所谓课堂特色.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date所谓课堂特色所谓课堂特色，就是具有独特风格的课堂所谓课堂特色，就是具有独特风格的课堂。通过打造自己的特色课堂，给学生以新颖的感觉，无穷的遐想，让其轻松愉快地参与到课堂中来，从而顺利地完成教学任务，实现授课目标。那么该如何打造自己的特色课堂呢？我认为不外呼从以下几个方面来做：一、在导入新课上匠心独运。导入新课，是一节课的开始，如在一开始就能吸引学生的注意力，抓住学生的心,这就为你成功的上好这一节课，打造了良好的开端。传统的导入新课，多数为问题导入。这是因为在大多数教师看来，问题导入比较方便实惠既可复习上一节课的知识点，还能引出下一节课，占时间还比较少，但长久使用这一方法，会使学生感到疲劳和厌倦。一开始上课学生就没了兴趣和激情，那么再想上好这一节课，就增加了不少困难。这时你不妨变换一种方法，在你精心备课的基础上，选用与本课相关或相联的歌曲、故事、迷语甚至笑话等，来导入新课，使学生疲劳的身心得以休息，紧张的大脑得以放松。通过历史小故事，学生对历史人物有了初步的评价，思想情感也得到了升华和提高。一个小故事使学生对这一节课印象鲜明！二、教学过程上要别具一格。改变那种问答式的课堂。在新形式下，虽然有些教师用了多媒体进行教学，也引用了大量的材料，但教学过程并没有多少改观，除了填空就是选择和问答，只不过是在问法上多了一些花样而已：“填空题”变成了“我能行”，“选择题”变成了“知识竟赛”，“材料题”变成了“动脑筋”，“简答题”变成了“集体讨论”等。总的来说还是变汤不变药，穿新鞋走老路。在教学过程上光玩些花拳绣腿是不行的，必须得有点“真东西”，才能打造自己的特色，才能赢得学生的喜爱。刘老师在这一点也给我们提供了成功的案例，在他讲忽必烈改制时，就编制了一个情景历史剧：一个学生做解说员，一个充当皇帝，几个学生充当文武大臣，模仿当时的情景来“共商国事”。整个课堂兴趣盎然，学生踊跃参与，一个小小的情景历史剧将使他们对这一节课记忆犹新。三、吸引学生参与课堂的方式上独具特色。在吸引学生参与课堂上的方式上要改变那种一问一答的模式。要充分发挥教师主导、学生主体的作用，就要精心的备学生、备教材、备教法，使学生乐于参加到课堂上来，这就要求要把死的知识点教活，使枯燥的课堂兴趣盎然，营造自己特色的课堂方式。有些教师，给我们提供了榜样和经验，比如运用情景模拟、小游戏、角色扮演等方法，使更多的学生参与到课堂上来，学生也真正成了课堂的主体。相对那种问答式的课堂，这一方法就显得轻松别致，给人耳目一新的感觉。四、课堂小结与众不同。我们习惯的小结方式是知识题纲，当然这种方法有其很多优点，但如果长久的用这种方法，也末免使人乏味，连我们的古人都知道“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜”。更何况我们面对的是一群求知猎奇的孩子。我们在教学过程中要经常的总结，追求“标新立异”，给学生以新颖、以惊喜。有的老师，在用历史歌谣或着顺口溜的方式，对课堂进行了小结，也有的通过历史迷语、历史图片等方式进行了课堂小结，这些都给人以新鲜别致的感觉。再说几句历史歌谣或顺口溜，要比单调的提纲好记多了，学生也容易理解，便于接受。当然营造特色课堂，并不是一味求“新”，其中心目的是为了更好完成教学任务，使学生学得更“快乐”一些，使单调的课堂更生动一些，使学生对课堂的参与更自觉一些。要做到这些，这就要求你要不断地深入学生，不断地学习，不断的钻研，不断地思考，不断地总结，灵活地运用多种教学方法和教学手段，使你的课堂对学生更充满诱惑力，使他们更喜爱你的课堂！-