电大比较初等教育形成性考核01任务及答案.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date电大比较初等教育形成性考核01任务及答案电大比较初等教育形成性考核01任务及答案01任务_0001一、单项选择题（共 8 道试题，共 20 分。）1.  “比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社会活动家（）提出来的。 A. 朱利安  B. 索科洛娃C. 塔西陀 D. 施奈德2.  西赛罗是古罗马的一位著名学者和思想家。他在演说家和共和政体等著作中，比较研究（）和（）两个城邦的教育训练的方法。 A. 古罗马、古埃及B. 古罗马、古印度C. 古希腊雅典、斯巴达D. 古希腊、斯巴达3.  英国比较教育家尼古拉斯汉斯认为，“ （）”是比较研究各国教育中，必须特别重视的因素。 A. 历史性B. 国际性C. 民族性D. 传统性4.  1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作（）。 A. 比较教育B. 比较教育研究C. 教育年鉴D. 国际比较教育5.  唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著（），记载了印度的西域国家的民族历史、社会宗教和文化教育，详细介绍了印度等国的教育制度、学校课程和教师教学。 A. 西游记B. 大唐西域记 C. 礼记D. 马可.波罗游记6.  朱利安于1817年撰写出版了（），为人类构建起第一个比较教育的发展框架。 A. 演说家B. 共和政体C. 比较教育研究的计划和初步建议D. 比较教育7.  由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导，用（）的方法去探询制约教育发展的因素，成为20世纪上半期比较教育的基本研究方法。 A. 生物学B. 动物学C. 比较D. 历史学8.  在他撰写的波斯国王塞勒斯传中，比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻。 A. 埃德蒙.金B. 色诺芬C. 琼斯 D. 朱利安二、简答题（共 5 道试题，共 50 分。）1.  比较教育蓬勃发展时期表现出哪些特点？参考答案：研究规模迅速扩大，地方和国际性比较教育团体涌现，研究成果影响巨大，研究方法多种多样。2.  “比较教育”至今经历了那些发展阶段？参考答案：（1） 比较教育的“史前期”。（2） 比较教育领域的创建时期。（3） 比较教育的学科建制时期。（4） 比较教育的蓬勃发展时期。（5） 教育的泛化发展时期。3.  学习比较教育有什么意义？参考答案：（1）增长教育知识（2）学习别国经验（3）形成教育观念4.  简述比较教育的特点参考答案：第一， 比较教育以比较教育研究方法为基本研究方法，同时辅以其他方法。第二， 比较教育的研究以当代教育问题为中心。第三， 比较教育的研究具有国际性和跨国性。第四， 比较教育以整个教育领域的各种现象为研究对象。5.  简述比较教育的使命和任务参考答案：比较教育的三大使命是：科学的使命、人文的使命和决策的使命。五大任务是：（1）了解别国的教育 （2）认识本国的教育 （3）认识教育的规律（4）推动教育改革 （5） 增进国际理解与合作三、论述题（共 1 道试题，共 30 分。）1.  谈谈如何理解终身学习与学习化社会理念参考答案：联系实际谈谈终身教育与学习化社会的理念是当今世界一种重要的教育理念，对各国包括初等教育在内的整个教育系统都产生着影响。终生教育是从时间的纬度出发，强调一个人连续不断地学习；学习化社会强调的是横向空间的拓展，要求整个社会的各个场所都成为学习者学习的场所。终生教育与学习化社会是紧密相联的，终生教育是学习化社会的基石。（教师自行给分）01任务_0002一、单项选择题（共 8 道试题，共 20 分。）1.  在他撰写的波斯国王塞勒斯传中，比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻。 A. 埃德蒙.金B. 色诺芬C. 琼斯 D. 朱利安2.  “比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社会活动家（）提出来的。 A. 朱利安  B. 索科洛娃C. 塔西陀 D. 施奈德3.  英国比较教育家尼古拉斯汉斯认为，“ （）”是比较研究各国教育中，必须特别重视的因素。 A. 历史性B. 国际性C. 民族性D. 传统性4.  西赛罗是古罗马的一位著名学者和思想家。他在演说家和共和政体等著作中，比较研究（）和（）两个城邦的教育训练的方法。 A. 古罗马、古埃及B. 古罗马、古印度C. 古希腊雅典、斯巴达D. 古希腊、斯巴达5.  唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著（），记载了印度的西域国家的民族历史、社会宗教和文化教育，详细介绍了印度等国的教育制度、学校课程和教师教学。 A. 西游记B. 大唐西域记 C. 礼记D. 马可.波罗游记6.  朱利安于1817年撰写出版了（），为人类构建起第一个比较教育的发展框架。 A. 演说家B. 共和政体C. 比较教育研究的计划和初步建议D. 比较教育7.  1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作（）。 A. 比较教育B. 比较教育研究C. 教育年鉴D. 国际比较教育8.  由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导，用（）的方法去探询制约教育发展的因素，成为20世纪上半期比较教育的基本研究方法。 A. 生物学B. 动物学C. 比较D. 历史学二、简答题（共 5 道试题，共 50 分。）1.  简述比较教育的特点参考答案：第一， 比较教育以比较教育研究方法为基本研究方法，同时辅以其他方法。第二， 比较教育的研究以当代教育问题为中心。第三， 比较教育的研究具有国际性和跨国性。第四， 比较教育以整个教育领域的各种现象为研究对象。2.  简述比较教育的使命和任务参考答案：比较教育的三大使命是：科学的使命、人文的使命和决策的使命。五大任务是：（1）了解别国的教育 （2）认识本国的教育 （3）认识教育的规律（4）推动教育改革 （5） 增进国际理解与合作3.  学习比较教育有什么意义？参考答案：（1）增长教育知识（2）学习别国经验（3）形成教育观念4.  “比较教育”至今经历了那些发展阶段？参考答案：（1） 比较教育的“史前期”。（2） 比较教育领域的创建时期。（3） 比较教育的学科建制时期。（4） 比较教育的蓬勃发展时期。（5） 教育的泛化发展时期。5.  比较教育蓬勃发展时期表现出哪些特点？参考答案：研究规模迅速扩大，地方和国际性比较教育团体涌现，研究成果影响巨大，研究方法多种多样1.  谈谈如何理解终身学习与学习化社会理念参考答案：联系实际谈谈终身教育与学习化社会的理念是当今世界一种重要的教育理念，对各国包括初等教育在内的整个教育系统都产生着影响。终生教育是从时间的纬度出发，强调一个人连续不断地学习；学习化社会强调的是横向空间的拓展，要求整个社会的各个场所都成为学习者学习的场所。终生教育与学习化社会是紧密相联的，终生教育是学习化社会的基石。01任务_0003一、单项选择题（共 8 道试题，共 20 分。）1.  由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导，用（）的方法去探询制约教育发展的因素，成为20世纪上半期比较教育的基本研究方法。 A. 生物学B. 动物学C. 比较D. 历史学2.  唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著（），记载了印度的西域国家的民族历史、社会宗教和文化教育，详细介绍了印度等国的教育制度、学校课程和教师教学。 A. 西游记B. 大唐西域记 C. 礼记D. 马可.波罗游记3.  1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作（）。 A. 比较教育B. 比较教育研究C. 教育年鉴D. 国际比较教育4.  英国比较教育家尼古拉斯汉斯认为，“ （）”是比较研究各国教育中，必须特别重视的因素。 A. 历史性B. 国际性C. 民族性D. 传统性5.  在他撰写的波斯国王塞勒斯传中，比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻。 A. 埃德蒙.金B. 色诺芬C. 琼斯 D. 朱利安6.  西赛罗是古罗马的一位著名学者和思想家。他在演说家和共和政体等著作中，比较研究（）和（）两个城邦的教育训练的方法。 A. 古罗马、古埃及B. 古罗马、古印度C. 古希腊雅典、斯巴达D. 古希腊、斯巴达7.  “比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社会活动家（）提出来的。 A. 朱利安  B. 索科洛娃C. 塔西陀 D. 施奈德8.  朱利安于1817年撰写出版了（），为人类构建起第一个比较教育的发展框架。 A. 演说家B. 共和政体C. 比较教育研究的计划和初步建议D. 比较教育二、简答题（共 5 道试题，共 50 分。）1.  简述比较教育的使命和任务参考答案：比较教育的三大使命是：科学的使命、人文的使命和决策的使命。五大任务是：（1）了解别国的教育 （2）认识本国的教育 （3）认识教育的规律（4）推动教育改革 （5） 增进国际理解与合作2.  学习比较教育有什么意义？参考答案：（1）增长教育知识（2）学习别国经验（3）形成教育观念3.  简述比较教育的特点参考答案：第一， 比较教育以比较教育研究方法为基本研究方法，同时辅以其他方法。第二， 比较教育的研究以当代教育问题为中心。第三， 比较教育的研究具有国际性和跨国性。第四， 比较教育以整个教育领域的各种现象为研究对象。4.  比较教育蓬勃发展时期表现出哪些特点？参考答案：研究规模迅速扩大，地方和国际性比较教育团体涌现，研究成果影响巨大，研究方法多种多样。5.  “比较教育”至今经历了那些发展阶段？参考答案：（1） 比较教育的“史前期”。（2） 比较教育领域的创建时期。（3） 比较教育的学科建制时期。（4） 比较教育的蓬勃发展时期。（5） 教育的泛化发展时期。三、论述题（共 1 道试题，共 30 分。）1.  谈谈如何理解终身学习与学习化社会理念参考答案：联系实际谈谈终身教育与学习化社会的理念是当今世界一种重要的教育理念，对各国包括初等教育在内的整个教育系统都产生着影响。终生教育是从时间的纬度出发，强调一个人连续不断地学习；学习化社会强调的是横向空间的拓展，要求整个社会的各个场所都成为学习者学习的场所。终生教育与学习化社会是紧密相联的，终生教育是学习化社会的基石。01任务_0004一、单项选择题（共 8 道试题，共 20 分。）1.  英国比较教育家尼古拉斯汉斯认为，“ （）”是比较研究各国教育中，必须特别重视的因素。 A. 历史性B. 国际性C. 民族性D. 传统性2.  “比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社会活动家（）提出来的。 A. 朱利安  B. 索科洛娃C. 塔西陀 D. 施奈德3.  唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著（），记载了印度的西域国家的民族历史、社会宗教和文化教育，详细介绍了印度等国的教育制度、学校课程和教师教学。 A. 西游记B. 大唐西域记 C. 礼记D. 马可.波罗游记4.  西赛罗是古罗马的一位著名学者和思想家。他在演说家和共和政体等著作中，比较研究（）和（）两个城邦的教育训练的方法。 A. 古罗马、古埃及B. 古罗马、古印度C. 古希腊雅典、斯巴达D. 古希腊、斯巴达5.  1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作（）。 A. 比较教育B. 比较教育研究C. 教育年鉴D. 国际比较教育6.  在他撰写的波斯国王塞勒斯传中，比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻。 A. 埃德蒙.金B. 色诺芬C. 琼斯 D. 朱利安7.  由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导，用（）的方法去探询制约教育发展的因素，成为20世纪上半期比较教育的基本研究方法。 A. 生物学B. 动物学C. 比较D. 历史学8.  朱利安于1817年撰写出版了（），为人类构建起第一个比较教育的发展框架。 A. 演说家B. 共和政体C. 比较教育研究的计划和初步建议D. 比较教育二、简答题（共 5 道试题，共 50 分。）1.  简述比较教育的使命和任务参考答案：比较教育的三大使命是：科学的使命、人文的使命和决策的使命。五大任务是：（1）了解别国的教育 （2）认识本国的教育 （3）认识教育的规律（4）推动教育改革 （5） 增进国际理解与合作2.  学习比较教育有什么意义？参考答案：（1）增长教育知识（2）学习别国经验（3）形成教育观念3.  比较教育蓬勃发展时期表现出哪些特点？参考答案：研究规模迅速扩大，地方和国际性比较教育团体涌现，研究成果影响巨大，研究方法多种多样。4.  简述比较教育的特点参考答案：第一， 比较教育以比较教育研究方法为基本研究方法，同时辅以其他方法。第二， 比较教育的研究以当代教育问题为中心。第三， 比较教育的研究具有国际性和跨国性。第四， 比较教育以整个教育领域的各种现象为研究对象。5.  “比较教育”至今经历了那些发展阶段？参考答案：（1） 比较教育的“史前期”。（2） 比较教育领域的创建时期。（3） 比较教育的学科建制时期。（4） 比较教育的蓬勃发展时期。（5） 教育的泛化发展时期。三、论述题（共 1 道试题，共 30 分。）1.  谈谈如何理解终身学习与学习化社会理念参考答案：联系实际谈谈终身教育与学习化社会的理念是当今世界一种重要的教育理念，对各国包括初等教育在内的整个教育系统都产生着影响。终生教育是从时间的纬度出发，强调一个人连续不断地学习；学习化社会强调的是横向空间的拓展，要求整个社会的各个场所都成为学习者学习的场所。终生教育与学习化社会是紧密相联的，终生教育是学习化社会的基石。（教师自行给分）01任务_0005一、单项选择题（共 8 道试题，共 20 分。）1.  1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作（）。 A. 比较教育B. 比较教育研究C. 教育年鉴D. 国际比较教育2.  唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著（），记载了印度的西域国家的民族历史、社会宗教和文化教育，详细介绍了印度等国的教育制度、学校课程和教师教学。 A. 西游记B. 大唐西域记 C. 礼记D. 马可.波罗游记3.  朱利安于1817年撰写出版了（），为人类构建起第一个比较教育的发展框架。 A. 演说家B. 共和政体C. 比较教育研究的计划和初步建议D. 比较教育4.  由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导，用（）的方法去探询制约教育发展的因素，成为20世纪上半期比较教育的基本研究方法。 A. 生物学B. 动物学C. 比较D. 历史学5.  英国比较教育家尼古拉斯汉斯认为，“ （）”是比较研究各国教育中，必须特别重视的因素。 A. 历史性B. 国际性C. 民族性D. 传统性6.  在他撰写的波斯国王塞勒斯传中，比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻。 A. 埃德蒙.金B. 色诺芬C. 琼斯 D. 朱利安7.  “比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社会活动家（）提出来的。 A. 朱利安  B. 索科洛娃C. 塔西陀 D. 施奈德8.  西赛罗是古罗马的一位著名学者和思想家。他在演说家和共和政体等著作中，比较研究（）和（）两个城邦的教育训练的方法。 A. 古罗马、古埃及B. 古罗马、古印度C. 古希腊雅典、斯巴达D. 古希腊、斯巴达二、简答题（共 5 道试题，共 50 分。）1.  比较教育蓬勃发展时期表现出哪些特点？参考答案：研究规模迅速扩大，地方和国际性比较教育团体涌现，研究成果影响巨大，研究方法多种多样。2.  简述比较教育的特点参考答案：第一， 比较教育以比较教育研究方法为基本研究方法，同时辅以其他方法。第二， 比较教育的研究以当代教育问题为中心。第三， 比较教育的研究具有国际性和跨国性。第四， 比较教育以整个教育领域的各种现象为研究对象。3.  简述比较教育的使命和任务参考答案：比较教育的三大使命是：科学的使命、人文的使命和决策的使命。五大任务是：（1）了解别国的教育 （2）认识本国的教育 （3）认识教育的规律（4）推动教育改革 （5） 增进国际理解与合作4.  “比较教育”至今经历了那些发展阶段？参考答案：（1） 比较教育的“史前期”。（2） 比较教育领域的创建时期。（3） 比较教育的学科建制时期。（4） 比较教育的蓬勃发展时期。（5） 教育的泛化发展时期。5.  学习比较教育有什么意义？参考答案：（1）增长教育知识（2）学习别国经验（3）形成教育观念三、论述题（共 1 道试题，共 30 分。）1.  谈谈如何理解终身学习与学习化社会理念参考答案：联系实际谈谈终身教育与学习化社会的理念是当今世界一种重要的教育理念，对各国包括初等教育在内的整个教育系统都产生着影响。终生教育是从时间的纬度出发，强调一个人连续不断地学习；学习化社会强调的是横向空间的拓展，要求整个社会的各个场所都成为学习者学习的场所。终生教育与学习化社会是紧密相联的，终生教育是学习化社会的基石。（教师自行给分）01任务_0006一、单项选择题（共 8 道试题，共 20 分。）1.  西赛罗是古罗马的一位著名学者和思想家。他在演说家和共和政体等著作中，比较研究（）和（）两个城邦的教育训练的方法。 A. 古罗马、古埃及B. 古罗马、古印度C. 古希腊雅典、斯巴达D. 古希腊、斯巴达2.  “比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社会活动家（）提出来的。 A. 朱利安  B. 索科洛娃C. 塔西陀 D. 施奈德3.  1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作（）。 A. 比较教育B. 比较教育研究C. 教育年鉴D. 国际比较教育4.  英国比较教育家尼古拉斯汉斯认为，“ （）”是比较研究各国教育中，必须特别重视的因素。 A. 历史性B. 国际性C. 民族性D. 传统性5.  由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导，用（）的方法去探询制约教育发展的因素，成为20世纪上半期比较教育的基本研究方法。 A. 生物学B. 动物学C. 比较D. 历史学6.  朱利安于1817年撰写出版了（），为人类构建起第一个比较教育的发展框架。 A. 演说家B. 共和政体C. 比较教育研究的计划和初步建议D. 比较教育7.  唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著（），记载了印度的西域国家的民族历史、社会宗教和文化教育，详细介绍了印度等国的教育制度、学校课程和教师教学。 A. 西游记B. 大唐西域记 C. 礼记D. 马可.波罗游记8.  在他撰写的波斯国王塞勒斯传中，比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻。 A. 埃德蒙.金B. 色诺芬C. 琼斯 D. 朱利安二、简答题（共 5 道试题，共 50 分。）1.  简述比较教育的特点参考答案：第一， 比较教育以比较教育研究方法为基本研究方法，同时辅以其他方法。第二， 比较教育的研究以当代教育问题为中心。第三， 比较教育的研究具有国际性和跨国性。第四， 比较教育以整个教育领域的各种现象为研究对象。2.  “比较教育”至今经历了那些发展阶段？参考答案：（1） 比较教育的“史前期”。（2） 比较教育领域的创建时期。（3） 比较教育的学科建制时期。（4） 比较教育的蓬勃发展时期。（5） 教育的泛化发展时期。3.  简述比较教育的使命和任务参考答案：比较教育的三大使命是：科学的使命、人文的使命和决策的使命。五大任务是：（1）了解别国的教育 （2）认识本国的教育 （3）认识教育的规律（4）推动教育改革 （5） 增进国际理解与合作4.  学习比较教育有什么意义？参考答案：（1）增长教育知识（2）学习别国经验（3）形成教育观念5.  比较教育蓬勃发展时期表现出哪些特点？参考答案：研究规模迅速扩大，地方和国际性比较教育团体涌现，研究成果影响巨大，研究方法多种多样。三、论述题（共 1 道试题，共 30 分。）1.  谈谈如何理解终身学习与学习化社会理念参考答案：联系实际谈谈终身教育与学习化社会的理念是当今世界一种重要的教育理念，对各国包括初等教育在内的整个教育系统都产生着影响。终生教育是从时间的纬度出发，强调一个人连续不断地学习；学习化社会强调的是横向空间的拓展，要求整个社会的各个场所都成为学习者学习的场所。终生教育与学习化社会是紧密相联的，终生教育是学习化社会的基石。（教师自行给分）01任务_0007一、单项选择题（共 8 道试题，共 20 分。）1.  英国比较教育家尼古拉斯汉斯认为，“ （）”是比较研究各国教育中，必须特别重视的因素。 A. 历史性B. 国际性C. 民族性D. 传统性2.  朱利安于1817年撰写出版了（），为人类构建起第一个比较教育的发展框架。 A. 演说家B. 共和政体C. 比较教育研究的计划和初步建议D. 比较教育3.  在他撰写的波斯国王塞勒斯传中，比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻。 A. 埃德蒙.金B. 色诺芬C. 琼斯 D. 朱利安4.  由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导，用（）的方法去探询制约教育发展的因素，成为20世纪上半期比较教育的基本研究方法。 A. 生物学B. 动物学C. 比较D. 历史学5.  西赛罗是古罗马的一位著名学者和思想家。他在演说家和共和政体等著作中，比较研究（）和（）两个城邦的教育训练的方法。 A. 古罗马、古埃及B. 古罗马、古印度C. 古希腊雅典、斯巴达D. 古希腊、斯巴达6.  “比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社会活动家（）提出来的。 A. 朱利安  B. 索科洛娃C. 塔西陀 D. 施奈德7.  唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著（），记载了印度的西域国家的民族历史、社会宗教和文化教育，详细介绍了印度等国的教育制度、学校课程和教师教学。 A. 西游记B. 大唐西域记 C. 礼记D. 马可.波罗游记8.  1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作（）。 A. 比较教育B. 比较教育研究C. 教育年鉴D. 国际比较教育二、简答题（共 5 道试题，共 50 分。）1.  “比较教育”至今经历了那些发展阶段？参考答案：（1） 比较教育的“史前期”。（2） 比较教育领域的创建时期。（3） 比较教育的学科建制时期。（4） 比较教育的蓬勃发展时期。（5） 教育的泛化发展时期。2.  比较教育蓬勃发展时期表现出哪些特点？参考答案：研究规模迅速扩大，地方和国际性比较教育团体涌现，研究成果影响巨大，研究方法多种多样。3.  学习比较教育有什么意义？参考答案：（1）增长教育知识（2）学习别国经验（3）形成教育观念4.  简述比较教育的特点参考答案：第一， 比较教育以比较教育研究方法为基本研究方法，同时辅以其他方法。第二， 比较教育的研究以当代教育问题为中心。第三， 比较教育的研究具有国际性和跨国性。第四， 比较教育以整个教育领域的各种现象为研究对象。5.  简述比较教育的使命和任务参考答案：比较教育的三大使命是：科学的使命、人文的使命和决策的使命。五大任务是：（1）了解别国的教育 （2）认识本国的教育 （3）认识教育的规律（4）推动教育改革 （5） 增进国际理解与合作三、论述题（共 1 道试题，共 30 分。）1.  谈谈如何理解终身学习与学习化社会理念参考答案：联系实际谈谈终身教育与学习化社会的理念是当今世界一种重要的教育理念，对各国包括初等教育在内的整个教育系统都产生着影响。终生教育是从时间的纬度出发，强调一个人连续不断地学习；学习化社会强调的是横向空间的拓展，要求整个社会的各个场所都成为学习者学习的场所。终生教育与学习化社会是紧密相联的，终生教育是学习化社会的基石。（教师自行给分）01任务_0008一、单项选择题（共 8 道试题，共 20 分。）1.  唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著（），记载了印度的西域国家的民族历史、社会宗教和文化教育，详细介绍了印度等国的教育制度、学校课程和教师教学。 A. 西游记B. 大唐西域记 C. 礼记D. 马可.波罗游记2.  朱利安于1817年撰写出版了（），为人类构建起第一个比较教育的发展框架。 A. 演说家B. 共和政体C. 比较教育研究的计划和初步建议D. 比较教育3.  1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作（）。 A. 比较教育B. 比较教育研究C. 教育年鉴D. 国际比较教育4.  西赛罗是古罗马的一位著名学者和思想家。他在演说家和共和政体等著作中，比较研究（）和（）两个城邦的教育训练的方法。 A. 古罗马、古埃及B. 古罗马、古印度C. 古希腊雅典、斯巴达D. 古希腊、斯巴达5.  “比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社会活动家（）提出来的。 A. 朱利安  B. 索科洛娃C. 塔西陀 D. 施奈德6.  由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导，用（）的方法去探询制约教育发展的因素，成为20世纪上半期比较教育的基本研究方法。 A. 生物学B. 动物学C. 比较D. 历史学7.  在他撰写的波斯国王塞勒斯传中，比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻。 A. 埃德蒙.金B. 色诺芬C. 琼斯 D. 朱利安8.  英国比较教育家尼古拉斯汉斯认为，“ （）”是比较研究各国教育中，必须特别重视的因素。 A. 历史性B. 国际性C. 民族性D. 传统性二、简答题（共 5 道试题，共 50 分。）1.  比较教育蓬勃发展时期表现出哪些特点？参考答案：研究规模迅速扩大，地方和国际性比较教育团体涌现，研究成果影响巨大，研究方法多种多样。2.  “比较教育”至今经历了那些发展阶段？参考答案：（1） 比较教育的“史前期”。（2） 比较教育领域的创建时期。（3） 比较教育的学科建制时期。（4） 比较教育的蓬勃发展时期。（5） 教育的泛化发展时期。3.  简述比较教育的使命和任务参考答案：比较教育的三大使命是：科学的使命、人文的使命和决策的使命。五大任务是：（1）了解别国的教育 （2）认识本国的教育 （3）认识教育的规律（4）推动教育改革 （5） 增进国际理解与合作4.  简述比较教育的特点参考答案：第一， 比较教育以比较教育研究方法为基本研究方法，同时辅以其他方法。第二， 比较教育的研究以当代教育问题为中心。第三， 比较教育的研究具有国际性和跨国性。第四， 比较教育以整个教育领域的各种现象为研究对象。5.  学习比较教育有什么意义？参考答案：（1）增长教育知识（2）学习别国经验（3）形成教育观念三、论述题（共 1 道试题，共 30 分。）1.  谈谈如何理解终身学习与学习化社会理念参考答案：联系实际谈谈终身教育与学习化社会的理念是当今世界一种重要的教育理念，对各国包括初等教育在内的整个教育系统都产生着影响。终生教育是从时间的纬度出发，强调一个人连续不断地学习；学习化社会强调的是横向空间的拓展，要求整个社会的各个场所都成为学习者学习的场所。终生教育与学习化社会是紧密相联的，终生教育是学习化社会的基石。（教师自行给分）01任务_0009一、单项选择题（共 8 道试题，共 20 分。）1.  西赛罗是古罗马的一位著名学者和思想家。他在演说家和共和政体等著作中，比较研究（）和（）两个城邦的教育训练的方法。 A. 古罗马、古埃及B. 古罗马、古印度C. 古希腊雅典、斯巴达D. 古希腊、斯巴达2.  英国比较教育家尼古拉斯汉斯认为，“ （）”是比较研究各国教育中，必须特别重视的因素。 A. 历史性B. 国际性C. 民族性D. 传统性3.  “比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社会活动家（）提出来的。 A. 朱利安  B. 索科洛娃C. 塔西陀 D. 施奈德4.  1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作（）。 A. 比较教育B. 比较教育研究C. 教育年鉴D. 国际比较教育5.  唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著（），记载了印度的西域国家的民族历史、社会宗教和文化教育，详细介绍了印度等国的教育制度、学校课程和教师教学。 A. 西游记B. 大唐西域记 C. 礼记D. 马可.波罗游记6.  由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导，用（）的方法去探询制约教育发展的因素，成为20世纪上半期比较教育的基本研究方法。 A. 生物学B. 动物学C. 比较D. 历史学7.  在他撰写的波斯国王塞勒斯传中，比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻。 A. 埃德蒙.金B. 色诺芬C. 琼斯 D. 朱利安8.  朱利安于1817年撰写出版了（），为人类构建起第一个比较教育的发展框架。 A. 演说家B. 共和政体C. 比较教育研究的计划和初步建议D. 比较教育二、简答题（共 5 道试题，共 50 分。）1.  学习比较教育有什么意义？参考答案：（1）增长教育知识（2）学习别国经验（3）形成教育观念2.  “比较教育”至今经历了那些发展阶段？参考答案：（1） 比较教育的“史前期”。（2） 比较教育领域的创建时期。（3） 比较教育的学科建制时期。（4） 比较教育的蓬勃发展时期。（5） 教育的泛化发展时期。3.  简述比较教育的特点参考答案：第一， 比较教育以比较教育研究方法为基本研究方法，同时辅以其他方法。第二， 比较教育的研究以当代教育问题为中心。第三， 比较教育的研究具有国际性和跨国性。第四， 比较教育以整个教育领域的各种现象为研究对象。4.  比较教育蓬勃发展时期表现出哪些特点？参考答案：研究规模迅速扩大，地方和国际性比较教育团体涌现，研究成果影响巨大，研究方法多种多样。5.  简述比较教育的使命和任务参考答案：比较教育的三大使命是：科学的使命、人文的使命和决策的使命。五大任务是：（1）了解别国的教育 （2）认识本国的教育 （3）认识教育的规律（4）推动教育改革 （5） 增进国际理解与合作三、论述题（共 1 道试题，共 30 分。）1.  谈谈如何理解终身学习与学习化社会理念参考答案：联系实际谈谈终身教育与学习化社会的理念是当今世界一种重要的教育理念，对各国包括初等教育在内的整个教育系统都产生着影响。终生教育是从时间的纬度出发，强调一个人连续不断地学习；学习化社会强调的是横向空间的拓展，要求整个社会的各个场所都成为学习者学习的场所。终生教育与学习化社会是紧密相联的，终生教育是学习化社会的基石。（教师自行给分）01任务_0010一、单项选择题（共 8 道试题，共 20 分。）1.  “比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社会活动家（）提出来的。 A. 朱利安  B. 索科洛娃C. 塔西陀 D. 施奈德2.  英国比较教育家尼古拉斯汉斯认为，“ （）”是比较研究各国教育中，必须特别重视的因素。 A. 历史性B. 国际性C. 民族性D. 传统性3.  朱利安于1817年撰写出版了（），为人类构建起第一个比较教育的发展框架。 A. 演说家B. 共和政体C. 比较教育研究的计划和初步建议D. 比较教育4.  在他撰写的波斯国王塞勒斯传中，比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻。 A. 埃德蒙.金B. 色诺芬C. 琼斯 D. 朱利安5.  唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著（），记载了印度的西域国家的民族历史、社会宗教和文化教育，详细介绍了印度等国的教育制度、学校课程和教师教学。 A. 西游记B. 大唐西域记 C. 礼记D. 马可.波罗游记6.  由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导，用（）的方法去探询制约教育发展的因素，成为20世纪上半期比较教育的基本研究方法。 A. 生物学B. 动物学C. 比较D. 历史学7.  西赛罗是古罗马的一位著名学者和思想家。他在演说家和共和政体等著作中，比较研究（）和（）两个城邦的教育训练的方法。 A. 古罗马、古埃及B. 古罗马、古印度C. 古希腊雅典、斯巴达D. 古希腊、斯巴达8.  1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作（）。 A. 比较教育B. 比较教育研究C. 教育年鉴D. 国际比较教育二、简答题（共 5 道试题，共 50 分。）1.  “比较教育”至今经历了那些发展