的社会活动的参与面；6.4.4考试违纪处理、考生违纪比例。总分为100分（标注的指标为核心指标）。总评分60分，且核心指标得分28分为通过。专心-专注-专业