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下册综合实践教学方案集锦九篇下册综合实践教学方案 篇1 一、指导思想。 综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，同学在老师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、观看、测量、制作等方式开展学习活动，培育同学的德、智、体、美等个性的全面进展，使同学在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。 二、教材简析。 综合学习与实践是依据综合学习与实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以同学与自我、同学与自然、同学与.的内在规律联系为线索，在以国家与平安、人口与民族、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与平安、创新与进展、.参加、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与.实践、劳动技术训练内容进行有机整合，内容涵盖了同学的学校生活、家庭生活和.生活。 三、课程目标。 1、情感目标：通过开展综合学习与实践活动，培育同学对.生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好。 2、学问目标：通过引导同学主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。 3、力量目标：使同学具有基本的生活自理力量、交往协作力量、观看分析力量、动手实践力量以及对学问的综合运用力量和创新力量。初步把握参加.实践与调查的方法，信息资料的搜寻，分析与处理的方法和讨论探究、实践实证的方法。 4、人格目标：获得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善的人格，初步养成合作、共享、主动进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对.对自我的责任感。 四、综合实践活动内容的实施 1、课程的实施方式 （1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，跨班级活动），体现统一性与多样性相综合。 （2）活动地点（班内、校内、家里、社区）。 （3）活动时间（集中课时，与分散课时相结合）。 2、开发综合实践活动的资源 充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按方案有系列地开展综合实践活动，提高同学综合素养。 （1）充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导同学到图书室、上网查找资料；利用好学校花园内丰富的动、植物资源，引导同学开展讨论探究活动，丰富学问，提高活动力量；引导同学对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使同学主动地参加到校内文化建设活动中去。 （2）充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比较丰富，要充分利用好这些珍贵的资源，带领同学去基地开展综合实践活动。 下册综合实践教学方案 篇2 一、课程目标： 总体目标：开发同学智力，全面提高同学文化素养。象棋由于着法多变，趣味性强，对于开发少年儿童的智力，有很好的效果。智力是一种综合力量，其核心是思维力。儿童在下棋的时候，手、眼和左、右脑同时运用，促使儿童思维受到了反复、有效的熬炼，从而增加了思维的敏捷性、深刻性、灵敏性，促使智力水平得到提高。 同学进展目标：培育同学的意志品质，提高同学的心理品质。象棋的内涵有其独到的训练功能。它能陶冶同学情操，培育孩子虚心乐观的精神。良好的棋风能培育同学对问题的独立思索力量，正确地估量自己和对手；棋局的胜败可以使同学养成胜不骄、败不馁，坚韧拼搏的优良品质。简言之，下棋能转变同学的性格、脾气，铸就主动奋勉的向上精神，并对培育同学良好的思想道德、行为习惯，提高学校训练教学质量，有着明显的促进作用。 现在的学校生，独生子女许多。下象棋是培育同学意志品质的有效途径之一。其一是能有效地关心独生子女在成长过程中因娇生惯养，缺少面对挫折和失败的心理等造成的弊端。其二对克服大多数独生子女交往力量差，孤僻倔强，不合群等心理缺陷有很大关心。 老师进展目标：使老师准时转变观念，更新学问，具有比较厚实的文化素养和制造性地理解、用法教材的力量以及主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略的力量和科研力量。在实践中理解和运用课程理论，实现角色转变，具备科学的课程意识、娴熟的课程开发艺术、精诚合作的精神，促进专业水平的提高。学校“棋类校本课程”的进展目标：学校既是老师专业生活的场所，又是老师棋类领域拓展的地方。既是同学求知的阵地，又是同学个性进展的摇篮。校本课程的开发与实施要以“学校特色的形成”、“同学个性的进展”、“老师专业的成长”为目标。为此，我们回龙观其次学校要将象棋校本课程的开发与实施作为促进老师棋类专业拓展、弘扬同学缤纷个性的平台，在实践中不断探究，在探究中不断提升。 二、开发宗旨：以棋育人以棋修身以棋养德三、课程内容： 切磋：以棋艺相近的小棋手相互对弈为主背诵：辅以背诵象棋十绝，象棋谚语，象棋歌谣。 讲解并描述：查找象棋名手的相关故事讲给同学，激发象棋的爱好评价：推广“互动式、鼓舞性”的评价方式，进行同学自评、互评、小组评、老师评、家长评等多种形式的评价。 三、课程组织： （一）开设时间：利用学校每周支配两课时。 （二）本课程分为：中国象棋历史与文化简介、象棋入门、战略战术等三部分。 （三）开展培训与讨论活动1、组织老师实践学习，更新训练观念。 2、搜集、供应信息资料。 3、组织象棋教研活动。 4、阶段性小结和阅历沟通。 四、课程实施建议： 1、激发爱好爱好是最好的老师，是推动学习活动的一种内驱力。因此，要坚持把激发同学爱好贯穿于课程的实施过程中。定期组织同学对弈，指导上网扫瞄经典文化和观赏棋艺艺术作品等。 2、学科渗透各学科要依据学科特点，结合象棋文化的内容，在教学中渗透象棋文化。象棋活动不但让同学学会了下棋，而且也促进了学校的德育建设，使师生感悟到“人生如棋”的道理。 “人生如棋，有顺境也有逆境。顺境时，切不行得意忘形；逆境时，绝不行轻言放弃。” “人生如棋，走好每一步，就能立于不败之地。” “人生就是一盘棋，然棋可复盘，复盘再搏，机会又有。而人生却不能经常复盘，从头来过。因而人生之棋，还是谨慎一些好！” “人生就像下棋，每一步都要走好，既要考虑到现在，又要考虑到将来。”“下棋要眼观六路，全盘思索，步步为营；其实生活也是如此：做一件事情，要目完长远，想清晰怎么做后，才能踏踏实实地做好这件事！” “32只棋子给我的启示：要想获胜，就要充分发挥每只棋子的作用，也就是说要团结；要想获胜，就正如学校的校训一样：仔细走好每一步，人生也是如此。” 同学领会了中国象棋文化的精粹，学校培育了同学思维的专注、条理、严密和灵敏，进展了同学的智力，陶冶了同学的情趣，提升了人格品行。 3、开展系列活动： 1、每学期开展一次“象棋对弈”大比拼活动。 2、每学年参与区级同学棋类竞赛。 五、课程内容： 1、中国象棋历史与文化简介通过向同学介始中国象棋的历史进展以及“棋人棋事”，让同学初步感悟中国象棋的文化魅力。同时，为同学树立榜样，激发爱好。 2、象棋入门让同学初步熟悉中国象棋，把握基本方法，结合实战训练加深熟悉，提高水平。 3、简洁的战略战术本部分通过实例分析，让同学感悟，提高棋艺，开发智力。同时，通过实战训练切实提高临场应变力量。在训练中，渗透贯穿育人思想，培育良好的心理素养和意志品质。 下册综合实践教学方案 篇3 一、学情分析 本学期我共任教四班级（1）（2）（4）三个班级同学们的综合实践活动课，401班共有同学们48人，402班共有44个同学们，403班有同学们49人。经过上学期陈长春老师的教学，这些同学们已经基本学会综合实践活动的一些技巧，如制定调查方案、开展调查活动、小组合作等，同学们的综合素养较好，课堂纪律也较好，主动进取心较强。这些为今后进一步学习综合实践活动打下坚实基础。但通过我的观看也发觉，同学们在对资料的整理力量较弱、对综合实践活动课程的爱好与重视程度严峻不足，对调查讨论报告的撰写较差，这些问题需要在接下去的学习中渐渐加以解决。 二、教材分析 综合实践活动没有教材，需要老师依据本地的课程资源加以开发。依据综合实践活动关于人与自然、人与.、人与自我三个维度的要求，本学期的活动以小课题讨论为主线，其中穿插项目设计和短课时活动。详细为：小同学们近视状况的调查瞿溪谚语的调查小同学们课外学习状况的调查春游项目设计废旧调查的危害。 三、教学目标 1、激发同学们的奇怪心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法，进展探究问题的初步力量。 2、通过实践活动，养成合作、共享、主动进取等良好的性格品质。 3、通过实践活动，获得亲身参加实践的主动体验和丰富阅历。 4、通过实践活动，让同学们形成对自然、.、自我的内在联系的整体熟悉。形成亲近自然、喜爱自然、爱护自然环境和爱护小动物的意识和力量。 5、通过实践活动，学习和把握一些科学讨论方法，培育发觉问题和解决问题的力量。 6、进展实践力量，进展对学问的运用和创新力量。 四、教学措施 1、引导同学们留心观看、体现自身生活，对每一事物提出为什么。 2、在问题争论会上，给同学们供应提出自己感爱好或关注问题的机会。 3、开展同学们有爱好的.调查，在实践中发觉问题，确定活动主题。依据.中存在的热点问题，确定讨论主题。 4、创设情境，引导同学们发觉问题，生成主题。 5、关心同学们解决生活和学习中遇到的一些问题，教给同学们学习方法。 6、指导同学们运用多种活动方式开展活动。 7、成果展现沟通时，激励同学们发挥个人优势表现自己的个性。 五、课时安排 （略） 下册综合实践教学方案 篇4 一、同学基本状况： 经过上学期的教学和活动，五班级下册的同学已具备了肯定的实践力量，对综合实践活动课程有了肯定的了解，这学期连续培育同学一些探究问题的方法，提高同学的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高同学的实践与创新的潜能。 五班级下册综合实践活动课程要培育同学对生活、学习的主动看法，使他们具备肯定的交往合作力量、观看分析力量、动手操作力量；要让他们初步把握参加.实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及讨论探究的方法；使同学形成合作、共享、主动进取等良好的个性品质，成为创新生活的小仆人。 二、指导思想： “综合实践活动”是为了改革中国训练弊端而提出的一种新型课程，其目标在于通过活动，使同学获得亲身参加实践的主动体验和丰富阅历；形成对自然、.、自我之内在联系的整体熟悉，进展对自然的关爱和对.、对自我的责任感；形成从自己的四周生活中主动地发觉问题并独立解决问题的看法和力量；进展实践力量，进展对学问的综合运用和创新力量；养成合作、共享、主动进取等良好的个性品质。 三、总体目标： 1、指导同学了解钱币丰富的文化内涵。指导同学熟悉钱币，了解钱币的历史。 熟悉生活中的钱币，知道钱币与我们的生活休戚相关 2、训练同学做个理财小能手 3、熟悉我国是一个水资源紧缺的国家.了解水资源铺张的数据,从小养成节水习惯. 4、熟悉什么是社区。了解社区中的生活环境。参与有关实践活动，培育同学爱社区、建设社区的情感。 5、训练同学遵守交通规章，并为交通绘蓝图，培育同学的制造力。 6、熟悉身边的旅游景点，开阔同学视野。为景点做广告，培育同学的思维。开展实践活动，学做小导游， 四、详细措施 1、老师仔细钻研教材，细心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。 2、努力创设活动情境，引导同学在活动时有所制造，有所收获。 3、利用现代化媒体，提高同学对课堂教学的爱好。 4、擅长组织小组活动，让每个同学有展现自己的机会，有互助共同提高的机会。 下册综合实践教学方案 篇5 一、指导思想 综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程。综合实践活动强调整合、注意实践、突出开放性、关注过程和具有生成性，强调同学自主学习和亲身经受及主动实践，体现参加，关注每一位同学的进展，让同学在过程中有所理解、有所体验，有所感悟。 二、主要教学目标 1、亲近四周的自然环境，喜爱自然，初步形成自觉爱护四周自然的意识和力量。 2、考察四周的.环境，自觉遵守.行为规范，增长.沟通力量，养成勤奋、主动的生活看法。 3、逐步把握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有熟悉自我的力量，养成勤奋、主动的生活看法。 4、激发奇怪心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法。 三、教学工作措施 1、组织引导同学接触大自然，使书本学问在运用的过程中成为活学问，使实践力量和制造性得到培育。 2、增加劳动科技含量，给予劳动训练更多创造制造的内容，培育同学的劳动观念，将创造制造给予动手实践的过程，使劳动技术变得更有生命力。 3、关心同学进展适应信息时代需要的信息素养，学会与人合作，搜寻整理资料。 四、主要教学任务支配 一、好玩的纸世界 1.查阅纸的历史，了解纸的改变。 2.了解纸文化的简洁学问，并学会剪折纸品。 3.了解造纸的流程，培育同学的节省意识。 二、钱币.历史.生活 1.了解钱币的历史及学问。 2.熟悉中外各种钱币。 3.具有理财意识，懂得节省用钱。 三、校内里的铺张现象 1.学会观看校内里的各种铺张现象。 2.调查并统计学校的水资源铺张状况。 3.培育同学节省用水的环保意识。 四、生活中的艺术 1.了解花语。 2.懂得插花的基本学问并学会观赏。 3.懂得水果拼盘的制作方法并实践。 4.培育同学的审美情趣。 五、我是社区小仆人 1.调查和统计社区的文化与服务设施。 2.能为社区的服务提出有效的建议。 3.培育同学的仆人翁精神。 六、我为交通绘蓝图 1.四周交通状况大调查。 2.学会设计交通平安的蓝图。 3.培育同学的交通平安意识 七、小导游 1.熟识本地区的旅游景点。 2.学会设计旅游景点的广告宣扬。 3.学做小导游。 4.培育同学喜爱旅游景点的意识。 下册综合实践教学方案 篇6 一、指导思想 综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，同学在老师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、观看、测量、制作等方式开展学习活动，培育同学的德、智、体、美等个性的全面进展，使同学在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。 二、学情分析 四班级同学已具备了初步的实践力量，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育同学一些探究问题的方法，提高同学的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高同学的实践与创新的潜能。 四班级综合实践活动课程要培育同学对生活、学习的主动看法，使他们具备肯定的交往合作力量、观看分析力量、动手操作力量；要让他们初步把握参加.实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及讨论探究的方法；使同学形成合作、共享、主动进取等良好的个性品质，成为创新生活的小仆人。 三、综合实践活动内容的实施 1、课程的实施方式 （1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，跨班级活动），体现统一性与多样性相综合。 （2）活动地点（班内、校内、家里、社区） （3）活动时间（集中课时与分散课时相结合） 2、开发综合实践活动的资源 充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按方案有系列地开展综合实践活动，提高同学综合素养。 （1）充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导同学到图书室、上网查找资料；利用好学校内丰富的动、植物资源，引导同学开展讨论探究活动，丰富学问，提高活动力量；引导同学对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使同学主动地参加到校内文化建设活动中去。 （2）充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比较丰富，要充分利用好这些珍贵的资源，带领同学去基地开展综合实践活动。 3、课程内容： （1）小小保藏家 （2）我们身边的塑料 （3）水火箭的制作与放射 （4）健康饮食活动 （5）文明礼仪伴我行 （6）走进花的世界 （7）剪纸 （8）生活中的标记 （9）好玩的纸世界 （10）钱币，历史生活 下册综合实践教学方案 篇7 一、学情分析 本年段同学共264人，他们已具备了肯定的实践力量，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育同学一些探究问题的方法，提高同学的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，要让他们初步把握参加.实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及讨论探究的方法;使同学形成合作、共享、主动进取等良好的个性品质，成为创新生活的小仆人。 二、指导思想 仔细学习和贯彻国家综合实践活动指导纲要，以本地区的自然、历史、人文为讨论背景，以同学的挺直阅历或试验为基础，以老师指导下的同学综合实践活动为载体，加强学科有效整合和老师文化沟通，关心同学学习、把握和运用现代训练技术，注意培育同学的创新意识和实践力量，更新老师与同学训练观念和教学方式，为促进同学综合素养的提升，形成区域办学特色而不懈努力。通过开展综合实践活动，培育同学对.生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好。 三、教学方法设计 1自主性。综合实践活动课程应以同学为中心，强调同学的主动探究、主动发觉和体验。老师是同学学习的关心者、促进者，老师的教学应有利于同学自主活动的开展和深化。 2开放性。综合实践活动课程应创设非常宽松的学习环境，让同学享有充分的心理平安，在时间的支配、主题的确定、方法的运用和成果的表达方面有相当大的敏捷性，为学习者发挥个性特长和才能供应广泛的空间，从而形成一个开放的学习过程。 3实践性。综合实践活动课程强调有丰富材料和真实的情景，主见同学在“做中学” 。同学在与环境的互动中获得挺直阅历和情感体验。这些新阅历与原有的概念和技能相互作用，最终形成可应用的个性化理论、模型和技能。 4综合性。综合实践活动课程应从同学身边的事物或问题动身，形成跨越诸多学习领域的活动，以利于学问的融会贯穿和多角度、多层面地思索问题力量的形成。通过亲身的实践，使同学了解和关怀.，了解和探究自然的神秘并形成综合看待问题和解决问题的力量。 5 以问题向同学质疑，同学通过操作来找出答案，小组合作汇报的形式汇报查找问题的答案，培育了同学的合作精神，老师加以订正和示范，同学练习巩固。 四、内容支配 本学期主要以“海西平潭”为大主题，主要支配如下: 2月期初对平潭资料搜集 同学主要通过网络搜集文字资料，通过采访父母，亲朋等，了解平潭过去发生的故事， 3月平潭的历史 同学主要通过网络搜集文字资料，通过采访父母，亲朋等，了解平潭过去发生的故事，通过现场拍摄照片，民间搜集旧照片，网络搜集图片等方式完成对平潭历史的讨论。 4月讨论平潭现状及将来 同学主要通过走访四周的相关单位，实际考察了解，询问自己的亲朋好友，了解平潭的现状，通过网络了解更多学问，对现状进行剖析，对将来提出大胆的猜想。 5月 开展图片资料展 将讨论资料，图片等进行展览 使四周同学都能对平潭有更深刻的了解。 6月期末汇总 同学对资料进行补充和完善，分类整理。 下册综合实践教学方案 篇8 一、指导思想： 以本校“综合实践活动课程实施方案”的有关要求，结合本班的实际，仔细开展综合实践活动。以同学的挺直阅历或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使同学通过综合性、开放性的实践，获得主动的、全面的进展，进一步培育同学的创新精神和实践力量。 二、现状分析： 三班级的孩子对四周的.事物及其具有讨论的欲望，他们很喜爱动手制作一些小制作来展现自己的风采，因此以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体,以探究“校本综合实践活动特色”为目标，通过让同学主动参加，亲自实践组织各种活动，激励同学的学习爱好，提高同学观看、分析和解决实际问题的力量，培育同学的综合力量，全面提高同学的综合素养。 三、活动目标： 总目标是：亲密同学与生活的联系，推动同学对自然、.和自我之内在联系的整体熟悉与体验，进展同学的创新力量、实践力量以及良好的个性品质。 详细目标： 1、通过开展综合实践活动，培育同学对.生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好。 2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和讨论性学习的一些常识。 3、使同学具有基本的生活自理力量、交往协作力量、观看分析力量、动手实践力量以及对学问的综合运用力量和创新力量。 4、初步把握参加.实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和讨论探究、试验求综合证的方法。 5、获得亲身参加实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对.、对自我的责任感。 四、详细措施： 1、开发综合实践活动的资源。 (1)开发学校资源。比如：学校的图书室、学校传统活动。 (2)开发社区资源。带领同学进行参观、考察,了解街道经济进展状况，组织同学进行采访、调查；主动参与社区.活动；继承和发扬社区文化特色。 2、支配好综合实践活动的时间。 综合实践活动课程内容主要包括：社区服务与.实践以及劳动技术训练等。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。 下册综合实践教学方案 篇9 一、学情分析： 五班级是同学思想的过度时期，这时的同学比较敏感、自我，为此，本学期，我方案通过细致的思想训练和各种有益的活动，使班级形成良好的班风、学风。让同学学会观赏他人，关心他人。培育他们的集体主义观念，树立正确的集体荣誉感，为创建良好的班集体而努力。 二、教材分析： 综合实践活动是基于同学挺直阅历、亲密联系同学自身生活和.生活、体现对学问的综合运用的实践性课程。它是一门与各学科有着本质区分的新的课程，是我国基础训练课程体系的结构性突破。它不是其它课程的帮助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其它课程具有互补性。 实践活动以活动为主要开展形式，强调同学的亲身经受，要求同学主动参加到各项活动中去，在“做”“考察”“试验”“探究”等一系列的活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践力量和创新力量。 鉴于以上熟悉，结合学校实际，我们围绕三条线索开展活动，即同学与自然、同学与.、同学与自我。使同学通过综合性、开放性的实践活动，获得主动的、制造性的人格进展。 三、教学目标： 综合实践活动不仅关注同学学问、技能的习得和智力的进展，更关注他们情感的体验、良好的个性品质以及发觉问题解决问题的力量。 1、在情感看法方面：重点培育同学关怀他人、关怀.、关怀生态环境、关怀地球、关怀可持续进展，主动参加.，勇于担当.责任和义务的看法，培育合作精神和自我进展的意识。 2、在力量方面：培育同学的讨论力量、创新力量；独立思索力量和解决问题的力量；各种形式的表达力量；搜集和处理信息的力量；人际交往力量和动手操作力量。 3、在学问方面：主要是通过同学探究学习，发觉和获得学问。四、教学重难点： 综合实践活动的主要内容包括讨论性学习、社区服务与.实践、劳动与技术训练、信息技术训练四个方面。在活动中，讨论性学习作为综合实践活动的基础，提倡探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以协作的形态呈现的。因此，我们依据校特色活动，地方特色，以准时令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动。 五、教学措施： 1、统筹规划，制订出综合实践活动整体实施方案。 2、加强向.、家长的宣扬。引导.和家长了解综合实践活动不但不会影响同学对学科的学习，反而会由于活动能增加同学的探究创新意识，学会科学讨论方法，进展综合运用学问的力量而有益于学科课程的学习。 3、活动评价：综合实践活动课程的的评价必需采纳全新的评价理念和评价方式。强调评价的指标的多元化，评价方法的多样化，评价主体的多元化。 4、同学评价：对同学的评价注意过程评价。一方面建设同学个人档案袋，使同学能随时对自己的活动过程进行评价。另一方面，重视同学的阶段性评价。 六、课时支配： 1、人物访谈活动4课时2、.调查活动4课时3、科学探究活动4课时4、创造制造活动4课时5、问题讨论活动4课时