2022年四年级上英语导学案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 年级： 四年级学习必备欢迎下载年级上英语导学案学科： 英语课时： 1 课时一、学习目标：把握字母的发音和书写以及数字 3060 的拼读；二、学习内容：1把握字母的发音和书写；2巩固数字 3060 的拼读；导学过程：（一）热身复习（ Warm-up/Revision）导学思路（教 师）纠 错 栏 （ 学 生）1复习其次册教材第65 页的 Lets chant；2做“ 抢读字母” 的嬉戏；这是一个训练同学认读字母的嬉戏,老师将全班分成如干小组, 然后逐个出示字母卡片,同学们举手抢答,老师让最先举手的同学读出该字 母,读对的给该组记 10 分,最终得分最多的组为优胜；3全班报数嬉戏；老师让全班同学依次起立从 特殊点拨一下 55 和 60 的发音；（二）出现新课（Presentation）1 到 50 报数,老师需要1老师出示字母课件, 让同学说出含有该字母的单词； 当出示字母 Jj, Ss, Xx 时,老师补充并教读三个新单词：jet, sugar, X mas. 2放录音让同学感知 Sing and read部分的内容, 要求同学边听边指； 教 师可供应图片,帮忙同学懂得其意；3让同学跟着录音学唱；4让同学读出 5 个红色的字母,告知同学它们是元音字母； 让同学记住：元音字母有 5 个,分别是 Aa, Ee, Ii, Oo, Uu. 5老师利用自制教学课件,让同学把字母依据发音归类；用鼠标操作,把字母分别放进 Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff ,Rr7 个小房子里；6师生共同争论、调整,最终形如 Read and say；7让同学依据结果说规律,老师总结；8做找伙伴的嬉戏；老师发给同学们字母卡片, 每个同学持一张, 然后老师说字母 Aa, Ee, 名师归纳总结 Ii, Oo, Uu, Ff, Rr. 第 1 页,共 30 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载凡持有这几个字母的同学到前面来；让其他持有字母的同学按相同音素与其站在一起； 当老师问：How many friends are there in your family. Letter A？时,持有 H、J、K 三张字母卡的同学走到 一起说： Four. A, H, J, K. A 的身边,四人9老师先出示 3 本书,问同学： Look. How many books . 同学回答： 3！老师再拿起 4 本书,问同学： How about this one. How many books . 同学回答：4. 老师把这七本书摞在一起, 问同学：Whats 3 plus 4. 引 导同学回答出： 7！10老师可用同学的文具等实物,让同学熟识这一句型；11老师把加法算式卡贴到黑板上,每张卡后都有一张图片；老师让一个同学挑选题并读题Whats _ plus _. 另一个同学答题,假如答对就把该算式卡后的图片翻过来作为奖品发给他；但这个同学必 须说： I ve got 说对才能拿到奖品；12老师最终统计谁得的奖品最多：学后反思：同学口语练习很重要；How many prizes do you have. 年级上英语导学案年级： 四年级学科： 英语课时： 1 课时一、学习目标： 26 个英语字母以及听、说、拼、读前三单元所学习的四会单词；二、学习内容：Unit13 单元中要求听、说、读、写的单词；导学过程：（一）热身复习（ Warm-up/Revision）13 单元要求四会的单词；导学思路（教师）1看单词卡读出单词并说出中文,复习纠 错 栏 （ 学2做“ 拼读单词列队竞赛”生）将全班分成两组, 老师发给每个同学一张字母卡片；嬉戏开头, 老师名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 说一个单词,如学习必备欢迎下载S,H,I,P 字ship 或出示一张轮船的图片,两个组持母的同学应立刻站到讲台前按次序站好队,先按正确次序排好队的为优 胜；3复习表示颜色的单词,做“ 猜颜色” 嬉戏；老师先预备一些单词的图片； 如白色的兔子, 红色的小汽车, 黑色的 书包,绿色的上衣等；嬉戏开头,请一名同学到前面来猜,猜的同学面 对全班站立,再请另一名同学上前站在他身后,抽出一张图片高举在手 中并说：“ This is a planecar.What color is it. Please guess.” 猜的同学可 black.” 等,全班同学答：“ Yes.” 或“ No.” 猜对 以问全班：“ Is it red 后可以换另一位同学连续猜；（二）出现新课（Presentation）1老师出示第 42 页放大的图片并贴到黑板上；让同学读出上面的单词 和词组；2老师放录音展现 Lets find out 的内容,让同学听听、找找；3让同学依据图中所给的单词和词组,对班中的同学进行描述；4老师问同学在前三个单元都学了哪些方面的学问？给同学分成三大 组,老师将 my classroom, my schoolbag, my friends 三个话题分给各组,让每组同学就本组所分到的话题拟定几个问题；5老师在黑板上归纳各组拟定的问题,并进行修改；6给时间让同学依据黑板上的问题进行对话练习；7老师把第 43 页放大的图片贴到黑板上,组织同学进行竞赛；可男生 与女生比,小组之间,小队之间比等等；8评出各组竞赛的优胜者进行嘉奖；学后反思：同学口语练习很重要；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载年级上英语导学案年级： 四年级学科： 英语课时： 1 课时一、学习目标：听、说、认读单词： study, bathroom, living room, bedroom, kitchen；学习表示指令的词组；二、学习内容：听、说、认读单词： study, bathroom, living room, bedroom, kitchen；学习表示指令的词组；导学过程：导学思路（教一、热身、复习（Warm-up / Revision）Play a guessing game: 师）纠 错 栏 （ 学 生）1.老师先将下面的图片（媒体素材中的图片house 03.gif）用一张白纸遮住,让同学猜一猜是什么；2.然后老师出示该图,问同学：Is it a beautiful house. Do you like it. 二、出现新课（ Presentation）1. 老师出示 study 的图片,手指着书房里的书问同学： What are they. 学 生回答：They are books. 老师接着自问自答： Where are the books. They are in the study. 教读单词 study, 并板书,让同学认读；老师用动作帮 助同学懂得词义： We read the books in the study. 2. 老师出示 living room 的图片,老师问同学：Are there many books here. Is it a study. 同学回答：No.老师确定同学的回答： Good. This isn t a study. Its a living room. We watch TV in a living room. 教读单词 living room, 并板书,让 同学认读；3. 老师出示 bedroom的图片,问同学： Whats in it. 当同学回答出 bed 时,老师说：Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. 做动作帮忙 同学懂得 This is a bedroom.教读 bedroom, 并板书,让同学认读；4. 老师出示 bathroom的图片,问同学： Is this a study. Is this a living room. Is this a bedroom. 同学会回答： No. 老师告知同学： This is a 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载bathroom. We take a shower in a bathroom.用动作帮忙同学懂得 教读 单词 bathroom,并板书,让同学认读；5. 老师出示 kitchen 的图片,问同学： Is this a bathroom. 老师可让同学 用中文说出这是哪儿； 然后教读单词 kitchen, 并板书,同学认读单词；老师可请同学看图片说句子：This is a kitchen. 6. 老师把第 46 页 Lets learn部分的挂图贴到黑板上说： This is my home. How many rooms can you see. What are they. 7. 让同学观看本部分教学课件；使用 Unit 4 Lets learn/A 8. 老师提问： Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen. 同学回答： Yes. 老师： Oh, you can see a bedroom, a living room 并让同学重复这段话；9. 让同学听录音,跟读课文；10. 老师出示单词卡,让同学认读单词；11. 老师用动作和语言表达句子,让同学说出相应的房间；12. Let s do:学后反思：同学口语练习很重要；年级上英语导学案年级： 四年级学科： 英语课时： 1 课时一、学习目标：能听、说、认读 句型： Is it in/on/under/ . Yes, it is. No, it isn . t词汇： isnt 二、学习内容：句型： Is it in/on/under/ . Yes, it is. No, it isn . t词汇： isnt 导学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载导学思路（教 师）纠 错 栏 （ 学（一）热身复习（ Warm-up/Revision）1.做嬉戏：老师把图片 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在讲台桌上,让一个同学到前面来看老师指定好的图片,然后向全班同 生）学做出在该房间可发生的动作,让其他同学来猜一猜他看到的是哪张 图片；2.做 A 部分 Lets do 的嬉戏；一个同学说指令,让其他同学依据指令做 可能发生的动作；3.Sing a song“ My bedroom”. （二）出现新课（Presentation）1.老师对一个同学说： I have a new eraser. Do you have it. Where is it. 让 同学回答以上问题； 老师连续对其他同学说： I have . Do you have it. Where is it. 让同学回答： It s in/on/under2.老师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以 上同学：Is it on your desk. Is it in your pencil-box. Is it in your desk. Is it under your book. 在同学回答出 Yes和 No 的基础上, 引导他们用 Yes, it is. No, it isnt 来回答；3.做猜一猜的嬉戏；老师告知同学有一些东西（物体或动物）分别放在 家中的各个房间里；让同学猜一猜他们究竟在哪个房间中；把同学分为两大组,一组同学必需使用句型Is it in/on/under .来猜,另一组学生看着图用 Yes, it is. No, it isn t 来回答；老师所给的单词是： desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag. 4.老师通过表达故事,导入课文对话；老师：一天, Sarah来到 Chen Jie的家中,在 Chen Jie的卧房里,看到 她家的猫把她的新橡皮给叼跑了； 你知道,猫把橡皮叼到哪里去了吗？可让同学先用句型 Is it in .来猜一猜；5.让同学观看教学课件； 使用 Unit 4 Lets talk/A看完课件后,让同学回答：Where is the cat. 6.听录音,跟读课文对话；7.让同学做对话表演；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学后反思：同学口语练习很重要；年级上英语导学案年级： 四年级学科： 英语课时： 1 课时一、学习目标：能听、说、认读 单词 home, room, school, classroom的拼写；二、学习内容：单词 home, room, school, classroom；导学过程：（一）热身复习（ Warm-up/Revision）1复习 Lets talk/A 部分的对话；导学思路（教 师）纠 错 栏 （ 学2做 Lets play 的嬉戏；生）（二）出现新课（Presentation）1出示图片 home, 让同学说出单词,并让同学用home 说一句话；如：I have a home. This is my home. My home is very nice.等；2分别出示图片 bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.告知同学：They are rooms. 教读单词 room. 3让同学想一想,说一说所学过的单词中仍有哪个词属于 room.引出 classroom.可进一步问同学： Whats in the classroom. 4出示图片 school,老师问同学： Is it a room. Is it a home.让同学回答：No, it isn t. It s a school. 5老师预备单词卡 home, room, school, classroom；做嬉戏：找伴侣；先请 英文单词,然后再请4 位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出 4 位同学到前面自选一张单词卡,并站到手拿相对应的图片的同学旁边站好；老师指着每一张单词卡问同学：Is it home/room/school/classroom.让同学回答： Yes, it is. No, it isn t.来判定每组同学的图片与单词卡是否相符；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载6看单词卡,拼读单词；7老师在四线格中示范书写单词,同学在本上仿照拼写；8看图填词“Write and say” 部分,并让同学用home, room, school, classroom分别造句；（三）趣味操练（Practice）1做嬉戏“Whats missing.”老师把本单元 A 部分的单词卡与 home, room, school, classroom图片混在一起,给同学快速看一下全部图片,然后拿掉一张图片让同学猜一猜少了哪一张,猜对后拼读该单词；2抢拼单词 叫一名同学在班里走动,站在一名同学的后面；老师举起一张本单元的 单词图片,先正确拼出单词的学后反思：同学口语练习很重要；年级上英语导学案年级： 四年级学科： 英语课时： 1 课时一、学习目标：句型： Is it . Yes, it is. / No, it isn t. 词汇：phone shelf fridge sofa bed table 二、学习内容：会说句子 Is it . Yes, it is. / No, it isn t. 能听、说、认、读单词phone shelf fridge sofa bed table 导学过程：（一） 热身复习（ Warm-up/Revision）1、复习句型： Where is . Its on/in/导学思路（教 师）纠 错 栏 （ 学嬉戏： Guess: “Where is .”生）老师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物；同学闭上眼睛,猜一猜；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载用：“ Its in/on”来回答；2、用学过的句型描述：嬉戏先由老师示范,然后在小组中进行；同学出示自己设计的房子的图画, 用学过的语言进行描述； 如：This is my house. Its big. I have a living room. I have a study . 先在小组里做这个活动, 然后请个别同学展现自己的图画,给大家介绍；（二）出现新课（Presentation）1、老师出示 Lets learn 的课件（教材配套）,提问“the picture.” 勉励同学们积极发言,尽量说；What can you see in 2、同学会说到 TV. table. chair desk甚至 bed 等词；假如同学说出本课 的生词,老师要特殊勉励,并反复的读几遍,加深同学的印象；假如学 生指着 table 说成了 desk, 老师可通过图片对比两个单词的不同；3、针对同学第 2 项说的情形进行生词的学习：老师图片出示 phone等图,教同学一一学说生词, 每个生词示范读后,都请大部分同学试读；留意 phone的尾音；4、老师播放课件,同学跟读学习；5、嬉戏：将本课时的单词上下左右贴在黑板上,播放录音,同学听一听,指一指；再次打乱图片次序,同学依据录音指图片；老师仍可请才能强 的同学说单词,其他同学指图片；6、让同学听录音,跟读 速的指出；学后反思：同学口语练习很重要；Lets learn中生词；然后老师随便说词,同学快年级上英语导学案名师归纳总结 年级： 四年级学科： 英语课时： 1 课时第 9 页,共 30 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、学习目标：听说认读句型 Where are . Are they . Yes, they are. /No ,they aren t 并在实际中运用； . 二、学习内容：Where are . Are they . Yes, they are. /No ,they aren t 导学过程：导学思路（教一、热身复习（ Warm-up/Revision）Lets do: 第四课时中的 lets do部分的练习； 老师发出口令, 同学表师）纠 错 栏 （ 学 生）演；请同学当小老师发口令；小组中进行嬉戏；Guess: 老师让全体同学闭上眼睛,将pen藏在一个同学的课桌里；说：Where is it. 假装问：Is it in your pencil-box. 同学回答：No, it isnt. 直到 找到,同学回答： Yes, it is.老师将 pencil 藏起来,让同学用 Is it .来提问,被问到的同学回答：No, it isn t./ Yes, it is. （为查找范畴过大,老师可以划定范畴；第一组或第一排； ）二、出现新课（Presentation）1、老师拿出一个书包, 说 There are many books in this schoolbag. What are they. Are they notebooks. 引导同学用 Are they . 来猜一猜 , 猜出正确 答案 :They are storybooks. 2、出示 Lets talk 的课件（教材配套）,观看课件中的故事,懂得句子的 含义；3、先让同学试着自己读故事；然后同学边听录音（教材配套）,边认读 句子；4、小组分角色对话朗读,各小组展现；然后给课件中的角色配音；5、各小组表演故事；6、老师出示 Lets chant部分的挂图；告知同学这是Sarah的一家人；让学 生 就 挂 图 部 分 提 问 , Where is Sarahs mother/father/brother/sister. Mother is in the living room .该练习先由老师和把握较好的同学做示 范,然后小组中进行问答训练,最终各小组来提问回答 7、听录音,跟读句子,边读边打节奏；边读边指句子；对 mother s 或brothers 同学可能不太懂得,老师告知同学 s= is,不必过多的讲解； 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学后反思：同学口语练习很重要；年级上英语导学案年级： 四年级学科： 英语课时： 1 课时一、学习目标：句型：能用本单元的句型来描述自己的房间； 如：What can you see in my room. It nice room. I like it 词汇：听说读写 window 、desk、 chair、door 、bed 二、学习内容：用 What can you see in my room. Its a nice room. I like it 来描述自己的房间；听说读写 window 、desk、 chair、door 、bed 导学过程：一、热身复习（ Warm-up/Revision）字母,同学抢导学思路（教师）1、Sing theABC song: 同学和老师一起唱字母歌；纠 错 栏 （ 学2、指一指,说一说：老师出示26 个字母表,老师指生）答竞赛；老师针对同学显现的字母读音问题进行指导；3、小组练习,同学拿出自己的字母书,一名同学指字母,其他同学 抢答；4、老师书空字母,同学快速说出； （小组进行）二、出现新课（Presentation）1、老师展现 Read and write部分的课件, 让同学说说, What can you see.老师针对同学说的情形进行教学；说对的生词老师有意识的 重复几遍,让同学跟着说说；（bed desk chair door 等词同学都有可能自己说出来）2、出示图卡,让同学看一看,说一说（同学会依据第一步练习回忆名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载读音）老师针对发音易错词进行辅导；尾音发准；door 的读音； Window 的3、老师快速出示图卡,同学抢答；老师说词,同学做出动作或是指 着相应的地方；（小组嬉戏）4、你能拼出这个单词吗？比一比,谁拼的又对又快； 同学自己试拼单词,小组拼一拼,最终进行单词的拼读竞赛；5、老师逐个出示单词,让同学分别说说,哪个字母简单写错；然后 请同学在本上试写字头；老师巡察,找出有问题的同学,把单词 写在黑板上,老师进行订正；6、Write and say：同学看自己书上的图片进行介绍；老师引导同学使用 What can you see in my room. Its a nice room. I like it 子进行描述；7、让同学再次观看课件,边看边说一说Write and say 的答案（小组）,然后勉励同学尽量尝试自己书写；提示同学留意书写的要求；学后反思：同学口语练习很重要；年级上英语导学案年级： 四年级 学科： 英语 课时： 1 课时 一、学习目标： 1. 能够听、说、认读单词 rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable ；2. 学会运用句型 Can I have some , please. 来点餐；二、学习内容：句型： Can I have some , please. Sure. Here you are.导学过程：（一）热身复习（ Warm-up/Revision）s sing/A 部分,师生导学思路（教师）1.Sing a song 纠 错 栏 （ 学老师放录音使用本套教材第一册Unit 5, Let 生）一起唱歌曲“Let s have a picnic today” .2. 导入新单词；老师与同学进行会话： T: So many foods and drinks. I like hamburger. Do you like it. 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - S: Yes, I do./No, I don学习必备欢迎下载t. T: What do you like. S: I like 老师指着图片 soup 和 vegetable 问同学：Do you like soup/vegetable.让同学两人一组用上述句型进行对话；并教读单词 教学中要特殊留意 vegetable 的发音；soup 和 vegetable ；3. 老师做饥饿状： I m hungry. Can I have some rice, please. 让同学听懂之后,到黑板上取下相对应的图片给老师：Sure. Here you are. 老师说： Thank you. （可与Let s 4. 让同学使用自己的学习卡片,仿照着来做这组对话；play 部分相结合）Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please. Sure. Here you are. 5. 听录音,跟读单词和对话；6. 老师出示单词卡,让同学认读单词；s ready. Id like 7. 老师指着黑板上的图片说 : Look. Everythingsome rice and fish for dinner. What would you like . 引导同学说出： I d like some and 学后反思：同学口语练习很重要；年级： 四年级年级上英语导学案学科： 英语课时： 1 课时一、学习目标： 1. 能听懂、会说： Let s talk 中的对话；2学会使用用餐的基本用语进行回答, 如 What would you like for dinner. I d like some , please. Everythings ready.二、学习内容： 1. What would you like for dinner. I Everything s ready.s talk中的对话； 导学过程：2. 能听懂、会说 Let （一）热身复习（ Warm-up/Revision ）d like some , please. 导学思路（教1. 让同学听录音,说歌谣“Dinner time ” . 使用第一册 Unit 5 Let s 师）纠 错 栏 （ 学 生）chant 部分 （二）出现新课（Presentation）1. 老师在黑板上画一个钟, 时间指向 6：30,老师说：Wow. It s 6: 30. It s time for dinner. I m hungry. I d like some rice and vegetable. What would you like for dinner. 2. 一个同学回答完之后, 让其他同学像这样做连锁问答： What would you like. Id likeLook at these pictures. Who are in this 3. 老师通过图片导入课文：pictures. What are they talking about. 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4. 老师让同学看教学课件；5. 请同学回答疑题： What would Mike like for dinner. What would Mike s mother like for dinner. 6. 让同学看课文听录音；7. 请同学说明 Wait and see. Everythings ready. 的意思；8. 听录音跟读课文；9. 三人一组做课文对话表演；10. 观看课件,给人物配音；11. 教同学新单词 breakfast, lunch, supper. 课文自编新对话；12. 让同学到前面表演对话,进行评比；学后反思：同学口语练习很重要；勉励同学用这些词仿照年级上英语导学案 年级： 四年级 学科： 英语 课时： 1 课时 一、学习目标：能听说读写单词 bread, egg, milk, water,并能依据图片填空 二、学习内容：单词 bread, egg, milk, water 的拼写；导学过程：（一）热身复习（ Warm-up/Revision ）导学思路（教 师）纠 错 栏 （ 学 生）1. 复习 Let s talk/A部分的对话：看课件,同学仿照表演或创新对话；2. 做 Let s play部分的嬉戏；（二）出现新课（Presentation）1. 让同学选出两种自己最喜爱的食物和一种的饮料,拿出这三张卡片；任意叫同学名字, 当同学听到他的名字时, 就站起来, 举起他 / 她的图片说： I like ice-cream , I like bread；2. 老师说： Now, I am very hungry. Id like some ch icken. What would you like. 然后连锁问答操练；3. 老师指着黑板上的图片问同学：让同学回答： I d likeWhat would you like for dinner. 名师归纳总结 4. 老师告知同学： Breakfast is the first meal in a day. What would 第 14 页,共 30 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载you like for breakfast. 5. 老师出示 Write and say让同学两人一组做问答练习；部分的内容,让同学看图完成对话；6. 老师给出四个单词,让同学填到相应的空格里；7. 看单词卡,拼读单词；8. 老师播放 Read and write 部分的课件,同学跟读时,老师提示同学 作书空练习；9. 老师在四线格中示范书写单词,同学在英语本上仿照拼写；10. 让同学仿照 Write and say 部分表演对话；学后反思：同学口语练习很重要；年级上英语导学案 年级： 四年级 学科： 英语 课时： 1 课时 一、学 习 目 标 ： 1. 能 听 说 认 读 单 词 knife、 plate 、 fork 、 spoon 、chopsticks ；2. 能照指令做出相应的动作；二、学习内容：句型： Mum, can I help. Pass