2022年小学科学四年级下册教案全集.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四年级科学教案第一课时电和我们的生活第一单元电教学目的：1、经受调查家用电器的活动过程,并且科学文件夹记录；2、经受一次收集并且处理数据的科学争论过程；3、争论他们想知道的关于电的学问；4、明确一些安全用电的常识,并在日常生活中逐步养成安全用电的习惯；教学重点：知道安全用电的常识；教学难点：关于电的学问；教学预备：预备一份科学调查记录表,课前让同学收集有关电的学问的资料；教学过程：一、引入 课前我们做了一个调查记录,调查了我们自己家里的用电器,这节课我们就来做个统计,沟通我们的调 查结果；二、探究过程 1、调查家中的电器；（1）小组内相互沟通调查记录,同学之间相互说说；（2）个人统计：生活中常用的用电器有哪些？大的电器有哪些？小的用电器有哪些？最少使用的用电 器有哪些？这些用电器分别是用哪些电的？你统计的数量是多少？（3）全班沟通；（4）在调查你们发觉了哪些问题？（5）自己仍有哪些想法？（6）要是没有电的话,我们的生活会怎样？2、沟通我们知道的电的学问；（1）小组争论,相互说说你在以前知道的关于电的学问；A、静电的学问 B、雷电的学问 C、富兰克林的故事 1752年 6 月的一天,美国费城郊区,乌云密布,电闪雷鸣,在一块宽敞的草地上,有一老一少两个人正 津津有味地在那里放风筝；突然,一道闪电劈开云层,在天空划了一个“ 之” 字,接着嘎嘣一声脆雷,那如铜钱般的雨点就瓢洒盆泼般地倾下来了；只见老者大声喊道：“ 威廉,站到那边的草房里去,拉紧风筝线；这时,闪电一道亮过一道,雷鸣一声高过一声；突然威廉大叫：“ 爸爸,快看！” 老者顺着儿子 指的方向一看,只见那拉紧的麻绳,原来是光溜溜的,突然怒发冲冠,那些细纤维一根一根都直竖起来 了；他兴奋地喊道：“ 天电引来了！” 他一边叮嘱儿子当心, 一边用手渐渐接近接在麻绳上的那把铜钥匙；突然他象被谁推了一把似地,跌到在地上,浑身发麻；他顾不得疼痛,一骨碌从地上爬起来,将带来的 莱顿瓶接在铜钥匙上；这莱顿瓶里果真有了电,而且仍放出了电火花,原先天电和地电是一个样子！他 和儿子如获至宝似地将莱顿瓶抱回了家；这捕捉天电的人就是富兰克林和他的儿子威廉；富兰克林于1706 年 4 月 17 日生在美国,小时候家里很穷,无钱上学,就在哥哥开的印刷厂中当学徒；然而,他凭借他的聪慧才智和不懈的努力,一生中具有 很多创造,而且是电学的开门鼻祖；他不仅是一位宏大的科学家,仍是一位杰出的政治家和外交家,他 是独立宣言的发起人之一,是美国第一任驻外大使；风筝试验之后,富兰克林写了一篇论闪电和电气的相同的论文,阐述了雷电的本质,仍提出了制造 避雷针的设想,使建筑物免遭雷击；然而,当他的论文在英国皇家学会上宣读的时候,有人却报之以轻名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载蔑和嘲讽；但是,科学终究会战胜愚昧和无知,称号；1756 年英国皇家学会授予富兰克林皇家学会正式会员的富兰克林创造的避雷针,一下子风靡一时,传到英国、法国、德国、传遍欧洲和美洲；但是传到英国却 发生一段离奇的故事；D、关与电的科学家（爱迪生创造灯泡的故事等 ）3、知道安全用的重要性,养成安全用电的习惯；（1）哪些地方存在触电的危急；. 在户外,哪些地方存在触电的危急？. 在家里与学校,哪些地方存在触电的危急？（2）我懂得怎样安全用电？. 争论：怎样安全用电；. 全班沟通；三、总结；教学后记：其次课时 点亮我们的小灯泡 教学目的：1、经受用一跟电线、一个电池,使一个小灯泡亮起来的活动过程；2、学会对发光小灯泡的连接装置进行观看和画出电在小灯泡内的流淌路线；3、学会画一个发光小灯泡的连接装置图；4、经受多种简洁电路的连接过程；5、学会检查电路装置,防止短路现象的发生；教学重点：能让小灯泡亮起来；教学难点：画一个发光小灯泡的连接装置图；教学预备：每个同学一份材料： 1 根导线、 1 个电池、 1 个小灯泡、科学文件夹；教学过程：一、引入；上节课我们知道了电的很多学问,今日我们要来争论怎样点亮小灯泡？二、探究过程；1、 让小灯泡发光；（1）观看材料；. 认真观看电线、干电池、灯泡,我们有什么发觉？. 说说电线的特点；. 说说干电池的特点；. 说说小灯泡的特点；（2）连接一个简洁的电路；用这些材料能使小灯泡亮起来吗？（3）把发光灯泡的连接装置画在科学文件夹上；（4）说出电在小灯泡里的流淌路线；.猜一猜电在小灯泡里是怎样流淌的,在小组里指着说说电的流淌路线；第 2 页,共 29 页.在记录本上画出电流在灯泡里的流淌路线；2、出示四种电路连接图,让同学判定哪个小灯泡会亮、哪个灯泡不会亮？.说出判定的理由；.分别试着连一连；.在科学文件夹里,分别画出这四种电路图；名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载.为什么不亮的缘由,区分短路与断路；3、沟通.今日我们学会了几种使小灯泡亮起来的连接方法？.有什么新的问题？三、总结；四、板书设计 教学后记：第三课时 让更多的灯泡亮起来 教学目的：1、观看电池盒、小灯座的结构特点；2、学会用电池盒、小灯座使小灯泡发亮；3、学会用简洁的电路图记录自己的连接；4、经受让更多小灯泡亮起来的活动过程,并且在活动中发觉问题、提出问题、解决问题；教学重点：能使用灯座让小电灯亮起来；教学难点：让更多的灯泡亮起来；教学预备：小组观看：小灯座、电池盒；活动材料：小灯泡2 个、小灯座 2 个、电池盒、干电池一个、电线4 根；教学过程：一、引入；师：上节课我们已经知道了怎样使小灯泡亮起来,并且电流在小灯泡里怎样流的；（1） 请一同学到前面来,用 1 根导线、 1 个电池,点亮小灯泡；（2） 发觉问题：一个人操作很难；（3） 有没有方法把自己的手解放出来；（4） 出示电池盒、小灯座；想想他们是干什么的？二、探究过程：1、学习使用灯座的小电灯；（1）观看材料；. 观看电池盒的结构特点；. 观看小灯座的结构特点；（2）连接电路；.在电池盒两端的弹簧夹上接电线并把电池安装到电池盒里；4 根；.把小灯泡连接在小灯座上；.用电池盒与小灯座组建一个电路；并且说说电是怎样流的？（3）画简洁的电路图；.能不能更简洁的方法表示电路；.把简洁的电路图画在科学文件夹上；2、 点亮更多的灯泡；.供应材料：小灯泡2 个、小灯座 2 个、电池盒、干电池个一个、电线.小组争论：我们能用这些材料做什么事呢？可以开展哪些争论？.要让两个灯泡亮起来怎么争论？.制定一个争论方案；.开展争论活动；三、小结；四、拓展争论；在能不能使 10 个小灯泡同时发亮？为什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五、板书设计 教学后记：第四课时 电路出故障了 教学目标：1. 经受摸索电路出故障的各种缘由的分析活动过程；2. 学习做一个电路检测器；3. 经受用电器检测器检测故障电路的活动过程；教学重点：学习做一个电路检测器；教学难点：经受摸索电路出故障的各种缘由的分析活动过程；教学预备：每个小组 2-3 个小灯泡、电线如干、电池、电池盒、小灯座、坏的灯泡、没有剥皮的电线、废电池、形 成断路的电池盒；每个小组一套做电路检测器的材料；老师预备一张电路检测器的挂图；科学文件夹；教学过程：一、引入：出示一个能使小灯泡发光的串联电路,说一说电流是怎样流淌的；出示一个不能使灯泡发光的有故障的电路,提出问题：灯泡为什么不亮了？二、探究内容：1、什么地方会出故障；（1）分组试一试本组的灯泡能不能亮？电路中,连接两个灯泡会亮,但是连接三个灯泡就不亮了；电路中,连接两个灯泡就不会亮；电路中,连接一个灯泡也不会亮；（2）分析摸索：是不是电路出故障了？分析猜想：电路中那些地方出故障了？整理记录：在科学文件夹里记录分析和猜想；争论沟通：全班有多少种分析和猜想；2、做个电路检测器；（1）争论：可以用什么方法来检测有故障的电路？检查法：检查电路中的连接是否好；替换法：用另外的灯泡、电池来替换电路中的材料,看看灯泡是否能亮；（2）做一个电路检测器；指导同学做一个电路检测器；检验电路检测器是否可以用；（3）制定检测方案；（4）用电路检测器查找故障产生的缘由；边检查有故障的电路,边做记录；数一数电路中一共有几个地方出故障了；（5）争论沟通；A四人小组合作,把自己小组的检测方法告知大家,边说边演示；B进行集体的评判；3、排除故障,使小灯泡亮起来；4、留意安全：电路检测器只能在试验室里检测简洁电路；不能用来检测220V 的电路；三、总结 四、课堂作业；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五、板书设计；电路出故障了 教学后记：第五课时 导体与绝缘体 教学目标：1、经受对多种物体进行推测、检测与记录等活动过程,对所收集的信息进行整理与分析,提出问题；2、形成敬重事实的科学态度,认真细致的探究习惯和安全用电意识；3、初步学会判定生活中哪些物体是导体,哪些物体是绝缘体；教学重点：检测区分 25 种物体是导体仍是绝缘体 教学难点：教室电器设备的绝缘体材料和安全用电事项；教学预备：同学：每组一套材料,包括电路检测器,科学记录表及试验盒、泡沫、螺丝刀、海绵、回形针、铝箔纸、玻璃杯、钥匙、一角硬币、五角硬币、橡皮筋、调羹、木条、螺帽、信封、石块、陶瓷片、插头等 18 种待检测物体；老师：演示用的电路装置“ 电流放大镜” 、多媒体课件；教学过程：一、创设问题情境、激发探究欲望1、观看简洁的电路连接,说说电流在这个电路中是怎么流的？2、假如我们将电路中的导线剪断,会显现什么情形？为什么？3、想方法重新接亮小灯泡,在此过程中发觉电线外部包着的塑料不能让电流通过；电线里面的铜丝可 以让电流通过；4、假如我们在中间接上别的物体,哪些物体可以让电流通过？二、争论争论方案,进行探究指导 师生共同研讨检测“ 一元硬币” 的争论方案；突出：在检测之前先推测；需检测两次；留意检测的次序；（针对同学现有的探究才能水平,以争论的形式落实争论方案,提高活动的可操作性；）三、开头探究活动,留意思维参与 1、同学探究任务：检测 18 种物体和自找 7 种物体,进行区分,推测这些物体是会不会导电？2、找出简洁导电和不简洁导电的物体的区分；3、老师供应背景音乐,巡回指导（通过检测 25 种物体,让孩子有足够的体会熟识生活中的导体和绝缘体,在这里老师没有供应全部的）25 种物体,留一些“ 空白” 给同学,期望同学能走出教室,走向生活,体会到身边处处有科学；四、汇报探究结果、发觉提出问题 1、汇报沟通哪些物体能使电珠发亮,哪些物体不能使电珠发亮,在分类中感知导体和绝缘体；2、对螺丝刀、插头等进行判定,知道“ 我们利用导体把电送到人们需要电的地方,我们利用绝缘体阻 止电流到人们不期望有电的地方；3、沟通发觉材料的一些规律；4、提出探究中产生的新问题,相互启示解决；（这是一个同学汇报收成、问题和感受的过程,也是同学沟通心得、相互评判的过程；良好的科学学习 习惯包括敬重别人的发言,认真听取别人的看法；更重要的是在解决问题和沟通过程中发觉和提出新问 题；）五、拓展探究内容,引导用电安全 指导探究人体、水的导电性；防止孩子误认为导体都是金（引导同学熟识人体和水是导体的意义有三一是这两种物体都是非金属,属；二、同学生活中的安全用电常识与这两种物体关系亲密；三是这两种物体与同学“ 心理距离“ 很近,孩子对它们有着较强的探究欲望；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六、课堂小结；七、课堂作业；八、板书；教学后记：第六课时 我来做个小开关 教学目标：1、经受观看、动手操作和描述手电筒开关特点的活动过程；2、经受设计和制作一个小开关的活动过程,并在活动中培育同学动手实践和制造才能；3、经受一个设计装置红绿灯的活动过程；教学重点：经受设计和制作一个小开关的活动过程；教学难点：给小电灯做一个开关；教学预备：小组每人一只手电筒和干电池；每个小组灯泡一枚、小灯座、电池盒、干电池各一个,电线如干、回形针 1 枚、其他导体、绝缘体如干；每组电路装置1 个、开关 1 个、红灯、绿灯和黄灯各1 个、干电池 2个、电线如干；教学过程：一、 引入 我们已经学过怎样点亮小灯泡了,点亮小灯泡的电路是怎样的？二、 探究过程、观看手电筒（1） 观看手电筒的组成材料,争论为什么有些地方要用导体,有些地方要用绝缘体；（2） 观看手电筒的构造,比一比它和小灯泡的电路有什么相同和不同；（3） 观看并操作手电筒的开关,体验开关是怎样掌握小灯泡的亮和灭；（4） 嬉戏：用手电筒相互发信号；、给我们的小电灯做一个开关（1） 在一个断开的电路上,小组争论用什么材料来掌握小电灯的亮和灭？（2） 再利用回形针,将一头翘起,一头固定,做一个按压式开关；（3） 利用自己预备的材料,争论并设计、制作一个小开关,全班沟通；3、红灯、绿灯和黄灯（1） 利用每组预备好的材料,小组合作制作一个能交叉掌握红绿灯的电路和开关；估量一下,什么时 候红灯亮,什么时候绿灯亮；（2） 在掌握红绿灯装置的电路中,再增加一个连接有黄灯的电路,使红灯变绿灯、 绿灯变红灯的时候,中间亮起一盏黄灯；4、小组争论制作；三、沟通汇报1. 在小组活动中发觉了哪些问题,解决了哪些问题, 仍有哪些问题没有解决；一共运用了几种小开关的制作方法；自己做的红绿灯是怎样掌握的,和生活中的红绿灯有什么区分；2. 延长活动,向同学介绍遥控式开关、真空式开关和漏电爱护开关；四、总结 五、板书设计 教学后记：第七课时 里面是怎样连接的 教学目的：1、经受用电路检测器检测 4 接线盒子的过程；2、学会依据检测结果,估量盒子里面电线的连接方法；3、初步进展同学的逆向思维；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学重点：学会用电路检测器检测；教学难点：做一块电路嬉戏板；教学预备：每组：电路检测器一个、 4 个连接点的黑箱子一个；嬉戏用：四跟导线；演示用： 6 接口的黑箱子一个；教学过程：一、嬉戏引入 猜一猜,左边的哪个电线头与右边的哪个电线头是同一根电线？依据是什么？二、探究过程1、争论：里面是怎样连接的；盒子上面有 4 个接线头,里面有电线连接着,不打开盒子盖能知道哪几个接线头是连通的吗？（1）方案. . .说说准备如何去检验？怎样检验不对遗漏连接点的检验？想想大致需要检测多少对连接头？检测要求：A、组装检测器；B、试试检测器是不是灵；C、把检测结果记录在表中；（2）估量盒子里的连接方法；.运用检测器检测；4 接线头盒子里的电线是怎样连接的吗？请争论一下,把估量结果画在.我们能依据检测记录,估量纸上；. . .沟通汇报；请将估量的图话在黑板上,并说说估量的依据；统计全班一共估量出几种连接方法；想一想,依据这些估量结果我们能确定盒子里的连接是哪一种吗？2、争论的连续；（1）测试4 个接线头的盒子我们会测了,那么 写在白纸上；（2）估量6 个接线头的呢,需要检测接线头几对？请把接线头的对数和次序假如知道哪两个接线头之间是怎么连通的,会估量盒子里的电线是怎么连接的吗？试试；3、做一块电路嬉戏板；（1）小组争论；（2）合作完成电路嬉戏板；三、小结四、板书设计教学后记：第八课时 我们挑选了什么教学目的：1、经受用两节电池、 1 个小灯泡实行两种不同连接方法的活动过程；2、经受 1 节电池、 2 个小灯泡实行两种不同连接方法的活动过程；3、经受给模型房间设计电路,并能在科学文件夹中画出电路的过程；4、经受给模型房间亲自安装电灯,并让其亮起来的活动过程；教学重点：明白两种不同的电路连接方法；教学难点：能设计一个房间的电路；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学预备：每个小组两节电池、两个灯泡、如干电线；每组已设计好的纸盒房间,最好是两个房间；电池、电池盒、小灯泡、灯座、小开关各 2 个,长电线 4 根、短电线 6 根、胶带纸 1 卷、小剪刀 1 把、白纸如干张；教学过程：第一课时 一、引入 我们知道有关电的很多学问,会动手让更多的灯泡亮起来了；今日这节课,我们仍要争论有关电路的问 题；二、探究过程 1、比较两种不同的电路连接方法（1）电池的两种不同连接方法 比一比：用最快的速度,把 2 节电池、 2 个电池盒、 1 个小灯泡、几根电线连接起来,让灯泡亮起来,看看能有几种方法连接；在这两种连接方法中,我们发觉了什么？（2）灯泡的两种不同连接方法；比一比：用把 1 节电池、 2 个小灯座、 2 个小灯泡、几根电线,让灯泡亮起来,能有几种连接方法？. .在这两种连接方法中,我们发觉了什么？在串联、并联电路中,比划出电流的流淌路线；2、分组争论,总结；三、小结 四、板书设计 教学后记：其次课时 教学过程：一、引入你们想自己动手设计房间里的电路吗？这节课我们来设计一下,看谁想的方法最好？二、探究过程 1、设计一个房间的照明电路；（1）出示一个纸盒做的模型房间,用我们学过的电路学问,象电工那样为这个纸盒房间设计照明电路；（2）小组争论：怎样设计？. 要解决哪几个实际问题？采纳怎样的电路安装？.（3）沟通汇报：全班沟通各组的设计方案；. 评说别人的设计方案；. 提出好的建议和看法；（4）争论沟通后,把我们组想好的设计方案用简洁的电路图画下来；2、安装我们房间的照明电路；（1）提出安装的要求：各组安装要留意按肯定次序进行,安装每一个线路看看电是否经过了用电器,特殊要留意断路现象；（2）安装完毕后认真检查一遍照明电路的连接,在通电；（3）每组作品呈现,比一比哪组的小屋组装的电灯最亮；三、小结 四、板书设计 教学后记：名师归纳总结 其次单元新的生命第 8 页,共 29 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第一课时油菜花开了学习必备欢迎下载教学目的：1、学习使用解剖的方法观看油菜花的各部分构造；2、通过油菜花的观看活动中获得靠近自然的情感体验,产生探究各种各样的花的深厚爱好；3、说出花的各组成部分的名称,在对一颗油菜的花进行观看后能估量花的变化过程,并用画的形式记 录下来；教学重点：观看油菜花的各部分构造；教学难点：知道油菜花的各部分组成名称；教学预备：同学个人和小组观看的油菜花如干,小卡片、镊子、放大镜如干,油菜花变化过程的图片；教学过程 一、引入 春天到了,油菜花开了,桃花开了,蒲公英花开了 花草树木以白花盛开的形式宣告：制造新生 命的工作开头了！同学们,平常有认真地观看过花吗？今日开头,我们一起来明白花的世界好吗？二、探究过程 1、观看一棵油菜；（1）出示一颗油菜,说说油菜长得怎么样？（2）区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子；（3）从油菜上摘一朵油菜花；2、观看一朵油菜花；1用放大镜观看一朵油菜花； 在小组里描述所观看到的这朵油菜花；名称的词汇问题；2学习使用镊子解剖一朵油菜花,观看解剖后的油菜花的各个部分；.关于镊子的使用和解剖的次序；.关于油菜花各部分的分类摆放 .关于“ 油菜花的观看记录表”；3沟通；自己解决描述所需的油菜花各部分4小结：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的；油菜花的花瓣是四瓣；3、观看一棵油菜的花；1 一棵油菜上的花是同时开放的吗？2 数数一棵油菜上有几朵花？几个花蕾？3 除了花和花蕾外,油菜花谢了以后留下的部分是什么？4、观看并估量花蕾的变化；（1）观看一个花蕾；把这个花蕾画下来；（2）估量这个花蕾将来的变化；说说估量依据；（3）画除花蕾将来变化连续图（或排列花蕾的变化连续图照片）；（4）课后查找一个花蕾进行实证性观看；5、沟通与小结；1 关于油菜花,我们知道些什么了？2 对于各种各样的花,我们想明白些什么呢？三、小结四、板书设计 教学后记：其次课时 各种各样的花教学目标：1、能自己设计有关花的小专题争论方案,完成小专题争论活动,并能将争论结果以表格、图示、文字名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载等方式出现出来；能以报告会的形式大胆地表述自己的争论成果；2、在进行花的专题观看活动中能形成自觉珍爱生命、爱护环境的情感体验,在课后有连续探究的深厚 爱好；3、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花；教学重点：设计有关花的专题争论方案；教学难点：辨论完全花和不完全花；教学预备小组观看用的能涵盖“ 完全花和不完全花、雌花和雄花、单性花和两性花” 等概念的花如干；教学活动过程：一、引入校内里有很多花开了,我们能作哪些争论呢？二、探究过程1、花的专题观看；（1）小组争论,确定争论专题,制定争论方案；（2）沟通：预备争论的内容；怎样争论；争论成果的出现方式；（3）供参考的争论专题：校内里花的种类；各种花的花瓣数量；各种花的萼片争论；花的大小；雄蕊和雌蕊；统计花的颜色；花的香臭等；（4）争论的方法：数一数、统计、测量等；（5）成果呈现：表格、图示、文字小结等；（6）争论观看争论的留意事项：不采摘,不损耗花朵；2、“ 花的观看” 报告会；（1）分组汇报；（2）将争论成果进行分类,由同学自己制定标准；（3）争论争论中发觉的问题；3、熟识完全花与不完全花（1）观看比较完全花和不完全花,说说他们在构造上由哪些不同？不完全花有的少萼片,有的少花瓣（如马蹄莲）,有的少雄蕊或雌蕊；（2）阅读课文,明白不完全花与完全花、雌花与雄花、单性花与两性花；（3）判定：观看南瓜的两种花有什么不同,分别属于哪一类？观看其他的花,判定属于哪一类？（4）估量：南瓜的雄花和雌花会怎样变化呢？4、沟通与小结（1）通过学习,知道了花的哪些隐秘？（2）在生活中查找完全花和不完全花,观看花的变化过程；三、课后拓展 仍有哪些关于花的问题？教学后记：第三课时 花、果实和种子教学目的：1、能对自己提出的问题说出大致的探究思路；能在前两课用多种方法观看花的基础上,进一步经受按 肯定次序观看,对雄蕊和雌蕊这样更细小的物体进行专题观看的过程；2、有探究花的隐秘的欲望；乐于尝试着用学到的科学学问改善花的授粉条件；3、知道植物的花承担着生产种子、繁衍生命的任务,能用自己善于的方法表达雄蕊和雌蕊的特点；能 用图片或其他形式表述植物的花果实的成长过程；教学重点：观看花的雄蕊和雌蕊；教学难点：明白花的果实和种子；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学预备：1、放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花等供分组探究用（无油菜花的也可用白菜 花、萝卜花等）；2、显微镜 2 台；3、有关植物传粉、受精的课件或挂图；4、初春有条件的学校在校内里种上几株南瓜（或丝瓜等）对比试验；教学过程：一、导入,让科技小组或有爱好的同学做做人工授粉的我们已经观看了油菜花,仍熟识了大自然各种各样的花,知道很多植物会开花、结果；可是学校科技组 的同学在南瓜棚里发觉了一个古怪的现象：同样是南瓜的雌花,有的结了瓜,有的却结不成瓜；苹果、桃子、玉米、油菜等植物也有开了花不结果或少结果的现象；这是怎么回事呢？同学依据原有体会提出自己的说明；这很多说明哪些是正确的呢？我们仍是认真地观看一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！二、探究过程 1、观看花的雄蕊和雌蕊；（1）油菜花很小,雄蕊和雌蕊更难观看,我们用什么方法才能看清晰呢？用什么方法才能通过观看雄 蕊和雌蕊作出正确的说明呢？（2）同学分组争论并汇报,师生共同归纳争论方法；.用放大镜观看雄蕊的各部分花丝和花药；.把花药上的花粉抖落在白纸上进行观看；需要使用显微镜观看的小组可以自行到讲台左侧的试验台观 察；.再用放大镜观看雌蕊的各部分子房、花柱和柱头；.用手轻触柱头,观看柱头是否有粘性；再将白纸上的花粉抖落在柱头上,看看柱头是否很简洁将花粉 粘住；.其他仍有什么要争论的吗？.摸索：雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁衍后代的功能有什么联系？为什么有的花会结果,有的花不 会结果？（3）同学分组观看、轻声争论；（4）全班研讨；（5）老师依据同学发言,适时呈现蜜蜂传播花粉图和花的受精示意图或有关课件；（6）浏览课文：雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上,会使雌蕊子房里的胚珠受精；胚珠受精以后,果 实和种子开头成长,油菜的花朵开头枯萎；提问：你仍看到过其他昆虫传播花粉的现象吗？植物仍依靠哪些力气传播花粉？2、观看油菜的果实和种子（1）观看油菜的果实；做一个嬉戏：分组按成长的次序把实物排列在纸上,并指出哪一部分是刚刚受 精后的果实雏型；（2）当心剥开油菜的果实,观看油菜种子是怎样排列的？数数角果荚里有多少粒种子,再数数一株油 菜可能长多少个角果荚,算一算一株油菜的种子有多少？（3）说说为什么豌豆荚里有的豌豆很饱满,有的却只有很小的一粒？3、摸索：（1）果农为了防止果树不结果,往往采纳什么措施？为什么？（2）科技组的同学课外要做一个南瓜雌花授粉和不授粉的对比试验,怎样才能胜利？（选未开花的雌 南瓜花两朵,分别用纸袋包扎好,不给于授粉的机会；待花开时,给其中一朵进行人工授粉,另一朵不 进行人工授粉,两朵花连续分别用纸袋包扎好,看哪一朵花能结果？）三、作业：我来做一朵“ 油菜花”,玩玩“ 蜜蜂授粉” 的嬉戏；第 11 页,共 29 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、板书设计 教学后记：第四课时 豌豆荚里的豌豆教学目的：1、用解剖等方法观看比较油菜与豌豆的花、果实和种子的异同,经受不断改进观看方法的过程；2、在对各种果实和种子的观看争论、统计活动中能产生靠近自然的情感体验和实事求是的科学态度,在课后有连续探究的爱好；3、能用多种感官对多种果实进行观看、比较,知道果实里都有种子,不同的果实果皮的软硬、厚薄等 不同,不同的果实种子的数量也不同；4、能自己设计“ 豌豆荚里的种子数” 图表,并通过数学统计的方法知道豌豆种子数量的分布规律；教学重点：观看比较油菜与豌豆的花、果实和种子的异同；教学难点：明白豌豆荚里的种子数；教学预备：1、小组或个人观看的油菜和豌豆的花、果实及种子如干,苹果、板栗、圆椒、花生等果实如干；2、小组和个人使用的“3、实物投影仪；教学过程（ ）个豌豆荚里的种子数” 统计表；一、引入 出示油菜花和豌豆花,熟识它们吗？能说说它们有什么相同或不同之处？二、探究过程1、比较油菜与豌豆的花、果实、种子；.提出按从外到内的次序进行观看比较：先比较花的外部,再用解剖的方法观看豌豆花的内部构造,与 课文中的油菜花构造图进行比较,描述它们的异同；.依据次序比较两种植物的果实,再轻轻打开荚壳比较内部的种子,查找构造上的相像之处；.能全面描述比较后的发觉；得出结论：不同的花结出不同的果实；油菜与豌豆的果实虽然在外部形状 上有很多不同,但它们都有荚,荚里的种子有次序地排列；2、观看比较更多的果实与种子；.其他的果实和种子是不是也和它们一样呢？.苹果的果实不能掰开,怎么观看呢？确定观看的方法：咬、解剖；.进行分组或个人的观看比较活动；.描述所观看到的果实与种子的特点：（1）果实的共同点是什么？（2）种子外面包着的东西是一样的吗？有什么不同？（3）种子的数量相同吗？.种子外面的壳的软硬厚薄与种子的数量有关系吗？为什么？3、豌豆荚里的种子数；.不同植物的果实种子数量不同,那么相同植物的果实种子数量相同吗？.猜想：豌豆荚里有几粒豌豆？. 能用什么方法来验证呢？.确定用统计豌豆荚内种子数量的方法；供应统计记录表,争论该如何填写；.个人、小组统计记录；.说说个人的统计图表与小组的统计图表有什么变化？.全班设计合作完成“ 全班（）个豌豆荚里的种子数” 统计图表（可以让同学蘸红色印泥表示种子数,会特别好玩）；.依据统计图表,说说应当怎样来描述豌豆荚里的种子数量？.人的身高、树叶的长度也会有这样的规律吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载.为什么豌豆荚里的种子数会有这样的分布规律,与自然界有关系吗？三、小结四、板书设计教学后记：第五课时 把种子散播到远处教学目的：1、经受在观看的基础上进行合理的假设的过程；经受利用测量、试验等方式查找证据验证估量的过程；2、熟识几种常见的植物散播种子的方式；熟识各种植物的种子和果实在外部形状上是不同的,都有其 特殊的传播方式； 熟识种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系；激发探究植物种子和果实的爱好；3、在观看活动中,获得关于植物的多样性、植物与动物、植物与人类等学问的直接熟识；教学重点：观看种子传播的方式；教学难点：测量栗子跳动与滚动的距离；教学预备：1、挑选一些常见的植物果实和种子：油菜、栗子、蒲公英、苍耳等；2、在校内里查找一块适于测量栗子跳动与滚动的草地或泥地,落差也尽量挑选与栗子树接近；据自己学校的植物进行代替栗子树； ）（可以根3、蒲公英飞行距离的测量记录纸（表格由同学自己设计）；教学过程：一、引入1、一株油菜大约能产生多少粒种子？2、模拟试验：用纸剪一棵植物的模型,顶端放上油菜种子,下铺一块厚的绒布,让种子散落在邻近；二、探究过程1、观看油菜散播种子的方式 .争论：种子成熟后,都掉落在植物近旁,会产生怎样的情形？.观看油菜的果实；.请你估量一下：你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的？.你有什么方法来验证你的估量？.汇报验证估量的方法；2、测量栗子跳动与滚动的距离 .观看栗子树的图片,熟识栗子的果实；.栗子成熟了,从高高的树上掉落下来,你估量会掉到什么地方？.你能想出一个在我们课堂上进行验证的方法吗？.到校内里分组进行测量；测量提示：负责抛落栗子的同学不能将栗子往下扔,而让栗子自由垂直落下；测量的起点应当是栗子的垂直落点；.汇报测量结果：跳得最远的是多少距离？在测量过程中你仍有什么新的发觉？怎样的栗子跳、滚得最远？.得出结论；3、观看随风飞行的蒲公英种子 .用放大镜认真观看蒲公英的种子：你有什么发觉？.估量一下蒲公英是怎么散播种子的？.设计试验验证你的估量；.分组设计记录表,测量蒲公英的飞行距离；.汇报测量结果,得出结论；4、收集有关植物散播种子的资料 .你仍知道哪些植物散播种子的方式？名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载.你是怎么知道的？三、总结；四、布置作业 收集有关植物散播种子的资料,分类整理成册；五、板书设计 教学后记：第六课时 萌发的种子 教学目的：1、会使用镊子解剖种子；能设计对比试验进行争论并作记录；2、喜爱探究种子的隐秘,养成认真细致、坚持观看的科学态度；3、知道蚕豆种子的构造：由种皮、胚根、胚芽、子叶等部分组成；教学重点：观看发芽的蚕豆,知道蚕豆种子的构造与各部分的作用；教学难点：观看子叶在蚕豆发芽过程中的作用；教学预备：在课前 10 天左右供应蚕豆种子、发放记录表,用于观看蚕豆发芽时的吸水量和蚕豆发芽情形；课堂上预备：分组观看材料 培育皿、镊子、小刀、放大镜、不同发芽阶段的蚕豆种子；同学预备好观看记录表以便汇报；刚发芽的蚕豆、棉花,为第三部分试验做预备；教学过程：一、引入 植物妈妈利用各种方法将种子散播到了远处,种子经过一段旅途之后,假如找到合适的环境它就开头萌 发了；二、探究过程1、观看蚕豆发芽时