2022年四上语文第三单元教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第三单元单元教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵要求背诵的课文；2学会单元 39 个生字, 23 个字只识不写,懂得由生字组成的词语；3通过语言文字典范,感受荷兰风光, 激发同学宠爱家乡、宠爱大自然、宠爱祖国的思想感情；4指导同学依据书信的格式给不常见面的亲戚、伴侣写一封信；5.引导同学熟识读书做记号的重要性,学会使用做记号的常用符号,并通过读记名句,激发同学读书的热望；6练习使用赞扬语,学会赞扬别人；熟记八个成语和五条歇后语；7.练笔： 仿照课文 2、3、4、5 自然段的写作方法,依据先写方位后详细描写的方式介绍校内的一道两处景物；为九寨沟做一次宣扬,用简练的语言,抓住特点写就广告；认真观看校内里的桂花,描写一个关于桂花 的片断；单元重点难点：1通过语言文字典范,感受荷兰风光, 激发同学宠爱家乡、宠爱大自然、宠爱祖国的思想感情；2引导同学熟识读书做记号的重要性,学会使用做记号的常用符号,并通过读记名句,激发同学读书的热望；3练习使用赞扬语,学会赞扬别人；名师归纳总结 单元教学时间：15 课时2 课时第 1 页,共 42 页泉城九寨沟2 课时- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 田园诗情2 课时学习必备欢迎下载桂花雨2 课时习作 24 课时练习 23 课时9 泉城教学目标：1.学会本课的生字,重点懂得课后第三题的四字词语；2.能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文；3.明白泉城特有的自然景观,体会泉城的泉水多,泉水美,激发宠爱祖国大自然的思想品德；4.练笔：仿照课文 2、3、4、5 自然段的写作方法,依据先写方位后详细描写的方式介绍校内的一道两处景物；教学重点：引导同学抓住重点词句感悟体会济南泉水的美丽 ,奇妙 ,体会作者对济南壮美景观的发自心的称赞和宠爱 . 教学难点：体会“ 涌”,“ 汇注”,“ 喷吐”,“ 冒” 这几个词分别怎样生动形象地写出泉水的流淌的；教学时间： 2 课时教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一课时教学目标：1.学会本课的生字,重点懂得课后第三题的四字词语；2.能正确、流利地朗读课文,明白课文大致内容,理清课文脉络；一、导入；1、谈话激发学习爱好；我们中国山河壮美,有很多名山大川,也有很多闻名的城市,你能说出哪些城市的别称？大家说得都特别好,春城的“ 春” 一针见血的点出了昆明四季如春；今日我们要学的这篇课文 泉城板书泉城 ,你们说这座城市以什么闻名天下 . 大声读课题 . 读了课题大家想知道什么 . 二、初读课文1、“ 古人说：开卷有益；” 解决问题的最好的方法莫过于读书了；请同学们打开书 49 页,听遍课文朗读,摸索：为什么称济南为泉城？“ 天下闻名” 是文章的灵魂,也是对济南泉水的最好的概括；2、不动笔墨不读书,请大家再读课文；自读课文,要求：读准字音,读通课文 . 3、检查同学自学情形（1）、检查生字词认读情形；出示：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 济南闻名约一亩见方拎学习必备欢迎下载悬崖地窖喷吐占三堆白雪（指导识记“ 悬崖” 二字,指名读,正音,齐读； ）（2）这些四字词语,有二类字,有多音字,能读好吗？出示：白浪翻动晶莹剔透明珠散落银花盛开游鱼水藻虎啸狮吼秋雨潇潇水声喧腾昼夜不息天下闻名（指名读,正音,齐读）（3）你懂得了哪些词语？重点懂得：晶莹剔透：光亮而透亮,课文中形容泉水涌出来的时候样子很美；秋雨潇潇：潇潇,形容下雨；课文中形容泉水的声音底细；水声喧腾：热闹沸腾,形容水势很大；（4）指名分段读课文,随机正音；三、理清课文脉络；1、 再次自由读课文,摸索：课文第一总写济南有,然后分别介绍了、,最终再总写济南的泉水；2、看出课文的结构了吗？指名说 板书：总分总）,这就叫首尾呼应；四、指导书写：重点指导：悬、崖、喷；五、总结课文名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学们,济南有泉城的美誉；众多清冽甘美的泉水,从城市地下涌出,汇为河流、湖泊；早在宋代,文学家曾巩就评判道：“ 齐多甘泉,冠于天下”；泉城如此美丽,作者笔下的泉城又是怎样的呢？下节课我们连续学习；六、布置作业1、朗读课文,背诵课文的第 1 自然段；2、完成习字册 ；其次课时教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文；2.明白泉城特有的自然景观,体会泉城的泉水多,泉水美,激发宠爱祖国大自然的思想品德；3.练笔：仿照课文 2、3、4、5 自然段的写作方法,依据先写方位后详细描写的方式介绍校内的一到两处景物；一、品读课文第一自然段,感受泉水奇特的美,体会课文的表现方法；1、表达课文第一自然段,同学闭目想象画面；（1）提问：你们听到了什么 .看到了什么？2、自由朗读课文的第一自然段,读后沟通：哪些句子写的美？描写了泉水的什么美？你能通过朗读告知我吗？出示：这些泉有的白浪翻动,似乎银花盛开；有的晶莹剔透,似乎明珠散落；有的声音洪大,听起来如虎啸狮吼；有的声音低细,听起来如秋名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载雨潇潇；（1）小组争论；（2）全班沟通；（引导同学抓住“ 白浪翻动、银花盛开、晶莹剔透、明珠散落、虎啸狮吼、秋雨潇潇” 等词语来感受泉水的形状美和声音美；并指名多人品读课文,以老师的评判促进同学的朗读；）3、作者笔下的泉水真是多姿多彩,呢？那作者又是如何把这种美展现出来的同学沟通,有这几点要让同学体会到：（1）用了一连串的比如,前半句是事实描写,后半句是想象（2）描写有序,前两个句子写泉水的形状,后两个句子写泉水的声音；（3）运用了对比：水势大的、猛的水势缓的、柔的,声音低的声音洪大；4、总结,过渡谈话：在济南的七十二泉中,最闻名的要数珍宝泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉；接下来,我们就跟随作者一起去游玩一下济南的四大名泉,连续感受泉城泉水的美；二、研读 25 自然段；1、指名读其次自然段,其他同学体会： 泉在哪儿？泉水有什么特点？你是怎样看出来的？（1）同学沟通,指导朗读；出示：在阳光的映射下,那珠串忽聚忽散,忽断忽续,忽急忽缓,似乎有一只奇妙的手把它们拎到了水面上来；（引导生抓住“ 忽聚忽散” “忽断忽续” “忽急忽缓” “拎” 这些词语来体会珍宝泉名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的奇妙；）（2）我们已经游玩完珍宝泉,呢？2、回忆刚才我们游珍宝泉时,站在珍宝泉岸边,你想对珍宝泉说些什么我们先朗读课文,找出描写泉水特点的句子,再谈体会；接下来我们要游玩济南另外的三大名泉,请同学们先自读课文,找出描写泉水特点的句子,再选一个你最宠爱的泉,认真体会一下泉水的特点, 一会儿请几个同学领我们到另外的三大名泉游玩一番；五龙潭：（1）现在我们来到了五龙潭,谁来为我们导游一下五龙潭呢？其余同学对比课本插图,说说你发觉了什么？（同学沟通）（2）同学们留意了,这儿有一个词表现了泉水的流淌特点,为什么同样是写泉水的流淌,珍宝泉用的是“ 涌” 而五龙潭却使用“ 汇注” 呢？（同学交流）师：五处泉水汇合在一起,形成了一个大的水潭；看,这就是五龙潭；水面很安静,同学们能用学过的一句诗来形容吗？（3）指导朗读 :谁能为我们朗读一下第三自然段,把五龙潭泉多的特点读出来呢？黑虎泉：（1）接下来我们又来到了黑虎泉,一下；现在就请黑虎泉的小导游为我们介绍（2）（出示图片）你看,这就是黑虎泉,泉水不断地从老虎口中喷吐而出；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载出示词： 喷吐；师： 从“ 喷吐” 这个词,你体会到什么？你耳旁似乎响起什么声音？这声音怎样？课文中是怎样描述的？你会用第一自然段学过的句子说说黑虎泉的水声吗？（3）指导朗读：黑虎泉声音洪大,如虎啸狮吼；作者的用词是多么精妙啊,不同的泉水有着不同的特点,请你把黑虎泉的声势给读出来！指名读；趵突泉：（1）我们现在又来到趵突泉,请宠爱趵突泉的小导游领我们去游玩一番好不好？其余同学观看课本插图；（2）沟通： 你看到了什么？趵突泉是怎样形成的呢？说说趵突泉有什么特点？（引导同学抓住“ 占了大半个公园” 来体会泉池大；抓住“ 很清”“清清晰楚”这两个词来体会泉水清；抓住犹如“ 三堆白雪”来体会泉水美； ）（3）趵突泉这么美,有哪位小导游能为我们再读一下,其余同学再认真体会一下；（4）我们将要离开趵突泉了,你有什么话想对趵突泉说吗？现在明白趵突泉为什么位于七十二泉之首了吧？3、师：刚才,随着文字,我们领会了珍宝泉的奇妙,五龙潭的泉多,黑虎泉的水声喧腾和趵突泉的大、清、美,而又布满活力；这四大名泉只是七十二泉中的一个缩影,七十二泉的美是多姿多彩的,让我们再次来感受；（配乐齐读）三、拓展延长名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载仿照课文 2、3、4、5 自然段的写作方法,依据先写方位后详细描写的方式介绍校内的一到两处景物；四、总结全文师：今日我们到济南观赏了那各具特色的四大名泉,难怪人们说：（齐读课文最终一段）济南的泉水天下闻名,所以,人们称济南为泉城；五、词语积存：与“ 忽断忽续” 结构相同的词语；忽断忽续忽急忽缓忽冷忽热忽悲忽喜忽聚忽散板书设计：珍宝泉五龙潭多 黑虎泉趵突泉天下闻名 泉 城 形状美美声音美【教学反思】 ：10、九 寨 沟 教学目标 ：1 学问目标：学会课文中的生字新词；懂得课文内容,明白最终一节的名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载在全文中的作用；2 才能目标：能想象课文描画的童话世界般的情境,体会作者表达的思想感情,有感情朗读课文；背诵课文第三、四、五自然段；3 情感目标：凭借对语言材料的学习,激发同学对大自然、对祖国的热爱之情；同时渗透环保训练；4、练笔：为九寨沟做一次宣扬,用简练的语言,抓住特点写就广告；教学重点： 懂得课文内容,体会九寨沟是一个童话世界；教学难点： 通过感受九寨沟的奇妙体会到我们的祖国是如此美好,我们要用实际行动来爱护我们的家园；教学预备：自制多媒体课件教学时间： 2 课时教学过程：第一课时教学目标：1.学会课文中的生字新词；2.明白课文内容,理清课文脉络；一、激趣导入,提示课题1.同学们,假期里你都去过哪些闻名的旅行景点？（读万卷书,行千里路；旅行也是一种学习）现在有句话叫“ 黄山归来不看山,九寨归来不看水”,黄山是天下第一名山,那么与它齐名的九寨就是我们今日要学习的九寨沟（板书课题 出示动画）2.读题质疑；（同学可能质疑的问题：从课题可以读出什么？九寨沟在哪名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载里？它美在哪里？假如预习过的同学仍会问为什么称它是童话世界、人间仙境？）师作适当整理；二、初读课文,整体感知1.带着以上问题,自由朗读课文要求： 1.自同学字新词；2.画出不懂的地方；2.检查初读；认读生字词；提出疑难,相机点拨；斑斓：颜色辉煌多彩；蔚为壮丽：蔚,荟萃、集合；形容汇聚成为盛大壮美的景象；憨态可掬：掬,捧取；形容天真可爱的样子；如无其事：似乎没有那回事似的；形容态度冷静,不动声色；3.沟通分段；第一段：（1-2 ）交代了九寨沟的地理位置和名称的来历；其次段：（3-4 ）描写了九寨沟秀丽、原始的自然风光和异兽珍禽；第一段：（5）赞扬九寨沟是个布满诗情画意的人间仙境；（总结全文,与开头呼应,使文章结构严谨,中心明确；）4.快速默读课文,争论沟通：印象？九寨沟这篇课文给你留下了哪些难忘的（童话世界景物、动物）三、布置作业：名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、书写生字；2、熟读课文；其次课时教学目标：1、能想象课文描画的童话世界般的情境,体会作者表达的思想感情,有感情朗读课文；背诵课文第三、四、五自然段,明白最终一节的在全文中的作用；2、能想象课文描画的童话世界般的情境,体会作者表达的思想感情,有感情朗读课文；背诵课文第三、四、五自然段；3、练笔：为九寨沟做一次宣扬,用简练的语言,抓住特点写就广告；一、复习导入：九寨沟给你留下印象最深的是什么？二、学习第三自然段1、课文中哪个自然段是描写九寨沟景色的？2、请大家轻声读读第三自然段,你最宠爱哪处景物,体会一下句子的意思；待会,老师想请你说说自己的感受,再美美的朗读,让别人听了也产生宠爱之情；（1）雪峰师：你的体会是什么？谁仍有补充？你读得多好啊！快看雪峰就在我们眼前呢！名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：这一座座雪峰又高又美,赶快读读这句吧！过渡：你仍宠爱哪处景物？为什么？（2）湖泊（课件）自己读读这句,你有什么体会吗？颗颗宝石 . 清亮宝石美不美？谁能读出来！什么是彩带般的沟谷啊？九寨沟树种繁多,枝叶颜色多姿多彩,加上地势有高有低,光线有明有暗,就形成了这彩带般的沟谷；这就是九寨沟五绝之一的“ 彩林” 谁知道其它“ 四绝” 是什么？（翠海、叠瀑、雪峰、藏情）大大小小的湖泊在阳光下闪烁着绚丽的光荣,就像一颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中,蓝天、白云、雪峰、森林倒映在清亮的湖水中；湖底石块颜色斑斓,这真是一幅五彩缤纷的图画啊！难怪人们把这些湖泊叫做“ 五花海”“五彩池” 呢,想看看吗？（课件）有道是：“ 黄山归来不看山,九寨归来不看水； ” 真是太美了,读读描写湖泊的句子,假如能背下几句就更棒了！谁来展现,简直是神了,给他鼓鼓掌,谁仍来；过渡：你仍宠爱哪种景物？说说你的理由！（3）森林你体会出什么了？谁再来读读；你看你都让大家看到了这美丽,茂盛的原始森林；（课件）过渡 ：谁宠爱瀑布？名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（4）瀑布：你仍体会到了什么？什么是白练腾空？银花四溅？仍会有什么样的瀑布？（宽、高）真不错、看看吧！和你想的一样吗？（课件）感觉怎么样啊？那就读出你的感受,试着背一背；谁来展现；（5）师总结： 九寨沟雪峰雄伟茂盛的原始森林是那么多姿多彩,湖泊宁静,绚丽,而瀑布而布满了动感,你感觉这里的景色怎么样？（板书：景色迷人）（6）让我们去看看吧！ （录像）多美的景色,把第三自然段连起来读读,再背背你宠爱的句子；（7）谁来展现,多棒啊,多给点掌声；三、学习第四自然段1、我们一边观赏九寨沟迷人的景色,一边向原始森林纵深处行进,何处林深叶茂,游人逐步稀有,小游客们,我们已经进入了珍稀动物常常出没的地区,会遇到很多好玩的珍稀动物；请你来为我们作导游,介绍一下它们吧；2 出示四幅动物的图片或影视资料：同学作导游解说：例如：你现在看到是体态粗大的金丝猴,它宠爱攀吊在大树上,眨巴着小眼向人窥视； （游人可提问：什么叫窥视）名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、总结：小游客们,或许我们会看到美丽的金丝猴；或许我们会看到正在奔跑的羚羊；或许我们又会看到憨态可掬的大熊猫；或许我们仍会看到可爱的小熊猫；或许我们仍会看到什么？4、你仍知道九寨沟里有什么珍禽异兽树叶虫、红腹锦鸡、枯叶蝶）5、老师已经找到了一些图片,请看；（牛羚、 鸳鸯、 红腹角雉、 白闲鸟、或许,你会在哪看到什么样的牛羚在干什么？或许,你会看到在哪里什么样的谁在干什么 下面小组合作,看着画面说几句话,看谁会观看,会想象,会描述；6、生汇报7、九寨沟真是一个庞大的,自然的野生动物园,这里的异兽珍禽 （板书）为九寨沟增加了无限生气；8、你们觉得这里的动物生活得怎么样.为什么这么欢快. 正像同学们说的那样,九寨沟是人与自然和谐极处的生动见证；9、附加争论： （犹如学提出或产生误会）大熊猫和小熊猫是同一种动物吗？四、学习五自然段1、刚才我们观赏了九寨沟迷人的景色,看到了九寨沟欢快的小动物们,你能用几个词来形容这童话般的世界吗？2、这真是一个布满诗情画意的人间仙境；（板书）3、齐读第五自然段；4、本自然段在全文中起什么作用？名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五、升华扩展1、同学们,你们宠爱这个真实的、活生生的美丽,奇妙的童话世界吗？你们想亲自去看吗？你们想赞扬它吗？我师特殊想赞扬她,我写了一首小诗,但需要你们的帮忙；这是一个（）的童话世界：这是一个（）的童话世界：这里有（）的雪峰,金丝猴（）,这里有（）的湖泊,羚羊（）,这里有（）的森林,大熊猫（）,这里有（）的瀑布；小熊猫（）；2、下面小组合作,来帮帮老师；3、谁来读读,你们组合作的结果；4、假如你真的来到九寨沟,你会做些什么呢？让我们再给这首诗加上一个小节；假如来到这个美丽的童话世界,我要（）；5、但愿,同学们美好的愿望能够变成现实；6、宠爱咱们一起合作完成这首小诗吗？放开你的声音读读吧！7、再次呼吁：假如我们们每个人都能像疼惜九寨沟的山、九寨沟的水、九寨沟的树一样疼惜我们四周的环境,假如我们都能像疼惜九寨沟的动物一样对待我们四周的小动物,那么我们整个的生活、整个的世界,都会变得美伦美幻,都会变得像九寨沟一样成为一个美丽的童话世界；四、迁移运用名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载请你为九寨沟做一次宣扬,用简练的语言,抓住特点写就广告；五、词语积存：描写美景的成语：桃红柳绿世外桃源湖光山色姹紫嫣红山清水秀草长莺飞板书设计：景色迷人10 九寨沟人间仙境珍禽异兽【教学反思】 ：11、田园诗情 教学目标：1、熟识散文诗的语言特色,感知荷兰的安静与美丽；2、激起同学对自然的宠爱、对民族的宠爱、对世界文明的宠爱之情；3、积存文中佳词妙句,并能用之描述身边的景物；教学重难点： 感悟并说出文章所展现的诗情画意；课前预备 ：搜集有关荷兰的资料；教学时间： 2 课时教学过程：第一课时教学目标 ：1、正确、流利地朗读课文；2、学会本课生字,懂得由生字组成的词语；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、感受文本的几幅画面 ,初步感受荷兰自然景观之美；一、释题导入：1、指名读题,用不同语气；2、田园？看到田园,你想到了什么？田地和苗圃,泛指农村；想到了 诗情？看到诗情,你又想到了什么？诗一样的情怀,有一个词叫做诗情画意；我们刚刚学过的美丽的九寨沟能不能称作田园诗情？3、好,那让我们诗情画意的来读一读课题；4、过渡：今日呀, 我们将要走出国门,来到欧洲西部的花之国、水之国、牧场之国荷兰,去看一看那里的田园风光,感受那里的田园诗情,一睹那独具特色的域外风情,好吗？二、指导正确流利朗读一、提出自读要求刚刚大家通过自己的默读 ,对荷兰的景观肯定会有一个大体的轮廓了吧 ,这篇课文生字较多 ,我们第一要把课文读好 .请大家按以下要求自读课文；1、划诞生字词 ,读准 ,并结合课文懂得 . 2、一句一句地朗读 ,达到通顺流利 . 老师巡察指导 ,并搜集有关自学信息 . 二、检查自读成效名师归纳总结 1、出示易读错的生字词,重点朗读；第 18 页,共 42 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、分节检查朗读同时依据同学自学反馈的信息解决生字词活中是什么样子即可；.如“ 镶嵌” 让同学明白在实际生对一些读被读破的句子 ,反复加以订正；三、初步感知文本内容 1、轻轻地读 ,极目地望 ,看在你的脑中能出现哪些画面 2、简洁沟通 :“ 奶牛图-骏马图 -羊猪 -鸡图 -挤奶图 -傍晚图”3、由沟通小结 :这就是荷兰王国精妙的牧场景观 . 四、指导写字 1、独立观看体会；2、老师重点指导“ 顽” ,“ 悍”,“ 烁”,让同学留意左右部分的相互协作；3、同学练写体会；五、作业：1、朗读课文；2、摘抄自己宠爱的句子；其次课时 教学目标：1、通过再现式的有感情朗读,感受牧场的静态美,激发同学赞扬与憧憬之情；2、积存美丽的语句 ,并能很有情感地背诵自己的宠爱的片断；3、结合课文简要地明白荷兰人文地理；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、感受荷兰如诗如画的田园风光,在诵读中体会作者的情感；一、激发引入 ,整体感知1.昨天 ,我们一起去了欧洲西部的荷兰,观看了那里的田园风光,现在仍能不能说一说 ,你都看到了哪些田园风光呢让同学简要地说一说 ,并简要板书 2. 指板书 去过荷兰的人都说这些田园风光很富有诗情画意 ,那这节课我们再来细细地 ,美美地观赏品尝荷兰的田园风光 . 3.现在大家就轻轻地走进这里 边说边示意同学打开到本课 ,走进这些风光之中 ,再细细地品尝一下它的诗情画意 . 强调 :要边读边看 ,让这些风光时刻出现在自己的脑中 . 二、走进牧场 ,细细观赏（一）、奶牛图1.过渡 :同学们 ,现在我们已经站在了真正的荷兰的草原上了 ,我们极目远眺,看到了 -让生说 “ 碧绿如丝绒般的草原”指引同学读好感受好 :让同学充分想象假如躺在这上面仰视着蓝天白云 ,会是什么样的感觉 .很舒适 ,很有诗意 2.在这如丝绒般的绿草地上仍有-"一头头黑白两色的奶牛 "；这些奶牛是什么样子 在做些什么 你们现在走近这些奶牛 ,去细细地观赏一下 .示意同学再读第 2 节 3.指名读 ,指导读名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 你们看到了什么样的奶牛学习必备欢迎下载,它们正在做什么让生读 4.你们感觉哪种奶牛最有意思,再去看一下 ,然后告知大家 . 生再读 ,针对详细情形再沟通 . A.可以试着挖一下 :"似乎正在摸索什么 "你说它会摸索着什么呢同学说说即可 B.针对同学说出的有意思部分,可以通过齐读,让同学在脑中真真实实地反刍一下 . 5.在绿意盎然的村野乡间 ,我们仍能看到 -"郁金香 " 你们知道荷兰的国花是什么 适当延长 那我们国家的国花是什么 作为国花 ,那它肯定是很美 ,很香 ,很有意义的花 ,假如我们身边处处都是牡丹 ,都是郁金香 ,那简直会是仙境 . 把这句反复地多读几遍 . 6.配乐完整朗读这节 ,再整体地感受 ,其他同学可以看图听 . 7.总结 :我们刚刚一起观赏了站在 "丝绒毯 "的那一头头黑白相间的奶牛 ,我们知道这些奶牛也似乎是些诗人的大草原 . （二）、骏马图,也在用一种无声的诗正在赞扬着美丽名师归纳总结 1、这些碧绿色的低地是镶嵌在一条条水道之中. ,指着班级前面的匾第 21 页,共 42 页你们能明白 "镶嵌 "的意思吗再次形象地懂得这个词框,让同学再次通过形象地读,深化感知这情形. -" 成群的骏马 " 这时 ,站在这里 ,我们仍能看到 老师做出适当手势语2、这些骏马是什么样子又在做些什么呢- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 你们再走近骏马学习必备欢迎下载,认真地看一下 .生读第三节 3、指名读这些骏马如何 ,指生读 .可以重点去读 "成群的骏马骠悍强壮 "解读 :这里有清爽的空气与肥嫩的绿草 ,仍有清清的水道之水 ,呼吸着 这马儿怎能不骠悍呢 通过不同的提示 ,让同学反复读骏马的样子 . 4、总结 :这里的马几乎都可以一日千里 战胜 ,也就归他们全部了 . （三）、羊猪鸡图,这广阔无垠的草原他们完全可以同学们 ,在这天堂般的绿色草原上,我们仍能看到了那白色的绵羊“ 悠闲得意 ”; 那黑色的猪群 “ 不停地呼噜着 ”; 那成千上万的小鸡与长毛山羊“ 安闲地观赏着这属于他们自己的王国”这一段师生用对话的形式 ,一带而过 . （四）、夜景图1、时间过得真快 ,现在天已经是傍晚了,我们又看到了什么？小声地读第5 节；总结 :是的 ,在这里在这个时候谁都不叫喊叫卖,牛脖子上的铃铛也没有响声,挤奶的人更是悄悄无言.他们也在享受着这份安静与详和,收成与喜悦；2、过渡 :在这一天中 ,动物们纵情地享受这草原无限的美感 ,也从嫩草中汲取了无限的养分 ,这里他们也该休息了 ,而在水道之中 ,在公路上又是一番繁忙与收成；名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、悄悄读第六节学习必备欢迎下载,看看这时的田园风光又是如何. 指名配乐轻声朗读这节 ,看看入夜的荷兰田园风光 . 这才是真正的荷兰王国 . （五）、总结现在让我们反思这一天的所见所闻吧,我们知道 ,说荷兰是水之国,是由于-碧绿的低地镶嵌在一条条水道之间 说荷兰是花之国,是由于 - 说荷兰是牧场之国是由于那里有- 由此看来 ,我们可以说真正的荷兰应是（六）、布置作业：一、在括号里填上合适的词语；-花之国 ,水之国 ,牧场之国 . （）的草原（）的骏马明艳的（）（）地行驶（）地观赏不停地（）二、在括号里填上合适的词；一（ ）奶牛一（ ）骏马一（）水道一（ ）牛奶一（ ）灯塔一（）晚霞（七）、词语积存：与“ 腿粗如桩” 结构类似的成语：雨大如注暴跳如雷骨瘦如柴恩重如山板书设计：11 、田园诗情名师归纳总结 奶牛图郁金香图赞扬第 23 页,共 42 页骏马图动物王国- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 挤奶图学习必备欢迎下载憧憬夜晚图诗中有画,画中有诗【教学反思】 ：12、桂花雨学习目标：1、学习本课的生字新词,联系上下文,懂得重点词语；2、有感情地朗读课文,感受作者对童年生活的留念和对家乡的怀念,3、能联系生活实际,谈谈自己对“ 外地的桂花再香,仍是比不得家乡旧宅院子里的金桂”这句话的阅读感受；4、练笔：认真观看校内里的桂花,写一个关于桂花的片断；名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学重点： 引导同学通过朗读从摇花乐中体会作者对童年生活的留念和对家乡的怀念；教学难点： 引导同学体会母亲说的“ 外地的桂花再香,仍是比不得家乡旧宅院子里的金桂” 所表达的感情；教学预备： 老师收集桂花（数量较多）轻音乐课时支配： 2 课时教学过程：第一课时教学目标：1、学习本课的生字新词,联系上下文,懂得重点词语；2、正确、流利地朗读课文,明白课文大意,理清课文脉络；一、谈话导入,引发阅读期望师：同学们, “ 雨” 历来为文人骚客所钟爱；历史上以写“ 雨”而传诵久远的诗文更是数不胜数；同学们,你们知道哪些诗作是以“ 雨”为主题的呢？生背诵曾经学过的诗作；师：今日,我们学习的桂花雨却与以往写雨的文章不尽相同；这是怎样的一篇文章呢？你能从课题中推测到课文可能会写些什么吗？点评：引导同学通过对课题中的有效信息产生疑问,诱发他们探究文本的欲望,从而激发他们与文本对话的期望；二、初读课文,感知文本大意师：同学们的推测是否和课文的内容一样呢？请大家打开书,认真地读名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载读课文,边读边想；遇到不熟识的字,可以翻看课后的生字表；同学学习生字词,要求读准字音；师：毁灭了 “ 拦路虎 ” ,信任大家肯定能把课文读得更通顺,更流利；请大家把书立起来读读课文,做到不添字,不掉字,不重复,不读错音,不读破句子；行不行？采纳指名读,小组读等形式让同学汇报读书情形,师生相机评判；师：大家已经能够正确、流利的朗读课文,真棒；现在老师想请大家静心地默读课文,边读边摸索：课文分别写了哪些内容,主要写了一件什么事？师：把自己摸索的结果与小组的同学沟通,听听小组同学的看法,假如看法不同,相互争论争论；三、再读展现同学用自己宠爱的方式读课文,把自己特殊宠爱的段落多读几遍；说说自己为什么宠爱这一段；同学挑选自己宠爱的段落进行朗读展现,其他同学参加评判；沟通感受：通过朗读,你们有什么想说的吗？同学各抒己见；四、学写生字五、总结作业1、有感情地朗读课文；2、誊写课后的生字新词；其次课时名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学目标：1、有感情地朗读课文,感受作者对童年生活的留念和对家乡的怀念,2、能联系生活实际,谈谈自己对“ 外地的桂花再香,仍是比不得家乡旧宅院子里的金桂”这句话的阅读感受；3、练笔：认真观看校内里的桂花,写一个关于桂花的片断；一、导入新课师：童年是人一生中最美好也是最难忘的时间,今日,我们就一起相伴着琦君清爽的文笔走进作者的童年,一起去感受童年里的那份“花香” “花乐