2022年二年级下册第一单元教学设计带反思.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案单 元 授 课 计 划课 题教 学 目 标第一单元 . .单元序号一1、正确、流利、有感情的朗读课文；2、熟识 47 个生字,正确规范书写39 个汉字；3、引导同学感受春天,而且勉励同学走进春天,去发觉春天的特征,去探究春天的隐秘；教 材 及 学 生 分 析这一单元以“ 春天里的发觉” 为主题；本组教材不仅引导同学感受 春天,而且勉励同学走进春天, 去发觉春天的特点, 去探究春天的隐秘；本组教材不仅环绕一个专题,而且内容之间仍相互照料,有些教学要求 前面有布置、中间有铺垫、后面有展现、沟通,使之真正成为相互联系 的一个有机整体,在这样整体的学习过程中,对同学精神世界的影响就更加的剧烈和长久；比如, 找春天之后,学习伙伴说： “ 咱们建议老师组织一次春游活动吧！ ”笋芽儿之后,学习伙伴说： “ 我从课文中找到了描写美好春光的句子,仍抄下来了；都在为“ 语文园地一” 中的学习活动作预备；” 这些内容的支配,实际上“ 口语交际” 要求介绍自己在春游活动中的发觉, “ 写一写” 要求同学在春游活动和“ 口语交际”的基础上,将自己在春天里的发觉写下来,“ 展现台” 要求展现自己搜集到的描写春天的语句；因此在教学中,我们应当关注这种整合,表达 这种整合,充分发挥教材整合后的整体功效,在教学相应课文的时候,就应当准时布置同学做好前期工作,为后面的学习做好预备；. 教 学. 重点 难 点重点：识字、有感情地朗读课文；难点：在朗读中感受春天并且探究春天地隐秘；本组教材的内容包括导语, 找春天、古诗两首、笋芽儿、小课时安排 . 鹿的玫瑰花四篇课文和语文园地一；3 月8 日时间20XX 年2 月25 日 2022 年名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案课 时 教 学 设 计课 题1 找春天日教案序号 1 授课时间2022 年2 月 25 课 型新授、会认“ 羞” 等个生字,巩固识记生字的方法；教 学 目 标、正确流利、有感情的朗读课文,试背课文；、明白春天的特点,感受春天清爽、布满生气的美,体验投身到大自然怀抱中去的乐趣；并且宠爱春天,情愿去观看、发觉；教 学 重点 难 点教学重点：认读生字、朗读课文教学难点：感受春天的美好教学预备小黑板生字卡片板 、找春天名师归纳总结 书看到小草、花朵、嫩芽第 2 页,共 46 页设计听到琴声（小溪里的冰融解的声音）闻到春天的气味触到春风的触摸- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教 学 过 程教学老师活动同学活动设计个性化设计环节意图导 入 新同学们,谁能告知大家一年有春天夏天秋天冬有四个季一、 谈话导天节进入新入；哪四个季节？每个季节都有各自课轻轻地,的特点,今日我们一起来明白一课轻轻地,春姑下春天的美好景象；（板书、齐10 分娘来到了我们读课题）的身边,让我们用漂亮的词 语去迎接她的 到来吧！（同学说出有读课、请同学们小声的读一读课自由读课文勉励同学关描写春天的文,用你自己熟识的符号标出本用自己喜词语或句子；）画诞生字欢的方式二、自读识字课的生字,在拼音的帮忙下多读识字,利用几遍；指名读课文动作、绘2、 指名读课文, 师生共同正音；画、语言情1、春姑娘来到文、认境等方式了课堂,她就生字3、 老师出示生字词,同学沟通沟通识字方法加强汉字藏在我们的课与事物的文里,请同学识字方法；看实物猜字躲、符、鹊；同桌相互检查读联系,提高们认真地读读了自主识课文,一边读画图认字嫩字的质量一边感受春天做动作猜字羞、遮、掩、的气息；遇到探、触不熟识的字,谜语、顺口溜猜字一头借助拼音读一羊长得丑（羞）；一朵花藏身后读；（朵）3、 同桌检查读句子,相互评判句子2、指名读课文,师生共同打等级；（1） 春天像个害羞的小姑正音；3、老师出示生娘,遮遮挡掩,躲隐藏藏；（2） 小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧？字词,同学交（3） 春天来了,我们看到流识字方法；了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案、自己读课文,把课文读流读课畅、通顺：自由读课文并抓住春天三、朗读感悟同学自由读课文；分 段读课文1快速读文,摸索：“ 我们文、感分段朗读课文；（订正字纠错几个孩子” 是知课音,并赐予肯定的确定和夸奖）重要地特怀着怎样的心文内、边读边想,提出不懂的提 出不懂地问征让同学情找到春天在读中体容的？问题：会感受春指名读 范天地漂亮有疑问先自己解决；读 感悟题读；借助动作、表情帮忙同学小 组间合作学2轻声读第三懂得较难懂得的词语；如：害自然段,用换羞、躲隐藏藏、遮遮挡掩；词和做动作理解“ 害羞” ,同学解决不了的再有老师并说说句子中帮忙解决；哪些词写出了、精读感悟、合作学习：春天“ 害羞”的特点；你跟随课文中的小伴侣去四、写字查找春天,你都找到了什么？习指导写“ 脱、把你的答案登记来；冻、溪、棉、探、摇” 六个 字；1让同学 先观看每个字读文我们看到了春天的什么？同学自由发挥在田字格中的位置；想象、我们听到了春天的什么？2同学互回答我们闻到了春天的什么？相提示需要注问题畅所欲言意的地方：我们触到了春天的什么？“ 冻” 不要写成“ 冻” ；3同学练 写,力求把字 写规范、美观；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 当堂朗读课文、巩固识字名师精编优秀教案老师巡察,鼓朗读课文巩固识字励写得好的学练习充分敬重生,嘉奖小星同学的个星；性差异和不同需小结、春天的美好景象从课本求,为他4同学交上我们已经看到了很多, 大家们搭建广流评判,相互更是感受到了春天的美, 可春阔的展现打等级；天的美好并不只是书本上的平台,这些,在大自然中仍有很多,你们也去找一找, 把它写下来或是画下来都可以；作业学问巩固题拓展延长题布置作正确流利有感情地朗读课文向父母介绍今日业 内学会了哪些字,有什么发觉；容“ 读” 是懂得课文的有效手段； “ 读” 能帮忙同学很好地懂得课文内容；名师归纳总结 教 学 反 思多读的目的在于将课堂的学习时间仍给同学,让他们自己去感悟领悟课文；第 5 页,共 46 页本课教学时我采纳多种方法指导朗读；经过我的反复指导,多数同学能读熟课文；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案课 时 教 学 设 计课 题1、找春天26 日教案序号2 授课时间20XX 年2 月课 型新授、会写“ 脱” 等个生字,巩固复习生字的书写规章及方法；教 学 重教 学 目 标点 难 点、巩固课文的背诵；、进一步明白春天的特点,激发同学对春天的宠爱之情；教学重点：正确规范书写生字；教学难点：进一步明白春天的特点,激发同学对春天的宠爱之情；教学预备小黑板生字卡片、找春天板名师归纳总结 书说 脱东 冻深 探射 躲第 6 页,共 46 页设溪（三点水爪子头幺大）计棉（木白巾）摇（提手爪子头缶）野（里予）解（角刀牛）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教 学 过 程教学老师活动同学活动设计个性化环节意图设计复习1、字词：同学自愿展现自己学同学熟识字词自 愿 展 示一、复习会的词语；学习收成,2、读文：把爸爸妈妈认为读得朗读课文充 分 发 挥导入好的地方读给伙伴听；自主性,让说一说你学 生 真 正大家表现地都不错, 现在让成 为 学 习上节课你学会的主人；了什么？我们再走进课文,去观赏作者朗读给我们描画的春天吧！读自己宠爱地感悟春天二、朗读、请同学们找出课文中你 1 自由读四至七自然感悟的美好,体最宠爱的地方美美地读一读；段,摸索：我句子验大自然们找到的春天、把你最宠爱的地方读同桌相互读句的乐趣,表是什么样的？给大家听一听,让大家共享；子达出对春 2 引导天的宠爱、有感情地朗读同学进行问答、勉励同学有感情的朗读赞扬之情；式的句式训全文,并试着读出自己的特色；全文练：并3采纳多巩固同学们,让我们把这漂亮的春同学们背诵课鼓 励 学 生种方式感悟读文：引读、竞天登记来好吗？用 自 己 喜赛读、表演读文并且检查欢 的 方 式背诵、出示生字,提示同学认真等；背诵课文,观看；同学认真观看并 检 查 背4春天仍诵情形；、重点指导：并且说出每个会在哪里呢？齐读最终一自字留意的问题溪：右边部件多,要写紧凑,然段；不要漏掉爪子头；指导冻：偏旁是两点水,不要写成同学练写,书写是三点水；力 求 把 字野：右边不要多写一撇；写规范、美观；老师巡躲：“ 身” 作偏旁,第六、七视,勉励写得 好 的 学笔右边不出头；生,嘉奖小星星；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、老师范写名师精编优秀教案同学书空、练写4、老师检查同学们不但感受到了春天的 小结 美好景象,仍学会了很多跟春天有关的字词,收成可真是不小；作业学问巩固题拓展延长题布置作正确书写生字并组词将 你 喜 欢 的业词语、句子抄在内你的小日记本容上；作者用细腻清爽的笔触点染了一幅朝气蓬勃、绚丽多姿的春景图；从探 头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春 姑娘娇羞、活泼的身姿；文章图文并茂,语言美丽,布满儿童乐趣和文学色教彩,字里行间布满着作者对春天的宠爱和赞扬之情；积学孩子们对查找春天有着美好的愿望,以前又接触过描写春天的文章,反累了一些好词佳句；课上图文结合引导同学在反复读文中品尝美感,积存语思言；课后扩展学问,进行语文实践活动,培育同学留心观看生活,宠爱大自然的情感；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案课 时 教 学 设 计课 题2、古诗两首教案序号3 授课时间20XX 年2 月27 日课 型新授教 学 目 标1、认读 2 个生字,会写 2 个生字2、正确、流利地朗读课文,背诵课文教 学 重点 难 点教学重点：学会生字,能用自己的话说诗的意思教学难点：正确的背诵古诗教学预备小黑板2古诗两首草名师归纳总结 板白居易第 9 页,共 46 页书枯荣设野火烧不尽,春风吹又生；计生命力- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教 学 过 程教学老师活动同学活动设计个性化环节意图设计1小伴侣们,你们从小到背诗现在肯定会背不少古诗了吧,好激发同学图片导今日我们就来比一比谁背的齐读两遍课题学习古诗入；导入多,好不好？地爱好出示课文插图：图2今日我们再来学习一首上画的是什描写春天的古诗,看看谁先学么？同学用会；（板书课题草）自己的语言描画观看到初读1自由朗读草这首诗；自由朗读古诗各种形式的内容；春天的古诗小草蓬勃生自主（1）借助拼音读准字音,画出结合拼音熟识生朗读古诗长,春天的熟识生字孩子兴致高识字不熟识或简单读错的字；（2）结合语境自主认读；昂；今日我字们再来学习（3）小组内相互检查读诗情相互检查读诗情两首描写春天的古诗,况,订正字音 “荣”、“烧”；看看你们对况2联系生活识字 “枯” 、“荣”；春天有没有新的发觉；（板书课名师归纳总结 细读1自由读古诗,你学懂了这首熟识两个生字自主、题）第 10 页,共 46 页诗的哪个词或哪句诗汇报学习情形自学2小组内相互沟通不懂的地1、自读古诗方,老师适时引导点拔；沟通不懂地地方合作、草,留意3指导朗读：你宠爱诗人描写读准字音；探究的小草吗？为什么？同学畅所欲言学习2、小组内互4让我们在朗读中去赞扬小草古诗古诗吧. 相检查读诗5听着你们的朗读,我感到了懂得指名读情形,老师春天是多么的美 . 诗人白居易订正字音把我们带到了宽阔无边的草原“ 荣” “ 烧” ；诗意上,让我们领会了草原上的美景,谁能把你查到的有关诗人感悟的资料介绍给大家？同学背诵1、自由读6 情境背诵,老师引导同学背古诗,摸索：诵；自己哪里读- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案指导同学懂了？哪些学习书写 “枯”、“荣”、字 词 仍 不“烧” 3个字；懂？指导（1）指名说说每个字书写要注同学认真观看说正确规范2、小组内互意什么；相沟通争论（2）重点指导：出每个字应当注地书写生不懂的地方意什么（如离离、写字荣：草字头的横不能太长,同学书空字岁、枯、荣等词语的理秃宝盖要宽, “木”字横要短,解）撇捺伸绽开；学问烧：火字旁捺要变点；右学习练写检测同学3、全班沟通争论自己对上部不要写成 “戈”,其次笔斜古 诗 的 感钩要有弯度；下面的 “兀”字横地把握地悟,老师适要短,竖弯钩的拐弯处要圆润；时 引 导 点情形2同学练习书写,老师巡察指同学填空拨；朗读导,评议展现；1、自由读：1 填空：你宠爱小草吗 ？ 为 什拓展离离（）（）（）,么？2、多种形式积存一岁一（）（）；朗读：指名运用读 配乐作业野火（）（）（）,拓展延长题读 竞赛读；春风（）（）（）；学问巩固题布置作 业读读记记草原诗后四背诵白居易地古内 容行的内容；诗二年级同学已经有了肯定的古诗积存,对这两首古诗也不太生疏,老师 教学 要挖掘同学潜在的学习优势,引导自读自悟,逐步培育同学的自学才能；教 反思 学中要图文结合,引导同学在读中感悟,诵中生情,吟中入境,充分感受古 诗特殊的音韵美和节奏美,从而提升同学的审美乐趣,逐步形成文化积淀；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案课 时 教 学 设 计课题2 古诗两首27 日教案序号4 授课时间20XX 年 2 月课型新授教1、正确、流利、有感情的朗读古诗；学 目 标教点 学难2、通过多种形式的诵读,明白古诗的大意,感受古诗的意境美,激发学 生乐于积存古诗文的乐趣；教学重点： 体会诗的意境,体会诗人的感情重点教准学备教学难点： 体会诗的意境,体会诗人的感情小黑板板 书 设 计宿新市徐公店唐 杨万里 篱落 |疏疏 | 一径| 深,树头| 花落 | 未| 成阴；儿童 | 急走| 追|黄蝶,飞入| 菜花 | 无处| 寻；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教 学 过 程教学老师活动同学活动设计意图个性化设计环节提问1、这节古诗文吟诵课 ,老师同学背诵由 学 过 地回忆引入,先请小伴侣来背首古诗小小池古背 诵 古揭题、池；知道这首诗的作者是谁齐读两遍课题诗 导 入 新诗草；吗. 自学2、今日 ,我们来学习他的另一按 照 以释题宿新市徐公店的诗前 的 学 习 步首诗宿新市徐公店；骤 自 学 古 诗3、读诗题,懂得题意 板书课 宿 新 市 徐公店：题 意思是（诗人在 1 、读：宿：住宿,过夜新市：地名读准字音,把新市一个姓徐的古诗读通顺；人开的客店里过 2 、想：徐公店：姓徐的男子开的客店夜）想 想 自 己 哪些 地 方 读 懂了 ？ 哪 里 仍名师归纳总结 初读4、杨万里在这里看到了一幅借助拼音自由读各种形式不懂？第 13 页,共 46 页 3 、说：怎样的景象呢？我们一起来古诗在 学 习 小 组观赏吧！读生字词 “住宿、内 说 说 自 己1、自由读诗,借助拼音把字的学习收成；徐公、篱落、树阴、路径、追黄沟通读准,不会读的字多读几遍；蝶、深远、疏疏 ”1、 同学古诗先 在 组 内 说认识2、小黑板出示生字词同学读熟识生字说 自 己 读 懂和 不 懂 的 地全班读方；生字3 刚才读字的时候, 你发觉哪指名读初步朗读 2 、班级沟通,弄懂全古诗诗 的 大 致 意些字音,很难读准,请你带同思；齐读学读一读；（留意读准翘舌音,开火车读朗读后鼻音；）再全班齐读 . 你把看到的景色1、自由读：你 对 暮 春 时4 刚才小伴侣们生字词读得节 的 景 色 有用自己的话来说什 么 新 的 发一说；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案现？真好.现在我们把这些字宝宝送回诗中 ,请你们正确流利地老师范读,同学2、指导读：把诗读一读；跟读,自由朗读孩 子 在 捉 蝴蝶 时 是 什 么心 情 ？ （ 高兴、欢快）找 不 到 时 又 是逐句篱落疏疏一径深,树头花落未飞速地跑帮 助 学 生什 么 心 情 ？（扫兴）；成阴；3、竞赛读：1、小伴侣老师朗读,一边听小组内竞赛,一边想,通过这两行诗,指导推 荐 一 名 同你看到了什么？朗学 参 加 班 级2、是呀,篱笆稀稀疏疏地围竞赛；着园子,旁边有一条很长读感要重读 “急”和“追了4、评判读：很长的小路伸向远方；树悟诗上的花儿已经落下来,枝的意同学跟读,男生解 古 诗 大谁 读 得 好 ？头长出了嫩绿嫩绿的 新好 在 哪 里 ？叶；这景色真美呀！谁能境美；站 起 来 大 声 朗意有 需 要 提 醒来把这种美读出来呢；读,齐读；感受作者大 家 注 意 的3、漂亮的乡村景色吸引了诗地方吗？人杨万里,突然他眼前出背诵现了更加好玩的画面,想知道是什么吗？儿童急走追黄蝶,飞入菜兴奋思想感情同桌互背、指名 背 、 挑 战花无处寻；背、齐背；拓展1、小孩子在追黄蝶,他们是读古诗1、把这首古怎么追的呢？诗 编 成 一 个2、指名读小故事；2、以小组为3 老师范读,读得有轻有重,单位,自编、自 排 、 自 演师：看得出你追黄蝶跑得很 宿 新 市 徐公店的情形快； 仍有谁来我似乎看到剧；你就要追上黄蝶了；仍留意了停顿,名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案3、和同学交4 看着小伴侣在这美好的春诵读天追逐着黄蝶,诗人杨万里会指名同学朗读,练习背诵流 自 己 搜 集到 的 白 居 易是怎样的心情呢！和 杨 万 里 的其余同学认真其 他 诗 作 或5 是呀,诗人看到这么漂亮的听；其 他 诗 人 描写 的 关 于 春景象,又看到了这些可爱的孩天的古诗；子,他也不由得兴奋起来, 请写字你自己把这两句多读几遍, 读出那种兴奋的心情来！学 习 其 它 几个生字,重点古诗,1、过渡老师忍不住想把整指导：表现首诗读给大家听古诗未 可 以先 复 习 一 下古诗2、老师读得怎么样？谁来说“ 味” 字,再指导书写；上的意一说？（有感情） 是的,你们横要短、下横境想不想比老师仍读得好呢？要长；撇捺要伸展；请你们分小组学着老师的样宿 宝 盖子一起练习感情地朗读古诗；不宜太宽；3、现在谁来挑战老师；4、全班齐读,老师点评；7、指导背诵,看图背诵,引背（篱落 树头 儿童 飞入 ）名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案评判小结杨万里是南宋时期闻名朗读古诗晓出1、同学练习书的诗人,他写了很多广为传诵写,自我评判：的古诗；今日我们仍来观赏他净 慈 寺 送 林 子在自认为写得的另一首诗晓出净慈寺送林方中意的字上做标记；子方；这首诗描写的是早晨,2、小组内展现他在净慈寺外看到的景色；沟通,相互评价：依据组内今日小伴侣都学得很认 真,请你回家把我们今日学的建议把不中意 的 字 再 写 几 个；这两首古诗有感情地读背给爸爸妈妈听；作业学问巩固题拓展延长题布置作业背诵古诗积存古诗内容同学是学习的主人,让他们在自主品读的基础上沟通学习所得和所惑,名师归纳总结 教 学 反 思充分敬重了同学的主体位置,培育了合作意识；依据低年级同学的心理特点第 16 页,共 46 页创设情境表演背诵,既训练了形义较难的字,又懂得了课文的思想内容,利于培育语感,积存语言；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案课 时 教 学 设 计课题20XX 年3、笋芽儿日教案序号新授5 授课时间2 月28 课型教 1、学会本课 14 个生字,会写 9 个字；学 目 标2、正确、流利、有感情地朗读课文；教点教学重点： 学会本课 14 个生字,会写 9 个字；学难重点教学难点： 正确、流利、有感情地朗读课文；教准学备生字卡片小黑板板书 设3、笋芽儿计名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教 学 过 程教学老师活动同学活动设计意图个性化环节设计导入1、小伴侣,你们宠爱春天吗？宠爱笋芽儿让学谜语导入；同学自由谈对春天的印象自由说“小 时 层 层2、是啊,春天万物清醒,有一位包,大季节节新课可爱的小精灵也伸伸懒腰,探出齐读课题生奇怪,激高,初生当菜了脑袋也想观赏春天的美景,它发同学地兴吃,长大成材就是 笋芽儿；趣料” ；猜猜看这（板书课题、读题）是什么？（笋）见过吗？（出示笋的图片）自主1、自由读课文, 借助拼音读借助拼音朗识字方法灵小笋芽是怎样准字音读课文长成一株健壮2、出示笋芽儿形象的生字卡检查生字的竹子的？板片检查读音,集体订正书课题,提示初读3、你是怎样记住这些字的？沟通识字方活多样,培同学“ 笋芽儿”合作你有那些好方法？法养了同学的自学4、你情愿把这些好方法介绍识字才能,给全班同学吗？提高了识字标（标出自然识字5、嬉戏我和笋芽儿做伴侣巩固生字效率；段的序号）巩固生字；划（边读边划出不熟识的字词,想方法记住它们）名师归纳总结 正确、出示生字, 同学认读生字：同学读帖,小组同学互读 （ 读 准 字第 18 页,共 46 页音,读通课文）、个别指点, 练习书写“ 喊、想想：用什想（自己读懂呼吁、笋芽” 五个字：么方法才能了什么？仍有老师重点指导写口字旁的字：又快又准地什么不 懂的？）记住他们？规范“ 口” 字位置要偏上,不宜写得查（同桌相互书太大；临帖,认真评互学,正检 查 自 学 情确况,老师巡察三个带口字旁的字中,“ 唤” 是写 9 个指导）规范书写生新熟识的字,可以重点指导,右生字边第六笔“ 撇” ,要上下贯穿,观看每一笔字沟通在田字格中1正音：小不能写成竖、撇；老师领读开3、点评,适时示范写；帮忙自评,的位置；火车读按偏同学练习书旁归类读扩总结体会：词读；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案2展现、夸奖书写有进步的同学：写,相互评价打等级；3读文：指名 分段读课文,注 意 读 准 字教学、“ 开火车” 认读生字、 生词；读准字明白同学地音；4质疑：自学成效、时订正读音；把握情形中有哪些不懂测评音,在口头的问题？上为生字组新词,比比谁组得多；作业学问巩固题拓展延长题布置作熟识本课地生字,书写生字找出描写春业光美好的句内子；容这篇童话散文采纳拟人化的写法绘声绘色地描写了笋芽儿成长的过程；文章语言精致,角色鲜明,富有童趣；稚嫩的笋芽儿,温顺的春雨姑娘,大名师归纳总结 教学嗓门的雷公公和慈祥的竹妈妈,在作者的妙笔下活敏捷现；教学中我创设情第 19 页,共 46 页境,以读带问,以情促思,通过读读、说说、演演、评评等方式,充分调动反思同学参与的积极性,培育自能读书的才能；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案课 时 教 学 设 计课 题授课时间教 学 目 标3、笋芽儿教案序号6 20XX 年 3 月 1 日课 型新授1、联系上下文和生活实际懂得词语和句子,并体会其表达成效；2、在有感情的朗读基础上,引导同学体会笋芽儿奋勉向上的精神；教 学 重点 难 点教学重点：联系上下文和生活实际懂得词语和句子,并体会其表达成效；教学难点：引导同学体会笋芽儿奋勉向上的精神；小黑板教学预备3、笋芽儿春雨春雷妈妈阳光板 书 设 计名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教 学 过 程教学老师活动同学活动设计个性化设计环节意图复习、今日我们连续学习笋芽指名认读生字；多种形式复习生字儿这篇文章：（板书课题）词出示生字卡片；开火车” 组词；复习生字1把自己词积存的好词佳句读名师归纳总结 以画、出示词语卡片, 订正读音；同学观看图画回答用自己喜给大家听；第 21 页,共 46 页1、观看课文插图,找一找问题2分组竞笋芽儿在哪儿？笋芽儿长大用自己宠爱的方式欢的方式赛读文；了变成了什么？读课文,尊朗读读课文,找找笋芽2、你知道笋芽儿是怎么生重了同学儿的生长过程带读的主体地1轻声读长出来的吗？感悟位,通过画课文3、四人小组合作,宠爱哪个小组合作沟通画活跃、辅课文：笋芽助了对文儿 钻 出 地时候的笋芽儿就画出那个笋本的学习,面 时 看 到芽儿的样子；成效良好；春 天 的 景4、沟通各自的画,说说自己读一读春雨姑娘和色 是 什 么画了什么时候的笋芽儿；样的？、学习第自然段：雷公公呼吁笋芽的学习重点指导春雨和雷公公段落,想象他们呼分析课文2你能读唤的语气一样吗？出 春 天 的呼吁的语气：美 景 吗 ？范 读 指 名 读春雨姑娘是怎样呼吁笋（指名读、 评读 练读齐读）师生芽的？谁能试着“ 低声呼第 齐读；前 4 个自共 同 感 悟唤” 笋芽儿？春 光 的 美自提示：春姑娘的声音要柔练读 挑战读然段好；然段：和,语气要亲切,有“ 润物无3仿句训声” 的感觉；练：笋芽儿谁来做雷公公呼吁沉睡 分组读 齐仍 看 到 了读；什 么 ？ 你的笋芽儿？他和春雨姑娘的通过做动作懂得仍 能 像 书语气一样吗？上 那 样 说提示：雷公公的声音要粗重,“ 揉” “ 伸” “ 撒几句吗？娇” “ 扭” “ 一个带有勉励；笋芽儿清醒时劲地” “ 钻” 等词是什么样子的？语；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案分角色朗读前 4 个分角色表演读课文前自然段创设情境,想象1默读课文：假如你个自然段；同学轻声读课文,让 学 生 真现 在 就 是摸索；实 感 受 语这 株 健 壮指名读；齐读；言环境,同的竹子,你时 也 让 学最 想 说 什畅所欲言生 在 读 中么？（可以表 达 自 己对 春 雨 姑感受娘说,也可以 对 雷 公 公说 ）学习笋芽儿钻出地面时看到同学想象：假如你2再读感的春天的景色是什么样的？现在就是这株健壮悟：你宠爱师生共同感悟春光的美的竹子,你最想说笋芽儿什么？