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【精品】化学老师年终总结三篇化学老师年终总结 篇1 时间过得真快，转瞬间一学年的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，现本人特就本学年的工作小结如下： 站在老师的岗位上，面临教书育人的巨大压力、同学与老师角色的转换、理论与实际之间的冲突，使得我不得不重新端详自己，在不断修补自己的同时快速地适应并不断地摸索学习。如今，已然不断成长了起来。 一、思想方面 主动参与学校的各类政治学习，提高思想觉悟，喜爱党的训练事业，自觉遵守训练法中的法律法规，仔细执行训练方针，努力探究训练教学规律，主动参与教研活动，听从安排，仔细完成各项工作。 二、教学工作方面 这学年，本人担当初三化学教学工作。面对首次接触的教材，我在训练教学工作中遇到了不少困难。针对这些状况，我实行了先独自备课再听取老老师示范课的方法，通过这样的做法不断发觉自己的不足并加以完善。在教学过程中，我努力做到以下几点： 1、课前仔细细致备好每一节课：仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每一句话、每一个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 2、开动脑筋，上好每一节课：在教学过程中，主动开拓教学思路，把一些先进的教学思想、科学的教学方法运用于实际教学活动中，努力培育同学的自学力量及创新思维力量。 3、对于同学作业，坚持做到逢做必批，逢批必讲。 4、坚持参与校内外的教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵看法，提高自身的教学水平。 三、副班主任工作方面 在本学年担当副班主任期间，我主动协作班主任开展一系列班级活动，帮助班主任做好班级日常管理工作。主动担当起力所能及的班级日常管理事务：每周周周清的扫尾工作；部分问题同学的转化工作；部分同学的评语填写工作等。除此之外，我还常常利用课外时间进行思想品德训练，关心同学确立正确的人生观、世界观，鼓舞他们努力学习，实现自己的人生价值。 通过这一个学年的历练，我已渐渐从青涩走向成熟，对于自己的角色也从不适应走向习惯。随着从事训练工作的时间渐渐增长，我也慢慢感受到了肩上的重量，“老师”这个称谓承载着太多的责任和盼望，为了对得起这个阳完下最完荣的职业，我需要努力的还有太多太多。 化学老师年终总结 篇2 在劳碌中一年过去了，这一年中，在学校各级领导的指导和支持下，我顺当地完成了各项训练教学任务，现将本学年的工作总结如下： 一、运用学案式教学 在本学年，我仔细学习“学案式”教学理论，并在教学中运用，转变教学观念，以同学为主体，引导同学自主学习，让同学通过自主学习领悟到学问的奥妙从而产生剧烈的求知欲。练习的设计上要有层次性，梯度性，题目由简到难，层层推动针对不同层次的同学的力量限度来提升巩固学问点，是每个同学都有收获。每节课后仔细写出教学反思，发觉教学中的不足，总结阅历、吸取教训，不断提高自己的教学技能。 二、提高同学学习化学的爱好 化学学科有它自身的优势化学试验，它能使同学发生爱好，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导同学学会观看试验现象，学会在试验中观看和考虑，引导同学了解现象与物质的实质和其改变的规律；结合教材内容，组织同学进行相关的试验探究，让同学通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的爱好，增进对科学的情感，理解科学的实质，学习利用试验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的力量。、 三、努力做好复习总结工作 九班级化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，同学要有扎实的基本学问和基本技能；另一方面，同学的应变力量肯定要强。因此必需扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量帮助同学进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于同学作业基本上做到全收和和时批改，在作业上针对个人提出要求和看法。再比方说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的同学，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受力量较差同学，要做到耐烦细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。针对近几年来化学试题涉及环保等.热点内容，在平常教学中，要让同学有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉.，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。多角度对同学的学问与力量进行培育。 四、缺乏和努力方向 在教学工作中对同学的要求不够严峻，对同学在把握学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的同学出现脱节状况，对学习不能和时学有所得，就会渐渐出现成果滑落的现象。由于一些事实上的缘由，与同学的接触时间相对较少，与同学进行推举的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对同学要从头到尾都充溢信念和信任，对同学要既要鼓舞也要鞭笞。 扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各同学之间的智力差异和学习基础不同，同学对化学的学问的把握力量不同，老师应针对同学实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成同学对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的同学对化学失去爱好。 抓基本技能，要抓好化学用语的用法技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让同学真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让同学动手做试验，体验通过试验进行观看和讨论的过程和乐趣，切实提高同学的试验力量，激发学习化学的爱好。 化学老师年终总结 篇3 本学年度我担当高一1部3、4班的化学课。高一1部四个班是xx试验高中学校部直升班。同学学习习惯、学业成果、学习状态比之以往都有较大转变。是学校的盼望所在，因此担当这个学部的教学工作备感责任与压力重大。 我与井老师自担当这个学部的化学老师以来，精诚团结、细心支配、细心备好每一节课、上好每一节课、批好每一次作业、细心支配好每一次周末测试，不遗余力、尽职尽责，全力以赴，全身心投入到这个学部中，与老师们、同学们打成一片，融为一体，与孩子们一块学习，一同成长，做孩子们的导师，也做同学们的益友。可以说，收获颇多。 一、树立成就同学、成就自己的信念 良好的学习习惯，良好的心理状态，良好的个性品质，是这一批同学的优势一面；面对一批素养优良的同学群体，让每一个有责任心的老师都不得不重新给自己定位，成就同学、成就自己。 让自己成为同学一生当中最好的老师，让同学成为老师心中最好的同学。让同学的人生观、价值观、世界观随着与自己接触的时间的改变而改变，让主动、欢乐、健康、向上成为同学心中永久的阳完。 阳完少年、阳完同学、阳完老师，让阳完伴随着这一级的师生共同成长。让老师的大爱成就每一名同学，让每一名同学在老师无私的关心下能够自信、理解、包涵、坚持、坚毅、执着又不失进取与拼搏。 二、抓好常规教学的落实 1、落实好教学的各个环节 教学常规是提高教学质量的保证。仔细备课，写出切实可行的教案，同学要仔细预习，做到难点分明，听讲有重点，上课老师要组织同学进行预习或复习。提高课堂教学效率，向45分钟要质量。课后要留书面作业，同学作业要留意干净、美观、正确、规范，坚决杜绝抄袭作业的不良习惯。 对作业实行全收全改，精批细致，做到不错批、漏批。对作业存在的问题要作好具体记录，并准时予以订正。辅导同学要讲方法，重实效。将课内辅导与课外辅导相结合，集体辅导、个人辅导相结合，有方案、有步骤地提高同学的整素养。 2、落实好教学的各个详情 （1）老师板演的规范性，同学书写的规范性。 例如：化学用语、化学术语、元素符号的大小写、等号、可逆号，反应条件中的加热、点燃、高温、放电、通电、气体符号、沉淀符号等。 （2）回答问题的精准性、简洁性。 回答本学科的问题要留意充分利用本学科的专用术语精准而不拖沓，简洁而不失精准。 （3）回答问题的规律性、条理性。 同学回答任何化学问题必需符合规律，必需条理。特殊是在无机物的推断题中当同学要擅长从已知中找到未知的联系，找到各相关物质间的规律关系，进而形成学问链，推导出想要的任何一种物质。在气体的制备当中，一套完整的试验装置必需有发生装置、净扮装置、收集装置和尾气处理装置，同学要明确这一思路，回答问题紧扣这一挨次，方能不重不漏，条理有序。 3、编写好教学案、周末作业及周末测试题 教学案的编写要明确学习内容、学习目标、学习的重点难点。学问点的排列要与同学手头的资料相全都，便于同学自学。学问点的预习紧跟针对性练习，有利于同学对于预习学问的拓展与巩固。 周末作业的设计与当周学习内容亲密相关，是对当周学习内容的复习与巩固。周末测试题要有时效性，便于同学把握重点，理顺学问结构与体系。 4、敬重同学的个性差异 老师的辅导与作业的检查体现因材施教的教学原则，针对不同层次的同学提出不同的学习要求。辅导要有耐烦、要细心、要让同学体会到老师的暖和与关爱。信任老师，信任自己，关心同学树立学习的信念与干劲，培育同学学习的爱好与习惯，让不同层次的同学都能进步。 5、突出教学的重点、难点与疑点 对于教学中的重点、难点等学问，老师要擅长发觉其中的突破口，关心同学理解与记忆，精准的记忆与提取，有利于同学对于学问的运用。如其中的氧化还原反应。 要求同学记住“化学价上升被氧化是还原剂，发生氧化反应，得氧化产物；化合价降低被还原，发生还原反应，得还原产物。”“氧化剂的氧化性大于氧化产物的氧化性，还原剂的还原性大于还原产物的还原性。”“强氧化剂与强还原剂反应，得弱氧化性物质和弱还原性物质。”在物质的量的教学中突出“在同温同压下，体积之比等于物质的量之比，等于微粒个数之比。”“密度之比等于摩尔质量之比”，让每一位同学能够达到脱口而出，而不用再进行思维的换算。 三、.训练科研 1、专注力高效课堂的训练 （1）倾听音乐，绽开想像的翅膀。播放一首轻音乐，与同学们一同闭上眼睛，在音乐中想像蓝天、白云、飞鸟；高山、流水、草原、骏马。 （2）目完紧盯，回忆学问，形成学问网络。 老师在黑板上板书“化学”两字，同学眼睛紧盯此二字，思索高中化学必修一共分四章，13节；其中，第一章共分三节；其次章三节，第三章四节，第四章三节。然后思索每节的学问点，每节的重难点，常见的命题形式，自己曾经出现的失误等等。假如黑板上板书“氧化还原反应”，同学就要思索氧化还原反应的特征、实质、几个相关概念的联系，氧化还原反应中电子转移的表示方法，常见的氧化剂和还原剂等。 2、小组合作学习的实施 分组是前提，合作是关键。实行强强分组，强弱互助。杜绝强弱分组。同等状况的同学分为一组，才会有沟通的共同语言，才会更简单达成共识。实行以强带弱，而不能让弱拖了强的后腿。合作小组内定期实行试卷的互批，找到别人常犯的错误，避开绊倒别人的石头再绊倒自己。 3、基于课堂教学讨论的作业布置 （1）要明确作业的目的是对课堂学问的巩固与拓展，课上完不成的任务，不能挤占同学课下的时间，加重同学的.课业负担。 作业的布置要有利于同学的课后学习，有利于调动同学学习的主动性，让同学在完成任务的兴奋中不断挑战自我，实现自我的不满意，从而激发同学的奇怪心和求知欲。 （2）作业的设置不在量，而在质。 有质的作业才会给同学更多的时间，让同学有足够的时间进行深化的思索，完成对课堂学问的理解与拓展。 （3）作业检查的形式要敏捷，不能占用公共时间。 解决了少数人的问题，而铺张了大多数同学的时间。作业检查可以是老师抽查，可以是同学递纸条给老师，可以是学习小组内互查；以便充分利用同学的学习时间，提高学习效率。 （4）作业的类型分为巩固型作业、拓展型作业、专题型作业 巩固型作业即对有利于同学加深对于某一学问点的熟悉与巩固，纳入同学自己的学问结构，如同学学问问答作业。拓展型作业是一种培育学习力量的作业，如探究性试验作业等。专题型作业是一种为巩固某一学问点，或某一种题型训练而设置的作业，如同学黑板报、每日一题等。 四、还在思索的问题 1、同学自我目标实现的问题 部分同学未给自己的学习进行前途抱负定位，或者对于自己的学习缺乏信念，课上听讲不仔细，课下巩固不准时，对于自己存在的问题听之任之。 2、同学学习习惯的问题 预备铃响，是同学课前的预备时间；是同学资料预备、思维预备的时间。但一学期下来，同学课前预备还未尽人意。如课前的教材、学案、笔记、草稿纸与纸预备，自第一节化学课开头，就强调是同学课前必需预备的内容，一个学期结束，真正能够课前预备好的，不到三分之一。要求规范性书面作业中间划一条竖线，到现在为止还有不少同学未能落实，且部分同学划线太随便。 3、卷面问题 卷面问题反映的是一个同学的整体学习力量。对于学问的归纳、梳理、整合、运用的综合力量。阅卷老师看到的是卷面，而卷面却反映的是一个人的综合素养。 我对于同学规范性作业的是要求是：演草中间划一竖线。写清第几次作业。左边必需对齐。字体工整清楚。用同一色笔书写。要有合适的行间距和字符间距。演草本最多书写21行。错误作业必需准时订正。 4、同学学习时间安排的问题 同学一天上七节课，只有四节自习课。每一学科都有自己的课后作业及预习学案；班级、学校、班级还会有一些临时性的工作。时间安排的合理与否，挺直关系同学作业完成的状况。 我的要求是：按自己学习的重点把作业从上到下排好，实行挂帐消号；或者强迫自己规定一个时间段必需完成那些作业，完不成也要准时更换下一学科。 5、课堂效率不高的问题 “问题”课堂不少，但解决“问题”的课堂不多。一个教案是一节课的教学内容；一个课件是一节课要完成的教学任务。为完成教学内容而完成任务，较少顾及同学的学习状况。解决了极少数尖子同学的学习障碍，忽视了大部分同学的学习效果。结果是尖子不尖，尾巴更大。 五、下一步努力的方向 1、关心同学给自己定位，确定自己的学习目标。 2、督促同学学习习惯的养成：书写的习惯、课前预备的习惯、回答问题的习惯、作息习惯、完成作业的习惯、准时复习巩固的习惯、整理桌面的习惯、整理资料的习惯、科学安排时间的习惯、答卷的习惯等。 3、分类对同学进行指导，形成同学良好的卷面。答百分卷、答干净卷。 4、针对“问题”课堂，找到解决问题的方法，抓好学问的落实，做学问落实的课堂，让同学每天有进步的课堂；提高课堂效率。