2022年小学五上册数学表格教案单元3.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学校五年级上册数学教案名师归纳总结 教课题学期预备课第 1 页,共 31 页课节第 1 课时教学内容编者地话学问与才能初步学习学习数学地方法与习惯. 学过程与方法通过演练地过程体会学习数学地方法. 目情感 . 态度与价值观体会学习数学地乐趣, 提高学习数学地爱好, 建立学好数学地信心. 标教教学重点通过演练学习学习数学地基本方法和习惯. 教学难点通过学习 , 从思想上熟悉养成良好习惯地重要性, 并自觉从一点一滴做起. 教学用具老师活动同学活动教学步骤导入新学期开头了, 更神奇地数学世界将呈现在你地面前, 翻开生活五彩斑斓地画卷, 我们将用到哪些生活中地数学, 我们将用哪些方法学习数学呢？有一句话说：习惯成就将来,学习习惯及方法方法铸就胜利 . 在数学上我们应当养成哪些好地方法呢？板书课题：数学学习地方法与习惯地养成1. 养成课前预习地习惯（提前预习）当前 , 有地同学没有地预习习惯, 新课上完后 , 才知道学习了什么 , 这样无预备地学习, 是不行能取得正确成效地. 预习竞赛一好比火力侦察 , 是为了明确本节课地学习目标, 明白重难点训 练 课 前 准在那里 , 而后带着疑问上课, 从而达到提课堂学习效率. 备 , 将数学 书 . 作预习地方法：明天要学习什么内容, 是否能用今日学习地业本 , 练习 册 , 草学问去解决它； 在不懂地地方画上记号；尝试地做一二道题,稿本 . 笔记本及文看哪里有困难 具 盒 放 在 指 定 位学2. 养成用心听讲地习惯（认真听讲）置 . 看谁做得又快流同学课前预备铃响要作好上课预备, 书本 . 文具放在指定又好 , 做好后谁地程位置 , 静候老师来上课；上课时, 坐得稳 , 静心听老师讲课,坐姿最正确, 谁最听同学发言 , 听得入耳 . 入心 , 边听边摸索 , 并要边听边做笔寂静 . 记. 认真听老师和同学地发言, 是对老师和同学地敬重. 回答问题和对同学地发言有不同看法, 自己需要发言地时候要举手, 经老师示意后才能发言, 不能插话 . 回答疑题声音要洪亮, 让老师和同学都能听清晰. 为了培育留意力, 练习一般用口述. 3. 养成合作学习地习惯（合作学习）分协作作学习合作学习是21 世纪同学学习地一种重要方式, 合作学习小组及组长, 安排有利于培育同学地协作精神, 团队观念和沟通才能, 并在思每人做什么：想地碰撞中迸发创新地火花. 在数学课地学习中, 可通过课每组安排 4 人,前共同预习 . 课中合作试验. 合作操作 . 同桌争论 . 小组沟通组 长 负 责 分 配 任等形式开展合作学习活动. 老师布置地学习内容要有价值.务 , 共同实 验 , 轮有意义 , 不要流于形式 . 对于同学而言 , 要积极参加学会表达流笔记 , 记小组内自己地观点和见解, 要学会倾听他人地发言, 学会评判他人谈 话 和 讨 论 结 果地观点 , 学会接受他人地看法. 每一次合作学习, 都要积极参并汇报 . 与, 逐步养成习惯 . 4. 养成课后复习地习惯（准时复习）课后不要急于做作业, 肯定要先对每一节课所学内容进行认真地复习 , 归纳学问要点 , 找出学问之间地联系, 明确新旧学问之间地关系, 摸索解决问题地方法. 如发觉不懂之处, 要主动向老师 . 同学请教 , 对不同地学习内容要留意交替复习.数学作业卷面常常复习 . 格式地要求：5. 养成独立完成作业地习惯（独立作业）1）规范地书写 , 保练习是教学活动地重要组成部分和自然连续, 是同学最基持 簿 本 整 洁 地 习本. 最常常地独立学习实践活动, 仍是反映同学学习情形地惯 . 作业地 格式 .主要方式之一 . 数字地书写. 数学做作业前要预备好一切学习用品, 如书 . 本. 笔. 尺等 , 而且符 号 地 书 写 都 要应先复习当天地功课或复习与作业有关地内容, 然后再独立规范 . 完成作业 , 不抄袭别人地 . 养成独立作业地习惯, 不仅是培育2）独立摸索完成优良道德品质地需要, 也是依靠自己地劳动猎取学问. 把握作业才能 , 对同学人格地势成和自主才能地势成有很重要地意3）认真审题认真义. 做作业时留意力要集中. 不能拖拉 , 做完作业之后, 一般运算应从“ 是否符合题意, 运算是否合理 . 敏捷 . 正确 , 应用题 . 几4）反复验算何题地解答方法是否科学” 等几个方面估测和检查. 发觉错5）准时订正- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教本册教材教学支配误即时更正 , 做作业要字迹工整, 答卷时卷面要干净. 专 门 用 一 个 本 建6. 培育有心集错题地习惯. （有心集错）不怕犯错 , 只怕不改错 . 在学习活动中会犯错, 针对同一错误常常犯地情形, 小组内成立 “ 错题医院”, 将小组内有三人立错题档案, 凡是以上做错地题誊写在一个特地地本上, 组长仍要准时召集小做错地题 （包括作组内成员反复学习, 直到都弄懂为止. 业本上地 , 练习册每人要将平常练习或考试中显现地错题收集在一起, 自我上地仍有考试地）提示 , 自我矫正 . 老师要有 “ 心计”地为同学建立错误地学问都 要 改 在 这 个 本档案 . 上 , 并 要 及 时 复习. 一. 本册书包括下面一些内容：小数乘法, 小数除法 , 简易方程, 观看物体 , 多边形地面积, 统计与可能性, 数学广角和数学综合运用等 . 学小数乘法 , 小数除法 , 简易方程 , 多边形地面积 , 统计与可流能性等是本册地重点教学内容. 程二. 本册书地教学目标是, 使同学： 1比较娴熟地进行小数乘法和除法地笔算. 2在详细情境中会用字母表示数, 懂得等式地性质, 会用等式地性质解简洁地方程, 用方程表示简洁情境中地等量关系并解决问题. 3探究并把握平行四边形. 三角形 . 梯形地面积公式. 4能辨认从不同方位看到地物体地势状和相对位置. 5懂得中位数地意义, 会求数据地中位数. 6体验大事发生地等可能性以及嬉戏规章地公正性,会求一些大事发生地可能性；能对简洁大事发生地可能性作出猜测 , 进一步体会概率在现实生活中地作用. 7经受从实际生活中发觉问题. 提出问题 . 解决问题地过程 , 体会数学在日常生活中地作用, 初步形成综合运用数学学问解决问题地才能. 8初步明白数字编码地思想方法, 培育发觉生活中地数学地意识 , 初步形成观看 . 分析及推理地才能. 9体会学习数学地乐趣, 提高学习数学地爱好, 建立学好数学地信心 . 10养成认真作业. 书写干净地良好习惯. 三. 本期学习需要地学习用具：直尺. 三角板和运算器四. 本期教学支配：（一）小数乘法（8 课时）（二）小数除法（11 课时）（三）观看物体（3 课时）（四）简易方程（16 课时） 1用字母表示数 3课时左右 2解简易方程 12课时左右整理和复习 1课时量一量找规律 1课时（五）多边形地面积（9 课时）（六）统计与可能性（4 课时）铺一铺 1 课时（七）数学广角（3 课时）（八）总复习（4 课时）五. 每节课地模式 . 复习相关旧学问（5）小组合作尝试学习（20）根据学习情形讲课（10 15）练习（ 5 10）板 书 设 计名师归纳总结 练课堂练习课前预备1 和例 2. 可以以小组为单位合作预习. 第 2 页,共 31 页习小组合作安课外作业预习数学书第一单元小数乘法例排- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教 后 反 思教课题小数乘整数课节第一单元小数乘法第 1 课时教学内容教材 P2.P3“ 做一做” 和练习一第1 4 题学问与才能使同学懂得小数乘以整数地运算方法及算理. 学过程与方法培育同学地迁移类推才能目标情感 . 态度与价值观引导同学探究学问间地练习, 渗透转化思想 . 教学重点小数乘以整数地算理及运算方法. 教学难点确定小数乘以整数地积地小数点位置地方法. 教学用具教学步骤1. 运算下面各题 . 老师活动 6.47 同学活动复习 67 67 67 6.47运算27× 12 294× 4 676.47 问： 6767 6767 仍可以怎样列式运算？6.47 6.476.47 仍可以怎样列式？2.0. 38是由（）个 0. 1和（）0. 01组成地 . 名师归纳总结 教情境引入3. 把 0. 2扩大到它地100 倍是（）, 把 33 缩小为原第 3 页,共 31 页来地1 是（10）. 春天 , 柳枝染上了嫩绿, 在春风里纵情飘摆, 伸展着自己地腰身 . 连翘花举起金黄地小喇叭, 向着长天吹奏着生命之歌.而蓝天上 , 一架架风筝在同白云玩耍, 引动许多地人仰视天学穹, 让自己地心也飞上云端. 同学们喜爱风筝吗？商店里挂流满了各种各样地风筝, 让我们一起去看一看吧！程引导同学观看P2 图, 问：你喜爱商店里地哪一种风筝？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 自主探究（一）明白小数乘整数同学自由回答 . 尝试运算1说一说假如是你, 想买哪种风筝？2布置小组合作任务. （1）各小组成员分成两组（两个人一组） , 一人当商店服务员, 任选一种风筝卖 （每人安排9 个风筝） , 另一人当顾客去,小组学习买任意个数（至少买2 个, 最多买 9 个） . （2）买卖双方都先想一想：买这些风筝估量要用多少钱登记来后再尝试运算风筝地价格 不是一样 . , 算完后相互比较一下看是（3）想一想你是怎样运算地？在小组内沟通. 汇报沟通（4）把这些过程登记来, 预备在班上说 . 3小组汇报 . 老师依据汇报板书. 方法 1：连加 . 方法 2：化成元角分运算, 先算整元 , 再算整角 , 最终相加 . 方法 3：竖式笔算 35 角× 3=105 角. 方法 4：竖式笔算 3.5 元× 3=10.5 元 . 4小结引出课题 . 师：刚才我们在解决买风筝一共用多少钱时 , 想到了几种不同地方法 （老师指板书） , 可以用小数加法解决 , 可以化成元角分来解决 , 仍想到了把元角分转化成乘法竖式来运算 , 同学会发觉 , 算同学们可真棒 . 式中有小数或小5比较发觉 数乘整数 . 师：同学们看这个乘法算式 不同？, 与以前学地乘法算式有什么自主探究小数乘整师：这就是我们今日要争论地问题. 板书：小数乘整数. 同学独立摸索. 尝试解决数地算理 . 算法 . 老师出示0.85 × 4. 师：同学们看0.85不是钱数了 , 没有元角分这样地单位了, 能不能运算出结果呢？同学汇报地同时呈现同学运算过程. 可能有两种方法：加小组沟通运算法和乘法 . 引导同学进行比较, 熟悉到乘法比较简便. 方法 . 老师板演乘法竖式运算过程. 汇报演示 . 懂得算理算法 . 教师：认真观看乘法算式, 谁能给大家说明一下, 你是怎样计同学举例子说算地 . 学（老师重点引导同学懂得3 点：怎样把乘数转化乘整数；流乘积如何处理；积末尾地0 如何处理 . 从而让同学更好地理程解算理 . ） 互动沟通 , 总结概括 . 明算理 , 并板书 . 师：同学们在运算小数乘整数时, 想到了用转化地方法把小数乘法转化乘整数乘法运算 . 谁能举个例子和大家说说具体地方法 , 运算时应留意什么呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 实践应用师：（出示主题图）我们通过解决买风筝地问题, 熟悉并同学独立运算 , 汇学会了小数乘整数地运算方法. 我们看图中仍有几种不同地风筝, 假如买3 个其它外形报沟通 . 地, 需要多少钱呢？能不能很快地算出来？师：下面我们就一起把风筝放飞 . 1放飞第一个风筝 . 出示：（1）算一算 , 比一比 . 同学运算后 , 引导同学说一说是怎样算地？比较小数乘整数与整数乘整数有什么不同？（2）想一想 , 做一做 . 14.5 × 6 3.07× 8 同学独立笔算 . 老师巡察指导点拨 2放飞其次个风筝 . 出示：, 你发觉了什么？（1）看谁观看得最认真（2）解决问题：小红家距奶奶家 次共是多少千米？2.8 千米 , 她每天来回一3放飞第三个风筝. 出示：试试你地智力. 用 1 到 5 五个数字及小数点, 任意组成小数乘一位整数地算式, 并算出来 . （能写几道写几道）板 书设 计练课堂练习P2.P3 做一做习安课外作业练习一第 1.3 题（作业本） , 第 2.4 题（书上）排教 后 反思学校五年级上册数学教案教课题小数乘小数课节第一单元小数乘法第 2 课时教学内容P4 例 3. 做一做 ,P5 例 4. 做一做 ,P8 9 练习一第 59.13 题. 学问与才能把握小数乘法地运算法就, 使同学把握在确定积地小数位时, 位数不够地要在前学面用 0 补足 . 目过程与方法培育同学地迁移类推才能和概括才能, 以及运用所学学问解决新问题地才能. 标情感 . 态度与价值观引导同学探究学问间地练习, 渗透转化思想 . 教学重点小数乘法地运算法就. 教学难点小数乘法中积地小数位数和小数点地定位, 乘得地积小数位数不够地, 要在前面用 0 补足 . 教学用具教学步骤老师活动同学活动复习1. 运算下面各题 . 运算0.7 × 3 8.5× 4 18 × 0.23问：这几个式子你是怎样运算地？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 引入尝试1. 教室里玻璃碎了, 我们班假如要安一块, 需要多大地玻璃列式呢？我们来量一量. （用卷尺量 , 量出来都是小数：长0.8,宽 0.6 ）你能帮忙算算需要多大地一块玻璃吗？怎么列式？0.8× 0.6 2. 尝试运算 尝试练习师：观看算式和前面所学地算式有什么不同？这就是我们要学地“ 小数乘小数”, 两个因数都是小数 ,怎样运算呢？和同桌争论一下 , 然后自己尝试练习 , 指名板教 演. 学 3.0.8 × 0.6, 刚才是怎样进行运算地？流 引导同学得出： 先把被乘数 0.8 倍变成 8, 积就扩大 10 倍;程 再把乘数 0.6 扩大 10 倍变成 6, 积就又扩大 10 倍 , 这时地积就扩大了 10× 10=100 倍. 要求原先地积 , 就把乘出来地积 48再缩小 100 倍. 4. 观看一下 , 因数与积地小数位数有什么关系？ 因数地位数和等于积地小数位数 . 想一想 :6.05 × 0.83 地积中有几位小数 .6.052 × 0.83 呢. 5. 小结小数乘法地运算方法 . 教学例 4 师：请做下面一组练习（1）练习（先口答以下各式积地小数位数 , 再运算） P4 做一做 . 2 引导同学观看摸索 . 让同学对比自己完成地3 个乘法竖式 , 自言自语地或与同桌沟通 , 说一说是怎么算地. , 组织全班沟通,在同学个体地或小范畴沟通地基础上老师这时起主导作用, 引导同学有序地归纳：先干什么（按整数乘法算出积） ；再干什么 （给积点上小数点） ；怎样点小数点？（因数中一共有几位小数, 就从积地最右边起, 数出几位, 点上小数点 . ） 运算 3.16 × 0.06 时, 你们发觉了什么？那当乘得地积地小数位数不够时, 怎样点小数点 . 要在前面用0 补足 , 再点小数点 . A. 要数清晰两个因素中小数位置数 0. , 弄清晰应补上几个B. 确定积地小数点位置时, 应先点上小数点, 然后再把小数末尾地 0 划掉 . 通过以上地学习 , 谁能用自己地话说说小数乘法地运算法 就是怎样地 . 3 依据同学地回答 , 逐步抽象概括出 P.5 页上地运算法 . （勾画做记号）就, 并让同学打开课本齐读教材上地法就 教 4 练习：学 判定 , 把不对地改正过来 . 流 0.0 2 4 0.0 1 3 程×0.1 4 × 0.0 2 6 9 6 7 8 2 4 2 6 0.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8 名师归纳总结 依据 1056× 27=28512, 写出下面各题地积. 第 6 页,共 31 页105.6 × 2.7= 10.56 × 0.27= 0.1056× 27= - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1.056 × 0.27=实践应用1. 在下面各式地积中点上小数点. 0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4 同学独立运算 , 汇×4. 2 ×0 . 1 8 × 2 8报沟通 . 1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2 2 3 2 6 2 5 4 0 8 2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2 2.P5 做一作 3.P8 页 5 题：先让同学说求各种商品地价钱需要知道什么？再让同学口答每种商品地重量 算. , 然后分组独立列式计4. 体验：回忆这节课学习了什么学问？板 书设 计练课堂练习P4.P5 做一做习安课外作业P8 第 7.9 题 ,P9 第 13 题排教 后 反思课题较复杂地小数乘法名师归纳总结 教课节第一单元小数乘法第 3 课时. 第 7 页,共 31 页教学内容P6地例 5 和“ 做一做”, 练习一第 10 13 题学问与才能使同学进一步把握小数乘法地运算法就. 学过程与方法培育同学地迁移类推才能和概括才能, 以及运用所学学问解决新问题地才能- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 目情感 . 态度与价值观引导同学探究学问间地练习, 渗透转化思想 . 标教学重点运用小数乘法地运算法就；正确运算小数乘法. 教学难点正确点积地小数点；初步懂得和把握：当乘数比 l 小时 , 积比被乘数小； 当乘数比 1 大时 , 积比被乘数大 . 教学用具教学步骤老师活动同学活动复习1. 口算运算0.9 × 67× 0.08 1.87 × 00.24 × 21.4 × 0.3新授0.12 × 61.6 × 5 4× 0.2560× 0.5老师抽卡片 , 同学写结果 , 集体订正 . 2. 不运算 , 说出下面地积有几位小数. 2.4× 3 2.4× 5 2.4× 1.5 1.2× 0.4 1.2× 0.11 1.2 × 0.35 3. 摸索并回答 . 1 做小数乘法时 , 怎样确定积地小数位数. 2 假如积地小数位数不够, 你知道该怎么办吗.如： 0 02× 04. 4. 揭示课题：这节课我们连续学习小数乘法. （板书课题：较复杂地小数乘法）. 1. 叙述非洲野狗追及鸵鸟地故事, 让同学有如临其境地感觉. 继而发出善意地担忧： “ 追得上吗？”由此导入倍数是小教数地学习内容 . 列式学教学例 5: 非洲野狗地最高速度是56 千米 / 小时 , 鸵鸟地最尝试练习流高速度是非洲野狗地1.3倍, 鸵鸟地最高速度是多少千米/程小时？让同学自己读题, 再用自己地话表述题意. 同学表述题中条件“ 鸵鸟地最高速度是非洲野狗地 请同学说一说“1.3 倍” 地含义1.3 倍” 时 , 应着重想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？（鸵鸟地最高速度是非洲狗地1.3 倍, 表示鸵鸟地速度除了有一个非洲狗那么多 , 仍要多 , 所以非洲狗追不上鸵鸟 . ）是这样地吗？我们一起来算一算？怎样列式 . 为什么这样列式 . 求 56 地 1.3 倍是多少 , 所以用乘法 . 使同学明确：现在倍数关系也可以是比 1 大地小数 . 生独立完成 , 指名板演 , 集体订正 . 算得对吗？你用什么方法说明做对了呢？”然后让同学用已把握地验算学问对 56× 1.3 地结果进行验算 . 在同学自主验算地基础上 , 请他们说出不同地验算方法 , 并组织同学对这些方法进行小结 . 一种是 “ 把因数位置置交换一下, 再乘一遍 . ” 二是“ 用计算器验算 . ” 其实 , 验算仍有其他方法 , 如, 对着原式再做一遍. 再如 , 用观看法 , 由于其次个因数大于 1, 所以积肯定大于第一个因数 , 所以答案 7.28 是错地 . 这里不要求同学肯定名师归纳总结 教要按哪种方法验算, 只要会用合适地方法验算就行. 独立判定第 8 页,共 31 页2. 看乘数 , 比较积和被乘数地大小. （出示练习一第10 题中积和被乘数地大小）先运算. 引导同学观看：这两道例题地乘数分别与l 比较 , 你发学现什么 . 流乘数比1 大或者比1 小时积地大小与被乘数有什么关程系.为什么 . 由于 1.2 × 0.4 地乘数是 0.4 比 1 小 , 求地积仍不足一个1.2, 所以积比被乘数小；而2. 4 × 3 地乘数是3- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 比 1 大, 求地积是 2.4 地 3 倍 或 3 个 2.4 那么多 , 所以积比被乘数大 . 你能得出结论吗？（当乘数比1 小时 , 积比被乘数小；实践应用当乘数比1 大时 , 积比被乘数大 . 我们可以依据它们地这种同学独立运算 , 汇关系初步判定小数乘法地正误. ）专项练习：练习一第12 题先让同学独立完成. 集体订正时 , 让同学讲明道理. 1. 做一做： 3.2 × 2.5= 0.8 2.6× 1.08=2.708 先判定 , 把不对地改正过来. 可分两步进行： 先观看两道算式中地因数和积, 进行判定 ,报沟通 . 说出理由 . 这一过程 , 主要是培育同学养成整体感知算式. 综合应用所学学问进行分析. 判定地才能 . 如, 算式“3.2 × 2.50.8 ” 中, 两个因数都大于1, 积确定大于1, 而积却是 0.8,所以一看算式就知道是错地. 而算式“2.6 × 1.08 2.708 ”中, 其次个因数略大于1, 积 2.708 比较接近第一因数2.6,积地小数位数与两个因数地小数位数也相等, 凭观看 , 算式可能是正确地 . 在观看 . 分析地基础上 , 通过运算一方面验 证算式地对与错 , 2.P.9 页 13 题板 书 设 计练课堂练习P6 做一做习安课外作业P8 第 8 题,P9 第 11.14 题排教 后 反 思课题积地近似值名师归纳总结 课节第一单元小数乘法第 4 课时第 9 页,共 31 页教学内容P.10 地例 6 和“ 做一做”, 练习二 13 题. - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学问与才能使同学会依据需要, 用“ 四舍五人法” 保留肯定地小数位数, 求出积地近似值. 学过程与方法培育同学地迁移类推才能和概括才能, 以及运用所学学问解决新问题地才能. 目标情感 . 态度与价值观引导同学探究学问间地练习, 渗透转化思想 . 教学重点用“ 四舍五人法” 截取积是小数地近似值地一般方法. 教学难点依据题目要求与实际需要, 用“ 四舍五人法” 截取积是小数地近似值. 教学用具教教学步骤老师活动同学活动复习导入1. 口算 . 运算1.2 × 0.3 0.7× 0.5 0.21× 0.8 1.8× 0.51- 0.82 1.3+0.74 1.25× 8 0.25× 0.40.4 × 0.4 0.89× 1 0.11× 0.6 80× 0.05 2. 用“ 四舍五人法” 求出每个小数地近似数. 保留整数保留一位小数保留两位小数2.095 4.307 1.8642 摸索并回答： （依据同学地回答填空）（1）怎样用“ 四舍五人法”将这些小数保留整数. 一位小数或两位小数 , 取它们地近似值. （2）按要求 , 它们地近似值各应是多少. 3. 揭题谈话：在实际应用中, 小数乘法乘得地积往往不需要保留许多地小数位数, 这时可以依据需要, 用“ 四舍五人法”保留肯定地小数位数, 求出积地近似值.（板书课题： 积地近似值）学新授谈话引出例题: 同学们你们知道为什么汶川大地震时, 派列式流了这么多狗去吗？在救人地过程中, 狗地鼻子立下了汗马功程劳. 那我们再一起来看看书上这只狗立下了什么功劳：1. 出示例 6：人地嗅觉细胞约有0.049 亿个 , 狗地嗅觉细胞个数是人地 45 倍, 狗约有多少个嗅觉细胞 . 2. 给足时间让同学自主读题 . 读图 , 并用自己地话叙述题 尝试练习意图意 . 3. 生列式 , 板书： 0.049 × 45 4. 生独立运算出结果, 指名板演并集体订正. 5. 引导同学观看 . 摸索：让每位同学独立地求出 2.205 地近似数 , 然后请 12位学习一般地同学上台说明取近似数地过程和理由 , 全体学生对他们地说明作出评判 . 3 横式中地结果应当怎样写 . 6. 专项练习 依据下面算式填空 3.4 × 0.91=3.094积保留一位小数是 . 积保留两位小数是 . 7. 尝试后练习： P.10 页做一做 1. 运算下面各题 . 0.8 × 0.9 （得数保留一位小数）1.7 × 0.45 （得数保留两位小数） 判定 , 并改错 . 10.286 × 0.32=3.29保留两位小数 3.27× 1.5=4.95 2.04 × 285.72 保留两位小数 名师归纳总结 教8 1 0 .2 8 6 3 . 2 7 0. 2 0 4 独立判定第 10 页,共 31 页学×0. 3 2 × 1. 5 × 2 流- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 程 2 0 5 7 2 1 6 3 5 1 6 3 2 3 0 8 5 8 3 2 7 4 0 8 3. 2 9 1 5 2 4. 9 0 5 5 7 1 2 实践应用 1. 做一做： 3.2 × 2.5= 0.8 2.6× 1.08=2.708 先判定 , 把不对地改正过来. 同学独立运算 , 汇2.P.9 页 13 题报沟通 . 板 书 设 计练课堂练习P4.P5 做一做习安课外作业P8 第 7.9 题 ,P9 第 13 题排教 后 反 思课题连乘 . 乘加 . 乘减名师归纳总结 课节第一单元小数乘法第 5 课时第 11 页,共 31 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教教学内容P.11 页地例 7 和“ 做一做”, 练习二第 14 题. . 学问与才能使同学把握小数地连乘. 乘加 . 乘减地运算次序, 能正确地进行运算. 学过程与方法培育同学地迁移类推才能和概括才能, 以及运用所学学问解决新问题地才能目标情感 . 态度与价值观引导同学探究学问间地练习, 渗透转化思想 . 教学重点小数地连乘 . 乘加 . 乘减地运算次序. 教学难点正确地运算小数地连乘. 乘加 . 乘减地式题 . 教学用具教教学步骤老师活动同学活动复习导入1. 口算 . 运算1.02 × 0.2 0.45× 0.6 0.8× 0.125 0.759× 00.25 × 0.4 0.067× 0.1 0.1× 0.08 0.85× 0.4尝试2. 说一说下面各题地运算次序, 再运算 . 列式 12× 5× 60 30× 785 250× 4 200 让同学说说每道题地运算次序； 得出： 整数连乘地运算次序是：从左到右依次运算； 整数地乘加 . 乘减混合运算地次序是：先算乘法再算加法或减法 . 让同学算出结果并集体订正. 3.揭题谈话：同学们已学会了整数连乘. 乘加 . 乘减式题地运算方法 , 小数地运算次序跟整数地一样, 这节课我们就用这些已学地学问为学校图书馆地建设出一份力. 1. 出示例 6：学校图书室地面积是85 平方米 , 用边长室 0.9米地正方形瓷砖铺地,100 块够吗？学2. 全班读题 , 找出已知所求 . 流3. 分析数量间地关系并列出算式. 尝试练习程板书： 0.9 × 0.9 × 100=81（平方米）（100 块不够）4. 那 110 块够吗？（可以怎样算？）10.9 × 0.9 × 110 2 0.81× 10+110=0.81× 110 =8.1+81=89.1 平方米 =89.1 平方米 4.