2022数学教学计划精品59.docx

2022数学教学计划数学教学安排模板汇编10篇日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，我们的工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，做好安排可是让你提高工作效率的方法喔！安排究竟怎么拟定才合适呢？下面是我为大家收集的数学教学安排10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。数学教学安排 篇1一、学情分析学生经过两年的数学学习，基本上具备肯定的数学意识、数学理解实力及应用数学学问解决生活中实际问题的实力;大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的主动性高，爱好浓;大部分学生对计算比较娴熟，个别在计算速度上存在肯定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特别性，大多数学生对如何运用数学学问来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简洁问题上，学生初步形成数学意识，能发觉生活中简洁的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的实力。他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，接着培育学生“倾听”、“合作”、“沟通”等实力和习惯，养成仔细做作业、书写整齐的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本学问和基本技能的同时，发展数学实力，培育创新意识和实践实力，体会数学与生活的亲密联系，建立学习数学和应用数学的爱好和信念。二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：时分秒、万以内的加法和减法(1)、测量、万以内的加法和减法(2)、倍的相识、多位数成一位数、长方形和正方形、分数的初步相识、数学广角和总复习等。1.计算教学内容的编排体现改革的理念，注意培育学生敏捷的计算实力，发展学生的数感。2.供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。3.结合现实问题教学简洁的数据分析，加深学生对统计作用的相识，逐步形成统计观念。4.加强解决问题实力的教学，培育学生综合运用数学学问解决问题的实力。5.有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力。6.情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机三、教学目标和要求1.会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法。2.会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。3.初步相识简洁的分数，初步知道分数是平均分的含义，会读、写分数，初步相识分数的大小，会计算一些分数的加减法。4.相识时、分、秒三个时间名词，能够很精确的说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关系。5.相识周长的含义，会计算四边形的周长，提示学生留意漏写周长的单位名称。6.相识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系;知道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的;并学会精确相识时间。7.了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是肯定的、可能的还是不行能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。8.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。9.初步了解的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。10.让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11.养成仔细、按时、按质完成作业、书写整齐的良好习惯。四、教学重、难点万以内的加法和减法、四边形、时分秒、多位数成一位数、分数的初步相识是本册教材的重点教学内容。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。从本册起先引入分数的初步相识，内容比较简洁。此时学生在日常生活中常常遇到或用到有关分数的学问和问题，这部分学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的实力;同时也使学生初步学会用简洁的分数进行表达和沟通，进一步发展数感，并为进一步系统学习分数及分数四则运算做好铺垫。五、学困生辅导1.对学困生老师要多倾注些关切和爱心，耐性辅导谆谆教导，给他们创建表现机会，激励他们。2.常常家访，取得家长的协作和支持，把学生在校表现告知家长。3.有的放矢，因材施教。学会提出问题、擅长发觉问题，培育他们了解分析问题和解决问题的实力。六、教改措施1.主动学习新课程标准，把握课标要求。2.主动开展学生互帮互学活动。3.充分发挥小组长的指导作用。数学教学安排 篇2一、全册教材分析：本册教材包括下面一些内容：万以内的乘法（二）；万以内的除法（二）；两步计算应用题；长方形和正方形的面积。万以内的乘法（二）和万以内的除法（二），是本册的重点，两步计算应用题（而）也是本册的重点。万以内的乘法（二）是多位数乘法的基础，这部分内容是在前一册学习万以内的乘法（一）的基础上把一个乘数由一位数扩展到两位数。教材先支配口算，再支配笔算。在口算中，先教学两位数乘一位数，再教学两位数乘整十数；在笔算中，先教学不须要进位的，让学生学习乘的依次和积的定位，再教学须要进位的，让学生学习进位的处理，最终教学乘数末尾有0的简便算法。万以内的除法（二）是进一步学习多位数除法的基础，这部分内容是在前一册学习万以内的除法（一）的基础上，把除数由一位数扩展到两位数，其编排也是先支配口算，再支配笔算。在口算除法中，先教学用一位数除，再教学用整十数除。在笔算中，先教学用整十数，让学生学会除的依次和商的定位，再教学除数是接近整十数的除法，让学生学习试商方法和调商方法，最终教学商中间、末尾有0 的除法，进一步巩固前面所讲的试商方法。两步计算应用题（二）是在前一册的基础上，教学列综合算式解答两步文字题和已学过的两步计算应用题；驾驭常见的数量关系；教学运用常见的数量关系解答一些两步计算应用题；主要有归一、归总应用题及连乘、连除应用题。在长方形和正方形的面积这部分内容中，教材通过各种操作活动，帮助学生建立面积的初步概念，初步相识常用的、面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立起面积单位的表象，学习长方形和正方形面积的计算，接着发展学生的空间观念。本册教材的编写特点是：1、接着加强乘、除法口算的教学；2、改进用两位数乘、除的悲酸教学的编排；3、改进应用题的编排；4、重视直观操作，加强面积概念和面积计算方法的教学，不断发 展 学生的空间观念；5、适当加强集合、函数、统计等数学思想方法的渗透；6、结合教学，加强对学生的实力和良好学习习惯的培育。二、教学要求 。1、比较娴熟地口算两位数乘一位数（积在100以内）和两位数乘整十数，以及相应的除法；会口算两位数除两位数的除法。2、驾驭一个乘数是两位数或除数是两位数的乘除法的笔算法则，能够比较娴熟地计算一个乘数是两位数的乘法和除数是两位数的除法；驾驭乘、除法的验算方法。养成自觉验算的习惯。3、知道面积的含义，相识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步建立这些面积单位的表象；驾驭长方形和正方形面积的计算公式，并学会应用。4、驾驭常见的数量关系，学会解答两步计算的应用题。三、学生基本状况分析。三年级共有学生64人，其中男生27人，女生37人，他们的年龄均在9岁左右，多数学生天真、活泼、主动好学，关切集体，乐于助人。其中李明晴、朱婉同学从试验学校转来，王雪、李雪、孙昌奔、时亚男、杨恒、王梦琪、杨辉从可恋庄转来，其余都是坡里村原班同学。基础学问驾驭状况如下：本年级学生已驾驭了表内乘法和万以内加法的计算，万以内乘法（一）、万以内除法（一）、两步计算应用题，相识了常用的计量单位及简洁的计量单位间的换算。从智力因素看：智力和非智力因素都好的学生有：赵磊、耿培、李雨薇、时亚男、王梦琪、孙硕、熊峰、胡金成、时爱、夏珊、胡宝支、徐荣全，这些同学聪慧，学习习惯好，作业仔细，主动思索，思维活跃，要发挥其主动性，接着开发其智力。智力好，非智力因素不好的同学有：胡恒、宗宇、杨恒、赵康、陈影、权勤猛，他们接受新学问快，反应灵敏，但学习惰性较大，不能自觉主动，主动的学习新学问，课堂上思维过于活跃，简单开小差，好做小动作，课后有的甚至常常不做作业。对他们要加强思想教化，提高他们的学习爱好和主动性。智力不好，非智力好的同学有：胡立、佟丹、许雪、权丹、胡婷、李雪、孙昌奔、王雪、杨辉、赵雪晴，对于他们，要勤激励，多帮助，让他们树立自信念，勇于挑战新学问，带动四周同学勤学多问，合作探究。智力不好，非智力也不好的同学有：葛甜、刘晓、王聪、胡乐、胡岩、张圣银、胡泽华、胡明珠、胡增雅、徐杰、胡家林、胡明号、胡强、胡增好、胡振龙、权琪、朱婉、张岩、他们接受新学问慢，反应迟缓，基础学问较差，没有良好的学习习惯，常常不能按时完成作业，教学时，一方面要加强新学问的学习，步步匝实，按部就班，严格要求，仔细督促，以使他们尽快赶上来。附：这一届学生家庭状况困难，有太多的孩子缺乏来自家庭的爱。张圣银：母亲病故，父亲年纪大，不过问。小孩卫生条件较差，无条理，但活泼可爱。徐杰：无母，后母又出车祸死亡，父亲无不过问，无条理。胡增雅：父亲死亡，母亲出走，爷爷、奶奶不管教，无条理。其它还有：王肖、葛甜、佟丹：缺乏母爱，无母亲。胡泽华、胡家林、赵磊；父母离婚。夏珊：父母智商较低。权丹：父亲哑巴。留级生有赵康、胡乐、李文剑、胡岩、陈影、权丹、胡明珠、王 聪四、改进教学方法，提高教学质量的措施。1、仔细学习新课程标准，坚持做到“教学七仔细”和“课堂四了”。2、通过各种教学活动，培育学生学习数学的爱好。3、努力创设和谐、宽松、民主的课堂学习氛围，切实做到以学生中心，敬重、爱惜每一位学生，因人因材施教，使每位学生都有收获，都能享受到胜利的愉悦。4、坚毅学生的学习习惯养成教化，使学生养成一丝不苟、仔细作业，细心检验的学习习惯。5、仔细钻研教材，结合中、低年级学生的年龄特点，教给学生科学的学习方法，使学生学会学习，逐步培育学生的自学实力。6、在教学中，留意与生活实践相结合，培育学生敏捷运用数学学问解决生活中的简洁问题的实力。7、充分利用各种教具、学具、电教图片等教学手段，使学生脑、手、口、眼同时得到熬炼，培育学生的视察、思维、想象、表达等实力及创新意识。数学教学安排 篇3一、指导思想以提高教化教学质量为核心，全面落实学校提出的质量年的相关要求，根据教务处和教科室的安排部署，我们教研备课组全体老师将同心协力主动探究提高教学质量的新途径，充分利用陈校长主见创建的教学探讨平台，发挥集体的作用，加强教学探讨，推动课程改革，促进校本教研，规范老师教学行为，促进老师专业发展，踏实走好每一步，使每一节课更具实效性。在提高每一个人的教化教学水平的同时，主动参加各项教化教学活动，仔细做好科研课题的探讨工作。二、工作目标1、全组成员精诚团结，相互关切，相互支持，弘扬一种同志加兄弟姐妹的同仁关系，力争使我们高二数学教研备课组成为一个充溢活力的优秀集体。2、组员之间相互学习，不拘形式不拘时间地点的加强沟通，相互之间取长补短，与时俱进，教学相长 3、在日常工作当中，既保持和优化个人特色，又实现资源共享，同类班级的相关工作尽可能做到基本统一。三、详细工作及主要措施1、教学方面： 这学期的学习内容对学生来说，难度有所加大。在教学内容方面，理科须要完成选修2-2、选修2-3、选修4-5三部分内容，其中选修4-5为选考内容。面对如此困难的课程，必需发挥全体老师的才智，根据课改要求和目标仔细探讨，恰当敏捷的运用教材，紧贴高考，使课程目标真正落实到位。每位老师上完课之后须要思索三个问题：我这节课上得如何？通过听课有谁的课比我还优秀？怎样上这节课更好、最好？并在教案上做好记录，为以后的教化教学供应参考。在练习册的处理上，尽量自编习题，以基本题为主，重点在中档题上。做错的问题要抓落实，每周统一搞一次错题回顾，不放弃任何一个学生，不放过任何一个问题。在课堂上，每位老师都要重视板书，因为学生的书写不规范部分来源于老师的板书，每节课最低有12题在书写上力求规范。2、老师方面： 依据学校的详细部署仔细落实：仔细组织参加“有效课堂”活动，主动听课、评课，并且主动听取其他老师的看法，仔细改进课堂教学上的薄弱环节。主动参加备课组的教学资源的建设，提出独特的见解，主动参加测试和练习题的编拟，努力探究信息技术在教学中的应用。研修新课程对于我们老师的要求和影响，根据新课改要求，刚好做好学生的过程性评价工作。在仔细落实教务处的工作要点的状况之外，激励每位老师就自己在教学中的阅历、体会或教训，仔细总结，在参加教研的基础上，形成自己的观点，希望能够写成论文，最终能够与本组其他的老师共享。3、集体备课： 集体备课做到三定四统一，即定时间，定内容，定中心发言人；统一进度、统一授课内容、统一课堂练习、统一布置作业。并将备课记录上传到教学探讨平台上，供老师随时沟通。详细内容为： （1）总结上周授课过程中的心得体会，全部老师共同沟通，为下一周教学开拓思路。（2）探讨下周教学内容的详细事宜。除有中心发言人外，根据事先部署的分组任务，分别沟通下周内容的课标要求、高考试题定位、重难点的确定、教材处理、课堂练习及作业布置状况。同时仔细做好记录，对于一些相识分歧比较大的地方，仔细探讨，达成共识。（3）最终就当前的教学及工作状况，请备课组各成员相互沟通，提出建议，说出不足，并由备课组长记录整理，为以后的教学安排或集体备课的适当调整供应第一手珍贵资料。以上几点就是我们高二数学组在本学期的工作安排，代表我们全体高二数学备课组老师的工作准备，我们肯定能够落实好学校交给的任务，并能够根据自身的特点和所教班级的详细状况仔细做好自己的教化教学工作。希望在我们全体老师的努力下，能够抓住高三备考的有利战机，使学生学习与实力双丰收！数学教学安排 篇4教学安排确定着教学内容总的方向和总的结构，对我们的学习部署有着关键的指导作用，下面是我为大家打算的20xx年人教版一年级数学下册教学安排，希望大家喜爱。一、学生基本状况分析学生们经过上一学期的数学学习后，其基础学问、基本技能方面已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。通过这段时间的'学习，我发觉学生们自觉性较差，上课有小部分同学不留意听讲，口算时比较马虎，课下不能刚好完成作业,但是学生们的学习主动性很高，小部分学生们成果较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，刚好补差，使整个教学能够顺当进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。二、教学目标这一册教材的教学目标是，使学生：1.相识计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2.能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3.经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5.相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱惜人民币。6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。11.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。三、教材分析这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法(一)，相识时间，找规律，统计，数学实践活动。新|课 |标| 第 |一| 网教学重难点(一)教学重点这册教材的重点教学内容是：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生们驾驭了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生们初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让学生很好地驾驭。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生们了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的实力(二)教学难点100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。四、教学措施1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感看法、思维实力等方面的进步和发展。2、重视基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高学生的计算实力。3、 重视分析应用题的数量关系，培育学生解答应用题的实力。4、结合教学内容，重视培育学生的数学实力。5、留意教学的开放性，重视培育学生的创新实力。6、结合教学内容，对学生进行思想品德教化。数学教学安排 篇5时间过的很快，新的学期又起先了，我们三年级每一位数学老师的理念都得到了更进一步的更新，实践阅历也积累了许多。我们都有了很大的收获。同时，也了解到自己还存在的不足。为了确保我们三年级数学组的老师在新的学期里都能顺当圆满地完成教学任务，我们的工作目标如下：1、全组老师都要争取细读中国老师报、长河晨刊、德州日报等报纸和我们每位老师订的刊物，从中取其精华并用于实际教学工作之中。2、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的爱好，增加教学在生活中的体验，树立学习榜样，促进学生特性和谐发展。3、本学期我们接着加强口算和计算的练习，提高学生的计算实力。4同心同德仔细出好每一单元的测试卷，统一测试，刚好分析，做好“查漏补缺”工作，树立学习榜样，抓两头促中间，给学有余力的学生进行个别辅导。5、为了缩小班与班之间的差距，细心统一布置每一次作业，刚好批改，有时间争取做到面批面改。6、提倡合作、自主、探究的学习方式，培育学生的良好的学习习惯，激发学习爱好，促使他们树立信念。老师要敬重学生，让学生有表现的机会、出错的机会，营造同等、良好的师生关系，让学生在和谐的气氛中，主动主动地获得发展。7、本学期，我们老师还将在平常的教学工作等注意学生良好学习习惯的养成，培育学生的倾听表达、协作研讨、仔细按时完成作业、作业书写、读题审题等习惯。8、平常随时相互沟通自己的好想法、做法等，提高全组老师的教学水平。9、仔细备课，做到先周备课。备课力求体现学生的主体性，教案中重在突出老师的教和学生的学。重视教学过程的反思，刚好地把教学中点点滴滴的感受写下来。10、充分利用每办公室一台电脑的便利条件，常常上网捕获最新的教化信息，学习先进的教学阅历，驾驭最优秀的教学方法。运用先进的多媒体教学设施，仔细上好每一节课，使我们的教化教学方式受到学生的喜爱，提高教学效率。11、在课堂上充分的关注学困生，包括表扬和激励，这样可以树立学生学习的自信念和学习的爱好；另外在课堂上赐予充分的指导，助他们一臂之力。每个阶段主要是关注学生的学问方面。我们不提倡辅差每天过关，我们信任学生学习学问有快有慢，有些学问他们是须要一个过程的，所以我们赞成给他们肯定的时间，在一个单元结束时，在针对学生的状况进行阶段性的辅导，这样可以作到高效、减负，减轻老师和学生的负担。总之，教科研活动是探究教改、提高教学质量的关键。我教研组肯定听从校领导的支配，自觉开展好教研活动，使每位老师的教学活动都能体现集体才智的胜利，体现个人的创建性，圆满完成教学工作。数学教学安排 篇6一、教学内容1.分数的意义、分数与除法的关系2.真分数与假分数3.分数的基本性质4.最大公因数与约分5.最小公倍数与通分6.分数与小数的互化二、教学目标1.知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。2.相识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。3.理解和驾驭分数的基本性质，会比较分数的大小。4.理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较娴熟地进行约分和通分。5.会进行分数与小数的互化。三、编排特点1.多侧面地呈现了分数的来源。现实须要和数学须要。2.把因数、倍数的有关学问与分数的相关学问结合起来教学。3.关注数学的抽象过程，从现实问题情境引出数学问题，得出数学学问。4.部分内容作了适当的精简处理或编排调整。四、教学建议1. 充分利用教材资源，用好直观手段。2. 刚好抽象，在适当的抽象水平上，建构数学概念的意义。3. 揭示学问与方法的内在联系，在理解的基础上驾驭方法。五、详细支配：略数学教学安排 篇7一、学生学情简析本期我班有46名学生，大部分学生能从已有的学问和阅历动身,获得学问。抽象思维水平有了肯定的发展，基础学问驾驭较坚固，具备了肯定的学习数学的实力。个别学生基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成果不志向。二、教材简析。这册教材包括混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形等内容。1、混合运算和应用题：教学重点：娴熟驾驭四则混合运算依次及加带有括号的混合运算依次。教学难点：四则混合运算依次的学习。教学关键：培育学生良好的学习习惯。2、整数和整数四则运算：教学重点：四则运算的意义和运算定律以及四则运算的关系。教学难点：运用运算定律进行简便运算以及应用四则运算各部分之间的关系求未知数X。教学关键：通过实例引导学生概括出四则运算的意义和运算定律等学问，把所学的理论学问应用于实际问题的解决中。3、量的计量：教学重点：进一步驾驭常用的长度、面积、重量、和时间及单位间的进率。教学难点：相识面积单位和进率及名数的改写。教学关键：重视计量单位的直观表示，使学生进一步形成明确的计量单位大小的表象。4、小数的意义和性质教学重点：小数的意义和小数点移动引起小数改变的规律。教学难点：小数和复名数的相互改写。教学关键：正确理解小数的意义及小数和复名数的改写。5、小数的加法和减法教学重点：理解和驾驭小数加减法的计算法则。教学难点：小数加减法的简洁算法。教学关键：在学习小数加减法的计算法则时，着重说明只有相同数位上的数对齐，才能相加减的道理。6、三角形、平行四边形和梯形教学重点；使学生理解直线、线段、射线以及平行线的概念。教学难点：区分直线、线段和射线，垂线与平行线概念。教学关键：教学过程中要加强学生动手操作实力，提高学生的画图实力。三、本学期教学措施1、加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、增加学生的动手实践实力，培育学生的空间观念。3、加强个别辅导，提高学困生的成果。4、多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的特性特长。四、教学进度（附后）1、小数的相识和加减法11课时2、相识图形9课时3、小数乘法10课时4、视察物体4课时5、小数除法12课时6、嬉戏公允2课时7、相识方程10课时8、总复习5课时数学教学安排 篇8一、指导思想以新课程理念为指导，以课堂教学探讨与改革为切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材、探究教法、稳步推动、和谐发展为宗旨，深化开展教学方法和学习方式的探讨。规范数学主题化系列教研活动，整合本校的校本研修，加大对新老师的培育指导力度，全面推动素养教化，提高教化质量。二、主要工作和措施1、规范数学主题化系列教研活动本学期开展“理解性教材与教法的和谐性探讨”为主题的教学探讨。发挥学校数学中心教研组的龙头作用，扎实开展主题化系列教研活动。以一个主题、四个环节（学习思辨、实践探究、研讨沟通、总结反思）为主线，做到主题明确、过程清晰、环节到位、成效显著。以学校中心组为龙头联动全体数学老师主动参加校本研修活动。详细支配如下：学习思辨阶段时间：3月底（1）收集相关理论资料，并于网上发布。要求每位老师完成一篇以上。（2）沟通心得与收获（时间3分钟以上）。做好摘录。时间：第五周（3）确定研讨教学内容，撰写心得，资料存档。实践探究阶段时间：4月中旬（1）分高、低段各位老师备课一节。（2）集中沟通，两位老师主讲自己的设计思路。时间：第七周（3）依据实际状况自己上课实践，写出课后体会：课的设计理念、课堂教学过程、课堂反应、成败缘由。（4）其次次集中：沟通备课、提出各自的设计理念、实践状况及反思，形成教研组的方案研讨沟通阶段时间：4月底（1）镇主题教研活动，课堂展示，互动式评课。时间：第十周（2）参与城区主体研训展示活动。地点：岳林中心（3）组长完成探讨报告，教研组成员完成探讨论文总结反思阶段时间：5月初（1）沟通教学论文（2）提出问题，商议下学期的探讨主题。2、加强青年老师队伍的建设。（1）参与市“与课改同行”征文竞赛，要求每位老师结合教学撰写论文、随笔。(3月25日之前)。（2）举荐精兵，能手参与镇“与课改同行”演讲竞赛。（4月初）（3）5月中旬市优秀论文评比。（4）主动培训参与下学期教坛新秀的老师。（5）提倡“科学、严谨”的教学风气。重点要求有一叠“卷面整齐、评改规范、数量齐全、训练量合理”的学生课堂作业本。数学教学安排 篇9选题背景：近几年，读过几篇有关“预设与生成”内容的文章，老师们在这方面也已经有了肯定的理论相识。在各级公开课中，也听到有些专家和老师对执教老师处理生成问题的做法进行评价。可见，老师们已经相识到在新课程理念下的课堂教学中恰当处理预设与生成问题的重要性。但从我们老师胆怯影响自己预设的教学进程而实行“回避”的看法，原来一个很好的教学资源给错过了，如“这个问题以后再探讨”、“课下再谈这个问题”或干脆不加评价，干脆让学生坐下；也有老师受新课程理念“以生为本，顺着学生的思路走”的影响，对不该放大的生成却抓住不放，导致偏离教学主线。稍稍处理不当，就会产生譬如“错过思维训练点”、“降低课堂教学效率”、“忽视学生的发展”等等一些不行弥补的错误。因此，探讨“如何恰当筛选和处理课堂上的而生成现象”“怎样捕获与利用课堂上有效地生成性教学资源”成为摆在我们面前的一项重要任务。探讨目标：1、在已经有些这方面教学理论的基础上，探讨更加重视实践层面的东西，通过不断反思自己的教学实践，总结阅历，提升相识。2、通过对大量教学实践做深化、细致、全面的分析，界定“生成性资源”概念，“生成性资源”的类型，促进“生成性资源”形成的策略、“生成性资源”的有效利用等方面形成理论成果。3、不断提高自己驾驭课堂的实力和理论探讨水平，使自己尽快成长为教研型的新型老师。4、使自己的课堂真正成为灵动的课堂、有生命力的课堂，让学生的才智在课堂这个舞台上得到最大力度的发挥。探讨意义：此次课题探讨，将成为我在理论和实践之间的一座桥梁，将一些教化教学理论内化为自己的教学策略，运用到自身的教学实践中。把握好动态生成资源，使之开放的纳入到预设的教学目标中，达到预设与生成的而和谐统一，让自己的课堂焕发生命力，让自己的教学涌动生命的灵性。数学教学安排 篇10一、教材内容本册书的内容包括：负数圆柱和圆锥比例统计数学广角整理和复习二、教学目标(一)学问与技能：1.使学生通过视察、操作等活动相识圆柱和圆锥，探究并驾驭圆柱表面积和圆柱圆锥的体积的计算，能解决一些简洁的实际问题。2.了解比例的在关学问，使学生联系图形的放大和缩小理解比例的意义，相识比例的项以及内项和外项，理解并驾驭比例的基本性质，会应用比例的基本特征解比例。3.初步理解正数和负数。(二)情感与看法方面1.能努力克服数学学习中遇到的困难，热心参加数学问题的探讨，发觉错误能主动改正。2.在探究和发觉数学学问规律的过程中，进一步获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的新奇心，树立学好数学的自信念。3.能主动仔细地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学主动情感。4.在理解数学内容以及运用数学学问方法解决简洁实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的亲密联系，感受数学的价值与作用。5.使学生进一步体会统计在生活中的作用，感受数学与生活的亲密联系，发展数学应用意识。三、教材教法与学法教学的新学问仍旧有四个领域的内容。比例的意义和性质、正比例和反比例、以及解决问题的策略。比例的意义和性质是在初步相识比和比的基本性质，能够组成比、求比值、化简比的基础上编排的，有助于体会图形放大与缩小的含义，相识比例尺以及解决有关比例尺的实际问题。正比例和反比例是在常见数量关系的基础上编排的，建立正比例和反比例的概念，能进一步理解和把握数量关系，感受常量与变量，“空间与图形”领域教学圆柱和圆锥，图形的放大与缩小，用方向和距离确定位置。圆柱和圆锥都是平面与曲面围成的立体图形，是在圆的学问与长方体、正方体学问的基础上编排的，相识圆柱和圆锥的特征，理解圆柱侧面积和表面积的含义及计算方法，探究并应用圆柱和圆锥的体积计算公式，能发展空间观念和思维实力。图形的放大与缩小是新增加的教学内容，初步理解图形放大与缩小的含义，在方格纸上按规定的比画出简洁图形放大或缩小后的图形，充溢了图形变换的学问和实力。编排四次实践活动。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第33页 共33页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页