浅谈如何提高小学语文的教学质量.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date浅谈如何提高小学语文的教学质量浅谈如何提高小学语文的教学质量浅谈如何提高小学语文的教学质量 摘要：高质的语文教学，就是通过有效的教学手段使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展，从而达到培养学生的语文素养、提高学生的语文水平的目的。教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题。那么如何才能切实有效地提高语文教学质量呢？这个严峻的问题如今已摆在了每一位语文教师的面前。努力提高小学语文的教学质量，是所有奋斗在教学一线的语文教师义不容辞的职责。下面笔者就结合教学实践经验，来谈几点粗浅的看法。 关键词：小学 语文 教学 质量 提高 一、语文教学要有序 俗话说：没有规矩，不成方圆。教学也一样，每个学期初教师都要根据新课程标准的要求来制定语文教学的工作计划，然后有计划、有步骤地开展教学工作。实际教学中，教师要根据每个班每个学生的不同情况，对指定的计划进行灵活地调整。比如有的班级进度过快，那么为了保证大多班级的进度基本一致，教师就可以带领学生读课外书、做阅读赏析课，以便放慢教学速度，照顾其他班集体。又如，在一个班级内，每个学生的学习程度与水平都各不相同，这时教师就可将学生适当分层，根据每一层学生的具体学习情况，采取不同的教学方法，并针对个别学生存在的问题，进行个别指导，以调动所有学生学习语文的积极性，培养他们的学习兴趣。当然，教师需明确一点，即班里的学生没有差生，只有差异，不能因为学习成绩而对学生进行区别对待，分层只是为了更有序地进行教学，目的是使不同层次的学生都能学有所得、学有所获。 二、注重学生学习习惯的养成 好的学习习惯可以有效地促进学生的学习，任何学科都如此，语文学科也不例外。在语文教学中，教师要有意识地多给学生传授一些好的学习习惯，在课堂上穿插一些好的学习方法，以便让学生逐渐吸收这些学习习惯，并将它们化为己有，从而增强学生的自主学习能力，即使在教师不在的时候，也可以依靠自己的力量予以解决。例如要求学生在正文学习前为每段标上序号，以便于在学习课文时能迅速找到教师所讲的内容；在读文章时，要对有生字或读不通的句子多读几遍，以实现“读书百遍，其意自见”；在学生阅读的过程中，教师要重视学生读音的正确，及时纠正他们的不正确发音，潜移默化地教导学生要养成读准字音的习惯；还要让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，引导学生在读书时做好批注；还要培养学生集中精力的好习惯等。这些习惯的养成不是一朝一夕就可以完成的事情，需要教师长期的苦口婆心，需要学生的持之以恒，一旦学生养成了良好的学习习惯，那么所带来的学习效益将是巨大的，同时也能够极大地提高教学质量。 三、以学生为中心，注重引导学生自主学习 在小学语文教学中，培养学生的独立思考意识至关重要。要想培养学生的独立思考能力，教师首先应该树立以学生为中心的教育理念，具体要做到以下三点：一是以人为本，面向全体学生，使每一个学生都能得到发展；二是学生是学习活动的主体，教师应该放下自己“师道尊严”的架子，与学生平等地交流；三是充分发挥师生双方在教学中的作用，正确处理主导与主体的关系，教师要明确自己在教学中扮演的是主导者、组织者的角色，而学生才是真正的主体、中心。教师要充分了解学生，站在学生的角度、用学生的眼光去看问题，用学生的思维去想问题，关注学生的内心世界，时刻贴近学生。在这种观念的指导下，教师再有意识地培养学生的自主意识，应该会取得不错的效果。以提问问题为例，问题是思维的开始，问题解决的过程就是创造性思维形成的过程，教师要鼓励学生自己提出问题、分析问题、解决问题，教师只做学生解决问题过程中的指导者即可，鼓励并放手让学生通过查找资料、独立思考、小组交流等多种途径尝试解决问题，这对启发、提高学生的思维能力和分析问题、解决问题的能力是大有好处的。 四、注重教学细节 细节决定成败，在教学中也是如此。教师在语文教学中，要重视细节问题，把握好每一个细节，从而提高教学质量。我在教学中是进行如下实践的。第一，每天坚持在黑板的左上角写“每天一句”。“每天一句”主要是些励志的格言、名句，或者是师生在日常的学习生活中小结出来的所感所悟，用于警醒自己的言行，同时也作为积累，供学生在写作时备用。比如，针对部分学生不交作业，每天都要补作业的情况，大家就此小结出一句“今天的事今天做”，并写到黑板的左上角，以此作为警醒，只要有学生不交作业，大家就会对他说这句话，如今不交作业的学生越来越少了。第二，坚持让学生在作业登记本上记录完成作业的时间以及复习功课的情况，并让家长签名以示监督，这样可以有效督促学生提高学习效率，遏制拖拉现象的产生，起到一个与时间赛跑的作用。第三，坚持让学生每天读一篇课外阅读，并随手写一篇小型的读书笔记。吕淑湘先生曾经说过：“少数语文水平较高的学生，你要问他的经验，异口同声说得益于课外。”所以要想真正从本质上提高学生的语文水平、提高学生的文化素养，就必须加强他们的课外积累。在课外阅读的过程中，由于没有教师的指导监督，学生很难真正做好，因此让他们每天写一篇百字左右的读书笔记，可以在一定程度上起到监督的作用。这些细节性的措施可能一时并不能看出成效，但是贵在坚持，只要教师将每一个细节抓好，并长期坚持下去，一定可以提高教学质量。 参考文献： 1李英.浅谈如何提高小学语文教学质量J.中国科教创新导刊，2012（6）. 2王旗慧.怎样保证小学语文教学质量J.现代教育科学，2011（4）. 3阿里木江买买提.如何提高小学语文教学质量J.城市建设理论研究，2012（17）. 4陈萍.提高小学语文教学质量新举措J.考试周刊，2009（11）. 5朱曦.如何提高小学语文教学质量J.新课程学习，2014（1）.-