教育科研课题结题申请表.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date教育科研课题结题申请表临江市教育学会教育科研课题结题申请表临江市教育学会教育科研课题结题申请表课题名称小学生生存教育的理论与实践研究承研单位临江市花山镇中心学校结题申请申请人（课题组长）签名：年 月 日课题组成员姓 名性别年龄职 称工作单位职 务在研究中承担的任务龚宪芝女39小教高级花山中心学校副校长负责人崔兆艳女36小教高级花山中心学校教导主任主要成员孙运萍女42小教高级花山中心学校副校长主要成员慕春红女30小教一级花山中心学校大队辅导员主要成员王玉兰女33小教一级花山中心学校教师主要成员李永香女34小教一级花山中心学校教师主要成员王哲女33小教一级花山中心学校教师主要成员房玉花女33小教一级花山中心学校教师主要成员孙洪军男33小教一级花山中心学校教师主要成员庄倩男女34小教一级花山中心学校教师主要成员王绍全男34小教一级花山中心学校教师主要成员赵洪芳女33小教一级花山中心学校教师主要成员张然玲女31小教一级花山中心学校教师主要成员姜洋女27小教一级花山中心学校教师主要成员丁玲女32小教一级花山中心学校教师主要成员课题批准立项时间2006年10月25日研究起止时间自 2006年6月起2008年12月止课题组自我鉴定成果简要说明小学生生存教育理论与实践研究是我校吉林省“十一五”重点课题，于2006年10月25日立项。课题开题后，课题组成员分工协作，按课题实施方案有计划、有步骤地开展实验研究，并及时将开题时间和研究方案上报，定期向上级报告各阶段课题研究的进展情况，按时完成课题研究任务，初步取得了一些成效。课题组在科研手段上采取共性与个案相结合，理论研究和实践相结合，主要采取调查法、实践法、行动研究法、经验总结法、文献法等方法，寓生存教育于课堂教学中、实践活动中，将生存教育与德育有机结合，特别注重与学生家长的联系，促进家庭教育指导，增强学生对亲情、伦理的体验。经过三年的实验研究，通过对学校的文本资源、物质资源、人才资源等的开发利用，教师及学生对生存教育有了很深的理解，认识到了其重要性，学生的生存能力有了一定的提高，教师的综合素质也有了不同程度的发展。实验后期，对学生进行了问卷，结果显示：小学生生存教育理论与实践研究课题研究初有成效，能提高小学生的生存能力及综合素质水平。由于实验教师有意识地培养，学生逐步养成了良好的行为习惯、珍惜生命的意识和态度，并获得了一定的自我保护能力。同时，学生的学习能力得到了全方位的开发，学生能主动地，不需督促地进行学习，并在实践中体验成功的乐趣，能用刻苦的精神去战胜困难。在正常的教学中，教师能激发学生的学习动机，注重培养学生的耐挫力，培养他们积极乐观的心态，在战胜失败和挫折的过程中，培养了自己坚忍不拔、百折不挠的品德和意志。各科学习质量得到了大面积的提高，期末测试各学科合格率达到了100%。自2006年以来，实验班级中2人在全国计算机比赛中获奖，3人在白山市青少年科技艺术大赛中获奖，5人在临江市科技艺术大赛中获奖， 2人在临江市“热爱祖国、美化家乡、全面建设小康社会”为主题的青少年读书征文活动中获奖，2人被评为白山市三好学生。教师中获省教育科研先进个人、名教师2人，获白山市优秀教师1人，获白山市信息技术教案与说课一等奖1人，获临江市教学百花奖获得者2人，优秀课3人，3人在临江市新课程改革教学技能竞赛中获奖。5人被评为临江市优秀教师、教学工作先进个人。课题组成员撰写的论文关爱生命，学会生存、生存教育，一个永恒的主题在研讨会上交流。所在单位意见单位（公章） 单位负责人（签字）：年 月 日 拟定鉴定时间2008年12月-