2022年大自然的语言用 .pdf

大自然的语言课堂实录师：撇开年、月、日的时间不看，你能从大自然的各种景象中，判断出现在是什么季节吗? （学生沉思片刻，纷纷举手）生：现在是秋季，我是根据树叶凋零，小草枯萎等景象来判断的。因为有“秋风扫落叶师：其实，春夏秋冬、斗转星移、草木荣枯、候鸟去来，这些都是大自然的语言，可见，大自然的语言真是丰富多彩，今天，我们将一起去研究大自然的语言，探讨大自然无穷的奥秘。（播放多媒体课件，让学生直观感受）大自然的语言(板书课题、作者) 出示本课学习目标（生齐读）简介作者检查预习（生课前板书的字词）齐读，补充师：大自然的语言指什么呢？生：草木荣枯，候鸟去来。生：草长莺飞，花香鸟语。师：大家说的都很好，谁能用书中的一个词来概括？生：物候。师：非常正确，大自然的语言实际上指的是物候现象。师：作者为什么不直接用“ 物候现象 ” 做题目呢？这样的话，说明内容不是更清楚，更明白了吗？生：我认为，还是“ 大自然的语言 ” 做题目的好，因为这样更生动，更形象。生： “ 大自然的语言” 带有神秘感，让我们对文章很感兴趣，想接着读下去。如果换成“ 物候现象 ” 就失去了这个效果，还有点干巴巴的。师：你们说得都很好。“ 大自然的语言” 这一题目用了比喻的说法。大自然的物候现象，如草木荣枯，候鸟去来等。实际上起着预报农时的作用。从这一点来说，物候现象就仿佛是向人们传递信息的语言，这样的题目既新颖别致、生动形象，又引人入胜。那么这篇说明文都介绍了哪些有关物候的知识呢？现在大家看大屏幕，分组解答这四个问题，运用圈点勾画的方法在课文里作批注。问题： 1、什么是物候？什么是物候学？2、物候观测对农业生产有什么重要性？3、决定物候现象来临有哪几个因素？4、研究物候学有什么重要意义？生：花香鸟语、草长莺飞等自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。师：答得很好，能不能把物候学的定义阐释得更简明一些？生：利用物候知识来研究农业生产的科学就是物候学。师：我们在回答问题的时候，既要学会在文中圈点批注，更要学会根据自己的理解来使答案简明规范。接下来回答问题的同学要注意这个问题。生：物候观测对农业生产的重要性是：物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响，应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。师：能不能说说你是怎么找到答案的？生：第 4 自然段有句话“物候对于农业的重要性就在这里”中的“这里”很关键，指出了前面所写内容就是正确答案。师：很聪明，抓住文中的关键句、关键词，很多问题就会迎刃而解。谁能告诉我，接下来第三个问题也可以用这个方法吗？生：可以。第6 自然段问“物候现象的来临决定于哪些因素呢”，在第 7 到第 10 自然段中，每段的中心句告诉了我们答案。决定于四个因素，纬度的差异，经度的差异，高下的差异，古今的差异。师：好，继续回答第四个问题，研究物候学的意义是什么？希望同学们还是先告诉我方法，再说答案。生：课文第11 自然段中有一句“此外还有多方面的意义”，既然有“此外” ，说明在这句话之前就提到了一些，所以把这句话前后的内容结合起来，就是完整的答案了。研究物候学的意义是：预报农时，选择播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期；引种植物到物候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。【解读】圈点勾画是前段教学中学生学会的方法，运用这个方法抓说明文的总起句、过渡句、中心句、关键词，是学习说明文的好方法。；师：看来同学们已经初步掌握了阅读说明文的方法，大家根据这几个问题，快速划分本文的层次，理清文章的思路。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 生：本文可分为四个层次，13 段由自然现象引出什么是物候，什么是物候学；45 段举例说明物候观测对农业生产的重要性； 6-10 段说明决定物候现象来临的因素；11-12 段说明研究物候学的意义。师：思路很清晰，那么我想问问同学们，这几个部分的顺序能否调整？同桌之、间可以相互讨论。生：不能，本文是按照逻辑顺序来说明物候和物候现象的。师：是什么样的逻辑顺序呢？生： （沉默）师：老师举个例子，瓦特是如何发明蒸汽机的？生：瓦特在外婆家，看见炉子上的水烧开后，水壶盖被沸腾的水顶起来，于是开始研究这种现象产生的原理，最终发明了蒸汽机。生：我知道了！本文也是先由自然现象写起，然后才研究这种现象给我们的启示，也就是物候和物候学，接着再说明为什么研究。师：很好，知道这是一种什么逻辑顺序吗？生：由现象到本质！师：除了这种逻辑顺序外，本文还应用到另一种逻辑顺序，大家看第6 到 10 段，决定物候现象来临的四个因素能否调换顺序？生：不能，这四个因素是按照对影响物候现象来临程度的大小来排列顺序的。师：影响大的先说，影响小的后说，这是什么逻辑顺序呢？生：从主要到次要。师：说得好，其实这几个句子中有些词语也告诉我们，这几句话的顺序是不能调换的，是哪些词语呢？生：首先、第二个、第三个、此外。师：找得好快，看样子刚才就注意到这些词语了，这些词语充分体现了说明文语言的准确性。来看一个例子：“但是到五月初，南京刺槐开花只比北京早10 天。 ”（学生读原句，老师也读，去掉了“只”字）生： “只”说明南京刺槐开花是比北京早，不过早的天数并不多，才10 天。师：如果去掉“只“字呢？生：就表达不出这个效果，不知道早10 天究竟是多还是少。师：谁能完整地把“只”的作用说一遍？生： “只”字说明了南京刺槐开花的确比北京要早，但早的天数并不多，如果删去，就表达不出这个时间长短的效果，“只”字体现了语言的准确性。师：同学们在文中找找看，还有哪些用得准确的词语？生 2：文中用了很多列数字的说明方法，如第7 自然段 “ 如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20 天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10 天” 。 “20 天” 、“10 天” ，用具体的天数表达得很准确。师：是的，运用具体的数字可以让说明变得准确，所以同学们以后写说明文的时候，比如你要介绍一下这张课桌，你就可以列数字，课桌长、宽、高是多少厘米（教师边说边比划），这样写出来就准确了。所以列数字是使说明准确一个非常重要的因素。还有吗？生 3：还有第 5 自然段 “ 北京的物候记录，1962 年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961 年迟十天左右，比1960 年迟五六天 ” 。这里也用了列数字的说明法。师：列数字的说明法能体现出说明文语言的准确性，那我们看看里面具体的数字。刚才的 “20 天 ” 、“10 天” ，就是具体的数，而你说的 “ 十天左右 ” 、“ 五六天 ” 并不具体呀。生 3：这里说 “ 杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961 年迟十天左右 ” ，这么多花差的天数不能都一样，所以说十天左右，这样表达才会更准确。师：是的，这些数字看似不准确，其实这样才是最准确的，这就是说在对这个事物拿不准的时候，讲话要留有余地，比如说文中第 8 段中“ 大连纬度在北京以南约1 度” ，能不能把 “ 约” 字去掉？生： “如大连纬度在北京以南约1 度”中的“约” ，说明这个数字只是个大概的数字，并不是很精确，与事实相符。生： “沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天”中的“若干”，说明春天来临二者相比的时间并不确定，运用模糊语言留有余地。师：我们这篇科学小品文语言不仅准确，而且生动。哪一段的语言体现了生动这个特点？生：第一段！师：好，我们齐读一遍。师： （指大屏幕）燕子翩然归来。“翩然”好在哪里？生：不仅写出了燕子归来，还生动形象地写出了归来时轻快灵巧的样子。师：你们找找看，还有哪些？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 生： “在秋风中簌簌地落下来”中的“簌簌”二字是拟声词，形象地描绘了秋天树叶落下时的声音。生： “准备迎接风雪载途的寒冬”中“迎接”一词运用拟人的修辞手法把秋天写活了，仿佛秋天知冷知热、善解人意。生： “杏花开了，就好像大自然传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。”中的“传语、暗示”把杏花、桃花拟人化，写得有情有感，似乎都在为农民操心，唯恐他们耽误了农时，还照应了题目中的“语言”。师:同学们领会得很快呀！这样我们就知道了说明文语言的准确性有两种表现形式：精确的语言和模糊的语言。本文的语言除了准确性，还有什么特点？生 5：很生动，题目不说“ 物候 ” 或“ 物候学 ” 而说成是 “ 大自然的语言 ” ，非常生动形象。师：是的，生动也是本文语言的特点之一。下面就请同学们对本文生动的语言细细咀嚼，默读，静静地思考，把你想到的及时写到课本中去，做好批注。我们在分析语言时角度很多，可以从运用词语的角度，也可以从修辞的角度等。（生读书思考。 ）师：哪位同学想和大家交流你的思考成果？生 1：第 1 段中的 “ 大地渐渐从沉睡中苏醒过来” 很生动，它用拟人方法，写得很生动形象。生 2：“ 燕子翩然归来 ” 写出了燕子的轻快敏捷。生 3：“ 次第 ” 写出百花竞相开放、争着报春的热闹情景。生 4：“ 销声匿迹 ” 描写了昆虫为过冬做好了一切准备工作，写得有情有感，十分形象。“ 衰草连天 ” 描写出秋天萧条冷落的情景。师：从刚才几名同学们的展示中，我们看到了，语言生动的文章有两个特点，一个是它运用了拟人的修辞手法，另一个是用了很多优美的词语。请同学们寻找还有没有这样的句子？生 5：“ 杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：,阿公阿婆，割麦插禾? 。 ” 运用拟人手法，赋予大自然人的感情。师：文章除了运用两字词语外，还运用了一些成语，比如“ 销声匿迹 ” 、“ 衰草连天 ” 、 “ 风雪载途 ” 、“ 周而复始 ” 等，请同学们在平时的学习中多注意积累。下面请同学们齐读1-2 自然段，让我们在优美的语言中品味美妙的物候世界。（生有感情地齐声朗读。）师：我们说一篇科普文是给人知识的，所以它的语言必须是准确的。即便是生动的说明，也要做到这一点。生动而准确的语言体现实事求是的科学态度。竺可桢就是这样一位严谨的科学家。作为我国物候学的创始人，他的物候学研究长达半个世纪，在他生命的最后一息，他依然用颤抖的笔记下了当天的气温、风力，并端正写上“ 局报 ” 两字。除了这些治学严谨的科学家，劳动人民也是最好的研究者，他们不仅仅从书本上找经验，更从生活中总结经验，积累了很多谚语。你知道哪些有关物候的谚语？能不能说说这些谚语传递的物候现象？生 1：鱼跳水，有雨来。生 2：蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。生 3：青蛙呱呱叫，正好种早稻。生 4：麻雀囤食要落雪。生 5：云从东南涨，有雨不过晌 师：刚才几位同学回答的谚语中，物候现象显而易见，这给劳动人民的生产和生活带来很大的方便。除了农谚，古代的诗歌也有不少反映物候知识的，白居易的大林寺桃花就是一例。请同学们打开课本138 页，一起来读一下。（生齐读。）师：你能理解这首诗的内容吗？（生思考。）师：谁能给大家解释一下？生 1：人间到了四月的时候，各种花都开尽了，山上寺院的桃花刚刚盛开，经常怨恨春天回去了，不知不觉走到了这个地方。师：前两句解释得很好，后面两句理解的角度不对。“ 恨” 在文言当中不是怨恨的意思，而是伤感的意思。这首诗写的是四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感，重遇春景后，喜出望外，猛然“ 醒悟 ” 到，原来春天是转到这里来了。（生恍然大悟。 ）师：你能联系课文中的物候知识，谈谈对这首诗的理解吗？生 1：这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素 高下的差异： “ 植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。 ” 师：你还能举例说明影响物候的四个差异吗？生 1：青藏高原山上白雪皑皑，山下青草依依，这也说明高下的差异。生 2：新疆，冬天比内地冷，夏天比内地热。这是由于经度的差异。师：同学们了解的还真不少，也能找出科学的依据。著名作家郭沫若先生曾有过这样的一个疑惑，你能把它解决一下吗？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - （屏显。）玉兰和红杏两个月前，在广州，看见了玉兰开花；两个月后，在北京，又看见玉兰开花。玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！费了两个月工夫，你才到了京华。（生纷纷举手。 ）生 3：这是由于纬度的差异。北京比广州的纬度高，所以春天来得晚，玉兰花开的也就晚。师：你说得真好。看来通过大自然的语言，我们了解了这些物候现象，并且能做出科学的解释。师：通过今天的学习，你掌握了哪些知识？请同学们总结总结。生 1：我了解了许多关于物候的知识。生 2：我知道了物候研究对于农业的重要性。生 3：我知道了决定物候现象来临有四个因素。生 4：我知道了说明文的语言除了准确外，也可以写得生动形象。师：今天我们了解了文章的说明内容，理清了文章的层次结构，品味了说明文的语言。关于说明方法、说明顺序等知识，我们将在下一节课继续学习。本文是一篇事理说明文，作者用严谨而生动的语言把抽象的物候学知识介绍得浅显易懂，饶有兴趣。同时也告诉我们：科学就在我们身边，希望同学们在平日的学习和生活中，细心观察，用心思考，专心研究，也许你就会成为未来的科学家。下课。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -