2022年应用型本科机械专业人才培养模式研究 .pdf

应用型本科机械专业人才培养模式研究随着我国高等教育的发展和高等教育大众化的到来，很多高校在本科人才培养目标定位的探讨过程中提出了应用型人才培养的目标。结合教学实践及对应用型人才培养的认识，本文就机械类专业应用型本科人才培养模式进行了探讨。机械设计制造及自动化专业的总体培养目标为“培养具备机械设计制造基础知识与应用能力 , 能在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的高级人才”。机械类专业应用型本科人才培养的目标是技术应用型人才，是指将工程型人才设计出来的图纸、 计划、方案变成物质形态或者对社会产生具体作用的、负责生产第一线或工作现场技术指导的人才。这类人才具有形成技术应用能力所必需的基础理论知识和专业知识， 具有较强的综合应用知识和技能解决现场实际问题的能力，具有相当的技术含量，不是简单的技能操作（区别于技能型人才）。在社会劳动链环中， 他们处于工程型人才和技能型人才之间。应用型人才在实现自己社会功能的过程中， 与工程型人才的工作紧密连接，同时又与以体力劳动为主的技能型人才合作，并指导其工作。鉴于以上对于应用型人才培养的定位，在应用型本科人才培养的过程中，我们要坚持理论教学与实践教学并重的原则。轻视工程实践训练， 与应用型本科的培养目标相背道而驰；而轻视学科理论知识学习，会导致学生学习、工作没有后劲，不利于学生今后的发展。根据目前学术界对人才类型的分类，人才可分为以下几种类型： 一是研究型（学术型） , 是指具有坚实的基础知识、系统的研究方法、高水平的研究能力和创新能力，在社会各个领域从事研究工作和创新工作的人才；二是工程应用型，主要从事为谋取直接利益的有关事业的设计、规划、决策工作，把学术型人才所发现的科学规律原理转化成可以直接运用于实践的图纸、计划、方案等形式的人才。工程型人才是介于学术型人才和应用型、技能型人才之间的一类人才；四是技能型（操作型），指在生产第一线或工作现场从事为社会谋取直接利益的工作的人才。（一）理论教学1、厚基础是首要原则名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 应用型本科教育仍属于本科教育的范畴，大学四年作为人才培养最重要的知识储备阶段， 学生应储备足够的知识以为今后的发展打下宽厚的基础。知识经济时代，知识的更新速度加快， 知识的陈旧周期不断缩短， 我们培养的学生必须具有终生学习的能力； 而终生学习的能力有赖于宽厚的基础理论知识。我们的教育必须具有长远眼光， 忽视基础教育不利于学生的长期发展，不利于提高学生毕业后的专业适应能力。2、完善的课程体系构建学生完整的知识结构在课程设置上追求知识结构的系统性与完整性，为学生构建合理的知识结构。以下是机械专业课程流程图，仅供参考。3、课程安排时， 淡化基础课与专业城的界限， 根据培养目标合理安排课程顺序，使知识衔接无盲点。4、为尊重学生个性，结合当地经济发展需要及本校的特点和优势，设置相应的模块化专业方向，比如矿山机电方向、模具设计方向及数控方向等，供学生依据自己的兴趣和将来工作情况加以选择。5、重视作为机械工程工作中工具的工程应用软件的学习，比如pro/E 、MATLAB 、ANASYS，让学生得到一技之长。6、对先进技术的学习采用报告的形式向学生传授，以减少占用学时。（二）实践教学对应用型本科人才的培养来说， 实践教学是需要在原来的基础上更加重视的部分，应适当增加实践教学学分占总学分的比重。课程实验、课程设计、工程训练、生产实习、毕业实习、毕业设计是是实践教学的几个环节，根据培养目标，合理安排各项实践内容，培养学生全面扎实的机械工程素养。1、除配合课堂教学内容开设必要的认知性、验证性试验， 充分利用实验室资源，多开设综合性实验，甚至是跨学科的综合性实验，以提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，使学生受到比较系统的的训练。2、重视机械制图、机械原理、机械设计、机械制造工艺、机械制造装备及方向性专业课程的课程设计，培养学生对所学知识和技能的综合运用能力，使学生受到基本的机械工程训练，为将来的毕业设计及工作打下良好的基础。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 3、生产实习是让学生在工业现场环境下主要对机械加工工艺、设备、管理建立感性与系统的认识。为保证实习质量，应重视生产实习企业的选择，选择具有相当的生产规模、先进的生产设备与管理方式、能代表机械制造业现状的企业。4、基于各门主要专业基础课程的工程训练是学生进行专业初步认知和实践的重要环节，通过工程训练，对学生进行系统的工程技术教育和工艺技术训练，提高学生的工程意识和动手能力，所以应重视校内实训中心建设。5、紧密依托当地政府与企业，建立产学研密切结合的运行机制，使人才培养与社会需要相对接。通过产学合作，使学校在为地区经济发展提供各种技术、营销、管理、咨询服务的过程中也获得了来自一线的第一手资料，为课堂教学提供案例，促进应用型人才的培养。6、更多的利用学校方面的资源，让学生进行专业方面的实践。如对学生开放专业实验室、 让学生参与教师课题等。 利用开放实验室 , 吸引学生在课外时间到实验室选做实验或自行设计实验。 由实验室列出一些实验项目, 由教师定出目标和要求 , 让学生从中自由选择 , 要求的程度由浅入深、 由易到难 , 逐渐做到由学生自己设计实验方案和装置。这样就真正使实验室成为知识运用、知识融合、知识创新的基地 , 成为培养学生综合素质的基地。7、随着课程改革和教学改革的发展, 课内教学时数的缩减已成趋势。 与此同时就要求我们更充分地利用课外时间, 加大课外实践教学所占的比重, 拓展个性化教育的空间 , 以保证人才培养的质量。举办专业方面的系级、校级竞赛，带动广大学生广泛参与科技活动。 组织学生参加全国、 全省的各类科技竞赛 , 积极鼓励学生发表科技论文 , 对于具有创造力的项目直接立项, 给予资金扶持。总之，我们既应以提高我们的办学条件来提高办学质量，也应通过管理与创新尽可能的利用现有条件来提高办学质量。办学质量是学校发展的根本， 所以我们重视教学管理， 保证每一个教学环节的质量。 探索建立教育质量保证体系是保证教学质量的有效途径。培养高素质人才需要高水平的教学质量，而高水平的教学质量又需要高水平的师资队伍。积极支持与鼓励从事理论课教学的教师通过多种途径提高学历层次并开展科学研究工作； 有计划地安排从事实践课教学的教师到实际部门锻炼或参名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 加企业的课题研究工作， 提高教师的实践应用能力； 另外还聘请生产第一线有丰富实践经验且有教学能力的管理人员到学校做兼职教师，充实现有的教师队伍。围绕就业培养应用型人才，首先应在办学思想、办学模式、办学机制、政策措施上坚持以就业为导向，围绕就业展开工作；其次，让就业贯穿于人才培养的始终，学生一入校，就指导其规划自己的职业生涯，为以后就业奠定基础。在此过程中，就业指导中心要成为“毕业生的就业参谋、用人单位的人事顾问”，实现校内毕业生就业市场与劳动力市场和人才市场多渠道的贯通。职业技术教育 2009年第 14 期作者：陈艺， 长春理工大学光电信息学院党委副书记，副教授。 ) 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -