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【有用】幼儿园说课稿模板七篇幼儿园说课稿 篇1 教学目标： 1.理解课文内容，使同学懂得不能说谎，要做一个老实的孩子。揭示“骗人必将害自己”的道理。 2.能有感情地朗读课文。 教学过程： (一)复习 (1)卡片抽读生字新词。 (2)比一比，再组词。(课堂作业第4题) 皮( )里( )孩( ) 被( )理( )刻( ) (二)引人新课 上一节课我们学会了7个生字，了解了课文内容，请小伴侣回顾一下课文主要讲了一件什么事? 那么，课文告知了我们一个什么道理呢?这节课我们连续学习课文。 (三)讲读课文第1、2段 (1)轻声朗读第、自然段，说说这个自然段主要写什么?(从前，有个孩子在山上放羊)这一句话向我们交代故事的时间是在从前，地点是在山上，主要是写放羊的孩子。从前是指什么时候?“经常”是什么意思?谁能用“经常”说一句话? (2)读其次自然段。 出示句子：有一天，他在山上大声叫：“狼来了!狼来了!” a.看看“狼来了”后面是什么标点符号?(!)，说明很焦急。 b.“狼来了”这句话说了几次(两次)，要加重语气。 c.朗读指导。 狼真的来了吗?那么放羊的孩子真的焦急吗?谁能用有意焦急的语气来念一念“狼来了!”?指名读-评议-齐读。 山下的人听见叫声后是怎么做。怎么说的?当时他们的心情怎样?(紧急、着急)课文中哪几个词充分地表现了这一点?(赶快、跑、忙)“赶快”什么意思?你能用“赶快”说句话吗? 指导朗读。用紧急、着急的语气读读山下的人说的话。指名读-评议-齐读。 放羊的人这时候又怎么样呢?看图结合课文来说，指导同学用开玩笑的语气读。 (四)学习第3段 放羊的孩子只骗了一次吗?指名读第3民说说从哪里看出来。 理解“一连、好几回”的意思。 “好玩”是什么意思?放羊的孩子觉得什么很好玩，板书：好几回 齐读第3段。 (五)学习第4、5段 (1)导语：明明没有狼，放羊的孩子却大声叫：“粮来了!狼来了!”而且哄骗了好几回，他这样做对吗，会给他带来什么结果，请小伴侣自由轻声读第4、5段课文。 (2)认真看图：狼真的来时，放羊的孩子当时的神态、动作、语言是怎样的?淮能用焦急、可怕的语气读一读课文中其次次写“狼来了!狼来了!”的句子?(指名读，齐读。) (3)狼真的来了，山下的人听见叫声，为什么不去打狼?他们是怎么想的?怎么说的?板书：不信任。指导用生气的语气念山下的人说的话。 (4)看最终一幅图：说说最终结果怎么样?放羊的孩子为什么哭了?用难过的语气读最终一节。 (六)总结全文 (1)开头放羊的孩子为什么笑了?后来为什么哭了? (2)读了这个故事，你懂得了一个什么道理? (3)齐读全文。 (七)作业 (1)课后练习第3题：比一比，读一读。 羊被狼吃了。 狼吃了羊。 比一比有什么不同?第1句主要讲谁?第2句主要讲谁?指导同学念好重音。 课堂作业)第6题：抄写句子。 板书设计： 39狼来了 骗 放羊的孩子-山下的人 好几回 羊被狼吃了 哭-不信任 幼儿园说课稿 篇2 活动目标： 托儿尝试用自己的方法把火车连接起来，体验胜利的欢乐。 设计思路： 方案中指出：“要充分利用日常生活与嬉戏中的情景，让孩子操作和摆布玩具，提高手指的敏捷性和手眼协调力量。”小火车这个材料来源于孩子的生活，是孩子在玩汽车城的嬉戏时产生的。为了满意孩子的需求，我供应了小火车，但发觉幼儿玩火车的方法和汽车没有区分，正好幼儿园组织亲子一日游，利用这个机会，我对家长提出带孩子去坐坐小火车，感受火车和汽车的不同。之后我充分挖掘了小火车的功能，对小火车进行了改造，把方案中的一些目标和观看要点隐含在火车这个材料中，让孩子在操作摆布中进展各种力量。 此次活动中的小火车我选择了孩子喜爱的水果外形：西瓜和香蕉，使火车更有童趣，更激起了孩子的嬉戏爱好。同时在活动中注意孩子的活动过程，留给孩子更多的操作机会，我更多的是对孩子的观看，观看孩子的行为、表情、语言，在需要的时候适当的介入孩子的活动，以提升他的原有阅历。 材料供应： 数字火车（3套），绿色西瓜火车、黄色香蕉火车、红色火车、泡沫火车各一套（各有十几节）；牛奶盒做的山洞，轨道，滑坡；各种材料的绳子（颜色、质地、粗细都不同）。 活动过程： 1、老师以开火车的形式引导孩子参加活动。 2、孩子依据自己的需求选择火车。 3、老师以观看为主，适时指导。 过程中托儿可能出现的行为： 孩子根据一种材料连接火车。 两种材料的火车连接（现成和自制的火车）。 没有规律的连接。 火车颜色和绳子颜色的配对。 两种颜色有规律的连接。 拉着火车钻山洞，过轨道。 好学训练 - 专业,权威,高效,共享 - 打造国内领先的终身训练平台! 孩子仿照生活，用语言表达火车开到哪里。 孩子比一比火车的长短。 老师适时介入，引导提升阅历，但不强求。 幼儿园说课稿 篇3 主要设计领域：语言、.、艺术 我的设计思路：在当今科技快速进展，人民生活富有而改善的良好生活状态下，关心幼儿了解在当今.上，还有生活困难，需要别人关心去关爱，关怀一个特殊.弱势群体-即孤寡老人，提示幼儿在美好快乐时不要遗忘需要关爱和关心的人们。并在老师的指导下为孤寡老人，送元宵送暖和，知道元宵节是我国传统的民间节日，并通过音乐、舞蹈等手段真实自然地表现出元宵节深厚的节是气氛,在同时,进一步了解元宵节的民俗民风.我们的纲要中明确指出；幼儿园应于家庭.亲密合作，综合利用各种资源，共同为幼儿的进展，制造良好的条件。活动目标是整个教学活动的起点和归宿，对整个教学活动起着肯定的导向做用。我依据大班幼儿的年龄特点及实际状况，我确立了情感认知等方面的目标。 说本节课的目标： 1、培育幼儿对老人的关爱之情，激发幼儿参加集体活动的爱好，体验大家一起庆祝节是的乐趣。 2、引导幼儿了解元宵节的意义，民族习俗和元宵节的来历。 3、用自己的肢体语言来表达对节日的宠爱之情。 我确立了目标的整合观，科学观，系统观，使活动呈现出趣味性，综合性，活动性，纲要的基本特点是以儿童的进展为动身点和归宿，因此我在教学目标的确定，和教学过程的设计上，我努力体现了以儿童进展为本的现代训练理论。本次活动的重点：大班幼儿对.的熟悉还处于一种蒙胧状态，因此让幼儿熟悉到孤寡老人这个特殊的势群体并产生关爱和怜悯作为本节课的重点。 说活动预备： 1、闹花灯，喜洋洋的磁带 2、元宵若干袋 3、有关元宵气氛的环境如各种花灯，对联等。 4、有关孤寡老人坚苦生活的课件和有关元宵节的来历的课件。 5、事先请几位孤寡老人 课程过程：请幼儿观赏歌曲闹花灯，请宝宝仔细听歌曲，并说说在歌曲中你都听到了些什么：比如有：龙灯、凤灯、狮子灯、孙猴子灯等，老师展现事先预备好的各种花灯？引起幼儿的奇怪心，并和幼儿一起看花灯，猜灯迷，老师说灯迷宝宝们来猜，或一个宝宝说灯迷老师和其它宝宝一起猜灯迷。 说出迷语后，请大家猜一猜看谁猜的又快又准，猜完后请宝宝来看一盏特别灯。这盏灯的形状是由全家福相片装饰而成的。请宝宝说说对这盏特别灯的熟悉，并回想，我们刚才都看到什么灯了？你最喜爱哪一盏？并说出自己喜爱的理由。请宝宝们想一想在什么时候全家人团聚在一起，看花灯，猜灯迷，吃圆宵。引起我们的元宵节，并请幼儿说一说在元宵节那天你们家是怎样来庆祝的，老师依据幼儿的讲解并描述进行归纳总结并向幼儿介绍元宵节的民俗活动。重点向幼儿介绍元宵节的1意义：元宵节是我国的民间传统节日象征着美好团员的美好生活。每逢正月十五这一天全家人团聚在一起，看花灯放礼炮猜灯谜吃元宵来庆祝元宵节。2民族习俗：看花灯放礼炮猜灯谜吃元宵踩高跷划旱船等一些有意义的活动。3元宵节的来历：说法是：来自民间的神话传奇据说常娥奔月以后，后羿特别的思念她，由于太思念而生了重病，一天一个小孩急连忙忙跑来见羿，自称是常娥身边的使童，他告知羿夫人让你在正月十五月圆的时候用米粉做成向月亮一样圆的丸子，放在房间的西北方向，然后召唤夫人的名字三天以后夫人就会从天上回来，后羿根据孩子的话做了，果真与常娥团聚了。日久天长之后正月十五吃元宵就成了民间的习俗。 其实关于元宵节的传奇有许多种，宝宝可以回家和爸爸妈妈在一起搜集后，来和宝宝一起来共享。在我们今日元宵节吃汤圆也象征着宏大祖国的富强富强国泰民安的美妙生活象征着一家人团团聚圆和和美美的美好生活。每逢正月十五元宵节的时候你都和谁一起过节日爸爸妈妈爷爷奶奶，对除了爸爸妈妈以外还有我们的爷爷奶奶。我们中国是四大文明古国之一。孝敬老人是我们的传统美德，并让小宝宝们了解。就在我们欢高兴喜过节日的同时我们是不是想过那些孤苦年迈体弱的孤寡老人他们没有子女陪不能看花灯猜灯谜，就连最基本生活都需要人去关心的老人呢？请宝宝们相互争论沟通，老师播放有关孤寡老人艰苦生活的课件请宝宝们观看并讲一讲你都看到了些什么？争论你认为老人们生活的艰苦吗？欢乐吗？简单吗？他们需要别人的关心与关爱吗？让宝宝们熟悉到在我们当今的.上有着，这样的一个弱势群体-即孤寡老人他们需要我们的关怀与关心引起幼儿的怜悯心让幼儿讲一讲当你面对这样一个弱势群体时你会怎么去做。请宝宝们发表自己的看法与建议最终老师依据宝宝们的看法进性归纳总结。并提议为孤寡老人送上一份特殊的礼物用自己编排的舞蹈来表达自己对孤寡老人的喜爱之情，老师播放喜洋洋的音乐请幼儿在音乐中尽情的编排舞蹈。也可以以小组为单位来遍排。老师依据幼儿自编的动朵和幼儿一起归纳总结出一个完善的舞蹈。后请出事先请来的几为孤寡老人，请幼儿为孤寡老人送上自己细心编排的舞蹈，和自己预备的元宵，以小组为单位和孤寡老人一起煮元宵吃元宵，一起共享节日的欢乐。课程在冲满快乐融洽美好欢乐的气氛中结束。 说本节课的环境创设： 1、老师为幼儿布置好有关元宵节气氛的活动室，如对联字福中国结花灯旱船高跷等 2、为幼儿供应语言沟通的环境让幼儿与幼儿之间尽情的沟通节日的体验。 3、收集花灯窗花中国结供幼儿观赏，同时预备好充分的材料备幼儿制作用。 4、供应录音机，喜洋洋和闹花灯的磁带，花扇子，手绢花等幼儿可在自由观赏感受音乐的同时进行表演。 家庭与社区训练； 1、调动家长参加班级环境创设的主动性。搜集节日图片为幼儿供应更好的学习环境 2、提示家长与孩子一起家中老人或孤寡老人 送暖和送元宵。 说生活活动： 1、播放喜洋洋的曲子营造快乐的节日气氛，并为学习节奏乐打下基础。 2、户外活动时为幼儿供应自制的高跷，让幼儿仿照灯会扭秧歌。 我的说课到此结束有很多的不足之处还请各位评委老师赐予批判指导 幼儿园说课稿 篇4 一、活动内容的生成与依据 在幼儿园的一些家园合作活动中，我们需要家长为自己的孩子预备一些物品和材料，而孩子们都把这些材料物品装在塑料袋里带到幼儿园来，我们让孩子们把这些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在过后的几天我们惊奇的发觉，塑料袋都被孩子们拿了出来当玩具，他们有的把质地比较硬的塑料袋放在头上当帽子；有的拿着塑料袋跑来跑去；还有的把塑料袋弄平当手帕在折。这个在成人心中不起眼的塑料袋却成为了孩子的珍宝，捕获到这个爱好点后，我们开头有目的的观看孩子的反应，在后来的活动中孩子们对于塑料袋的玩法显得比较的局限，但是爱好照旧深厚。当孩子遇到难以跨越的障碍或困难时，老师的关心性介入可以大大促进其进展。纲要中指出幼儿是训练活动的主动参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、需要、及接受力量相吻合 ，引导幼儿向最近目标进展区进展。依据以上的状况便生成了“会飞的塑料袋”这个活动。 二、本班幼儿的状况 我们中三班的孩子大多都是外地的，在家里父母由于忙于工作很少有时间来陪他们学习和嬉戏，而且父母基本都不会买昂贵的玩具给他们玩，这或许是他们对塑料袋会产生深厚爱好的缘由之一。在接触中发觉，这些孩子有着同龄孩子所共有的年龄特点，喜爱探究，喜爱尝试，对于动动，做做，特别感爱好，在平常的“动手做嬉戏乐”中也积累了肯定的剪、折、贴技能和合作等方面的力量。 三、活动目标与依据 训练活动的目标是训练活动的起点和归宿，对训练活动起着导向作用，依据幼儿的实际状况制定了以下几个目标： 1、利用自然材料，引导幼儿发挥想象进行装饰，让塑料袋飞起来，体会嬉戏活动的乐趣。 2、引导幼儿在嬉戏活动中学会观看，进一步培育幼儿大胆尝试，探究的力量。 训练目标正是通过每一个详细活动落实到幼儿身上的，详细活动目标的积累便构成了近期训练目标、年龄阶段目标乃至训练总目标。新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的进展打好基础。以上制定的详细活动目标是为训练总目标服务的，注意力量的培育，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的进展。其中目标的制定也贯彻了新纲要的精神：目标注意全面性。（情感、看法、力量、学问、技能等方面） 四、活动预备 首先，活动预备是为详细活动目标服务的， 同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。因此，活动预备必需与目标，活动主体的力量、爱好、需要等相适应。 1、 人手一个塑料袋；各类装饰性材料皱纸、彩纸、玻璃纸、动物纸等；人手一把剪刀；双面胶；透明胶；线；篓筐；音乐磁带。 2、对塑料袋的性质有初步的熟悉。 3、创设较为宽敞的场地，便于来回跑动。 五、重点和难点 重点：装饰塑料袋，探究能让塑料袋飞起来的方法。 难点：依据幼儿的不怜悯况培育他们探究和尝试的力量。 对于突破重点采纳的方法：丰富幼儿的阅历，让幼儿对塑料袋有肯定的熟悉；分组争论，放手让幼儿自己去尝试，在实际操作中来解决；建构主动有效的师生互动，生生互动。 对于突破难点采纳的方法：创设宽松的活动氛围；运用鼓舞表扬；榜样示范；个别指导。 遵循新纲要中：方法手段注意操作性、感受性、体验性。（幼儿身心进展特点） 六、活动流程 整理塑料袋故事“塑料袋的幻想”分组争论，想方法幼儿动手制作美丽的塑料袋，并尝试让塑料袋飞起来塑料袋的其他玩法。 七、 活动过程 1、 整理塑料袋。（两分钟；主要教法：教学活动情景化） 师“呀！是谁把塑料袋弄成这样？” 师“小伴侣，我们该做些什么呢？” 幼“我们一起来把它捡起来吧！” 活动中幼儿的状况及评析 在活动的开头创设了一个处处丢满了塑料袋的场面，通过实际的场景，让幼儿很自然的进入了活动，在现场孩子们捡塑料袋特别起劲，一下子调动了孩子参加活动的主动性。 2、引导幼儿争论如何处理塑料袋，同时引出故事“塑料袋的心愿”。（五分钟；主要的教法：故事教学法） 师“现在我们怎样来处理这个塑料袋呢？” 师“塑料袋始终有一个心愿，它想和小鸟一样，穿上美丽的衣服，飞上蓝天，想请小伴侣动动脑筋，帮帮它” 师“你有什么好方法，让塑料袋飞上蓝天呢？” 活动中幼儿的状况及评析 刚开头有一个孩子说要扔掉塑料袋，可是好多孩子说要玩塑料袋。大家争论一至通过要玩塑料袋。那么塑料袋怎么玩呢？此时老师恰当的运用了“塑料袋的心愿”这个故事，引导幼儿想象如何关心塑料袋穿上美丽的衣服，飞上蓝天。引发了幼儿关爱他人的情感。活动中老师始终以幼儿为主体，敬重幼儿的想法，从以往老师权威的角色转变到了公平的首席。在这个语言活动的环节中贯彻了纲要对语言活动的要求“制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，”（纲要。语言） 3、引导幼儿发挥想象动手制作美丽的塑料袋，探究让塑料袋飞起来的方法。（25分钟；主要的教法：操作法） 师“要求幼儿自由分组，遇到困难的时候可以观看同伴是怎样完成的，或向同伴寻求关心。” 活动中幼儿的状况及评析 在活动中，老师做的比较好的方面就是：依据幼儿的不怜悯况加以引导：力量弱的可以连续完成他的装饰活动，中等力量的可以让他们在追赶跑中寻求塑料袋高飞的方法，力量强的可引导他尝试不同质地的塑料袋，不同长短的线，使塑料袋飞起来会发生什么样的不怜悯况。 我们还发觉女孩侧重装饰，男孩则偏爱放飞塑料袋。有的孩子在遇到困难的时候还是会查找老师关心，而老师则是把这个“包”推给了力量强的幼儿，建构了主动有效的生生互动。我们观看到了孩子在没有老师关心的状况下自己动脑做出了一些“创新，如：一个幼儿在用绳结塑料袋口的时候，由于小手肌肉群掌握力量差不会系，他就把绳字饶在袋口用透明胶把它贴在了一起；一个幼儿用双面胶挺直装饰，他觉得这样比较好看，老师对于他们的做法都赐予了确定。“鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐。”（纲要。艺术）在探究塑料袋飞的过程中，老师没有告知幼儿怎样让塑料袋飞高，而是让幼儿在主动的跑动中，和相互比较中自发的熟悉到跑的快，塑料袋本身的质地，绳子的长短都会影响塑料袋的飞行。提倡自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式（纲要。幼儿的学习方式） 4、引导幼儿熟悉塑料袋的不同玩法。（五分钟；主要的教法：示范引导） 听音乐想象塑料袋的不同表现方法。（在头上变成花结，在嘴巴上变成号，在屁股上变成尾巴等） 师生一起玩充了气的塑料袋。 活动中幼儿的状况及评析 幼儿在这一环节跟随老师和音乐玩塑料袋心情特别高涨，活动中有仿照有创新，为幼儿进一步的建构有关学问力量打下了基础。 活动延长： 引导幼儿在日常生活中尝试塑料袋的其他玩法，对塑料袋有更进一步的熟悉。设计这样的活动延长其目的就是为了产生下一个主题，促进幼儿的进展，由于孩子的进展是一个连续的，有阶段性的进展。 总的来说“会飞的塑料袋”这个活动设计，来源于幼儿的日常生活中的一个爱好点，并且在整个活动中幼儿始终处于自主主动的状态，从说教仿照训练强调自主探究发觉，从重视教的方法 注意学的过程，在相互的观看，关心中学会了装饰，探究到了一些关于塑料袋的隐秘。让我们创设适合儿童成长的环境，以适合儿童的方式训练儿童，进展儿童只有适合儿童的训练，才是好的训练。 幼儿园说课稿 篇5 一、设计思路 冬天到了，雪花漫天飘舞，像鹅毛，像纸片，像棉花纷纷扬扬，一下子，公路边，屋顶上，树上全挂满了雪花，顷刻间，这个五彩的世界穿上了银装，变成了洁白的一片。面对这一切，孩子们布满了喜悦，布满了惊异。正是借助于孩子们这样一个心境，设计了下雪天这一课。 本课在设计时注意激发同学的学习爱好。新课标指出：美术训练是我国全部公民在中学校阶段必需接受的，而不是一部分人，要使这种全体性成为可能，关键在于激发同学的学习爱好。通过嬉戏活动、观赏、沟通、体验等一系列活动达到这一目的。同时，探究性学习也是美术学习的一种好方式，所以，在老师示范完后支配了这一环节：请同学观赏思索这些雪花各有什么不同？该怎么剪？并试着剪一朵。让同学能通过观看、分析、实践，最终把握不同雪花的剪法。 二、教材分析 本课属于"造型。表现"学习领域，通过本课的学习，要让同学感受冬天，感受雪，体会雪给人带来的喜悦之情。在一系列的活动中，学习表现雪景的方法，创作出不同造型的雪花，并通过集体合作表现、制造一个有意义的冬天。 本课内容分成四部分，第一部分为名画观赏，关维晓的雪野和莫奈的鹊鸟，引导同学观看下雪时及雪停了时各种事物的改变。其次部分为观赏不同雪花的造型，感受六角形的雪花。第三部分为剪纸步骤，示范折三折的雪花如何制作。第四部分是一幅小伴侣在创作雪景图的照片，为学习活动供应详细的场景，激发学习的爱好。 在实际教学中，由于主要是表现下雪时的情景，所以第一部分内容只是选取了关维晓的雪野作为观赏的对象。其次部分内容基本保持不变。第三部分改成老师实际操作示范，这样同学观看得更清晰一些。第四部分则去掉了。在教学挨次上，也作了部分调整，即其次部分内容与第三部分内容调换了一下，同时，依据实际需要，作了一些适当的增加，目的在于便于教学，更好地激发学习的爱好。 三、学情分析 大部分的同学都看到过下雪，都感受过下雪的景象，能表现雪景应当不成问题，关键是剪团花的技法把握。由于同学还没有"角"的概念，因此在折纸时会遇到困难，折完后，在画的时候，要留意绘制的角度与大小，剪时也要细心，不要剪断，否则前功尽弃。在整个过程中，同学主要通过观看观赏、沟通体验、探究学习、集体合作、嬉戏活动等形式完成学习任务。 四、教学目标 1、观看雪花和下雪的样子，初步学习剪团花的基本方法和学问。 2、学习折、剪、贴、添画或拼贴的方法，通过集体合作的形式表现雪景，培育同学的观看力、想象力、制造力和与同伴合作的力量。 3、通过引导同学对下雪天的观看、回忆、思索、想象与争论，使同学感受雪景的美，进一步培育同学对漂亮大自然的喜爱。 五、重点难点 重点： 通过观看，学习用剪团花表现手法创作出不同造型的雪花。通过集体合作，用剪、折、贴、添画或拼贴的方法表现下雪天的情景。 难点： 依据同学已有的阅历，通过观看、想象和创作表现有生活情趣的雪景，剪团花时折、画、剪三步的处理与把握。 六、教学策略与手段 本课在设计时尽可能地运用好玩的教学手段，如谜语、嬉戏、音乐等，通过多媒体增加对形象的感受力量与想象力量。教学中重视同学的主体地位，强调同学的感受与体验，通过探究学习、合作学习达到学习目的。 七、课前预备 1、同学：白纸、剪刀、胶水、各颜色纸、绘画工具 2、老师：课件、范作、白纸、剪刀、背景纸 3、环境设计与布置：运用蓝白色调，营造冬天雪白与安静的氛围，并在教室四周适当张贴与"冰天雪地"有关的图片。 4、教学用具的设计与预备：预备一些备用的白纸、彩纸、蓝色的背景纸以及相关的课件。 八、教学设计 （一）情境导入，激发爱好 、老师出示谜语，请同学猜一猜。 师：小伴侣，上课之前呢，老师这里有一个谜语，想请小伴侣来猜一猜，这个谜语是："一片两片三五片，掉到水里看不见。" （指名同学回答，谜底：雪花。） 、回忆想象下雪天的情景。 师：猜对了，那你们观察过下雪时的情景吗？ （同学回答，有也有可能没有。） 师：有同学说有，有同学说没有，这都没关系，接下来，请小伴侣闭上小眼睛，跟着老师，绽开想象的翅膀，一起飞向小雪花的世界。 （老师配乐朗诵有关雪花的诗歌，同学闭目回忆想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子变成胖老汉。小树似乎大白伞，地上铺了白地毯。我也变成小神仙，嘴巴鼻子冒白烟。 小伴侣来堆雪人，小伴侣来打雪仗，下雪天，真好玩。） 3、 观赏雪野，感受下雪天的情景。 师：好，请小伴侣睁开小眼睛，看，多奇妙的景色啊！说说你看到了什么？ （指名同学回答：白色的树、漫天飘舞的雪花、一望无边的大地） 师：请你用一句话来赞美一下你看到的景色吧！ （同学略作思索后指名回答："美丽极了！""多么漂亮的景色啊！""我真喜爱下雪天！"） 、揭题：下雪天。 师：那好，这节课，我们就来集体合作创作一幅有关下雪天的画。 （出示课题。） 点评：用猜谜来安定同学心情，又引出本节课的内容，回忆想象为同学供应自由想象的空间，激发爱好，观赏感受丰富同学的下雪天的情景储备，自然地揭示课题。 （二）沟通观赏，加强体验 、沟通下雪天最想说的一句话和最想干的一件事。 师：小伴侣，假如你刚好遇到这一天下雪了，你最想说的一句话是什么呢？而最想干的一件事又是什么呢？ （同学相互间沟通，再指名说说。） 、观赏雪花造型。 师：刚才我听到有的小伴侣说想打雪仗，有的小伴侣说想堆雪人，那你有没有认真观看过一朵雪花，它毕竟是长什么样子？ （老师出示一些雪花的图片，同学观赏造型。） 师：其实雪花外形多样，除了我们看到的这些，还有其它各种各样的造型。 点评：沟通下雪天最想说的一句话和最想干的一件事，进一步激发爱好，观赏雪花造型，目的在于引导同学培育认真观看的习惯，也为下面环节剪雪花作铺垫。 （三）老师示范，同学练习 、老师示范剪折三折的雪花。 师：看了那么多不同造型的雪花，接下来，就请小伴侣看老师怎样用一张白纸，把它表现出来。 （老师示范剪折三折的雪花，一边示范，一边说明每一步骤的要点，并重点强调难点的解决方法，同学认真观看，并记住步骤及要点：一折，二画，三剪。） 、出示不同造型的雪花作品，观赏争论。 师：那，我们再看，这些雪花各有什么不同？该怎么剪呢？ （同学观赏并思索剪法。） 、同学尝试剪折雪花。 师：其实呢，方法差不多，只是画的花纹不一样，你能不能也来试着剪一朵跟老师不同造型的雪花？ （同学在老师的带领下折、剪，老师适时提示每一步的要点，如折时留意"角"的问题，画的图案不要过分细小，剪时要细心，留意力度等。） 点评：老师的示范，让同学有"法"可依，能快速把握剪折方法，范例观赏，拓展同学思维，尝试动手，让同学剪折出不同造型的雪花，增加学习的趣味性，同时，也是为了培育同学的想象力、制造力和动手操作力量。 （四）集体合作，创作表现 、提出创作要求。 师：假如，我们只在这张纸上贴上刚才剪出来的雪花，老师总觉得这幅下雪天的画不够美，似乎缺了什么。小伴侣，请想想看，还可以加上点什么景物？ （老师依据同学回答后，小结：这节课，我们以小组合作的形式来完成一幅雪景图，先是将剪下来的雪花贴在背景纸上，留意在底部留出适当的空白，在空白的地方添画或拼贴一些简洁的景物，如雪人、树、房子等，同时，请把你的心情也表现出来。） 、同学创作，老师巡察。 （同学以大组形式完成一幅作品，老师分发背景纸，播放背景音乐，并作一些指导，如下雪时景物的'改变，用恰当的方法和工具材料进行合理地表现。） 点评：利用小组合作，增加同学之间的合作意识，老师的适时指导，关心同学创作出更加美丽的画面。 （五）作品展现，综合活动 、沟通展现作品。 师：差不多，我们已经完成了这幅雪景图，请各组组长将作品拿上来。看了这些画，你有什么话想说的？ （同学上台展现作品，同时师生共同评评作品。） 、唱唱有关下雪天的歌。 师：是啊，那么美的画啊！下雪了，冬天到了，新年也迈着脚步向我们走来了，就让我们在新年好的歌声中，一起迎接20xx年，一起迎接我们的北京奥运吧！会唱的一起来唱一唱吧！ （老师播放音乐，同学听听，并跟着唱一唱。） 点评：赏析作品，体验胜利的喜悦，在嬉戏中，让同学的爱好达到极点。 （六）小结拓展，课后讨论 、老师小结。 师：小伴侣们，这节课，我们通过折、画、剪、贴等形式创作出了漂亮的雪景图，小伴侣们个个都表现不错。 、课后延长。 师：下课以后，小伴侣假如有爱好的话，可以去了解一些跟雪有关的学问，如天上为什么会下雪？雪是怎么形成的？雪的种类有哪些？等等。 点评：鼓舞同学，激发持续学习的爱好，激发同学的求知欲，让同学了解更多的学问，开阔眼界。 九、作业设计 通过访问、查资料等形式了解跟雪有关的学问，如：天上为什么会下雪？雪是怎么形成的？雪的种类有哪些？等等。 幼儿园说课稿 篇6 一、激趣引入 心理学讨论表明：“爱好是探究的一种动力和胜利的诱因”。放磁带让同学回忆所学过的幼儿舞基本步法，歌表演和成品幼儿舞摘星星的伴奏音乐，采纳以旧引新，创设“悬念”，引入新课，在让同学回忆所学幼儿舞内容时，老师提问：假如你现在站在舞蹈课室讲台上，面对小伴侣要把老师教过的律动教给小伴侣，那你该采纳哪种教学方法，才能使小伴侣最易于接受呢？从而激发同学探求新知的爱好。 二、引探新知 在引导同学探新时，为了较好地突出教学重点，突破教学难点，依据大纲关于“幼儿舞蹈有哪几种教学方法”，要引导同学通过平常学过的律动、歌表演、表演舞等，运用多种教学方法，摸索出哪种方法最适于律动，哪种最适合歌表演等。这部分教学我根据三个步骤设计：1、讲解、演示2、引导谈论3、概括运用。 1讲解、演示 在教学中，先讲解幼儿园舞蹈教学的一般方法包括：（1）示范法；（2）练习法；（3）分解组合法；（4）观看仿照法；（5）嬉戏法；（6）语言提示、讲解、口令的方法；（7）个别教学法。让同学用最快的方法了解把握这些教学方法的作用。在讲解的同时，并且配以以前自己在教学时一些比较有针对性的动作或表演加以演示。 2引导谈论 比如我现在要教一段集体舞，那么必需先要熟识集体舞的伴奏曲，把握基本节奏，然后依据集体舞的形式，进行必要的基本动作、角色动作教练，最终再组合完整，反复练习。而在教基本动作时，同学们应用什么样的教学方法进行教学呢？角色动作又是用哪种方法，引导同学进行谈论。 3概括运用 通过同学自己所学过的幼儿舞内容，结合所学的教学方法，使同学了解这些方法在教学过程中的运用是相辅相成的、相互渗透的，选择什么样的教学方法，必需从教学目的，教材特点和幼儿实际接受水平动身，从而概括出：例如在进行律动教学时，要熟识了解律动音乐的形象和节奏，要抓住动作的形象和节奏进行的有效的教学活动，老师要讲明律动动作的形象特点和富有感染力的示范，然后让小伴侣观看仿照进行练习。再如在歌表演教学时，首先必需唱好歌，然后教练基本动作，讲解歌曲形象与动作形象心情协作全都性的要求，分句或分段练习，最终完整练习。 为了引导同学初步把握教学方法，要求同学把学过的律动伸伸手、弯弯腰，歌表演摘星星磁带听一遍，并请几位同学把这三小节舞用所学方法进行分析，最终进行小结，让同学质疑问难，师生共同解答。 三、巩固练习 幼儿舞教学的全过程一般分为三个阶段，即介绍舞蹈、教练舞蹈和复习巩固舞蹈。在巩固练习时，肯定要留意幼儿园舞蹈教学中的教学组织，依据幼儿园舞蹈教学大纲，设计了如下练习题： 1基本题：巩固练习好幼儿舞全部内容。 2改变题：比如进行表演舞蜗牛和黄鹂鸟教学时，应当用哪些教学方法进行教学？ 3操作题：让同学用示范法试讲律动坐飞机的教学方法。 4进展题：放一小节儿歌，让同学即兴创编简易动作，并进行教学演示。 5思索题：在运用观看仿照法时，被观看者的动作应精准、富有感染力，最好是镜面示范，那么请同学们思索，什么是镜面示范？也就是在教舞蹈时，老师该背向小伴侣，还是面对小伴侣？ 在同学练习中，老师边依据信息反馈，边引导解决存在问题，通过多项练习，既充分发挥同学主体作用，活跃思维，又培育了力量，练习后，老师结合舞蹈教学方法的广泛应用性，渗透对同学进行学习目的训练。 四、课堂总结 为突出幼儿舞蹈教学的教学方法及运用，根据运用规律，师生共同进行课堂总结幼儿舞教学方法运用时要留意如下问题： 1弄清授课内容是基本动作或律动等。 2运用的教学方法要留意亲密结合小伴侣的实际接受水平。 最终，布置幼儿舞春天在哪里用哪些教法，下一节课分组练习。 这节课通过采纳引导操作、谈论、概括、训练的方法，既使同学把握了幼儿舞蹈教学方法，又培育了同学正确运用所学教法，达到了良好的教学效果。 幼儿园说课稿 篇7 此次说课我将从设计意图、活动目标、活动重难点、活动预备、教法学法、活动过程等六方面来说。 首先，活动设计的意图出自于对大班孩子年龄特点及年龄段进展外现状况的把握，大班孩子的自我认知意识逐步加强，在.交往上表现出对自己交往的伴侣圈有了肯定意识上的界定，他们有自己喜爱的伴侣，有自己“厌烦”的同学，而且在嬉戏活动中总是情愿和自己的好伴侣共享玩具，和好伴侣一起去“欺侮”其他人，甚至和好伴侣一起“干坏事”。针对上述种种孩子的表现，基于36岁儿童学习与进展指南中.领域目标中对大班年龄段孩子的要求：能与同伴友好相处，有自己的好伴侣，与同伴发生冲突时能自己协商解决等.性进展目标，在学习的过程中幼儿才是真正的学习的仆人。本次活动我相当重视这一点，整个活动都是幼儿自己观看、争论、并做到幼幼、师幼沟通共同形成.认知，达到活动的目的。 好的活动选材及设计意图是活动开展的源动力，但活动的详细实施还得有赖于活动目标的导向性指引，针对此次活动我从力量及情感两个维度设计了如下活动目标：一是情感目标培育幼儿主动关怀、关心四周人或动物的情感；二是力量目标关心幼儿用完整的语言与同伴、老师沟通自己的观看发觉与想法。把情感目标定位于此次活动的重点目标是由于.交往原来就是孩子情感外显的学习与体验。而此次活动的难点则为从活动开展中延长对好伴侣的拓展熟悉，将幼儿情感融合进大自然内皆伴侣这一点，它需要进行后续活动进一步体现。为了很好的达成活动的目标，我为活动作了如下预备：ppt及轻快的音乐。 在明确了设计意图、拟定了活动目标及做好了活动相关预备后，我把活动的过程分为了导入活动、基本活动 、结束活动三个大环节，其中在导入活动环节的设计为跟随律动找伴侣，感受找到好伴侣的开心。老师提出要求后开头活动，环节预设问题为： 和自己喜爱的伴侣坐在起心里是什么感觉？ 该环节的设计意图一是为了给孩子愉悦的情感体验，二是为更好地过渡到基本活动环节，在两环节的过渡时师可用很轻松的言语