2022年二语上五单元教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 二语第五单元单元概要【教材简析】本单元包括一个识字、四篇课文和一个语文园地；本组组教材支配的是表达与他人怎样友好相处、的谚语；有表达相互赞扬、学会观赏别人的赞扬团结合作的课文； 有关于团结合作；有表达相互帮忙的蓝色的树叶 ；有表达和谐相处的纸船和风筝 ；有表达敬重他人的从现在开头 ；每篇课文都布满 着时代气息和丰富的人文精神；这是一组很好的培育同学合作意识的训练素材,应引导 同学反复朗读,在读中感悟课文,从而受到美好情感的熏陶；“ 语文园地” 包括“ 我的发觉”、“ 日积月累” 、“ 口语交际” 和“ 展现台”；【学情分析】本组教材是环绕“ 友好相处” 这一专题编排的；目前,大多数同学都是独生子女,一 般具有自私、任性、自我意识强的特点；因此；教学本组课文,肯定要结合课文内容让 同学反思自己的言行, 熟识自己的不足, 真正成为一个具有现代意识的受大家欢迎的人；【目标导向】 学问与技能 1熟识 54 个生字,会写 44 个字；2. 正确懂得课文,在怎样与人相处方面受到肯定的启示；3. 积存谚语；4. 正确、流利、有感情地朗读课文； 过程与方法 让同学多读,在读中感悟课文,积存语言,并把语文学习和生活结合起来,引导 同学在学习和生活中留意与他人友好相处、团结合作； 情感态度与价值观 学会发觉别人的优点,懂得人与人之间应当相互帮忙、相互敬重；【教法与学法】教学本组课文时,要让同学学会反思自己的言行,克服不良品行,学会多为别人着想,学会观赏别人、敬重别人、谅解别人,养成豁达的性格,保持健康的心态,成为受大家欢迎的人；由于本组课文语言特殊美丽,要让同学多朗读,在读中感知和感悟课文,积存语言,运用语言；要把语文学习和生活结合起来,引导同学在学习和生活中留意与他人友好相处、团结合作；【课时支配】（以三语上册为例）名师归纳总结 本单元建议用13 课时；其中识字2 课时,精读课文各用2 课时；语文园地中“ 口第 1 页,共 38 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载语交际” 用 1 课时,“ 我的发觉” 和“ 日积月累” 用 识字五【教学目标】 学问与技能 1. 熟识 10 个生字,会写 8 个生字；1 课时,“ 展现台” 用 1 课时； 2. 能正确、流利的朗读谚语,感悟谚语中所包含的道理； 过程与方法 1. 在读中感悟谚语的意思,并联系实际深化对谚语的懂得； 2. 勉励同学用学过的识字方法自主识字； 情感态度与价值观 1. 有积存谚语的爱好； 2懂得与人合作的重要性；【重点、难点】 重点： 1. 在熟读成诵的基础上,用学过的方法自主识字、写字； 2. 积存谚语； 突破方法：小组合作,用学过的方法自主识字；在感悟的基础上熟读成诵； 难点 ：感悟谚语所包含的道理； 突破方法：小组合作,联系实际、读议结合来感悟道理；【教法与学法】师：争论法；生：试验法、读议结合法、联系实际法；【教学预备】筷子如干双、生字卡、课件；【课时支配】建议 2 课时；【教学步骤】第一课时 课时目标 1. 熟读谚语,积存谚语； 2. 懂得谚语,感悟谚语中所包含的道理； 教学过程一、感受“ 多” ,导入新课1. 同学们请看老师给你们带来的风景图,说说你看到了什么？（出示森林图,花园图,人山人海图）2. 引导同学说出树多、花多、人多；3. 出示实物一大把筷子,说说看到了什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4. 今日就来学习几条跟“ 多” 有关系的谚语；二、初读谚语,发觉“ 多”（板书：识字 5 多） 1. 自由读谚语,要求读正确,流利,把不熟识的字圈出来；2. 分组轮番读,看谁读得好；3. 同桌之间竞赛读,相互正音；4. 指名读,评出“ 金嗓子”；5. 带着自己的感受齐读；6. 说说读完了谚语,发觉了谚语中的什么多？（板书：人柴树线花）三、再读谚语,感受“ 多” 的好处；1师生共读谚语；2读中你除了发觉它们的多之外,你仍发觉多的好处了吗？让同学自由谈论；3组内同学各自结合每句谚语说对它们的懂得,也可以提出不懂的地方；4全班沟通 1“ 人心齐,泰山移” 图片抗洪 ,加深对谚语的懂得；,柴多火焰高；2“ 人多计策 广出示课件：柴多火烧得旺的画面；再让同学说说这句谚意思；懂得“ 计策” 的意思；3“ 一根筷子简洁折,一把筷子难折断”；指导同学可以从字面上懂得,明白简洁的反义词是困难；4“ 树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤”；出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事；）再出示“ 搓绳” 的画面,来懂得这句谚语的意思；5一花独放不是春,百花齐放春满园；出示春天的画面 师：春天是怎样的景象？（百花盛开） ,出示画面5看来“ 多” 的好处真多呀,一句话来说就是：团结就是力气 6挑选自身宠爱的谚语,读给大家听,并说说自身宠爱的理由；7再带着自己的感受共读谚语；四、联系生活,拓展延长 1说说生活中或学习中遇到过课文中的谚语包含道理的例子；2沟通收集起来的谚语读读；1 一个篱笆三个桩,一个英雄三个帮；2 众人划浆开大船；3天时不如地利,地利不如人和；4风大就凉,人多就强；5一争两丑,一让两有；五、课堂小结今日这节课我们学习了5 句谚语,给大家很深的印象,可以挑选其中宠爱的一条作为我们生活中的座右铭,时刻提示自身,训练自身； 课时作业一、我会补充谚语； 1. 人心齐 ,泰山移； 2. 人多 计策广 ,柴多火焰 高； 3一花独放不是春, 百花齐放春满园 ；二、填一句关于团结的谚语；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载班级大扫除,你扫地,他擦玻璃,我抹桌子,不到二特别钟,教室里干洁净净的；老师情不自禁地说 : “ 人心齐,泰山移 ；”三、收集一些关于团结合作的谚语； 1. 三个 臭皮匠,顶个 诸葛亮 ；2. 一个英雄 三个帮 ；3. 团结就是 力气 ；其次课时 课时目标 1. 背诵谚语； 2. 自主识记生字,正确书写生字； 教学过程一、读生词,说谚语 1. 卡片认读生词：火柴、火焰、折断、搓绳、移动 2. 出示大课件图：看图说谚语； 3. 师生对谚语,生生对谚语； 4. 指名背谚语； 5. 认读谚语中的生词；（火柴、火焰、折断、搓绳、移动）二、沟通争论,识记生字； 1 出示生字卡片 2. 同学认读,说说记住了哪些字？怎么记住的？ 3. 小组沟通争论记生字的好方法； 4. 全班沟通；熟字加偏旁：独移容跳挑熟字换偏旁：听折猜字谜：此木可烧；（柴）三、重点指导,练习写字1. 小组合作沟通争论怎样写好要写的8 个字；,右边“ 胖“ ；2. 全班汇报沟通（1）左窄右宽的字：挑、根、满、独、折,提示要留意左边“ 瘦”（2）指名范写“ 挑” 的笔顺,留意第四笔是撇；（3）“ 折” 的第一撇是平撇,其次撇是竖撇,横要右伸,竖要垂直；（4）留意“ 根” 的右边笔顺；（5）留意反犬旁的两撇,一撇要出头,一撇不出头；（6）留意“ 满” 的三点水不要写在草字头下边； 3. 练习书写以上五个字； 4. 师示范书写“ 容、易” 两个字； 5. 书写竞赛,评出今日的书写小明星；四、完成课后的“ 看看写写” 练习；五、总结拓展,课堂小结名师归纳总结 1.通过这节课的学习,你把握了哪些好的识字方法和写字方法；第 4 页,共 38 页 2.回忆一下以前学习了哪些左窄右宽的字,在本子上写一写；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计学习必备欢迎下载识字 5 人多泰山移,计策广柴火焰高筷子难折断树不怕风线挑千斤花春满园（团结就是力气）课时作业一、拼一拼,写一写；àng bù shì chn yì hu dú f b一花独放不是春i hu q í fàng chn m n yuán 百花齐放春满园二、我会辨字组词；斤（ 近两 ）根（一根 ）挑（ 挑水 ）谷（ 稻谷 ）折（ 折断）跟（跟头 ）桃（ 桃子 ）容（ 简洁 ）三、填一填,留意不能重复哟！一（ 座）泰山一（ 把）筷子一（ 阵）风一（ 片）树林一（ 根）绳子一（ 团）毛线 教学反思本课的谚语比较好读,但不简洁懂,教学中让同学通过自己朗读感悟、小组争论交 流,课件帮助,谚语的表层意思基本能够体会出来,再联系同学生活实际,同学就能弄 懂了谚语所包含的道理； ；再加上谚语读起来朗朗上口,同学基本能够当堂背过；书写生字时,如 “满、容 ”很简洁写错,针对这些情形进进行写字指导,收到了较好的成效；18 赞扬【教学目标】 学问与技能1熟识 10 个生字,会写 8 个字；2正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互赞扬带来的欢乐； 过程与方法 图文结合, 抓重点语句品读, 体会小刺猬和小獾之间真诚的赞扬及所带来的意想不到的成效； 情感态度与价值观 学着发觉别人身上的优点,能真诚地夸赞他人；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【重点、难点】 重点：用肯定的方法自主识字写字； 突破方法：小组合作,运用加一加、减一减、换一换的方法来识记生字； 难点 ：抓重点句子品读、体验,感悟小刺猬和小獾之间的真诚； 突破方法：赐予赞扬,让同学体验赞扬所带来的欢乐；然后图文对比,抓重点词句朗 读、感悟、表演,让同学入情入境,进一步体验赞扬所带来的欢乐,从而感悟小刺猬和 小獾之间的感情；【教法与学法】师：勉励赞扬、引导点拨 生：读议结合法、表演法【教学预备】课件、卡片【课时支配】建议 2 课时【教学步骤】第一课时 课时目标 1. 初步懂得课文内容,会有感情地朗读课文；2. 识记生字,正确书写； 教学过程 一、创设情形,导入质疑随机夸奖）（你坐得真好！老师赞扬你.）（你的学习用品放得多整齐啊！我也赞扬你.）（你们的精神真饱满,眼睛始终在凝视着老师,我赞扬你们！你们真棒！听了老师的赞扬,你心里感觉怎么样？2是啊,一句小小的赞扬能给人奇妙的力气！今日,我们就一起来学习一篇以“ 称 赞” 为题目的文章；3读题目懂得题目；（赞扬就是对别人的夸奖； ）二、初读课文,整体感知1自由读课文,圈出不熟识的生字大声读几遍,读通每句话,标出自然段的序号；2放录音朗读课文,同学边听边看图,摸索课文讲了谁赞扬谁？（相互赞扬）3相机出示小刺猬和小獾图片,介绍它们；（1）刺猬哺乳动物；身体肥而矮,长约25 厘米,四肢短,爪子锐利,眼睛和耳朵小；毛短,有短而密的刺,遇到侵害时能卷曲成球状,用刺爱护身体；夜间活动,主要吃昆虫 和蠕虫,对农业有益,但有时也吃农作物；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）獾 哺乳动物；体长学习必备欢迎下载50 厘米左右,头长,耳朵短,前爪特殊长,善于掘土；毛通常灰色,有时发黄；常在土丘或树下挖洞居住,吃食较杂,常常在夜间活动；有冬眠现象；（3）认读“ 刺、猬和獾” 三个生字 4检查朗读情形 三、认读感知,沟通识记 1我能认：认读带拼音的生字词语刺猬小獾凳子粗糙但是泄气傍晚椅子瞧留下（1）同学读,老师准时正音；（2）认读没带拼音的生字词语（3）开火车读2我能记：（1）出示生字,说说你是怎么记住这些生字的；（2）全班沟通加一加：椅、 糙、 板、 背加偏旁：傍、但减一减：采换一换：晴清、悄消3摘苹果嬉戏巩固识字；四、书写指导 1我发觉：出示本课的 8 个生字,让同学说说你发觉了什么？（“ 板、椅、但、傍、清、消” 都是左窄右宽的字；）2我会写 试着每个生字写三个,老师相机知道；3重点指导：采：上边是爪字头,撇的下面不要写成“ 米” 字；背：上边写宽一点,下边写瘦长一点；消：右下的“ 月”,第一画是竖,不是撇；4同学描红、临写；5书写展评,评出今日的“ 书法之星”五、教学小结；这节课的收成真不少,学习了这篇课文的生字新词,初步知道了课文讲小刺猬和小 獾他们在相互赞扬的事,那他们为什么事而赞扬对方呢？我们下节课再来学习； 课时作业 一、比一比,再组词；采（ 采茶 ）旁（ 旁边 ）肖（ 生肖 ）奇（ 古怪 ）彩（ 彩色 ）傍 傍晚 消（ 毁灭 ）椅（椅子 ）二、请把正确的读音打上横线；1你的称（chèng chng ）赞排除了我一天的疲惫；2小刺猬赶忙从背（bi bèi ）包上取下了两个大苹果； 3. 你真能干（ g n g àn ）, 小凳子坐到一个比一个好；xì ng x ng ）地迎上去； 4. 小獾见小刺猬来了,兴奋（三、我会按要求填空；名师归纳总结 采,共（八 ）画,（ 上下 ）结构；第 7 页,共 38 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载傍,共（ 十二 ）画,第八画是（ 横钩 ）；但,共（ 七 ）画,（左右）结构,可组词：（但是 ）（不但 ）其次课时 课时目标 1. 懂得课文内容,体会小刺猬和小獾之间真诚的赞扬及所带来的意想不到的成效；2. 分角色有感情地朗读课文；3. 学会发觉别人的优点,真诚地赞扬他人； 教学过程一、复习生字导入 1上节课,我们学习了赞扬知道课文讲了小獾赞扬小刺猬,小刺猬赞扬小獾；这节课我们连续学习赞扬 ；2复习生字词语；刺猬早晨瞧留下 采果子傍晚椅子泄气排除凳子粗糙但是（1）指名读开火车读齐读去掉拼音读（2）懂得词语 二、图文对比,熟识内容 1.课件出示四幅图,让同学说说每幅图的内容；2.把四幅图的内容连起来说一说；三、细读课文,感悟赞扬的魅力（一）学习小刺猬赞扬小獾的相关内容1请同学用波浪线划出小刺猬是怎么赞扬小獾的；出示句子（配插图）：你真能干,小凳子做得一个比一个好！2.谁来扮演小刺猬,赞扬赞扬小獾？3小獾的小凳子做得怎样？结合图画懂得“ 粗糙” 一词；4同学们,假如我们看到了这三个很粗糙的小凳子,你会赞扬小獾吗？5小刺猬为什么赞扬呢？请同学们自己读一读第出示句子（配插图） ：2 段,第 3 段,看看小刺猬是怎么做的？小刺猬走到小獾身边,拿起凳子认真地看了看；小刺猬怎样地看？看出了什么？你看出来一个比一个好了吗？（结合插图,提示：有三只凳子,他会怎样看；我们来看看,哪个是第一只,哪个 是最终一只；）给“ 好” 换个词；用自己的话来夸夸小獾；我们仍能用一比一来夸其他东西,谁来说说；我们加上动作来夸夸小獾；你真能干,小凳子做得一个比一个好！6体会小刺猬赞扬的作用；这一夸呀,小獾仍真有了变化；从做凳子到学会了做椅子；假如你们就是小獾,刚开头作凳子做了一个没做好,又做了一个仍是没做好,怎么做也做不好；小獾,你会想什么？出示句子：小獾拉着小刺猬的手,说： “在我有点儿泄气的时候,是你赞扬了我,让我有了名师归纳总结 自信；瞧,我已经会做椅子了；这是我的一点儿心愿,收下吧；”第 8 页,共 38 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载依据同学回答,板书：泄气 指导朗读；（二）学习小獾赞扬小刺猬的内容 1赞扬多么奇妙啊！所以,当小刺猬送小獾两个苹果的时候,小獾也满怀诚意 地赞扬了小刺猬,同学们用横线划出小獾赞扬小刺猬的话；出示句子：你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果 谁来赞扬小刺猬？（读出苹果的香）2小獾是任凭说说的吗？小獾接过苹果闻了闻,说： “ 你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果；”（引导同学读出闻了闻,明白赞扬是要诚意诚意,真心真意的；）3小獾赞扬的作用；小獾的赞扬给小刺猬带来了什么？出示：小刺猬也兴奋极了,说： “ 感谢你,你的赞扬排除了我一天的疲惫 .”4指导朗读：小刺猬很兴奋,谁情愿来读读？四、表演课文,加深熟识 1.现在我们来分角色演一演这个故事；2.师生共评,勉励小演员的点滴进步；3.同桌练习表演 五、拓展延长,课堂小结 1.刚才,同学们已经学会了赞扬, 现在来写一写, 同学们可以选同桌或前后桌来赞扬 他的优点；2.今日我们学习了赞扬,知道赞扬有无穷的魅力,它能让人自信,让人兴奋,让人排除疲惫,希 望我们每个人在今后的学习、生活中,善于发觉别人的优点,真诚地赞扬别人； 板书设计 18 赞扬 一个比一个好 小刺猬 小獾 | 苹果香极了 | 有了自信排除疲惫（发觉优点,真诚赞扬） 课时作业 一、想一想,填一填；呢 吧 吗 呀“ 真的（吗 ）？” 小獾兴奋地问； 1. 2. 我怎么能要你的椅子（呢 ）.我可没干什么（呀）. 3. 这是我的一点心愿,收下 吧 ；二、照样子,写一写； 1. 例：看 看了看 小刺猬拿起小凳子看了看；闻 闻了闻 小獾拿起苹果闻了闻 ； 2. 例：一个比一个好 小獾做的凳子一个比一个好；一朵比一朵美花园的花儿一朵比一朵美；18 赞扬（ B）名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载重点、难点 重点： 识字写字,能正确、流利地朗读课文；突破方法 ：指导同学反复诵读,老师指导同学书写；难点： 抓重点句子品读、体验,感悟小刺猬和小獾之间的真诚；突破方 法：老师通过具体语言,和同学亲身体验懂得文本的内涵；教学预备 生字卡片、多媒体课件 课时支配 建议 2 课时；课堂流程 第一课时（同 A 案）其次课时教学过程 教学意图一、 揭题质疑1.板书课题： 18 赞扬2 齐读课题；读了课题,你想知道什么呢？（谁赞扬谁？怎样赞扬？为什么赞扬？）3.再读课题 二、图文对比,初读课文 1、老师范读课文,同学评判；要认真听,同学们听得越认 真,老师就会读得越好；2.对比插图,同学借助拼音自读课文,要求同学读准字音,遇到难句多读几遍；3.分小组检查读书情形,留意相互正音；4.开火车逐句读课文,同学评判；从课题入手,引 发 学 生 质 疑,培育了学 生 的 质 疑 能 力；读 是 理 解 的 基础,通过多 种途径让同学 读通课文,对 懂得课文内容 有事半功倍的 作用；5.摸索刚才提的问题,你读懂了什么？6.沟通 课文写的是小刺猬和小獾相互赞扬的事情；三、再读感悟,探究相互赞扬的缘由 1导学 14 自然段,探究小刺猬赞扬小獾的缘由；1同学用自己宠爱的方式读文, 边读边找出小刺猬赞扬小獾 的缘由的句子；（2）小组合作沟通（3）全班沟通,老师适当点拨；引导同学从以下三个方面去体会；抓 住 重 点 句 子品读,是语 文 教 学 的 重要内容,培育 了同学分析、懂得、感悟能 力；虽然小獾的凳子做得很粗糙,但是做得很认真；小獾的凳子做得一个比一个好；小刺猬善于发觉别人的优点； （认真地看了看）2自学 510 自然段,体会小獾赞扬小刺猬的缘由（1）同学用自己宠爱的方式读文,边读边找出小獾赞扬小 刺猬的缘由的句子；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）沟通；抓住重点句子“ 小獾接过苹果闻了闻” 体会小 獾也善于发觉别人的特长,所以赞扬小刺猬；3.练习朗读 四、分角色朗读,体验赞扬带来的欢乐 1.同桌分角色朗读小刺猬和小獾的话2.想想他们相互赞扬给彼此带来什么；找出重点句子来懂得（1）小獾拉着小刺猬的手,说： “ 在我有点儿泄气的时候,是你赞扬了我,让我有了自信；瞧,我已经会做椅子了；这 是我的一点儿心愿,收下吧； ”（2）小刺猬也兴奋极了,说： “ 感谢你,你的赞扬排除了我 一天的疲惫！”（引导同学体会小獾会怎样的泄气,小刺猬会怎样的疲惫）3.练习朗读,读出真诚的谢意和兴奋的心情；五、总结拓展,升华情感学 生 体 会 称 赞 给 彼 此 带 来 的 快 乐 时 可 能 有 点 儿 困 难 或 不 全 面,老师适当 点拨；教 师 富 有 激情、勉励性的1.学了课文后你有什么感受呢？2.小结：是呀,赞扬能给人欢乐,给人自信；只要是发自内心的 赞扬,即使是平平淡淡的一句话,也会产生意想不到的成效；希望同学们在今后的学习、生活中,善于发觉别人的优点,真诚地语 言 教 育 学 生 多 称 赞 别 人,让主题得 以升华；赞扬别人； 教学反思 一、归类识字学词,引导同学积存在本节课中,我们第一将一部分有关联的生词与熟词放在一起,比如“ 凳子 椅子” “ 清晨 傍晚” “ 泄气 自信” 等,这样学习既突出了词语的特点的,同时也适时引导同学进行词语的积存；比如除了“ 早晨傍晚” 以外你仍知道哪些表示时间的词语？同学就依据生活体会说出了很多自己积存的词语；然后引导同学通过本课要熟识的两个木字旁的生 字“ 板、椅” ,对学过的木字旁的生字进行复习整理,并让同学发觉木字旁的生字都和树 木有关,归类和字理识字相结合,提高了识字效率；二、阅读教学教给方法,引导同学自主阅读；本文内容较为生动 ,文字也较浅显 ,主要教学目标是让同学正确朗读赞扬的语气 ,并能 在阅读过程中感受到真诚地把赞扬送给别人 ,能给自己和他人带来欢乐 ,自信和士气；在“ 践行学校语文导学议练课堂教学模式的再摸索” 的讲座中,姜主任指出“ 导学议 练” 的核心思想是“ 以同学为本 以训练为主 以勉励为主”由“ 教的课堂” 向“ 学的 课堂” 转型；那在本节课上如何更贴切地做到这一点呢？我就反复读教材,查找资料,俗语说：授之以鱼不如授之以渔；在设计时,打算采纳“ 教、扶、放” 三步来提高同学 自主阅读水平； 即在引导第一次小刺猬和小獾的对话时通过老师范读教给同学朗读方法；在读其次次对话时老师扶一扶,引导同学一边看图一边体会一边做动作来读；最终一次 对话就完全放手给同学自主阅读,随后全班展现来读；这样逐步由“ 教的课堂” 向“ 学 的课堂” 转变；通过这样有效地训练,来达到提高同学主阅读才能的目的；名师归纳总结 三、说话练习水到渠成,帮忙同学树立敢于开口的信心；第 11 页,共 38 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载崔峦老师指出：语文教学要表达“ 一个中心”“ 两个基本点” ：“ 一个中心” 即以语言训练为中心, “ 两个基本点” 即培育语文才能,提高人文素养；在本节课中,为了培育同学 的听说才能,我依据同学年龄特点和认知规律设计了两处训练点,也是个难点；第一处 就是课后的“ 一 _比一 _” ；在教学中我就留意用到这样的评判语来给同学做引导,比如“ 你读得一次比一次有进步；” 同学的笑脸“ 一张比一张美丽”,有了这样的引子,同学拓展说词语就不再是难事了；其次处训练就是在课堂的最终,既然赞扬的 力气那么大,那么我们也来赞扬一下身边的小伴侣,这样来进行一次口语交际的即时训 练,学习了“ 赞扬” 我们就来用,体会相互赞扬带来的好处,这既是情感、态度、价值 观目标的表达,同时也达到了学以致用的目的；19 蓝色的树叶（A 案）【教学目标】 学问与技能10 个生字； 1.会认“ 铅、惹、盒” 等9 个生字,会写“ 由、术、吐、注” 等 2能正确、流利地朗读课文； 3.认真体会人物的语言,明白人物性格； 过程与方法 用问题导入新课,分角色朗读课文,体会故事中两个小女孩的心态；让同学思考“ 我想对林园园说的部分,替课文补充一个不同的结局,主,实践学习为辅的教学方式； 情感态度与价值观 懂得人与人之间应当相互帮忙；【重点、难点】；本课采纳合作式学习为 重点： 会认 9 个生字,会写 10 个生字,能正确、流利地朗读课文； 突破方法： 1. 自主识字、写字,联系语言环境懂得词语；2. 抓住人物的三次对话品读,体会双方各自的心理； 难点 ：明白李丽和林园园的三次对话,懂得人与人之间应当相互帮忙； 突破方法： 结合生活中的具体事例,用实际的生活作为教材,让同学揣摩人物的心理,同学之间争论林园园最终脸红的缘由；【教法与学法】师：质疑法、引导点拨法、联系生活法 生：品读法、争论法【教学预备】多媒体课件,搜集助人为乐的故事；【课时支配】建议 2 课时名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【教学步骤】第一课时 课时目标 1. 初读课文,明白课文内容； 2. 用自己的方法自主识字；指导写字 教学过程一、说树叶,质疑导入 1. 同学们,你们知道树叶是什么颜色吗？ 2. 对了,春天树木发芽了,长出的叶子是绿色的,秋天树叶变成黄色,冬天叶子就慢慢落下来了,到了来年的春天,又会长出绿色的叶子；仍有一种红色的叶子,是枫树的叶子；可是有谁见过蓝色的树叶吗？（板书课题）今日,我们就一起去学习 19 课,看看 是怎么回事？ 3. 齐读课题二、初读课文,明白内容 1. 自由读课文,要求读准字音,把不熟识的字圈出来,问同学或查字典； 2. 分组朗读课文,比比谁读得熟而准,做到不加字,不减字,不漏字,不改字； 3. 指名朗读,检查读的情形； 4. 沟通：课文写了谁和谁的什么事？（课文写了美术课上,李丽向林园园借画笔的事）三、运用方法,沟通识字 1 老师板书要求会认的字：铅、惹、盒、术、桌、注、削、皱、吐 2. 自由读一读,观看生字,不会读的带上音节多读几遍； 3. 俗语说,一回生,二回熟,三回是伴侣,现在说说哪些字你很熟了？你是怎么记住它的？ 4. 沟通识字方法 熟字加偏旁：口 +土=吐氵+ 主 = 注合 + 皿 = 盒熟字换偏旁：船 铅悄 削波 皱编字谜：削：一刀切断小月亮 5. 出示文中组成的词语,读一读；美术课绿铅笔惹人爱吞吞吐吐桌子盒子留意皱眉头风景 6. 作为伴侣,我们仍要明白这些字词,知道它们的意思吗？ 7. 练习说话,懂得词语 8. 开火车认字认词；四、指导写字,评比先进 1. 出示要写的字 : 铅、笔、拿、术、桌、注、课、景、吐、由 2. 都会认这些字了,仍要观看观看在田字格中的位置,怎么写； 3. 全班沟通观看到了什么；（1）“ 术、由” 是独体字,在田字格中要居中,竖要写在竖中线上；（2）左右结构的字有“ 吐、课、注、铅”（3）上下结构的字有“ 拿、笔、桌、景”,要写得左窄右宽；,写时留意部件之间要紧凑,以免字体太长；（4）“ 术” 和“ 桌” 、“ 课” 、“ 景” 的捺笔要先轻后重,尽量舒绽开；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 4. 同学练习书写,老师巡察,个别指点 5. 书写展现,评出今日的“ 书写之星” 6. 说说自己的写字收成或不足之处；五、激趣小结,期望熟识同学们,这节课,我们熟识了9 个生字,会写了10 个生字,你们的课堂杰出表现,林园园和李丽都观察了,下节课我们就去熟识熟识她们吧；板书设计蓝色的树叶景由术风景 19.铅课注吐笔拿桌美术课盒子（左右结构）（上下结构）（独体字）绿铅笔惹人爱吞吞吐吐桌子留意皱眉头 课时作业 一、我会写； qian bi mei shu shu zhuo zi you 铅笔 （美术）（书桌 ）（自由）二、比一比,再组词景（ 风景 ）由（ 自由 ）拿（ 拿走）注（ 留意 ）盒（ 文具盒 ） 住 （住房 ）京 （北京 ）油（ 加油 ）三、结构归类 铅、笔、拿、术、桌、注、课、景、吐、由左右结构的字有： 铅课术注吐景上下结构的字有： 笔拿桌独体字有：由其次课时 课时目标 1. 懂得课文内容,体会林园园和李丽各自的心理； 2. 有感情的朗读课文,受到乐于助人的训练 教学过程 一、嬉戏识字,连续学文1认读生字、词（课件出示）2“捡绿树叶 ” 嬉戏；每片绿树叶后藏着如干个生字,全部认对了这片绿树叶就送给她； 3. 这节课一起去读课文,明白蓝树叶背后的故事；二、感情朗读,悟出相处之道1. 学习第一自然段（1）指名读一读（2）用 “什么时候、谁、发生了什么”讲讲这一自然段的主要意思；（3）用用这样的句式说说你经受的事情；2. 学习其次至四自然段,体会每次对话的心理活动（1）出示课文插图,请同学认真观看李丽和林园园的表情,想想他们说了些什么；（2）自由读,边读边用铅笔圈圈画画：李丽和林园园有几次对话？（3）读第一次对话；李丽的话读出谦和、礼貌的语气；林园园的话读出不情愿的语气；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载懂得 “吞吞吐吐 ”（4）读其次次对话,看看林园园是怎么说的？她“怕”什么？说明什么？指导读李丽的话,分别读出恳求、商议和恳切的语气；林园园的话读出不愿意语 气；（5）读第三次对话 a林园园说话中的几个 “不要 ”说明白什么？b林园园为什么要皱着眉？联系她说的话“仍要画小草 ”,想象她心里在想什么？c示范读；林园园的话分别读出不放心,出乎意料、不满的语气；李丽的话读出连 忙答应的语气；（6）分角色朗读三次对话； 从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的缘由是什么？3. 学习第五自然段,体会林园园的“ 脸红”（1）出示其次幅插图,说说这副图画的是课文哪部分的内容；（2）看图说一说,李丽和林园园分别在做什么,他们可能想些什么？（3）读第五自然段（4）争论：林园园看着李丽画的蓝树叶,为什么脸红了？（5）共读这一自然段三、设身处地,联系生活,悟出道理 1.假如你是林园园,以后你会怎么做？2.假如你当时和李丽是同桌,你会对怎么做？3.平常的学习生活中发生过这样的事吗？说一说；四、学雷锋,小结本课 1助人为乐是我们大家应当具有的品德,雷锋叔叔就是一个具有这样好品质的人；2.课件出示雷锋的故事；3小结：在别人遇到困难时,伸出救济之手,这是每个人的一种责任,一种良 好的行为习惯；这也是学了这一课后的收成； 板书设计李丽19蓝色的树叶林园园不要小声借吞吞吐吐等借怕不要不要只画皱着眉头仍要专心画看（脸红了）（应当相互帮忙） 课时作业 一、 选词填空；当心 专心 关怀 1. 小红正在（专心 ）地写字；2. 下雪天,我们走路要 当心