2022年参加第六届全国高中英语教师教学基本功大赛 .pdf

参加第六届全国高中英语教师教学基本功大赛名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - 参加第六届全国高中英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会有感国家基础教育实验中心外语教育研究中心于2012年10月21日-25 日在山东省青岛市举办了“第六届全国高中英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会”,我很荣幸地参加了此次优秀课评比和观摩，并荣获全国高中英语课堂教学优秀课一等奖。这次的教师基本功大赛高手云集，30 名选手参赛，其中有几节课让我印象尤为深刻，受益匪浅。专家的点评也是非常详尽，发人深思。此次参赛不仅让我领略到了全国各地出类拔萃的英语教师的教学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的不足。10 月22日上午， 首先由国家基础教育实验中心外语教育研究中心云南省教科院副秘书长李成致开幕词， 他希望我们可以让学生做到 “学有所思， 思有所得，得有所用。”中国教师发展基金会秘书长杨春茂强调“优先发展,育人为本,改革创新,提高质量”，但是 “提高升学率不能以加重学生负担为代价”,教师应该做到：“减轻学生负担，推进素质教育，教会学生如何做人，教会学生如何思维。”此外，教师应注重培养学生的科学素质、艺术素质、信仰素质、人文素质。而且教师应该坚持名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - “三个为本”：以人为本、学生为本、育人为本。其中“学生为本”包括：一切为了学生， 为了学生的一切； 让学生得到充分全面的发展；让学生发展主动学习的能力；让学生有可持续发展的能力。最后，教师应建立科学的评价体系。接下来是专家作报告， 首先是国家基础教育实验中心外语教育研究中心学术委员会主任，清华大学崔刚教授就阅读的层次与课文教学做了生动的发言。崔刚教授首先提出目前高中英语阅读理解教学存在的问题是教师对于课文的处理不够充分，原因之一是教师对现实阅读与教学阅读的区分不够透彻。在现实阅读中，具备阅读能力是目标，而教学阅读则是如何让学生具备现实阅读的能力，它是实现目标的途径与手段。原因之二是教师对精读与泛读的区分不够透彻。精读是分析性的、仔细的、字斟句酌的阅读，课文阅读就应该采取精读的方法。然而，泛读是为了获取信息的阅读，课外阅读就应该采取泛读的策略。其次，崔刚教授针对高中英语教学普遍存在的有关精读的五点批评给出了以下解释：（1）精读课文大部分的练习都与语言知识有关；（2）精读课文太短，因此阅读量太小，学生没有语言知识，哪来阅读技能，没有词汇量，何谈答题技巧。（3）精读课上让学生养成字斟句酌的阅读习惯不利于学生从中文思维到英文思维的过渡。英文学习永远要借助母语为中介，随着外语能力的提高，外语思维的能力会越来越快。所以，简单地说“用英语思维”经不起推敲。（4）教师课文讲解得太慢太细。要求学生逐字逐句阅读不利于学生提高阅读速度。其实，精读不是为了速度，而是为了准确度。（5）教师讲得太多，形成满堂灌，学生不能主动学习。教师应该根据实际情况进行满堂灌，半堂灌，零堂灌。接下来，崔教授就阅读的教学层次发表了以下讲话，（1）语言层次。它包括：语篇结构、语法、句式、词汇和语音。其中。词汇可以被叫做词汇块，它是语言处理的单位，相当于建筑中的预制块。词汇块的多少决定着语言处理的速度，从而整体上影响英语听、说、读、写的技能。词汇块的类型包括：词汇短语与习惯搭配，重点是名词与动词的搭配，形容词与名词的搭配。（2）信息层次。高考题对这方面的考察包括：事实与细节，信息之间的逻辑关系以及篇章结构的把握。（3）思想层次。其内容包括：体会隐含的意义，以及与作者进行心灵的对话，产生情感的共鸣，进而形成自己的评价与判名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - 断。由于阅读思想层次的教学属于人文与思想品德教育，因此其意义在于增强学生的学习兴趣。最后，崔刚教授的报告可以被总结成四句话：（1）课文还是要按精读方式进行教学，如果时间不允许，可以把主要精力放在对文章结构的分析上。（2）重视词汇块教学。（ 3）重视学生的课外阅读，并帮助学生选择阅读材料，做好与教材的关联与呼应。（4）重视思想层次的教学。紧接着是国家基础教育实验中心外语教育研究中心副主席兼秘书长包天仁教授就“ The Exercises and Practice in English Language Teaching and Learning ”做了精彩的报告。包教授详细透彻地阐释了What is learning? What is a good learner? Learning Stages and skills, Approach to learning and Strategies. 22 日下午进行的优秀课展评与教学研讨，陕西省西安市第七十中学但军老师的教学思路与教学环节非常生动新颖，令我印象深刻。 国家基础教育实验中心外语教育研究中心学术委员会副主任许时升教授做了详细的点评。针对设立教学目标许教授提出了几点原则：（1）教学目标要与课程目标理念一致；（2）教学目标要与学期目标和单元目标相结合；（3）教学目标要充分考虑学情及学习策略的培养；（4）教学目标需强调教学过程时，要注意“生成”的效益；（5）教学目标要表达教学后学生能够在知识技能、学习方法和情感态度方面的变化；（6）教学目标的陈述有助于导学、导教、导测评。其中，导学是明确告诉学生通过学习，他们应该学会什么。 导教指的是教学目标中应暗含要教会学生的知识、技能与认知策略。 导测评是指教学名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - 委老师点评的那样：“30节课就是30道精美的菜肴，值得我们去慢慢地品味！”第一次和那么多优秀的专家和老师近距离地接触，从许时升教授开始点评提到如何设立教学目标，写作分为七个步骤，以及两种写作教学法到肖克义教授提出的在教学设计中几点建议，直至最后包天仁教授直言的我们在课堂教学中的种种缺陷，都让我有“醍醐灌顶，茅塞顿开”之感！这些专家深厚的语言功底，谦和的人生态度等，都让我深深地为之折服！所以，听他们的点评难道不是在品另一道精美的菜肴吗？我会铭记这次难得的经历！ 把其中的精华加以吸取， 尝试运用到以后的课堂教学过程中， 来逐步的提高和完善自己的课堂教学。通过本次参加大赛及观摩，使我深刻地认识到作为一名教师， 要精心设计课堂，不断地利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生， 使它成为学生学习知识展示自我的平台。总之，平时一定要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平及授课能力，多听同学科教师的课，取人之长，补己之短，让自己的课更加精彩!名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -