2022年小学新标准英语第一册教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载Module 1 GREETINGS功能：问候和道别自我介绍语言： Hello. Hi. I m. Goodbye. Bye-bye. Good morningHow are you ？Im fine ,thank you. 词汇：helIo （hi）, I am （I ）, goodbye （bye-bye ）,Good morning ,How are you ？ Fine, thank you ,and you. Unit 1 I m Sam 预备导入：1老师在走进教室时热忱地向同学们打招呼说：Hello 或 Hi与近处的同学握手, 向远处的同学挥手； 夸奖那些用英语向师打招呼的同学说：Very good ！Well done. 或 Clever boy girl！2用英语告知同学本人名字,说:Im Mr Guo. 并将名字写在黑板上；活动 1：听音指图 1打开并举起书,让同学看到练习；指着各幅图用中文问同学图中的情形（校内中 Sam ,Daming ,Amy 和 Lingling 在介绍他们自己；在离开学校时,他们相互道别）；问他们认为图片上的孩子来自哪里 幅图上的孩子在说什么？.他们是兴奋仍是不兴奋？每2放录音或读对话；同学看书听录音；放录音时老师要举起书指着图上说 相应话语的人物；再放录音,要求同学们指着相应的说话的人物；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载活动 2：听音说话 1. 读出前两幅图的对话,要求同学跟读；2. 向同学说明老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己；每次老师说：Hello ,I （人物的姓名） ,他们要回答： Hello ,（同一人物的姓名）；举例：老师： Hello ,Im Lingling. 同学： Hello , Lingling. 3用 Sam 和 Amy 做更多的例子；每个名字练习多次；4告知同学老师要点名让一些同学做自我介绍；老师在黑板上写出句型结 构；老师：指向一个同学 同学： Hello,I m Mr Guo ；全班： Hello ,Mr Guo ；5向同学说明 Hi 和 Hello 是一样的；重复这一活动,用 Hi 代替 Hello ,读 Goodbye 和 Bye-bye 出剩下的对话,每句都要停顿,让同学跟读；向同学说明 是一样的；活动 3：向同学问候及道别1让同学们看书；告知他们老师是A,他们是 B；老师将会说： “ Hello,class ”他们必需说： “ Hi,Mr Guo ”；用 Goodbye 做同样的练习；和同学单独 做练习；举例：老师： Hi, Sam ；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学： Hello , Mr Guo ；老师： Byebye , Kim；同学： Goodbye ,Mr Guo ；2要求同学向身边的人说 “ Hello ”和“ Goodbye”；让他们参照书中的例子；一个同学做 A 另一个做 B；当他门说 “ Hello” 时,必需握手,当他们说 “ Goodbye”时,必需相互挥手；和同学做一些例子；要求他们介绍自己,至少向班上四个 同学说 “ Good-bye· ” 补充活动 1：1把四个生词写在黑板上：Hello ,Hi,Goodbye ,Bye-bye ；2读出这些词,要求同学跟读；3要求同学从中选出一个单词,记住它；4点名,让他们说出选的词；其他同学要说出相同意思的另一个词；举例：S1 ： Hi；全班： Hello ；补充活动 2：1在纸上分别写出Hello ,Hi,Goodbye, Bye-bye. 2将这些纸片放在教室的不同地方；告知同学老师要读出单词,同学要指 着并大声读出相应的单词；举例：老师： Hi；名师归纳总结 同学：（指着写有 “ Hi ”的纸片） Hi. 第 3 页,共 45 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3告知同学老师读出单词,他们要说出相同意思的另一个词；举例：老师： Hi；同学： Hello ；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载Unit 2 How are you. 预备导入：1在黑板上写出以下句型 A： Hello , B： Hi, A： Goodbye , B ： Bye-bye , 2复习问候与道别的方式；3告知同学老师读 A 他们读 B；老师要向他们问好或道别,他们要说出相 应的问好或道别的方式；举例：老师： Hi,class ；同学： Hello ,Mr Mr Guo ；4和一个同学做例子；让同学和身边的人说 须至少和四个人做练习；活动 1：听音,指图,说话“ Hello ”和“ Goodbye”；每人必1让同学看前两幅图；用中文提问；图中角色叫什么？（在第一单元已 经介绍了他,同学应当记住了他的姓名）这是一天中的什么时候？他在和谁说话？2放录音,要求同学在听录音时指出相应的图；再听录音,每句话后暂 停,让同学跟读；3告知同学老师将读出话泡中的句子,他们要指出正确的图；不要按次序读对 话；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载举例：老师： I m fine,thank you. 同学：（指着其次幅图）活动 2：指图说话1举起书指着不同的角色,让同学说出他们的姓名；2让同学合上书；拦住师书上的话泡,让同学猜谁说的话；3让同学进行两人小组活动,一个人指着图拦住书上的话泡,另一个人猜 谁说的话；4在黑板上写出以下句型：How are you . I m fine,thank you. ” 5向全班说： “ How are you？”他们要回答 “Im fine,thank you.6和一个同学做例子；假如可能,让同学向老师提问；7让同学向他们的同学提问；他们要和四个或五个同学进行练习；同学在 回答后,仍要提问；活动 3：表演1对话或放录音；每句后停顿,让同学跟读；2邀请一个同学到前面来和师一起读对话；向同学说明在问候时老师会和 他握手,道别时老师会挥手；3和别的同学做更多的练习；4让同学两人一组读对话,做相应的表演；5完成对话后,两人交换角色；补充活动 1：1让同学在班上选一个同学,但是不能告知别人他是谁；向同学说明老师名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载会点出一个同学,这个同学要向另一个同学说：生必需要回答；举例：老师：（指着 Tom）Tom：Good morning ,Li. Li： Good moming ,Tom. 2选更多的同学做练习；补充活动 2：1. 复习以下句型：Hello,Im How are you ？Goodbye. “ Good morning”被选定的学2告知同学老师要在教室内走动,向全班说这些句子,同学必需回答；3和一个同学做这个练习；举例：T：Goodbye ,class. S：Goodbye ,Mr Guo. 4连续和一个同学做练习,每次用不同的句子；举例：老师： How are you ？同学 l：I m fine,thank you. 老师： Goodbye, Kin. 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学 2：Goodbye ,Mr Guo. 5让同学进行小组活动；一个同学向同组的其他同学说不同的句子,其他组员回答；四次后,组员交换角色；MODULE 2 INTRODUCTION功能：问候和道别自我介绍语言： Good afternoon , Whats your name？I m 词汇： too,boy,girl ,Ms,good afternoon ,Mr,what ,you, name Unit 1 I m Ms Smart预备导入：1复习第一模块的语言点；在黑板上写出以下对话：A：Hello ,How are you ？名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - B：I m fine,thank you. 学习必备欢迎下载2告知同学老师要说： “ Hello；”他们要参照黑板上的例子回答；3在教室四处走动,向一个同学问好,他她要以 子；B 的身份回答；多做一些例4让同学分组做练习；要求他们与身边的三个同学练习；活动 1：听音指图1让同学打开书看图；指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名 Sam ,Daming ,Lingling ,Amy；2用中文就故事提问,如：孩子们在哪？为什么老师要叫 Daming “ Ming”？孩子们为什么笑？3放录音；再放一次录音,要求同学边听录音边指着相应的对话泡；4举起师的书,指着书上的人物,让同学说出他们的姓名；教学技巧：让同学做一个自己的名字牌,假如可能,让他们放在桌上或粘在校服上；向不同的同学问候,打招呼；比如： “ Hello ；”现在把同学分成小组,让他们相互打招呼；可以让他们按角色名字来表演,而不用他们自己的名字；活动 2：听音说话1让同学看其次幅图的对话；放录音,每句后停顿,让同学跟读；说明“ too ”“ also ”意思相同；别人说： “ I m fine. 时,我们要说： “ I m fine,too. ” 2让同学合上书；指着自己书上的人物,拦住对话泡,看同学能否记住人物说的话；让同学五人一组,朗读课文；活动 3：问答名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1让全班朗读范例对话；他们读 姓名；A,老师读 B；要求他们在空白处加上老师的2让同学两人一组读对话,然后交换角色；3向同学说明老师要点出两个人,他们必需起立朗读对话；4同学两人一组朗读完课文后,让他们更换练习伙伴；补充活动：1复习 “ Yes和“ No”；2向同学说明老师要介绍自己；假如句字是对的,同学要说：Yes；假如不对,同学说： “ No”；举例：老师： Hello,I m Mr Guo. 同学： Yes. 老师： HiI m Mr Wang. 同学： No；3点同学一个一个到前面来介绍自己；Unit 2 What s your name .预备导入：1黑板上写出以下句型结构：Good morning ,class I m；2选一些同学上前向全班介绍自己；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3同学可以用自己的姓名,也可以用假名介绍自己；其他的同学听,依据姓名 是否正确说 “ Yes或者 “ No”；活动 1：听音,指图,说话 1让同学看对话；用中文问他们能否猜出图中同学在说什么（Sam 和 Mr Li 在 打招呼, Mr Li 在介绍自己, Mr Li 在问 Sam 的姓名, Sam 告知了他）2确保同学知道 “ Good aftemoon ”和“ Good morning ”用法类似；我们可以在午 后至下午 6 点之间使用它向别人问好；3放录音,每句后停顿让同学跟读；4指着一个人物,读他的话泡中的话,让同学跟读；以同样的方式读其他的话 泡；5让同学两人一组,一个人指图,另一个人读话泡中的句子；6让同学合上书；指着人物,拦住话泡,让同学回忆课文内容；活动 2：指图说话 1再放一次上个活动的录音；让同学留意这部分中不完整的对话；2向同学说明这部分对话要参照“听音,指图,说话 ”中的对话完成；3和一个同学作一个例子, 如老师读 Ms Smart ,那个同学读 Lingling ；老师说：“ Good morningI m Ms Smart,”勉励同学说出： “ Good moning,Ms Smart ,”老师说： Whats your name？”同学必需说： “ I m Lingling” 4让同学两人一组进行活动；5在黑板上写出以下结构：A：Good moning I m B：Good moning 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - A：Whats your name？学习必备欢迎下载B：I m 6选一个同学和师一起做一个对话,老师是 A,他是 B. 7两人一组练习；他们必需使用黑板上的句型；8在黑板上写出以下句型：A：Whats your name？B：I m . 9让两个同学起立把对话填完整；10让更多组的同学做练习；活动 3：表演1两人一组读这三个对话；向同学说明老师读第一部分,同学读回答；不按顺 序读对话,这样同学必需仔细听；2在黑板上写出以下句型：A: Hello ,I m . B：Whats your name？A：Hi,I m . 3告知同学老师会点出两个同学起立,他们要用黑板上的句型,加入自己的姓 名完成对话；补充活动：告知同学老师会指班上的一个同学,其他同学要和他打招呼“ Good morningafternoon ,（这位同学的姓名）” 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载MODULE 3 CLASSROOM名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载功能：执行指令识别教室里的物品语言： Stand up Point to the . Sit down 词汇： stand up ,point to ,door,window ,sit down Unit 1 Point to the door预备导入：1告知同学 “ point to,“ stand up ”和“ sit down 的意思,读单词的同时,做动作；用英语朗读这些单词并让同学跟读；把这几个词写在黑板上；2对同学说： “ point to a chair”指向教室里的任意一把椅子并让同学也这样做；3对同学说： “ Stand up”然后说： “ Sit down,”做这两个动作并让同学也这样做；4告知同学老师将发出 举例：point to 的指令,同学应指向教室里的物品；老师： Point to door ；同学：指向门；老师： Point to window ；同学：指向窗户；活动 1：听音指图名师归纳总结 1让同学看书,用汉语问图的内容；这些人是谁？发生了什么事？Lingling 在第 14 页,共 45 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载做什么？2放录音,让同学看书听录音,并指出与所听到的内容相对应的图片；3告知同学老师将再放一遍录音,他们必需跟从 起立,指椅子,指桌子,指窗户,然后坐下；4放几遍录音,让同学尽量不看书听从指令；活动 2：听音说话1再放一遍录音,每句之后暂停,让同学跟读；Ms Smart 的指令去做；例如,2告知同学,老师将发出指令,他们必需听指令并指出相应的图片；举例：老师： Point to the window ；同学：（指向 Lingling 指着窗户的那张图）活动 3：说话做动作1让同学读书上的例句；2告知同学老师将发出指令,他们必需按指令做动作；例如：老师： Sii down ；同学：（坐下）老师： Point to the window ；同学：（指向窗户）3让同学两人一组连续练习；教学技巧：名师归纳总结 可在指令中加入 “ boys”和“ girls 两词来拓展这个嬉戏；例如：可说“ Boys, stand 第 15 页,共 45 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载up”或“ Girls, point to the window ；Unit 2 Point to the desk 预备导入：1让同学听指令；例如：Stand up. Sit down. Point to a chair2用 “ boys”和“ giris 二词拓展练习；例如： “ Boys, stand up,Girls,point to the desk ” 活动 1：听音,唱歌,表演 1让同学用汉语告知师发生了什么事；2告知同学他们将听歌曲并表演；3读歌词并让同学逐行跟读；读歌词时,做相应的动作；4告知同学老师将放录音,他们必需唱歌,同时做相应的动作；5放一遍歌曲录音,以便同学听清旋律；再放一遍录音,让同学唱歌并做相应 的动作；活动 2：指物,说话 1在教室里走动,让同学指出各种物品,可以使用诸如铅笔,钢笔和书之类的 物品；2让同学发出指令,其他同学作出相应的动作或指出物品；3让同学两人一组连续练习；五轮之后,交换角色；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载MODULE 4 COLOURS功能：描述颜色语言： It s red/blue .It s a black dog. 词汇： aan ,panda ,now,it isit,blue ,yellow ,green ,black ,dog,desk ,chair ,orange ；Unit 1 It s red预备导入：1预备五张彩纸,需要红色、黄色、绿色、黑色和蓝色；2拿起不同颜色的纸说出它们的英文,让同学重复；3把不同颜色的纸放在教室不同的地方；告知同学老师将说出颜色,他们要指出正确的纸片来；举例：老师： Yellow；生： 指黄色的纸；老师： Blue ；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生： 指蓝色的纸；4多举几个例子；活动 1：听音指图 1指着师书上不同颜色的花朵,教授每个颜色的单词；2指着花朵让同学说出不同的颜色；对每种颜色都做几次练习；3让同学两人一组练习,每朵花都讲了一遍以后让他们交换角色；4放录音,让同学边听边指出相应的图片；5指着 Panpa 说：“ panda；”让同学重复一次,并让他们猜猜单词的中文意思；要使同学明白 “ panda”不是它的名字；6用同样的步骤练习单词 chameleon ；活动 2：听说1说明老师将会说出某种颜色,让同学指出故事里正确的物品来；举例：老师： It s green. 同学：（指绿色的花或绿色的变色龙）2多做几次练习；3让同学两人一组做练习,当其中一人提到全部的颜色后交换角色；活动 3：指图说颜色1说明老师将会指着书上不同颜色的油漆罐,要他们说出是什么颜色；举例：老师：（指向黄色的油漆罐）名师归纳总结 同学： It s yello w. 第 18 页,共 45 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2多做几次；3让同学两人一组做练习,当其中一人提完全部的颜色后交换角色；教学技巧：告知同学当他们做两人练习或小组练习的时候,假如听到老师说“ Change”,就 马上交换角色；补充活动：1老师说出一些颜色,同学要指出教室里有同样颜色的物品来；确认教室里这 些物品的颜色同学部已经学过了；2让同学在桌上放一些有颜色的钢笔、铅笔、课本；他们会用到红色、黄色、蓝色、绿色和黑色的物品；现在说出某种颜色,然后,让同学拿起同样颜色的物品；3说出两种颜色,让同学拿起两样物品；4让同学两人一组做练习；Unit 2 It s black dog 预备导入：1复习颜色；告知同学老师会拿起不同的东西再说出一个颜色,假如颜色是正 确的,他们要说： Yes.假如不正确,他们就要说：“ No；” 2多做几次；学习技巧：名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1假如同学有贴纸,让他们在征得家长的同意后,在其卧房里的不同物品上贴 上贴纸,再把物品的颜色写在贴纸上；2假如条件答应,在贴纸或小卡片上写下一些颜色的单词,将卡片交给同学,让他们把卡片贴在教室里相应颜色的物品上；活动 1：听音指图1让同学看图,并说出图中讲的是什么故事；为什么里头的东西会转变颜色？2指着老师书中不同的图提问；指着狗说：“ desk”；“ Dog”用相同的步骤做 “ chair ”3指着不同的东西说它们的英文,让同学重复；4说明老师将要放录音,并要他们边听边指出相应的图；5说明老师将会用英文说出一件东西的颜色和名字,他们就要指出书上相应的 图；举例：老师： red desk ；同学：（指向红色的桌子）6多做几次；活动 2：指图说话 1举起老师的书；向同学说明说老师将指不同的物品,他们要说出是什么；举例：老师：（指黄色的椅子）同学： It s a yellow chair2让同学两人一组做这个练习；四次后交换角色；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载活动 3：表演1在黑板上写以下单词：desk ,chair 和 dog,或者画出它们的轮廓；2复习同学已学过的颜色单词,把它们写在黑板上；3让同学选其中一个事物画在纸上,并用黑板上写着的颜色将其着色；4让同学看书,两人一组朗读例句；5说明老师将会点两名同学起立,让他们拿着各自的画并说出另外一个同学画 的是什么；6在黑板上写下单词 “ panda”或画一只大熊猫以及别的事物来扩展这个练习；补充活动 1：1用各种物品再来做上一个嬉戏；2告知同学老师会说出一些物品的名字和颜色,假如有哪位同学画的是那个物 品,也正好涂的是那个颜色,这几位同学就拿着他他们的画起立；举例：老师： A blue desk. 全班：（画了蓝色桌子的的同学起立并举起他们的画）3多做几次例子；补充活动 2：1拿几支彩色铅笔,放一支在桌上,说出它的颜色；如：“ It s blue. 拿起另外一支,再说： “ Now, it s colour” 2告知同学老师会连续说句子,让他们把相应颜色的铅笔放在桌上；举例：名师归纳总结 老师： It s green. 第 21 页,共 45 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学：（在桌上放上绿色的铅笔）老师： Now, it s b1ue. 同学：（拿走绿色的铅笔,放上蓝色的）课堂活动用书：3让同学两人一组连续练习；MODULE 5 NUMBERS 1 一 12功能：识别 1 一 12 并数数 语言： How many ？数字 1 一 12 词汇：How many ？one,two,three ,four ,five ,six, seven ,eight ,nine,ten,eleven, twelve, cat,cap, hand. Unit 1 How many.预备导入：名师归纳总结 1在黑板上写出数字1 一 8；指不同的数字,领同学读；第 22 页,共 45 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2说 “ Five ”,向同学展现 8 个手指；依此类推展现数字 1-8；3让一些同学站起来并举起一只手,告知他们老师将用英语说出数字,这些学生必需依据所听到的出示正确数量的手指头；4做许多的示范练习；活动 1：听音指图1让同学留意看书上的图,指第一幅兔子图说：“ Rabbits” “ Rabbit”指后几幅兔子图说：2举起四个手指头说 “ How many？”数手指提示同学回答： “ Four” 3放录音,让同学看书听,边听边指出相应的图；4在黑板上随便写许多 1 一 8 的数字；5告知同学老师将说一个数字,叫一个同学到黑板上划掉这个数字作为例子；然后再说一个数字,再叫一个同学上黑板；同学每次只能划去一个数字；6叫同学看书上的图；告知他们师要说一个数字,他们要指出正确数目的兔子 图；举例：老师： Two rabbits ；同学：指两只兔子的图；老师： Three rabbits ；同学：指三只兔子的图；7多做几次练习；活动 2：听音说话 1再放录音,每句话后暂停,让全班跟读；名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2让同学两人一组练习,一个同学说出一个数字（没必要说出“ Rabbits ”一词）,其他同学指出符合该数字的兔子的图；举例：同学 1： Two；同学 2：（指两只兔子的图）；3五轮过后,同学交换角色；4让同学两人一组连续练习；一分钟后说：5让一个同学指图,其他同学说数字；6一分钟后让同学交换角色；补充活动：Change ,同学们交换角色；1让同学在一大张纸上写出一到五之间的任意一个数字；让两个同学站起来,同学 A 说出同学 B 举手的数字,同学 B 说出同学 A 手举的数字；2再和几对同学做更多的示范练习；3让同学两人一组练习；一个同学说出一到五之间的任意一个数字,另一个学 生出示正确数目的手指头；Unit 2 Nine girls.预备导入：1在几张大的纸上写出到8 几个数字,把它们摆放到教室四周；告知同学师将说出数字,他们必需指向正确的数字；举例：名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师： Five ；同学：（指向 5）2让一个同学到教室前,面对黑板站着；用手指在他她的背上写一个数字,让他她说出这个数字；举例：老师：（在同学背上写一个 2）同学： Three ；老师： No；老师：（在同学背上写一个 5）同学： Five；老师： Yes3让同学两人一组做练习；三轮过后,交换角色；活动 1：听音指图1在黑板上,写出 9-12 四个数字；指着这四个数字,读单词并让同学跟读；2让同学拿出一大张纸并在上面写下9-12 当中的一个数字；告知同学老师将说出数字,假如老师说的数字和同学手中的数字相符,同学必需站起来并举起手中的数字；举例：老师： 10 ；同学：（手中拿着 “ 10”的同学站起来并举起数字）老师： 6；同学：（手中拿着 “ 10”的同学坐下,手中拿着 “ 6”的同学站起来并举起数字）名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3多做一些示范；教学技巧：1同学必需先认知新单词,之后才能读出来；例如：在 同学只需听懂并举起数字,不必读出来；“听音指图 ”这一活动中,2让同学读故事；用汉语对故事内容进行提问；例如：这件事发生在哪里？图 2 中为何 Ms Smart 那么惊讶？图 4 中为何 Ms Smart 笑了？3放录音,每句之后暂停并让同学跟读；4再放一遍录音,让同学指出相应的图片；活动 2：从 1 数到 12 1在纸上分别写出 1 到 12 这些数字；给同学看一个数字并读出来,告知同学 他们必需读出老师所指示的；2在黑板上写出 1 到 12 这些数字；指着不同的数字并让全班读出来；3让同学看老师的书,把书举起,指着不同的数字并让同学读出来；4让同学两人一组连续练习； 假如老师想让同学交换角色,就说： “ Change；” 5告知同学,老师将指向第一个同学,他她必需说“ One；”指向其次个同学,他她说： “ Two,”这样进行到十二,然后重新开头；补充活动：1把同学按两人分组并要求他们预备好写有到 上写一个数字；12 的数字的小纸片,每张纸2同学 A 说出一个数字,同学B 拿起有这个数字的纸；等到同学B 拿起了所有的纸片,嬉戏终止,然后同学们交换角色；名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载MODULE 6 SCHOOL 功能：识别物品就物品提问；语言： This is . What s this？It s a .Whats that？It s a . 词汇：pupil ,this ,my,school ,c1assroom ,English ,teacher ,bag ,pencil ,pen ,book. 名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载Unit 1 This is my school预备导入：复习祈使句；如“ Stand up,Sit down. ,Point to,Boys and girls,point to the； .也可以使用其它同学知道的词来扩展这个练习；活动 1：听音指图1指着老师的椅子说： This is my chair. 把 chair 写到黑板上,读出来,让同学跟读；看看四周,用手指着教室说：This is my classroom. 2指向桌子说： This is a desk./chair/classroom. 让同学重复；挨个练习；3教授以下单词： teacher , pupil 和 school ；读单词让同学跟读；说明老师将要放录音；让他们看故事并用汉语提问,如：谁画了这三幅图？小鸟怎么飞到教室里来了？孩子们为什么笑？放录音让同学边听边看课本里的故事,并指出相应的图片；4说明单词 this 和 that 之间的区分； “ this ”是指我们正触摸着或靠近身边的物体,而 “ that ”是用来指远处的物体；5摸着一把椅子说： “ Whats this？”引导同学回答： “ It s a chair