[语文]小石潭记.ppt

江雪江雪是唐代散文家柳宗元写的一首绝句，是唐代散文家柳宗元写的一首绝句，在这首诗里寄托了诗人高洁孤傲执著不屈的崇高在这首诗里寄托了诗人高洁孤傲执著不屈的崇高人格。人格。 柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司马。在此柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，他写下了一组著名的山水游记，合称期间，他写下了一组著名的山水游记，合称永州永州八记八记。今天我们一起来学习他的。今天我们一起来学习他的永州八记永州八记之之一的一的小石潭记小石潭记。这篇文章同样体现了他独立的。这篇文章同样体现了他独立的人格以及不被理解的愤懑之情。人格以及不被理解的愤懑之情。小石潭记柳宗元柳宗元柳宗元柳宗元 唐代文学家，唐宋唐代文学家，唐宋八大家之一。字子厚八大家之一。字子厚，祖籍，祖籍河东（今山西永济），河东（今山西永济），世称世称柳河东柳河东。因官终柳州刺史，。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动导唐代古文运动 ，并称，并称“韩柳韩柳”。他参加过永贞革他参加过永贞革新，失败后被贬为永州司马，新，失败后被贬为永州司马，从此柳宗元在荒远偏僻的永从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被州苦呆了整整十年，后又被改贬到更为荒凉的柳州，四改贬到更为荒凉的柳州，四年后，病魔无情地夺去了他年后，病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。文稿年仅四十七岁的生命。文稿由由刘禹锡编为刘禹锡编为柳河东集柳河东集。柳宗元是一个柳宗元是一个“遍悟遍悟文体文体”的文学家的文学家 ，众体兼长，作品丰富，众体兼长，作品丰富，以以散文成就最大散文成就最大，有有柳河东集柳河东集。山水山水游记游记是柳宗元散文创是柳宗元散文创作中最富艺术独创性作中最富艺术独创性的一部分，有的一部分，有永州永州八记八记等留存，其中等留存，其中最负盛名的是最负盛名的是小石小石潭记潭记。柳宗元被贬为永州司马柳宗元被贬为永州司马后，时艰不可济，唐祚后，时艰不可济，唐祚难振兴，谤毁兼至，贫难振兴，谤毁兼至，贫病交加，老母病故，居病交加，老母病故，居处遭火，他满怀忧惧之处遭火，他满怀忧惧之情，多藉山水以排遣。情，多藉山水以排遣。所幸永州的大自然待他所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的潭水不薄，奇形异态的潭水小丘小丘石渠石渠山涧纷山涧纷至沓来，美不胜收。至沓来，美不胜收。永州八记永州八记就写于此就写于此时。时。 柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。 为人称道的为人称道的永州八记永州八记是他被贬谪到永州以后写的是他被贬谪到永州以后写的始始得西山宴游记得西山宴游记钴潭记钴潭记钴潭西小丘记钴潭西小丘记至小丘西至小丘西小石潭记小石潭记袁家渴记袁家渴记石渠记石渠记石涧记石涧记小石城小石城山记山记 。 这些作品，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山这些作品，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景，水胜景，继承了郦道元继承了郦道元水经注水经注的传统而有所发展。的传统而有所发展。 水经注水经注是是地理书地理书，对景物多客观描写对景物多客观描写，少主观，少主观感情的流露。感情的流露。 柳宗元的柳宗元的山水游记山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。愤抑郁的心情。 记：古代的一种文体，以叙事为主，记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可抒情，可议论，可描写。可记游，可抒情，可议论，可描写。你了解吗？你了解吗？桃花源记桃花源记岳阳楼记岳阳楼记满井游记满井游记醉翁亭记醉翁亭记 听课文录音，注意字音听课文录音，注意字音字形，初步感知课文。字形，初步感知课文。 注意下列黄色字的读音和字形。注意下列黄色字的读音和字形。hung（ ）竹）竹篁篁清清li（ ）冽冽 卷卷石底以出石底以出( )为为坻坻( )为为嵁嵁( )青青 树树 翠翠 蔓蔓 ( )蒙蒙 络络 摇摇 缀缀( )参差参差披拂披拂( )佁佁然不动然不动( )y俶俶尔远逝尔远逝( )往来往来翕翕忽忽( )x犬牙犬牙差互差互( )junch m nk nmng c n cch ch寂寂lio( )无人无人寥寥( )神寒骨神寒骨凄凄悄悄( ) 怆怆( )幽幽su( )邃邃chung龚龚古古( )日光下日光下 ( )澈澈qi ogngch 学生大声读课文学生大声读课文,注意语调的把握注意语调的把握.提示提示:1.1.课文第一二段写作者兴致勃勃畅游课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭小石潭, ,有全石带来的好奇有全石带来的好奇, ,有清澈的有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐, ,应读得应读得欢快欢快些些. .2.2.第三四五段写小石潭周围幽深冷寂第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围的氛围, ,应该读得应该读得伤感伤感些些, ,低沉低沉些些. . 疏通文句疏通文句, ,落实字词落实字词, , 整体把握课文的内容整体把握课文的内容. . 从小丘西行百二十步，隔从小丘西行百二十步，隔 ， 水声，如水声，如佩环，心佩环，心 。 竹竹 道，道， 见小潭，水见小潭，水 。篁竹篁竹闻闻鸣鸣乐之乐之伐伐取取尤尤清洌清洌下下 ，为岩。青树翠蔓，为岩。青树翠蔓， 摇摇 ， 。 石石 底，底， 岸，岸， 石底石底 ，为，为 ，为，为 ， 全全为为近近卷卷以以出出坻坻屿屿为为嵁嵁蒙蒙络络缀缀参差参差 披拂披拂以以 潭西南潭西南 望望 ， ，明灭可见。，明灭可见。 岸势岸势 互，不可知互，不可知 其源其源 。 。而而斗斗蛇蛇折折行行其其犬牙犬牙差差 坐潭上，四面竹树坐潭上，四面竹树 ， 无人，无人， 骨，骨， 。 境境 清，不清，不 久久 ， 记记 。 环合环合寂寥寂寥凄神寒凄神寒悄怆幽邃悄怆幽邃以以其其过过居居可可乃乃 之而去之而去 者：吴武陵，龚古，者：吴武陵，龚古， 弟宗玄。弟宗玄。 从者，崔氏二从者，崔氏二 ： 恕己，曰奉壹。恕己，曰奉壹。曰曰隶隶余余小生小生同同游游而而独立思考独立思考1.1.课文是按照什么顺序写的课文是按照什么顺序写的? ?课文的写作顺序是（游览顺序）：发现小课文的写作顺序是（游览顺序）：发现小石潭石潭潭中景物潭中景物小潭源流小潭源流潭中气氛潭中气氛 。2.2.抓住了小石潭的哪些特点？抓住了小石潭的哪些特点？小石潭的特点：幽静。小石潭的特点：幽静。3.3.作者对小石潭的整体感受是什么？作者对小石潭的整体感受是什么？作者对小石潭的整体感受：幽深作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。冷寂，孤凄悲凉。发现小潭：发现小潭：闻闻隔隔伐伐取取见见(动词准确动词准确)移步换景移步换景潭中景物：潭中景物：潭水：潭水：清澄清澄 侧面描写侧面描写游鱼：游鱼：动静结合动静结合特写镜头特写镜头小潭源流：小潭源流：溪身：溪身： 曲折蜿蜒曲折蜿蜒岸势：岸势：参差不齐参差不齐形象比喻形象比喻潭中气氛：潭中气氛：幽深冷寂幽深冷寂寓情于景寓情于景记录同游者记录同游者抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感问题研究问题研究1 1第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？样的心情？描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。 作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心作者贬居生活孤凄悲凉的心境境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦封建社会中不得志文人的痛苦心情。心情。2文章前面写文章前面写“心乐之心乐之”，后面又写，后面又写“悄怆幽悄怆幽邃邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？，一乐一忧似难相容，该如何理解？ 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。忧伤悲凉的心情又会流露出来。 潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反映）潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反映）寓情于景。寓情于景。(3)文中描写游鱼动态的句子是：文中描写游鱼动态的句子是：_，_。 课堂反馈课堂反馈按原文填空。（如能默写，就更棒）按原文填空。（如能默写，就更棒） 文中高度概括小石潭的氛围，同时抒发作者政治受挫文中高度概括小石潭的氛围，同时抒发作者政治受挫遭贬后忧伤心情的句子是：遭贬后忧伤心情的句子是：_，_，_。 文中描写游鱼静态的句子是：文中描写游鱼静态的句子是：_，_，_。 小石潭记小石潭记是是永州八记永州八记中中的一篇。的一篇。这篇散文生动地描写出了小石这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。贬官失意后的孤凄之情。语言简练、生语言简练、生动，景物刻画细腻、逼真，全篇充满了动，景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。因之，成为被历代所传诵的散文名篇。因之，成为被历代所传诵的散文名篇。