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Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date精选-天津市普通高中物理学业水平考试试卷(无答案)-文档精选-天津市普通高中物理学业水平考试试卷(无答案)-文档2019年天津市普通高中物理学业水平考试要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 一、填空题（每个3分）教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 1.“和谐号”高铁车厢内的电子显示屏，某时显示的信息如图所示，其中（ ）一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 A. “ 9:00 ”表示的是时间，“ 301km/h ”表示的是平均速度 B. “ 9:00 ”表示的是时间，“ 301km/h ”表示的是瞬时速度C. “ 9:00 ”表示的是时刻，“ 301km/h ”表示的是瞬时速度 D. “ 9:00 ”表示的是时刻，“ 301km/h ”表示的是平均速度2.下列关于惯性的说法，正确的是（ ）A.物体的惯性与物体的质量有关 B.物体的惯性与物体的速度有关C.物体的惯性与物体的受力情况有关 D.物体的惯性与物体的加速度有关3.下列单位属于国际单位制中导出单位的是（ ）A.米 B.秒 C.千克 D.牛顿4.求几个力的合力时，用到的科学研究方法是（ ）A等效替代法 B.控制变量法 C.类比法 D.假设法5.关于速度和加速度的关系，下列说法正确的是（ ）A.加速度越大，速度越大 B.速度越大，加速度越大C.速度变化量越大，加速度越大 D.速度变化率越大，加速度越大6.真空中有两个静止的点电荷，它们所带电荷量分别为+2Q和-Q，相距为r。它们之间的静电力的大小是（ ）A. B. C. D. 7.两个力F1、F2的合力为F，已知F1=20N，F=28N，那么F2的大小可能是（ ）A.4N B.6N C.18N D.58N8.如图所示，物体在位于水平面上的台式弹簧秤上处于静止状态。物体对弹簧秤的压力（ ）A.就是物体受到的重力 B.与物体受到的重力大小相等C.与物体受到的重力是一对平衡力 D.与物体受到的重力是一对作用力与反作用力9.质量为70kg的悬崖跳水者从崖顶开始做自由落体运动，一位观察者测出其在空中下落的时间是4.0s，g取10m/s2，此过程（ ）A.跳水者下落的高度是40m B.跳水者到达水面时的速度是20m/sC.重力对跳水者做的功是5.6*104J D.跳水者的重力势能增加了5.6*104J10.下列关于失重的说法中，正确的是（ ）A.失重就是物体所受重力变小 B.物体加速上升时处于失重状态C.物体自由下落时不会产生失重现象 D.失重现象中地球对物体的实际作用力没有变化11.下列关于物理学史的叙述中，正确的是（ ）A.安培建立了狭义相对论 B.牛顿发现了万有引力定律C.开普勒首先揭示了电流周围存在磁场 D.伽利略认为物体下落的快慢与物体的质量有关12. 矗立在天津火车站站前广场的世纪钟已经运行了16个年头,在其运行的时候,分针和时针上各点的运动都可视为匀速圆周运动,则(     )分针上各点的线速度都相同时针上各点的加速度都相同分针的周期是时针周期的60倍分针的角速度是时针角速度的12倍13.某物体做直线运动的v-t图象如图所示,由此可知该物体(     )A.第2s内处于静止状态B.第1s内和第3s内的速度方向相同C.第1s内和第3s内的速度方向相反D.第1s内和第3s内的加速度方向相同14.在水平路面上以20m/s的速度匀速行驶的汽车，受到的阻力为1500N，汽车发动机的功率为（ ）A.3kw B.30kw C.75kw D.300kw15. 如图所示,某人站在山坡上,将小球以4m/s的初速度沿着与水平方向成30°角斜向上抛出.抛出时小球沿水平方向的分速度为(     )A. B. C. D. 16.静止在水平地面上的物体，同时受到水平面内两个相互垂直的力F1、F2的作用，由静止开始运动了2m。已知F1=3N，F2=4N，则（ ）A. F1做功6J B. F2做功8J C. F1、F2的合力做功14J D. F1、F2的合力做功10J17. 质量为m的物块沿着倾角为的固定粗糙斜面匀速下滑,已知重力加速度为g,则(    )A.物块对斜面的压力大小为B.物块对斜面的摩擦力大小为C.斜面对物块的支持力大小为D.斜面对物块间的动摩擦因素为18. 在下列四个图中,分别标明了磁场方向、通电直导线的电流方向及通电直导线所受安培力的方向,其中正确的是(     )A. B. C. D.19. 2019年10月19日,“神舟十一号”飞船与“天宫二号”空间站成功实现自动交会对接,在对接之前的某段时间内,“神舟十一号”和“天宫二号”分别在圆形轨道和上做匀速圆周运动,如图所示,在这段时间内(    )A.“神舟十一号”的运行速度小于7.9km/sB.“神舟十一号”比“天宫二号”角速度小C.“神舟十一号”比“天宫二号”线速度小D.“神舟十一号”比“天宫二号”周期大20. 将距离沙坑表面上方1m高处质量为0.2kg的小球由静止释放,测得小球落入沙坑静止时距离沙坑表面的深度为10cm。若忽略空气阻力,g取10m/s2 ,则小球克服沙坑的阻力所做的功为(     )A.0.4J B.2J C.2.2J D.4J二、实验题（共14分）21.某同学在“研究弹簧的弹力与弹簧的伸长量的关系”实验中,获得了以下数据(在弹簧的弹性限度内) 弹簧的弹力F/N 010 15 X  弹簧的长度l/cm 18.020.0 21.0  23.0由表中数据可得实验用弹簧的劲度系数为_N/m,弹簧的原长为_cm，表中的数值X=_。 22. 如图1为“探究加速度与力的关系”的实验装置图，小车的质量为M，托盘及砝码的质量为m。 (1)实验时打点计时器应使用_电源(选填“直流”或“交流”) (2)实验中 _A.应保持M不变,改变m          B.应保持m不变,改变M C.应保证M比m小得多              D.应保持M和m的比值不变(3)如图2所示是实验中获得的一条纸带的一部分,选取A、B、C三个计数点,每相邻两个计数点间的时间间隔均为0.1s,则小车运动的加速度大小是_m/s2。(4)若某同学实验时遗漏了平衡摩擦力这一步骤,他得到的a-F图象,应该是图3中的_图线(选填“甲”、“乙”、“丙”)。三、综合题23.（12分）一名滑雪者在倾斜的雪道上由静止开始匀加速滑下，经t=5s的时间下滑了x=50m,随即进入与倾斜雪道平滑连接的水平雪地做匀减速直线运动，如图所示，已知运动员与其全部装备的总质量m=80kg，取g=10m/s2。不计空气阻力。(1)求运动员在倾斜的雪道上下滑时的加速度a的大小；(2)求运动员滑动倾斜雪道底端时速度v的大小；(3)若滑雪者在水平雪地上滑行的最大距离是l=100m,求滑雪者在水平雪地上受到的阻力f的大小。24. （14分）如图所示，半径R=0.45m固定的光滑四分之一圆弧轨道，其末端水平且距离地面高度h=0.20m。将质量M=0.7kg、长度l=0.50m的木板B紧靠轨道末端放置在水平地面上，木板B的上表面与轨道末端等高且平滑对接,质量m=0.3kg的小滑块A从圆弧轨道的顶端由静止滑下，经过轨道末端沿水平方向冲上木块B，在木板B的上表面滑行一段时间后从B的右端滑出。已知小滑块A与木板B上表面间的动摩擦因数1=0.40，地面与木板B间的动摩擦因数2=0.05,重力加速度g=10m/s2求：(1)小滑块A滑到圆弧轨道最低点时速度vA的大小； (2)小滑块A滑到圆弧轨道最低点时轨道对它的支持力FN的大小；(3)木板B停止运动时,它的右端与小滑块A的落地点间水平距离X。-