立体构成教学导案 .docx

精品名师归纳总结立体构成教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结作者：日期：2可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结立体构成教案一、立体构成的概念第一章概述可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结我们生活在一个立体的世界中，我们的房屋、 家具、 日常生活用品都是立体的，立体就是具有三维的空间和外形。我们生活的环境就是一个三维世界。构成是指组合、 拼装、构造的意思。 立体构成就是在在三维的空间中把具有三维外形的要素，依据形式美的构成原理进行组合、构造，从而制造出一个符合设计意图的、具有肯定美感的、具有创新意识的三维外形的过程。立体构成的训练目的， 第一是懂得并运用形式美的基本原理，立体构成不是简洁的拼装，组合，而是在审美的要求下有目的的进行。形式美的基本原理是我们学习立体构成的指导原就。其次，立体构成的训练目的是争论探究立体造型的基本规律。立体构成是设计的基础课程，它不同于强调功能第一性的设计专业课程，没有详细的功能要求和经济要求，是纯粹形式美的探究。 可以为现代设计供应宽泛的摸索方法和制造意识。为现代设计积存有效的立体造型 规律。立体构成训练的另一个目的就是把握肯定的造型方法。立体构成的过程是对基本原理和基本规律进行实践的过程。 在这个过程中， 不仅是对构成理论的探讨争论，也是实践体会和方法的积存，不同的物质材料，以及材料的结构、加工工艺、 技术等都为立体构成积存了大量的立体外形的资料和方法。所以立体构成是争论立体空间造型的基础学科，是进行立体造型设计的专业基础。二、立体构成的沿革构成意识最早萌芽在风格派（De stijl ）和构成主义（ Constructivism ）运动中， 1918 年，荷兰的艺术家组成了一个名为“风格派”的造型艺术团体，强调几何单体的组合造型。在俄国 十月革命期间， 一些学问分子发起的前卫艺术和设计运动，被称为构成主义。 构成主义和风格派都热衷于几何形体、空间和颜色的构成成效。构成训练的形成进展却在包豪斯学院。包豪斯Bauhaus学院是以建筑为主的设计学院，在1919 年 4 月 1 日在德国的魏玛，现代设计训练的先驱格罗毕乌斯（gropius ）把魏玛的工艺学校和美术学校合并而创立的第一所设计学校。1921 年，荷兰“风格派”的代表人物凡杜斯伯格vandusiboge来到包豪斯设计学校。他 也带来了构成主义和风格派的现代设计思潮，致力于科学和艺术、工业和生活的结合， 反对约翰伊顿（ johannes ltten）为代表的神奇主义的旧教学体系。并且在康定斯基 （ kandinsky ）、保尔克里 paulklee、莫霍里那基（moholynagy）三位杰出的造型大师的共同参加下架构起构成教学的课程体系。三、立体构成的教学我国的构成训练起步比较晚，在 20 世纪 70 岁月末， 随着改革开放， 在国外设计思潮的影响下，构成训练也逐步进入我国。第一广州美术学院的尹定邦开设了颜色构成，随后陈钰盛和辛华泉先生在中心工艺美术学院开设了平面构成和立体构成的教学。到 20 世纪 80 岁月末，构成训练经过十年左右的培育，已在大专院校普及，并以确定了三大构成为设计专业的基础课程。构成教学与其他美术基础教学不同，它不是简洁的美术技能的训练，更留意创新意识、 制造才能的培育。 通过构成理论的系统学习，明白不同时期的文化与风格，培育严谨的制造性思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结维模式，提高审美的判定力和制造力。在三大构成中立体构成的重点是对立体空间的熟悉和争论，包括立体空间中的空间， 立体外形的机能和意念的理性分析， 进而在形式美构成原理的指导下，进行立体外形的设计和制造， 并把握材料的加工技术和制作技巧。立体构成的教学目的是使同学正确懂得，熟悉形式美的构成原理， 把握构成设计的规律和法就，明白造型观念， 能够用多变的外部视觉形式来塑造表现美的形式，提高思维的想象才能， 启发设计灵感。培育同学的审美观及创新才能。立体构成的教学方法和教学形式是丰富多彩的。其次章立体构成的构成要素空间、外形、颜色、肌理一、空间是一个特别重要又特别被忽视的要素。在上课的时候当我把手舒展在空中，问我手中有什么时， 多数的同学会说什么都没有，有的同学会说有空气， 几乎没有同学能告知我有空间，而当我手中有一物体时，同学们对它的空间体量的存在是确定的。这就是心理空间和物理空间的差别。我们往往很简洁留意到物理空间，由于其详细而实在， 在空的上盖一幢房子， 它会带给我们肯定的大小空间感。 建筑物内墙壁所围合的空间也会给我们肯定的大小空间感。因此， 物理空间是物质外形实体所限定的空间。物理空间是依靠物质外形的长度、宽度和深度来表达， 并与物质外形一样客观实在。空间和物质外形是相互的，物质外形依存于空间当中，空间也要依据物质外形作限定。心理空间也称虚空间， 是指空间的心理感受。它是物质外形的空间实体向四周扩张或延长的结果， 即实空间以外的空间部分。心理空间是人们对空间概念的宽泛意义上的联想。它不是客观存在的，但它留给人们更大的制造空间。空间在立体构成中起着一个相当重要的作用。我们以一组静物来争论， 在静物的外形颜色肌理都不变的情形下，我们只要转变静物的空间位置关系，就可以得到不同的静物场景组合。而就同一个静物场景而言，要是我们用不同的空间视角去观看，我们可以得到不同的静物画面。这是我们和静物的空间关系所起到的作用。就立体构成与平面构成最大的区分莫过于在空间上。立体构成争论的是三度空间，而平面构成争论的是二维空间。 正由于立体是三度空间造就了立体外形与平面外形的区分。外形只是外形很多面对的一个面对的外轮廓。而外形是很多外形的集合。外形（shape）外形（figure ）当你看平面设计或绘画时只能从正面一个角度去观赏。可看三维物体时却可以前后左右环绕 着观看， 仍可以从上下来看。所以想要熟悉一个立体的外形就必需从不同的角度观看，因此设计一件立体外形的作品必需从不同角度距离观看造型，无论怎样转动其角度，都能给人以美感，那么这件立体造型就是一件符合外形整体美感的作品。二、外形外形是物质的表象， 从物质的现实性来说外形又可以分为自然外形和人为的外形。自然外形是在客观自然环境里因自然的力气成就的外形，如山川、树木、岩石等， 人为外形是人类依据需要而制造的物质外形，如建筑、家具、日用器皿。无论是自然外形、人为外形都是丰富多彩，但我们可概括为点、线、面、体。从而系统的争论懂得全部外形。立体构成中的外形要素包括点、线、面、体立体构成中的外形要占有肯定的三度空间体积。是看得见、摸得着的实体。因此， 立体构成训练的材料有被称为线材、面材、点材、块材。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、 点点在几何学中是个纯粹的抽象概念，只有位置， 没有长度、 宽度、 深度的变化， 更没有大小、外形、方向的变化。而在立体构成中，点具备长度、宽度、深度（三次空间）的实体，点的感觉是有环境所打算的， 是与四周的环境相对而言的。 我们在机场看到飞机是庞然大物， 而我们抬头看天空中的飞机时，真可谓是一个小点。 点事立体构成全部外形的基础。是外形中最小的单位。 点的排列可以产生线感，如珍宝串成项链，点的积累可以产生体感，点具有吸引人留意的作用，如黑夜中的一盏孤灯，会引起人们的留意。2、 线线是点移动的轨迹， 在几何学中，线是具有位置和长度的一次元，没有宽度和深度，而在立体构成中线是具有长度、宽度、深度的三度空间实体。比如长长的轨道、长条的木材，线不仅有粗瘦长短的变化，仍因材料的强度特性不同，有软与硬的区分。线有多样的外形造型和丰富的情感性格。线分为直线和曲线两大类。曲线有丰富的变化，有弹力和动感，富于松软、文雅的情调，具有女性化性格，同时曲线有分为几何曲线和自由曲线，几何曲线有规范、理性、单纯冷漠。自由曲线舒展富有变化。直线显得率直而简洁。 强直而有力度， 具有男性化性格。 直线可分为垂直线、 水平线、 斜线。垂直线具有庄重庄重向上强直的性格，水平线较静止，安定，平和、舒展。垂直线和水平线都给人稳固感，在物质外形中起到规定调和的作用。斜线有前进、飞跃、冲刺的动感，可以使造型布满活力。线要塑造有体量感得空间会比较麻烦，通常需要线排列呈面， 通过面得围合产生空间， 或通过线积累成体量。同时，线具有方向性，不同方向的线交叉可以很好的展现空间。3、 面面是线移动的轨迹， 也是体块的断面、表面的外在表现，面在立体构成中同样具有长度、宽度、深度的三度空间的实体。一张纸，一块木板都可以是立体构成的面。面有较强的延展性， 只要对面进行简洁加工就可以形成体块，把一张纸卷起粘合在一起就形成圆柱。把六块画板围在一起形成方体。面有比较好的表现才能，如圆形、方形、三角形等，仍有自由和偶然形。面材经过有目的的剪裁和挖切会产生肯定外形的立体造型。比如贺年卡。剪纸艺术等。面有较强的视觉感，能很好表达立体构成中的肌理要素。我们知道在视觉要素中， 物体的颜色和肌理都要附着在物体的表面才得以显现，也就是说面是颜色、肌理的主要载体。依据面材的表面是否有高低起伏又可以分为直面和曲面。不同外形的面会给人不同的视觉感受。直线面得简洁、硬朗。几何曲线面得饱满、圆润。完善，自由曲线面的自然、活泼。4、 体块块是看得见、摸得着的三次元的实体，有很强的体量感。在立体构成中体块与量有不行分割的关系，体是物质的有三度空间体积的外在。而量是由体所给予的物理和心理的特点。物理的特点通常指物质的重量、容量、数量，心里的量是通过物质的外貌、颜色、肌理等要素，对物质的体及量得直观判定。体由面得包围，闭合而形成体积感的，我们把体块分为：平面几何形体，几何曲面体，自由曲面体，自然形体。平面几何形体由 4 个或 4 个以上的平面， 连接在一起所形成的封闭空间，如，正三角锥，正方体、长方体、 多面体、其特点是， 形体表面为平面，有直线、棱线， 给人简洁大方、庄重、庄重、稳固的心理感受。几何曲面体由几何曲面构成的回旋体，如圆柱、圆锥，特点是规范、完善。自然形体是自然形成的偶然形体，特点是淳朴自然，亲切。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、颜色立体构成中的颜色是占有三度空间的物质外形的表面颜色。这些颜色由于三度空间的存在， 作用而相互影响。由于在同一光照下，物体的各个面相背不一。立体构成中材料的运用更大程度上是物质材料的本色。物质材料的本色更好的展现材料的属 性和质的美感。 颜色仍会带给我们心里上的联想，软的仍是硬的， 重的仍是轻的， 冰凉的仍是暖和的。立体构成中的颜色仍可以是人为的颜色，这要考虑颜色心里的作用。四、肌理肌理是材料表面的纹理及组织构造带给人的心理感受。一般通过人的视觉和触觉来完成的。常常通过物质材料表面的肌理判定物质的物理特点。比如光滑与粗糙，轻与重、软与硬、干与湿等，同时表面肌理仍能引发人的冰凉与暖和，轻快与笨重、精致与粗狂的心理效应。现代艺术家很重视肌理的作用。画家通过刮、 擦、刻等手法寻求绘画材料的视觉肌理。立体构成的肌理更多是不同材料的肌理表达。第三章 立体构成的形式要素（形式美法就） 一、对比与统一二、对称与均衡三、节奏与韵律四、比例与习惯五、稳固与轻巧第四章立体构成的材料要素在立体构成中材料是立体构成的基础，离开了物质材料， 立体构成的制造性思维就难以实现。在立体构成中， 立体造型要依靠于物质材料来表现。而物质材料的性能又直接限制了立体构成的外形塑造。同时物质材料的视觉和触觉功能是艺术表达中的重要组成部分。材料不仅影响了立体构成的外形、颜色、 肌理的心理效应， 仍直接影响了立体造型的物理强度、加工工艺与加工方法等物理效能。材料的挑选、 应用和加工工艺是设计思维中必需要考虑的因素。 所以对材料的明白、 材料的加工及新材料的查找和发觉是立体构成学习实践中不行忽视的重要内容。下面主要从自然材料与人工材料两方面来讲。一、自然材料自然材料是自然界中自然形成的材料。自然材料的原始、 纯朴和生命力深深感染者人们的内心，给人以亲切、舒服、自然的感受。常见的自然材料有木材、石材、泥土等木材是比较常见的材料有肯定吸湿性，强度和弹性，也易显现干裂、燃烧、虫蛀等现象。木材的加工方法有锯割、刨削、接合，雕刻等。传统木材的接合方式是隼接和嵌合。把材料的接合处加工成隼头和卯眼，然后进行隼接。现在也有了金属件的栓接，钉合等。石材给人坚硬、冰冷、冷漠的感觉。经敲凿过的石材显粗狂，浑厚，渐渐打磨的石材就精细圆润，光滑。更突现石材的纹理美。泥土也称粘土，可塑性好易于成型，在民间泥塑广泛应用并施以彩色装饰。泥土简洁干裂， 所以在泥土成型以后要进行烧制，粘土在火中受到氧化得以玻化，从而烧制成陶瓷， 所以陶瓷艺术也称为火的艺术。制陶的流程一般为： 成型施釉烧成装饰烤花成品二、人工材料人工材料是人为的因素合成生产出来的，主要的人工材料有纸、金属、玻璃、塑料等。纸是植物纤维制成的， 给人以轻松、 随和、便利的心理感受。 纸的种类特别多， 有文化用纸、生活用纸、科研用纸。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结纸是立体构成中很好的面材料。纸具有可塑性好、 易定型、 切割等物理性能。 而且价格廉价， 加工工具简洁， 在立体构成中纸是最基本得材料。各种卡纸、 艺术纸、 铜版纸都是立构中常用的纸张。通常纸的加工方法有折叠，包括直线折叠、 曲线折叠等最好在折叠前先用刀背刻压痕线，这样简洁折叠、并且折叠线光滑、硬朗。弯曲：包括扭曲、卷曲、纸张的弯曲要求用圆柱形物体做模心，便于加工。要求曲面弧线流畅、饱满。切割：分为直线切割、曲线切割、挖切。切割工具主要用美工刀、剪刀、刻刀用刀要确定有力。接合：有插接、粘接、编接、金属材料有黑色金属、有色金属。玻璃是不经过结晶过程直接从融解状态凝固而成，被认为是超低温液体而不是真正的固体。塑料材料在构成较多用的是KT 板， PVC 板等。在材料的训练课题中我们可以淡化形体和空间的训练。熟悉材料的美学特点，懂得不同材料的视觉、触觉上的质感和纹理特点。第五章立体构成的构成方法一、半立体的构成半立体又称为二点五维的构成（twoandhalfdimensionaldesign）是在平面材料的基础上进行立体化加工， 使平面材料在视觉和触觉上有立体感。怎样让一张纸立体起来？方法很简洁， 把这张纸折叠一下即可。 当纸折叠以后会产生前后的深度关系，从而使平面的纸张有了空间感。半立体的构成主要以纸张为材料，进行折叠（直线折叠、曲线折叠）弯曲、（扭曲、卷曲） 、切割（挖切、直线切割、曲线切割）。全部的设计都要意在笔先， 二点五维的构成第一也应先构思，做到心中有数， 不要盲目制作。在 1212 的纸上用铅笔定位，分别用实线代表切割，用虚线代表折叠、最终是手工制作。用美工刀切开要切割的的方，用美工刀背在折叠的纸上轻轻刻压一下。使之便于折叠。半立体的制作可从三个方向进行摸索1、 不切多折2、 以切多折3、 多切多折不切多折制作方法： 先用铅笔在纸上确定折叠线的位置或关系， 然后用刀背刻压折叠线， 最终轻轻用力向折叠部位挤压。 思维方向应考虑多次折叠或弯曲， 并运用形式美的法就。 先做好设计。一切多折先在纸上用刀划出一条切线，然后利用这条切线反向拉引， 并将纸多次折叠或弯曲。多切多折，方法同上，但因加工太多会引起凌乱感，因尽可能的强调统一，如应用对称、重复、渐变等形式美法就。二、板式构成板状构成是在平面材料上经过折叠， 切割等立体化加工后， 形成具有肯定深度的、 具有浮雕特点的板状立体。 实质上以半立体为基本形的重复或渐变构成。 板式构成分为两种， 有板基构成和无板基构成。所谓板基是指在平面材料基础上通过反复折叠而得到的板式基本形。1、 瓦楞折板基是板式构成中最基本得板基，其制作比较简洁， 把平面材料以折线的形式反复折叠加工。瓦楞折板基给人样式呆板、单调， 所以要进行瓦楞折板基的设计。瓦楞折板基的特点是反复的 折叠在立面出现匀称的折线样式。只要转变立面出现的折线样式，如渐变， 跳动等就会使瓦可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结楞板基发生变化。瓦楞折板基切割在瓦楞折板基的折叠上进行切割，然后利用切线对折叠线做拉引，产生高低点空间的变化。切割的部位要有秩序的排列。2、 蛇腹折板基瓦楞折板基是横向反复折叠，只引起平面材料的横向收缩。蛇腹折板基是使平面材料在横向和纵向都收缩的板基形式。在视觉上象蛇的腹部结构而得名。3、 无板基构成无板基构成指在没有板基的基础上进行的板式构成设计。它有两种构成方法。 一是先设计一个半立体为基本形单元， 然后通过基本形的重复积聚排列形成板基。另一种就是就像平面的重复构成一样，进行骨骼设计，然后在每个单元格中切割和折叠。三、线的立体构成线材因材料强度可分为硬质线材和软质线材。在生活中常见的硬质线材有条状的木材、金属管，塑料管等，软质线材有毛、棉、丝、麻等1、 硬线构成硬质线材因材料强度好有比较好的自身支持力。 框架构成是独立线框的空间组合，一个正方体假如不是有六个面组成，而是由12 根硬线来构成，那么正方体就是个虚体。 垒积构成相互重叠来制造立体构架。要留意节点有规律运动和线材长短的变化。 旋转排出结构将线材依据肯定规律旋转排列，会产生相应的曲面成效，具有韵律美和秩序感。2、 软线构成 软线强度比较弱、没有自身支持力。所以软线构成通常要有框架来支持。先用硬质线材做框架，在框架上定接线点，然后用软质线材在接线点上连接。仍有用软质线材进行的自身编织构成四、面的立体构成现实中的木板、玻璃板、纸板、塑料板等都是面材料。纸材有很好的可塑性和支持力。易于加工是主要的训练材料。仍可以用KT 板。1、 面层的排列面本身比较薄， 对空间的占有比较少，体量感比较弱。然而通过较多面材的排列，可以得到肯定体量感的体块。 一张纸很薄， 几百张纸就是一本书了，利用面材重叠间距空间的可变性 有秩序的排列就可以构成一个新的外形。这就是面层得构成方法。面层的构成可以考虑三个方面，一是转变面材的基本形，如直面、 曲面、 折面及面的不同外形，使面得层排构成更加丰富。二是从面材与面材的间距考虑，排列距离是虚空间的变量设计。最终是也可以运用重复、渐变、发射的形式排列面材。2、 柱式设计柱式构成的基本方法把平面的面材是环绕中心轴进行折叠或弯曲，并把起始边粘结在一起， 即构成了柱式的立体造型。柱式构成有两种A. 棱柱构成 棱柱是如干个平面和折叠棱线围合的构成。至少要有三个面才能构成棱柱。棱柱变化的主要方式有柱面得变化、柱端得变化、棱线的变化柱端变化 在棱柱的顶端和底端不同部位。如棱线或柱面部分进行折叠、弯曲或切割使得柱端缩小、分叉、闭合等，仍可以在柱端上添加其他造型。柱面得变化 在柱面上进行开窗切口，增强棱柱的透亮变化，柱线的变化 柱线的变化是棱柱构成中最丰富的部位。在棱角部位可以进行切割压曲，使部分棱角凹陷，产生高低点位置的变化，制造出小的空间。B. 圆柱构成 圆柱由曲面围合的构成。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结柱端变化 柱端得两端都出现正圆形并与柱体成 90 度直角，如以斜角度对柱端进行裁切就柱端就可以得到椭圆形。仍可以通过切割或折叠的加工使柱端变为多边形或其他外形。柱面变化 它是在柱面上按垂直方向匀称进行切线一周，然后在柱体的两端向中间施压使其发生弯曲或折叠，压缩柱体高度，从而得到伞形的立体造型。切线可以是垂直线、斜线、折线五、块的立体构成1、单体单体是立体构成最基本的块立体形式。多面体是由如干几何平面拼合而成的单体，其造型的基本外形是正多面体，正多面体是由正几何平面拼合而成的，一般分为：正四周体、正六面体、正八面体、正十二面体、正二十面体，五种基本造型正四周体由四个正三角形拼合而成的正三角锥立体造型，它的制造方法， 在平面上先画一个正三角形，再并排三个正反倒置的相同的正三角形，依照三角形的边线进行折叠、粘合。正六面体 即正方体造型，它是由六个正方形闭合而成的立体造型。制造正六面体，第一应制作四个相同的正方形，重复并排在一起。 后分别在两个不相邻的正方形上、下方各加一个正方形，最终依正方形的边线进行折叠、粘合。正八面体由八个相同的正三角形拼合而成，先把六个正三角形正反倒置，交叉成一字排开， 然后在居中的两个正三角形上，分别延加一个正三角形，最终沿正三角形的边线进行折叠、粘合。正十二面体是由十二个正五边形闭合构成的立体造型。它的平面绽开图是两个相邻的梅花形结构。正二十面体是由二十个正三角形构成。这五种多面体是基本单位，其他多面体的变化都是在此基础上绽开进行的。2、多面体的变化我们小时候玩过一个嬉戏，一个桌子有四个角，切掉一个角仍有几个角？正确答案是五个，顶角被切越多， 正多面体的平面数就越多， 就会越接近球体结构。 可在正多面体棱线长度的二分之一、 三分之一、四分之一处进行切割， 除了切割以外， 仍可以对多面体的顶角进行凹凸加工变化。或曲线折叠、透雕也可以。3、 块体的切割与组合块体的组合是把多个单体组合成一个形体，组成组合体的单体可以是相同的也可以是不同的，可以是相同的材质、也可以是不同的材质。可编辑资料 - - - 欢迎下载