沪科版全一册八年级物理10.2《滑轮及其应用》 课件(共30张PPT).ppt

,10.2滑轮及其应用,10.2滑轮及其作用,学习目标1.通过实验探究,知道定滑轮、动滑轮以及滑轮组的作用和特点；2.能识别生产、生活中常见的滑轮；3.会根据要求使用和组装滑轮组。,人类与动物的一个较大区别是人类制造了工具，并且懂得用工具去改变我们的生活改变我们的世界，因此有了21世纪伟大的今天。,观察.思考,滑轮在工作时，根据轴的位置是否移动，又分为定滑轮和动滑轮两种。,使用时，轴固定不动，叫定滑轮。,使用时，轴和重物一起移动，叫动滑轮。,一、滑轮,使用滑轮时的理论分析,想想议议,L1,L2,=,相当于一个等臂杠杆,F=G,F,G,O,L2,L1,L1=L2,相当于一个等臂杠杆,F=G,改变拉力方向后，还是等臂杠杆，所以只使用定滑轮，无论拉力方向怎么样，FG,5探究滑轮的作用,、动滑轮在使用时，同样可以找出跟它相当的杠杆。请认定一下，杠杆的支点是A还是O点？并指出拉力F与物重G的关系。,根据杠杆的平衡条件F1L1F2L2，有：GR=2RF，,F=,GR,2R,=,G,1,2,即：F=1/2G,定滑轮：使用定滑轮不省，但可以改变施力的，是等臂杠杆，不费距离。,动滑轮：使用动滑轮可以，但不能改变施力的，是动力臂为阻力臂两倍的省力杠杆，要费物体升高高度一倍的距离。,省力,方向,力,方向,二、规律巩固,使用定滑轮能改变力的方向，但不能省力；使用动滑轮能省力，但不能改变力的方向。,那我们能不能把两者结合起来，组成滑轮组，使其又可以既改变力的方向，又能省力？,活动：组成滑轮组,三、滑轮组,把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组，讨论一下，你能设计出几种组合方式？把你的方案画在下面方框中，并动手做一做。,F,G,F,F,四、实验探究：,还可以用多几个滑轮来组成滑轮组吗？试试看。,F,G,F,G,G,F,实验结果：,拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子段数n有关。动滑轮被几段绳子吊起，所用力就是物重的几分之一即,F,F,F,五、滑轮在生活和生产中的应用：,1、旗杆上的滑轮；,2、收音机中指示电台位置的滑轮；,3、工厂里用的差动滑轮（神仙葫芦）；,它由两个直径相差不多的定滑轮和一个动滑轮组成，有了它，只需一个人就可以缓慢吊起或移动很重的物体。,六、其他简单机械：,杠杆、滑轮都是简单机械，它们还可以变形为轮轴。,下面是几种轮轴：,1、井上的辘轳；,F1,F2,O,动力臂大于阻力臂省力杠杆。,L1=R,2、汽车的方向盘；,F1,F2,O,动力臂大于阻力臂省力杠杆。,3、节水龙头：,F1,F2,O,动力臂大于阻力臂省力杠杆。,4、螺丝刀、板手等都是简单机械,定滑轮：等臂杠杆，不省力，能改变力的方向动滑轮：省力杠杆，省一半力，但费距离，不能改变力的方向滑轮组：,（n为吊着动滑轮的绳子的吃力段数）,小结：,例题：,在左图所示的滑轮组中，,1.若动滑轮重G动不计，拉力F是多少？,2.若动滑轮重G动不能忽略，那么图中的拉力F应等于多少？,图中吊起动滑轮的绳子跟数为5,巩固练习：,1：如(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速上升时，F应等于N。（不计摩擦）,100,2:如(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受的拉力是N。人匀速拉绳子的力是N（动滑轮自重不计）,100,50,3:如图所示的四个滑轮组中，图可省一半力，图最费力，图和图用力大小一样。,(b),(c),(a),(d),4.一根绳子，最多只能承受300牛顿的力，想用它提起1000牛顿的重物，绕成的滑轮组至少要几股绳子承重？并画出滑轮组的示意图。,能力提升：,5.如图装置中，当人用力向右拉滑轮时，物体A恰能匀速直线运动，此时弹簧测力计的读数为3N，忽略滑轮、绳与测力计重及滑轮与轴间的摩擦，则人的拉力F_N。,作业设计：,课本P193的1、2、3、4写到作业本上,你们是最棒的,