[高考]东莞市高三一模分析.ppt

高考高考东莞市高三一模东莞市高三一模分析分析2011一、一、2011年高考形势年高考形势二、全市二、全市“一模一模”情况情况三、分数线预测及各批分数线情况三、分数线预测及各批分数线情况四、成绩分析四、成绩分析五、后阶段备考意见五、后阶段备考意见 一、一、2011年高考形势年高考形势 总数总数 普通普通类类理科理科文科文科 体体育育 美术美术 音乐音乐 11年年全全省省 65.5万万 62.5万万 28万万28万万 1.8万万 3.7万万 0.9万万 全全市市 26146 22293 9654 10573 431 1107 328 10年年全全省省 60.5万万 57万万 29.5万万 23万万 1.6万万 3万万 0.9万万 全全市市 24429 21076 10138 9420 362 860 279 2010年和年和2011年考生结构比较年考生结构比较1、2011年全省报考情况年全省报考情况 今年全省报考考生为我省历年高考报名人今年全省报考考生为我省历年高考报名人数之最文理比例接近数之最文理比例接近1:1。 艺体类考生艺体类考生6.5万人，比去年有明显增加，万人，比去年有明显增加，今年报考美术术科统考有今年报考美术术科统考有3.7万人，比去年万人，比去年增加增加5396人，增幅为人，增幅为17%；报考音乐术科；报考音乐术科统考有统考有8523人，比去年增加人，比去年增加1065人，增幅人，增幅为为14.3%。 2、2010年我市报考情况年我市报考情况 我市我市2011年报考总人数有年报考总人数有26146人。其中报人。其中报考普通类考生有考普通类考生有22293人，比去年增人，比去年增1221人，人，增幅增幅5.8%。在普通类考生中，报考理科类。在普通类考生中，报考理科类有有9654人，占普通类考生总数人，占普通类考生总数43.31%，报，报考文科类考文科类10573人，占人，占47.4%，报考体育类，报考体育类431人，占人，占1.93%，报考音乐类，报考音乐类328人，占人，占1.47%，报考美术类，报考美术类1107人，占人，占4.97%，报，报考单考单招类考单考单招类200人，占人，占0.9%。历届考生历届考生752752人。人。 3、2011年广东省招生预测年广东省招生预测20112011年广东省本科招生年广东省本科招生2121万万左右，专科以上可能在左右，专科以上可能在4141万万左右。左右。由于考生增加由于考生增加5 5万人，万人，本科招生比例可能稳中有降，本科招生比例可能稳中有降，而重点本科招生人数基本保而重点本科招生人数基本保持不变。持不变。 二、东莞市二、东莞市“一模一模”情况情况二、全市二、全市“一模一模”情况情况（一）试题评价（一）试题评价 基本按照考试说明要求命制基本按照考试说明要求命制 考试目标明确考试目标明确 题型、题量基本符合高考考试说明的要题型、题量基本符合高考考试说明的要求求 原创题较多，题目表述规范原创题较多，题目表述规范 区分度较好，信度良好区分度较好，信度良好 但部分试题难度偏大但部分试题难度偏大 二、全市二、全市“一模一模”情况情况（一）试题评价（一）试题评价 语文试题语文试题基本体现了考试大纲的精神，基本体现了考试大纲的精神，试卷整体难度适中，信度区分度都较好。试卷整体难度适中，信度区分度都较好。但有个别题目设题不够严谨，如诗歌鉴但有个别题目设题不够严谨，如诗歌鉴赏题，命题不科学。作文命题显示了高赏题，命题不科学。作文命题显示了高考作文改革的呼声，作文关注时代、关考作文改革的呼声，作文关注时代、关注现实、关注学生自身生活和体验已经注现实、关注学生自身生活和体验已经成为一个重要的命题走向，务必要引起成为一个重要的命题走向，务必要引起各校的高度重视。各校的高度重视。二、全市二、全市“一模一模”情况情况（一）试题评价（一）试题评价 文理科数学试题文理科数学试题考查目标明确，难考查目标明确，难度适中，梯度、区分度较好，与近度适中，梯度、区分度较好，与近三年高考广东卷比较接近。解题的三年高考广东卷比较接近。解题的方法基本上是以通解通法为主，不方法基本上是以通解通法为主，不强求解题特殊技巧。对学生适应高强求解题特殊技巧。对学生适应高考试卷有很好的模拟作用，但理科考试卷有很好的模拟作用，但理科数学偏难。数学偏难。二、全市二、全市“一模一模”情况情况（一）试题评价（一）试题评价 英语试题英语试题原创性好，语言鲜活。但试题原创性好，语言鲜活。但试题的整体难度偏大，这与近年我省高考英的整体难度偏大，这与近年我省高考英语试题发展趋势不太吻合。试卷难度大语试题发展趋势不太吻合。试卷难度大的表现有：第一，试卷中中档题和偏易的表现有：第一，试卷中中档题和偏易题的比例太少；第二，整份试卷中超纲题的比例太少；第二，整份试卷中超纲词汇控制不力。第三，语篇中的记叙文词汇控制不力。第三，语篇中的记叙文题材偏少题材偏少(只有一篇只有一篇)。另外，在知识考。另外，在知识考查方面，个别试题，比如语法填空，考查方面，个别试题，比如语法填空，考点分布不够科学。点分布不够科学。二、全市二、全市“一模一模”情况情况（一）试题评价（一）试题评价 物理试题物理试题总体难度适中，考查知识点分总体难度适中，考查知识点分布合理。材料选取严谨，各考点内容按布合理。材料选取严谨，各考点内容按照不同的难度合理安排在每种题型中。照不同的难度合理安排在每种题型中。试题表述规范，问题明确、语言简洁、试题表述规范，问题明确、语言简洁、图形清楚、专业术语准确。没有知识性、图形清楚、专业术语准确。没有知识性、常识性和科学性错误，答案正确，评分常识性和科学性错误，答案正确，评分标准合理，试题风格、特点和难度与高标准合理，试题风格、特点和难度与高考广东理科综合物理试题要求很吻合。考广东理科综合物理试题要求很吻合。二、全市二、全市“一模一模”情况情况（一）试题评价（一）试题评价 化学试题化学试题难度适中，整体评价较好。难度适中，整体评价较好。试题不足之处在于，二卷的区分度试题不足之处在于，二卷的区分度不高，突出表现为不高，突出表现为32题阐述原因的题阐述原因的两小题，要求学生表达能力和分析两小题，要求学生表达能力和分析能力较高。能力较高。 二、全市二、全市“一模一模”情况情况（一）试题评价（一）试题评价 生物试题生物试题难度适中，区分度好，难度适中，区分度好，充分体现出充分体现出2011年高考生物试题难度将比年高考生物试题难度将比2010年增大的年增大的导向作用，在巩固基础、突出重点的前提下，导向作用，在巩固基础、突出重点的前提下，缩减送分题、增加中档题、凸显难题，拉开缩减送分题、增加中档题、凸显难题，拉开分差，粉碎大锅饭！这主要反映在非选择题分差，粉碎大锅饭！这主要反映在非选择题上，一个大题分解几个小题，层次分明。每上，一个大题分解几个小题，层次分明。每道非选择题中有道非选择题中有2-3个小题属于应用层次，需个小题属于应用层次，需要分析、判断、表述，入手较难，需要深入要分析、判断、表述，入手较难，需要深入分析、得出结论、正确表述才能得分。分析、得出结论、正确表述才能得分。 二、全市二、全市“一模一模”情况情况（一）试题评价（一）试题评价 政治试题政治试题与往年高考相比较偏难。与往年高考相比较偏难。选择题难度过大。本次试题选择题选择题难度过大。本次试题选择题难度显然把握不好，有些题选择肢难度显然把握不好，有些题选择肢之间的区分度不明显，迷惑性强，之间的区分度不明显，迷惑性强，材料信息不充分，需要学生有很丰材料信息不充分，需要学生有很丰富的社会知识储备。第二卷难度适富的社会知识储备。第二卷难度适中，题型及数量基本与高考一致。中，题型及数量基本与高考一致。 二、全市二、全市“一模一模”情况情况（一）试题评价（一）试题评价 历史试题历史试题全卷难度适中，但选择题全卷难度适中，但选择题偏易，非选择题偏难。第一卷整体偏易，非选择题偏难。第一卷整体难度把握得当，第二卷比较难，具难度把握得当，第二卷比较难，具体表现为有的题目设问不明确。历体表现为有的题目设问不明确。历史模拟试卷与史模拟试卷与2010年高考试题高度年高考试题高度相似，对相似，对2011年高考缺乏引领性与年高考缺乏引领性与前瞻性。前瞻性。二、全市二、全市“一模一模”情况情况（一）试题评价（一）试题评价 地理试题地理试题原创题较多，考查目标合原创题较多，考查目标合理、明确，考查内容较准确、适切，理、明确，考查内容较准确、适切，题量合理。但题目的难度略偏大。题量合理。但题目的难度略偏大。第一卷的梯度不明显，内容覆盖率第一卷的梯度不明显，内容覆盖率偏低。各种比例不合理，与高考大偏低。各种比例不合理，与高考大纲的纲的“自然约占自然约占32%，其它约占，其它约占68%”说法相距很远。说法相距很远。二、全市二、全市“一模一模”情况情况（一）试题评价（一）试题评价 （二）成绩分析（二）成绩分析 1. 各科试题平均分与各科试题平均分与10年高考比较年高考比较10高高语文语文英语英语文数文数理数理数文综文综理综理综全省全省92.09 91.21 81.62 94.25 177.10 211.87 广州广州93.6 101.09 89.96 98.13 183.38 221.3 东莞东莞93.32 101.47 87.53 96.53 183.13 217.95 排名排名63 356561010模模语文语文英语英语文数文数理数理数文综文综理综理综广州广州89.274.073.786.3 160.4176.4东莞东莞94.273.170.483.3 169.0177.71111模模语文语文英语英语文数文数理数理数文综文综理综理综广广州州90.3 77.2 79.9 82.6 159.3 186.7 东东莞莞93.1 76.1 77.8 78.1 170.4 184.2 1111模模物理物理化学化学生物生物政治政治历史历史地理地理广州广州62.6 61.6 62.5 48.7 54.1 56.5东莞东莞61.0 61.9 61.5 56.0 57.6 57.0 全市各学科平均分与广州对比：全市各学科平均分与广州对比： 语文、文综语文、文综2科略高，文科科略高，文科/理科数学、理科数学、理综、英语均低于广州。但文综的成理综、英语均低于广州。但文综的成绩估计有比较大的水分，这与评分标绩估计有比较大的水分，这与评分标准过松有关，去年一模也发现有类似准过松有关，去年一模也发现有类似情况，今年好像比去年更严重。理科情况，今年好像比去年更严重。理科的部分学科还比较弱。的部分学科还比较弱。各学校的薄弱各学校的薄弱学科：对照表学科：对照表10-表表17自查自查 二、全市二、全市“一模一模”情况情况（一）试题评价（一）试题评价 （二）成绩分析（二）成绩分析 1. 各科试题平均分与各科试题平均分与10年高考比较年高考比较 2.全市报名参加模拟考试情全市报名参加模拟考试情况况 2.全市报名参加模拟考试人数全市报名参加模拟考试人数 全市参加模拟考试全市参加模拟考试22293人人 不参加模拟的考生大部分是艺体类考生。不参加模拟的考生大部分是艺体类考生。 美术类考生美术类考生1107人只有人只有969人参加考试人参加考试 音乐类考生音乐类考生328人，只有人，只有287人参加考试人参加考试 其中美术类考生缺考有其中美术类考生缺考有138人，这就给艺体人，这就给艺体类的统计分析带来困难，也证明艺体类的文类的统计分析带来困难，也证明艺体类的文化课备考还没有引起学校和师生的足够重视化课备考还没有引起学校和师生的足够重视。 二、全市二、全市“一模一模”情况情况（一）试题评价（一）试题评价 （二）成绩分析（二）成绩分析 1. 各科试题平均分与各科试题平均分与10年高考比较年高考比较 2.全市报名参加模拟考试情全市报名参加模拟考试情况况 3. AB组学校进行网上集中评卷情组学校进行网上集中评卷情况况3. AB组学校进行网上集中评卷情组学校进行网上集中评卷情况况 各评卷场领导高度重视各评卷场领导高度重视 东莞中学、东莞一中、东莞高级中学、东莞中学、东莞一中、东莞高级中学、厚街中学、东莞中学初中部厚街中学、东莞中学初中部提供评卷场提供评卷场并做了大量的准备和后勤服务工作并做了大量的准备和后勤服务工作 五个评卷场的后勤保障工作做得非常出五个评卷场的后勤保障工作做得非常出色色 学校老师对这次评卷的组织工作满意度学校老师对这次评卷的组织工作满意度高高 3. AB组学校进行网上集中评卷情组学校进行网上集中评卷情况况 上传数据时存在一些非常严重的问题！上传数据时存在一些非常严重的问题！ 文理综成绩填报错误文理综成绩填报错误 未采用统一的模板格式填报，自行修改未采用统一的模板格式填报，自行修改模板科目标题，导入无法统计模板科目标题，导入无法统计 部分学校没有报送文理综合各科分数以部分学校没有报送文理综合各科分数以及选择题分数及选择题分数 部分学校没有及时报送英语听说成绩或部分学校没有及时报送英语听说成绩或未能按要求合并英语听说成绩未能按要求合并英语听说成绩 个别学校不及时上传成绩个别学校不及时上传成绩一、一、2011年高考形势年高考形势二、全市二、全市“一模一模”情况情况三、分数线预测及各批分数线情况三、分数线预测及各批分数线情况1、拟定分数线依据、拟定分数线依据2、各批分数线拟定情况、各批分数线拟定情况文科文科 重点重点 本科本科 3A 3B 广州线广州线 530 457 420- 惠州线惠州线 536 445 392 289 东莞线东莞线 552 470430 330 目标线目标线 560 496 462 393 重点入围重点入围758人（按广州线入围人（按广州线入围1381人），人），10高考入围高考入围701人；人； 本科入围本科入围3543人（按广州线入围人（按广州线入围4090人），人），10高考入围高考入围3443人；人； 3A入围入围5290人（按广州线入围人（按广州线入围5700人），人），10高考入围高考入围5081人；人； 3B入围入围8949人，人，09高考入围高考入围8041人人。理科理科 重点重点 本科本科 3A 3B 广州线广州线 544 441 367 - 惠州线惠州线 533 413336 253 东莞线东莞线 545 424 360 285 目标线目标线 553466432366 重点入围重点入围1476人（按广州线入围人（按广州线入围1504人），人），10高考入围高考入围1504人；人； 本科入围本科入围5228人（按广州线入围人（按广州线入围4716人），人），10高考入围高考入围5348人；人； 3A入围入围7000人（按广州线入围人（按广州线入围6837人），人），10高考入围高考入围7128人；人； 3B入围入围8427人，人，10高考入围高考入围8878人。人。 体育类文化成绩二本体育类文化成绩二本B以上以上275分分 音乐类文化成绩二本音乐类文化成绩二本B以上以上280分分 美术类文化成绩二本美术类文化成绩二本B以上以上290分分一、一、2011年高考形势年高考形势二、全市二、全市“一模一模”情况情况三、分数线预测及各批分数线情况三、分数线预测及各批分数线情况1、拟定分数线依据、拟定分数线依据2、各批分数线拟定情况、各批分数线拟定情况3、往年广州预测上线与我市实际高、往年广州预测上线与我市实际高考上线数对比考上线数对比 3. 往年广州预测上线与我市实际高考往年广州预测上线与我市实际高考 上线数对比上线数对比 应届预测应届预测上重点线上重点线应届高考应届高考上重点线上重点线对比对比08年年2141 1722 419 09年年2402 2026 376 10年年28432205638 无论是广州线还是惠州线仅供学无论是广州线还是惠州线仅供学校参考，建议按以上分析适当调校参考，建议按以上分析适当调整广州线，并且从调整后的分数整广州线，并且从调整后的分数线线上和线下线线上和线下5分左右确定临界生分左右确定临界生名单，利用科学的数据指导备考名单，利用科学的数据指导备考 一、一、2011年高考形势年高考形势二、全市二、全市“一模一模”情况情况三、分数线预测及各批分数线情况三、分数线预测及各批分数线情况四、成绩分析四、成绩分析1、高分层情况、高分层情况 1、高分层情况、高分层情况 理科最高分是东华高级中学赖建理科最高分是东华高级中学赖建豪豪679分；分； 文科最高分是东华高级中学刘丽文科最高分是东华高级中学刘丽婷同学婷同学658分。分。 文理科各前十名东华高级中学文理科各前十名东华高级中学17名，东莞中学名，东莞中学4名，光明中学名，光明中学1名。名。 文科总分文科总分620分以上分以上29人，全部为人，全部为应届生，其中东华高级中学应届生，其中东华高级中学20人，人，东莞中学东莞中学7人，实验中学人，实验中学1人，光人，光明中学明中学1人。人。 理科总分理科总分640分以上分以上47人，全部为人，全部为应届生，其中东华高级中学应届生，其中东华高级中学27人，人，东莞中学东莞中学16人，东莞中学松山湖人，东莞中学松山湖学校学校2人，虎门外语学校人，虎门外语学校1人，北人，北师大翰林学校师大翰林学校1人。人。 我市高分层与周边市对比：我市高分层与周边市对比：东莞东莞 广州广州 全省全省文文科科 最高分最高分 658 645 658620以上以上 291681理理科科 最高分最高分 679684 698640以上以上 47122 351 文科全省前十名中，东莞市占了文科全省前十名中，东莞市占了5名均为东华高级中学学生，全省名均为东华高级中学学生，全省最高分也为我市东华高级中学的最高分也为我市东华高级中学的学生。学生。 东华高级中学和东莞中学文科尖东华高级中学和东莞中学文科尖子生成绩突出，但理科尖子生的子生成绩突出，但理科尖子生的培养还没有明显的突破，特尖学培养还没有明显的突破，特尖学生的成绩仍然不够理想。生的成绩仍然不够理想。一、一、2011年高考形势年高考形势二、全市二、全市“一模一模”情况情况三、分数线预测及各批分数线情况三、分数线预测及各批分数线情况四、成绩分析四、成绩分析1、高分层情况、高分层情况2、重点线情况、重点线情况 2、重点线情况、重点线情况 A组学校：组学校：有五所学校超额完成争有五所学校超额完成争取目标，其中达成率较高的学校取目标，其中达成率较高的学校是：是： 实验中学（实验中学（174%） 东华高级中学（东华高级中学（150%） 东莞高级中学（东莞高级中学（131%） 东莞中学（东莞中学（111%） 东莞一中（东莞一中（103%） 2、重点线情况、重点线情况 B组学校：组学校：15所学校有所学校有12所超额完成所超额完成争取目标，其中达成率较高的学校是：争取目标，其中达成率较高的学校是： 塘厦中学（塘厦中学（400%） 常平中学（常平中学（380%） 华师嘉玛学校（华师嘉玛学校（350%） 英才学校（英才学校（180%） 东莞光明中学（东莞光明中学（157%） 石龙中学（石龙中学（146%） 2、重点线情况、重点线情况 C组学校：组学校：15所学校有所学校有9所超额完成所超额完成争取目标，其中达成率较高的学争取目标，其中达成率较高的学校是：校是： 济川中学（济川中学（300%） 北师大石竹学校（北师大石竹学校（300%） 南城中学（南城中学（200%） 石碣中学入围石碣中学入围2人人 一、一、2011年高考形势年高考形势二、全市二、全市“一模一模”情况情况三、分数线预测及各批分数线情况三、分数线预测及各批分数线情况四、成绩分析四、成绩分析1、高分层情况、高分层情况2、重点线情况、重点线情况3、本科线情况、本科线情况3、本科线情况、本科线情况 A组学校组学校：6所学校全部超额完成所学校全部超额完成争取目标。争取目标。 其中实验中学达成率其中实验中学达成率136% 东华高级中学达成率东华高级中学达成率132% 3、本科线情况、本科线情况 B组学校：组学校：15所学校全部超额完成争所学校全部超额完成争取目标，其中达成率较高的学校是：塘取目标，其中达成率较高的学校是：塘厦中学、常平中学、华师嘉玛学校、英厦中学、常平中学、华师嘉玛学校、英才学校、东莞五中、玉兰中学吧、东莞才学校、东莞五中、玉兰中学吧、东莞四中、石龙中学、万江中学、南开学校，四中、石龙中学、万江中学、南开学校，达成率都达到达成率都达到150%以上，其中塘厦中以上，其中塘厦中学达到、常平中学达到学达到、常平中学达到260%。3、本科线情况、本科线情况 C组学校：组学校：15所学校有所学校有14所超额完所超额完成争取目标，其中达成率较高的学成争取目标，其中达成率较高的学校是：校是： 济川中学（济川中学（352%）、石碣中学）、石碣中学（318%）、茶山中学（）、茶山中学（306%）南）南城中学（城中学（296%）、沙田中学）、沙田中学（271%）、企石中学（）、企石中学（213%）。）。一、一、2011年高考形势年高考形势二、全市二、全市“一模一模”情况情况三、分数线预测及各批分数线情况三、分数线预测及各批分数线情况四、成绩分析四、成绩分析 以上预计上线人数均没有包含艺术以上预计上线人数均没有包含艺术和体育类的上线人数，艺体生较多的学和体育类的上线人数，艺体生较多的学校，实际上线人数将大大超出以上预计校，实际上线人数将大大超出以上预计上线人数。上线人数。 一、一、2011年高考形势年高考形势二、全市二、全市“一模一模”情况情况三、分数线预测及各批分数线情况三、分数线预测及各批分数线情况四、成绩分析四、成绩分析1、高分层情况、高分层情况2、重点线情况、重点线情况3、本科线情况、本科线情况4、艺术类术科成绩、艺术类术科成绩 4、艺术类术科成绩、艺术类术科成绩 a、全市今年美术考生全市今年美术考生11071107人，进入人，进入本科资格线的人数本科资格线的人数10151015人，比去年人，比去年增加增加 252252人；上线率达人；上线率达91.9%91.9%。预。预计本科术科线计本科术科线225225分，术科入围分，术科入围401401人；本科文化线估计在人；本科文化线估计在295295分左右，分左右，文化成绩入围文化成绩入围502502人。人。4、艺术类术科成绩、艺术类术科成绩 b、全市今年音乐考生全市今年音乐考生328人，进入人，进入本科资格线的人数本科资格线的人数264人，上线率人，上线率达达88%。预计本科术科线为。预计本科术科线为200分，分，术科入围术科入围174人；本科文化线估计人；本科文化线估计在在270分左右，文化成绩入围分左右，文化成绩入围197人。人。 4、艺术类术科成绩、艺术类术科成绩 c、今年体育考生今年体育考生431人，预计本人，预计本科资格线为科资格线为190分左右，则进入分左右，则进入本科资格线的人数本科资格线的人数357人。预计人。预计本科术科线为本科术科线为209分，术科入围分，术科入围250人；本科文化线估计在人；本科文化线估计在302分左右，文化成绩入围分左右，文化成绩入围190人人。 4、艺术类术科成绩、艺术类术科成绩 美术术科美术术科上本科资格线人数较上本科资格线人数较多的学校是：多的学校是：长安中学长安中学78人、东莞五中人、东莞五中69人、人、翰林学校翰林学校67人、光明中学人、光明中学66人、人、东莞四中东莞四中61人、厚街中学人、厚街中学54人、人、塘厦中学塘厦中学49人、麻涌中学人、麻涌中学38人、人、常平中学常平中学33人、沙田中学人、沙田中学32人、人、万江中学万江中学31人、南开学校人、南开学校31人、人、企石中学企石中学30人。人。4、艺术类术科成绩、艺术类术科成绩 音乐术科音乐术科上本科资格人数较多上本科资格人数较多的学校是：的学校是：东莞四中东莞四中39人、东莞五中人、东莞五中38人、人、厚街中学厚街中学31人。人。 体育术科体育术科上本科资格人数较多上本科资格人数较多的学校是：的学校是：厚街中学厚街中学38人、东莞四中人、东莞四中27人、人、虎门中学虎门中学21人、麻涌中学人、麻涌中学20人。人。一、一、2011年高考形势年高考形势二、全市二、全市“一模一模”情况情况三、分数线预测及各批分数线情况三、分数线预测及各批分数线情况四、成绩分析四、成绩分析五、后阶段备考意见五、后阶段备考意见1. 科学备考，加大教学管理力度，科学备考，加大教学管理力度，提高备考效率。提高备考效率。五、后阶段备考意见五、后阶段备考意见1. 科学备考，加大教学管理力度，科学备考，加大教学管理力度，提高备考效率。提高备考效率。 一是学校要科学备考。要把活做细做一是学校要科学备考。要把活做细做实实. 审视评判审视评判:有哪一点没做细，有哪一点有哪一点没做细，有哪一点没做实，有哪一点还需要改进、补充没做实，有哪一点还需要改进、补充和完善。和完善。 五、后阶段备考意见五、后阶段备考意见1. 科学备考，加大教学管理力度，科学备考，加大教学管理力度，提高备考效率。提高备考效率。 一是学校要科学备考。要把活做细做一是学校要科学备考。要把活做细做实实. 审视评判审视评判:有哪一点没做细，有哪一点有哪一点没做细，有哪一点没做实，有哪一点还需要改进、补充没做实，有哪一点还需要改进、补充和完善。和完善。 五、后阶段备考意见五、后阶段备考意见1. 科学备考，加大教学管理力度，科学备考，加大教学管理力度，提高备考效率。提高备考效率。 一是学校要科学备考。要把活做细做一是学校要科学备考。要把活做细做实实. 审视评判审视评判:有哪一点没做细，有哪一点有哪一点没做细，有哪一点没做实，有哪一点还需要改进、补充没做实，有哪一点还需要改进、补充和完善。和完善。 五、后阶段备考意见五、后阶段备考意见1. 科学备考，加大教学管理力度，科学备考，加大教学管理力度，提高备考效率。提高备考效率。 二是学校要加大教学管理力度。二是学校要加大教学管理力度。要想办法将不补课所造成的影响降到要想办法将不补课所造成的影响降到最低最低通过打造高效课堂提高备考效率通过打造高效课堂提高备考效率各学科的教学时间要科学安排，要从各学科的教学时间要科学安排，要从提高学生的提高学生的“总成绩总成绩”出发。出发。五、后阶段备考意见五、后阶段备考意见 科学备考，加大教学管理力度，提科学备考，加大教学管理力度，提高备考效率。高备考效率。 三是细化高考目标，分层提高学生成绩。三是细化高考目标，分层提高学生成绩。教学层面，目标要细化到学生。教学层面，目标要细化到学生。1. 要明确哪些学科、哪些人还可以提高分要明确哪些学科、哪些人还可以提高分数，要明确从哪里提高分数，要明确怎数，要明确从哪里提高分数，要明确怎样提高分数，结合样提高分数，结合“一模一模”中暴露出来中暴露出来的问题，做好查漏补缺工作。的问题，做好查漏补缺工作。 五、后阶段备考意见五、后阶段备考意见 科学备考，加大教学管理力度，科学备考，加大教学管理力度，提高备考效率。提高备考效率。 管理层面，责任落实到人。管理层面，责任落实到人。年级组要制定班级年级组要制定班级“帮扶个案帮扶个案”，学科组要制定学科组要制定“班提升计划班提升计划”， 班主任心中要有班主任心中要有“达标人数达标人数”（优等生、（优等生、临界生等），临界生等）， 教师心中要有教师心中要有“跟踪人数跟踪人数”（跛腿学生、（跛腿学生、临界生、边缘生等），临界生、边缘生等），1. 学生心中要有学生心中要有“跃进分数跃进分数”（增分较大的（增分较大的知识块或学科，学科老师要给予指导）。知识块或学科，学科老师要给予指导）。 五、后阶段备考意见五、后阶段备考意见 科学备考，加大教学管理力度，科学备考，加大教学管理力度，提高备考效率。提高备考效率。2.在学校层面，在学校层面，要确保大面积提高上要确保大面积提高上线率的同时，关注高分段学生的线率的同时，关注高分段学生的培养。培养。2.在学校层面，在学校层面，要确保大面积提高上要确保大面积提高上线率的同时，关注高分段学生的线率的同时，关注高分段学生的培养。培养。 A组学校要加大培优工作的力度，从组学校要加大培优工作的力度，从数据来看，文科和理科总分前十名中，数据来看，文科和理科总分前十名中，东华高级中学占东华高级中学占17名，东莞中学占名，东莞中学占4名，光明中学占名，光明中学占1名；单科第一名中名；单科第一名中东华高级中学有东华高级中学有4科全市第一（含并科全市第一（含并列，下同），东莞中学有列，下同），东莞中学有3科科 全市第全市第一，东莞一中和虎门外语各有一，东莞一中和虎门外语各有1科第科第一。一。2.在学校层面，在学校层面，要确保大面积提高上要确保大面积提高上线率的同时，关注高分段学生的线率的同时，关注高分段学生的培养。培养。 在在A组学校中，实验中学、东组学校中，实验中学、东华高级中学、高级中学、东莞中华高级中学、高级中学、东莞中学和东莞一中各批次预测上线人学和东莞一中各批次预测上线人数较为理想数较为理想 。2.在学校层面，在学校层面，要确保大面积提高上要确保大面积提高上线率的同时，关注高分段学生的线率的同时，关注高分段学生的培养。培养。 在在B组和组和C组组30所学校中，塘厦中所学校中，塘厦中学、常平中学、济川中学等学、常平中学、济川中学等29学学校各批次预测上线人数较为理想；校各批次预测上线人数较为理想； 2.在学校层面，在学校层面，要确保大面积提高上要确保大面积提高上线率的同时，关注高分段学生的线率的同时，关注高分段学生的培养。培养。 松山湖学校、虎门外语学校、东莞四松山湖学校、虎门外语学校、东莞四中、厚街中学以及大部分中、厚街中学以及大部分C组学校的组学校的重点预测上线人数与我们的奋斗目标重点预测上线人数与我们的奋斗目标相比还有一些差距，麻涌中学的本科相比还有一些差距，麻涌中学的本科预测上线人数与我们的奋斗目标相比预测上线人数与我们的奋斗目标相比也还有一些差距。也还有一些差距。 五、后阶段备考意见五、后阶段备考意见 科学备考，加大教学管理力度，科学备考，加大教学管理力度，提高备考效率。提高备考效率。2.在学校层面，在学校层面，要确保大面积提高上要确保大面积提高上线率的同时，关注高分段学生的线率的同时，关注高分段学生的培养。培养。3.3.在学科层面，要坚持在学科层面，要坚持“总分最高总分最高”原则，明确增分策略。原则，明确增分策略。3.3.在学科层面，要坚持在学科层面，要坚持“总分最高总分最高”原则，明确增分策略。原则，明确增分策略。各学科要均衡发展，坚持各学科要均衡发展，坚持“总分最高总分最高”原则。原则。高三年级管理层应特别注意两种不良高三年级管理层应特别注意两种不良倾向：一是个别学科投入不足（如教倾向：一是个别学科投入不足（如教学要求、作业量、落实程度），一科学要求、作业量、落实程度），一科低分拖累总分上线；二是个别学科投低分拖累总分上线；二是个别学科投入过度（如明争暗抢时间，过分提高入过度（如明争暗抢时间，过分提高要求），影响学生对自己薄弱学科的要求），影响学生对自己薄弱学科的自主复习，一科高分拖累总分上线。自主复习，一科高分拖累总分上线。 3.3.在学科层面，要坚持在学科层面，要坚持“总分最高总分最高”原则，明确增分策略。原则，明确增分策略。 各校要从学科上线有效分、平均各校要从学科上线有效分、平均分对比、学科离均率与三科离均分对比、学科离均率与三科离均率对比等数据中找差距。请各校率对比等数据中找差距。请各校从表从表10至表至表17中自查。建议各校中自查。建议各校要明确目标，制定有效的措施，要明确目标，制定有效的措施，加以落实。加以落实。 3.3.在学科层面，要坚持在学科层面，要坚持“总分最高总分最高”原则，明确增分策略。原则，明确增分策略。 语文、政治、历史、生物等学科语文、政治、历史、生物等学科建议学校给足时间。历史学科要建议学校给足时间。历史学科要根据一模试题所反映出来的薄弱根据一模试题所反映出来的薄弱环节，通过交流与学习集中突出环节，通过交流与学习集中突出解决两个问题，一是提高学生解解决两个问题，一是提高学生解读材料信息的能力，二是训练基读材料信息的能力，二是训练基本的解题思路与方法。本的解题思路与方法。3.3.在学科层面，要坚持在学科层面，要坚持“总分最高总分最高”原则，明确增分策略。原则，明确增分策略。生物学科要调控难度，精讲精练。生物学科要调控难度，精讲精练。2010高高考试题偏易，今年会有所提升，但也不要考试题偏易，今年会有所提升，但也不要过难，以我市学生的实际，试题整体难度过难，以我市学生的实际，试题整体难度可控制在可控制在0.65左右，要加大中档题的训练。左右，要加大中档题的训练。一模后要提高讲评的针对性；（透彻、到一模后要提高讲评的针对性；（透彻、到位）二是教师要根据试题的能力要求，设位）二是教师要根据试题的能力要求，设置主题，有针对性地进行置主题，有针对性地进行“举一反三举一反三”式式地训练，帮助学生理解并掌握几类试题的地训练，帮助学生理解并掌握几类试题的解题规律，提升解题能力；解题规律，提升解题能力；3.3.在学科层面，要坚持在学科层面，要坚持“总分最高总分最高”原原则，明确增分策略。则，明确增分策略。数学、物理、化学等要求有较大运算量的数学、物理、化学等要求有较大运算量的学科，后期要做好解题状态的学科，后期要做好解题状态的“保温保温”工工作，建议学校根据学科特点，引导老师和作，建议学校根据学科特点，引导老师和学生合理使用有限的备考时间，在保证各学生合理使用有限的备考时间，在保证各学科备考时间的前提下，要求老师们提高学科备考时间的前提下，要求老师们提高备考效率备考效率. 解理科题需要有良好的状态，在解理科题需要有良好的状态，在备考时应避免出现在考前大量缩减学习时备考时应避免出现在考前大量缩减学习时间，甚至不做题，从而造成学生解题状态间，甚至不做题，从而造成学生解题状态的丢失。的丢失。3.3.在学科层面，要坚持在学科层面，要坚持“总分最高总分最高”原则，明确增分策略。原则，明确增分策略。英语学科是后期备考的重要增分点，英语学科是后期备考的重要增分点，后期既要重视训练的量，也要重视对后期既要重视训练的量，也要重视对试题的有效讲解和指导。既重视专项试题的有效讲解和指导。既重视专项训练，又注重成套训练中解题时间的训练，又注重成套训练中解题时间的分配等。同时，建议各校后期进行作分配等。同时，建议各校后期进行作文的书写统一训练，提高增分点。文的书写统一训练，提高增分点。3.3.在学科层面，要坚持在学科层面，要坚持“总分最高总分最高”原则，明确增分策略。原则，明确增分策略。要完善综合科的教学管理。要完善综合科的教学管理。要正确认识综合科在高考中的地位；要正确认识综合科在高考中的地位；要完善综合科的评价机制；要完善综合科的评价机制；要合理调整综合科的课程安排；要合理调整综合科的课程安排；要形成综合科的基本教学模式；要形成综合科的基本教学模式；要强化训练和答题思维能力转换的训要强化训练和答题思维能力转换的训练；练；要形成综合科教学的集体合力。要形成综合科教学的集体合力。 3.3.在学科层面，要坚持在学科层面，要坚持“总分最高总分最高”原则，明确增分策略。原则，明确增分策略。综合科要充分重视选择题训练，选择题分综合科要充分重视选择题训练，选择题分值大，数量少导致偶然性增加，所以得选值大，数量少导致偶然性增加，所以得选择题者得综合，须一周至少两练，并归类择题者得综合，须一周至少两练，并归类分析。分析。要重视学生考试时不同学科间的思维转换要重视学生考试时不同学科间的思维转换训练，引导学生根据自己的特点和对本学训练，引导学生根据自己的特点和对本学科的考试预期合理安排整卷答题时间科的考试预期合理安排整卷答题时间 。五、后阶段备考意见五、后阶段备考意见 科学备考，加大教学管理力度，科学备考，加大教学管理力度，提高备考效率。提高备考效率。2.在学校层面，在学校层面，要确保大面积提高上要确保大面积提高上线率的同时，关注高分段学生的线率的同时，关注高