2022年人教版九年级下册美术教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习内容 第 1 课 丰富多彩的亚非拉美术作品学问与才能：通过观赏人类历史上不同的文化所产生的美术名作,对多元的世界文化有更多的明白和熟识；教学目标 过程与方法：通过讲解,使同学对美术的进展历史及从美术作品中 显示出来的社会的风貌有一个基本的明白；情感态度价值观：提高对美术作品的观赏才能；教学重点对多元的世界文化的明白和熟识；教学设计与其次次个性化修改教学难点美术的时间段及特点的讲解；教具预备课件课时支配1 课时学习内容及预见性问题学法指导一、组织教学 稳固同学心情,集中留意力；二、导入新课、展现课题 丰富多彩的亚非拉美术作品 1. 老师通过大屏幕次序讲解亚非拉美术的基本特 征；2. 老师在讲解中可以采纳提问的方式调动同学的积 极性,同时增强课堂上老师与同学的互动性；这样,才能使得一般来讲较为呆板的观赏课变得生动活 引发摸索 泼；探究学习 a. 第一展现原始美术中的 受伤的野牛,老师 可以提出问题；如：野牛的造型精确吗？颜色明艳 吗？之后老师针对问题讲解 受伤的野牛 相关的学问；b. 展现狮身人面像武士像垂死的狮子争论沟通 沟通分析不同民族、不同地域的人们制造的不同文 化,体会所包蕴的特定的文化含义和价值；都可采 用这样的方式；c. 展现太阳金字塔 吴哥窟石雕像神奈 川冲浪图,分析作品的价值；结合自己搜集到的有关历史资料进行观赏,评 赏析感悟 述它们各自表达什么样的文化内涵；三、课堂小结 本课观赏的外国美术名作涉及亚洲、非洲和拉 丁美洲很多国家和地区,它们是人类物质文明与精神文明的重要组成部分,通过观赏,同学们要学会 名师归纳总结 - - - - - - -对人类制造精神和制造才能进行深化的体验与领第 1 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 悟；四、课后拓展 介绍国外美术作品的相关网站,让同学开阔眼 界,丰富自己的文化内涵；教学后记（反思）：课堂拓展：硬笔书法铅笔写字姿态和执笔方法一、写字姿态1出示正确的写字姿态图；请同学说说图中的同学是怎样坐的？总结：正确的写字姿态要求：头正、身直、臂开、足平；2全班同学练习正确的坐姿,师巡察订正不良坐姿；二、执笔方法1老师讲解执笔方法2老师示范,同学学习执笔,同桌相互检查是否正确；三、用正确的写字姿态和执笔方法练习写字；同学练习写“ 三、九、中、元”老师巡察,重点指导写字姿态和执笔方法四、课间活动手指操,活动手腕,促进手指和谐操作；六、同学用正确的写字姿态和执笔方法练习写字；学习内容 第 2 课 各具特色的欧美美术作品学问与才能：通过对欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的欧 洲绘画美术,十九世纪欧洲美术三部分的观赏；教学目标过程与方法：初步明白欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的 欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术的概况及表现形式；情感态度价值观：开阔视野,培育高尚的审美乐趣,提高对美术的 观赏才能,以及对世界艺术多元化的懂得；名师归纳总结 教学重点欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世第 2 页,共 35 页纪欧洲美术时期的美术作品；教学难点欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术的艺术特点及内涵；教具预备有关教学的图片资料课时支配3 课时学习内容及预见性问题教学设计与其次次个性化修改学法指导- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第一课时 一、组织教学 按常规进行,稳固同学心情,使同学尽快进入 状态；二、导入新课1. 同学回忆上一节课学习的内容（古埃及、古罗马 的美术作品）；展现法 争论法2. 同学回忆通过语文、历史等学科明白的意大利文 艺复兴美术作品,并借此引入新课；3. 通过用欧洲文艺复兴美术作品与中世纪美术作品 的对比的方法,引入新课；同学通过欣 赏作品,启发同学,并三、讲授新课（一）板书列出提纲,同学来浏览课本：1. 文艺复兴时期意大利的三位巨匠是谁？其代表作 品的名称叫什么？让同学自己 分析作品,而且敢于阐 明自己的观 点达· 芬奇蒙娜丽莎米开朗琪罗大卫拉斐尔西斯廷圣母2. 这些作品表现了什么样的审美抱负？最终的晚餐达· 芬奇 意大利 西斯廷圣母拉斐尔 意大利 阿尔诺非尼夫妇像杨· 凡· 埃克（尼德兰）春波提切利（意大利）（二）用比较分析的方法,依据时间的排列或部分 的依据分类,共同观赏；1. 欧洲文艺复兴的历史背景；2. 意大利文艺复兴的主要代表人物及其作品；老师对同学进行 充分确定对达· 芬奇的名作 蒙娜丽莎 、米开朗琪罗的 大 卫、拉斐尔的西斯廷圣母做简要介绍,帮忙 同学赏析；3. 同学争论分析自己最宠爱的作品, 谈个人的感受；三、课堂小结名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 同学谈收成 2. 老师小结教学后记（反思）：课堂拓展：硬笔书法横画一、学习争论：、长横：起笔稍顿,向右行笔,略向右上方倾斜,收笔回带、提收；留意横画不要过平或向右下方倾斜,起笔、收笔时顿笔不能过重；如：“ 正” 字,下面一横为长横,倾斜度约度；、短横：写法同长横,行笔缩短距离,留意短横倾斜度的大小；如：“ 二” 字,第一横应向右上方倾斜度；、同学们临写基本笔画长横和短横 5 遍；二、自主学习：1、练习：一、二、三、上、土、王、正；练习时留意长横、短横的倾斜角度、长短和两横之间的距离；每字练习遍；2、练习时不要显现：横画过平过直,起笔顿笔过重,长横不到位或弯度夸张四、探究学习、试写古诗,留意体会横画的使用；床前明月光,疑是地上霜；举头望明月,低头思家乡；学习内容 第 2 课 各具特色的欧美美术作品 学问与才能：通过对欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的欧 洲绘画美术,十九世纪欧洲美术三部分的观赏；教学目标过程与方法：初步明白欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的 欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术的概况及表现形式；情感态度价值观：开阔视野,培育高尚的审美乐趣,提高对美术的 观赏才能,以及对世界艺术多元化的懂得；名师归纳总结 教学重点欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世第 4 页,共 35 页纪欧洲美术时期的美术作品；教学难点欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术的艺术特点及内涵；教具预备有关教学的图片资料课时支配3 课时学习内容及预见性问题教学设计与其次次个性化修改学法指导- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时 一、导入新课 可从观赏意大利文艺复兴时期的美术作品入 手,提出西方近代十七、十八世纪的欧洲绘画美术 作品的特点；二、提出课题,讲授新课 西方近代十七、十八世纪的欧洲绘画美术作品 西方绘画中的主要体裁： 神话、宗教、历史画,肖像画,风俗画,风景画和静物画,都达到了相当 高的水平,产生了一系列有影响的作品；1、神话、宗教、历史画：达维特的荷拉斯兄弟的宣誓老师补充说明：古典主义在颜色上常常表现物体的 固有色；整个画面构图严谨, 均衡对称, 造型牢固,表达了新古典主义风格的重要特点；2、肖像画：展现法 争论法伦勃朗的夜巡和委拉斯凯兹的教皇英诺 森十世像比较着进行观赏；同学用恰当的语言来 表述；与此同时,同学可以对比观赏“ 印象主义画 派” 作品；3、风景画和静物画：闻名风景画家雷斯达尔的埃克河边的磨坊便是重要的代表作之一；十七世纪荷兰普遍流行的 用风力作动力的磨坊的风车,像一个巨人矗立在埃 克河边；这是典型的荷兰风光；整个画面安静而又布满愤怒；剧烈的空间感和 光感,使观众如在画中；观赏此画时,可与中国山水画作对比；这时期的静物画,在描画客观物象的外形、质 感和色泽等方面,达到了很高的技巧,充分显示了 西方传统绘画精湛的写实技巧；十七世纪意大利画家卡拉瓦乔的花果篮突 出地表达了这方面的高度成就；它不仅构图自然严 谨,而且对花果、 篮子的外形、 质感和色泽的描画,达到了乱真的地步；三、深化探究 同学通过欣（一）提出问题请同学摸索：赏作品,启第 5 页,共 35 页1. 分析达维特的荷拉斯兄弟的宣誓一画的主题发同学,并和构图等表现手法；让同学自己2. 分析委拉斯凯兹的宫女一画的构思和构图；分析作品,3. 伦勃朗的绘画风格以及代表作品？而且敢于阐4. 鲁本斯的绘画风格以及代表作品？明自己的观点名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 5. 委拉斯凯兹的绘画风格以及代表作品？6. 简述夏尔丹的绘画风格以及代表作品？7. 简述安格尔的绘画风格以及代表作品？（二）老师在同学回答疑题后,归纳小结；教学后记（反思）：课堂拓展：硬笔书法 竖画 一、争论阶段：、垂露竖：起笔稍顿,向下行笔,收笔向上回笔提收；竖应直,不应倾斜；任何一个竖画都可 以写成垂露竖；、悬针竖：起笔稍顿,行笔向下至三分之二处,提笔出锋,书写速度较快；竖应直；悬针竖用 在字的最终一笔是竖画；、练习基本笔画,垂露竖、悬针竖各写遍；、单字练习：“ 十” 字：表达长横,竖不要过长；“ 下” 字：表达长横,中竖应直,在中心线上,最终一点偏上,点画向右下倾斜度,留意 长短；“ 平” 字：第一横向右上方倾斜度,其次、三笔点、撇呼应,再写长横,最终写竖,竖 应直,且在中心线上；“ 干” 字：留意短横长横的距离,竖应直,在中心线上；“ 千” 字：留意横撇不要写成斜撇,表达长横,竖应直；二、 探究练习：春眠不觉晓,到处闻啼鸟；写遍；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习内容 第 2 课 各具特色的欧美美术作品学问与才能：通过对欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的欧 洲绘画美术,十九世纪欧洲美术三部分的观赏；教学目标过程与方法：初步明白欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的 欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术的概况及表现形式；情感态度价值观：开阔视野,培育高尚的审美乐趣,提高对美术的 观赏才能,以及对世界艺术多元化的懂得；教学重点 教学难点 教具预备 课时支配欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世 纪欧洲美术时期的美术作品；欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世 纪欧洲美术的艺术特点及内涵；有关教学的图片资料3 课时学习内容及预见性问题教学设计与其次次个性化修改学法指导第三课时 一、组织教学 通过提问,同学回忆上一节课学习的内容,并 导入新课内容：十九世纪欧洲美术；二、讲授新课（一）结合教材中的介绍和同学收集的材料,分别 观赏浪漫 主义 和现 实 主义 、印 象主 义和 后 印象 主义 的绘 画；（二）老师重点介绍凡高的艺术成就,启示同学无 论做什么事,都要有不断进取和探究的精神,进展 自己勇于创新的精神；（三）用比较分析的方法,依据时间的排列或部分 的依据分类,共同观赏；同学摸索并回答：1. 举 例 说 明 十 九 世 纪 现 实 主 义 绘 画 的 主 要 特 点；2. 试分 析席 里柯 的梅 杜萨 之筏 和德 拉克 洛 瓦的 自 由引 导人 民 ；3. 日出 印象的作者及其艺术风格？4. 凡高的艺术成就及代表作品？三、小结 1. 请同学谈一谈本课的学习收成；2. 说说自己最宠爱谁？哪件作品？为什么？引导同学反第 7 页,共 35 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3. 老师对欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪 的欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术三部分的观赏思,是对课 题更深层次的熟识内容,作简要总结,以引导同学进行健康、丰富的 审美实践活动；四、课堂总结时代在进展 , 艺术观念也不断随之更新 派此起彼伏、层出不穷；, 各种流这些流派的绘画,既有可供借鉴的体会或给人 以有益的启示,也有明显消极的一面,对它们应当 坚持详细作品详细分析的实事求实的态度；教学后记（反思）：课堂拓展：硬笔书法 撇画 一、争论阶段：、竖撇：起笔稍顿,行笔至三分之二处加快速度,顺势撇出；撇画较直,下部有弯度；留意撇画的长短；、斜撇：起笔稍顿,行笔速度较快,顺势出锋；要留意撇的倾斜方向和弧的大小；、平撇：起笔稍顿,行笔向左平直撇出,速度较快；4、范字举例与练习：“ 井” 字：先写短横,再写长横,竖撇、竖画要留意距离和长短；“ 月” 字：字形瘦长,不应宽,书写时留意外形,最终二个小横排列好；“ 左” 字：先写短横,再写长撇,最终的“ 工” 都是短横,但不一样长,倾斜角度也不一样,竖画有斜度,不要写直；“ 在” 字：写法同“ 左” 字,将“ 土” 的竖画写成直的就行了；“ 丘” 字：先写横撇、竖画、短横、短竖,最终写长横；5、写字病院：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 井” 字：要留意两横的弯度,竖画要直；“ 月” 字：竖撇不应太斜,两小横不要太随便；“ 左” 字：斜撇不能太弯,“ 工” 的竖画应斜；“ 在” 字：撇画太斜, “ 土” 部留意横画的倾斜度；“ 丘” 字：第一笔不能写成斜撇,最终一横不能太弯；二、单字联系：井、月、左、在、丘、作、午、升、币、拜探究练习：明月松间照,清泉石上流；写遍；学习内容 爱护世界遗产 学问与才能：明白有关“ 世界文化与自然遗产” 的学问,明白我国 的世界文化遗产数量和分布；教学目标过程与方法： 明白部分文化遗产的艺术、 历史价值, 学会自主分析、探讨与沟通；情感态度价值观：通过观赏和沟通等活动使同学建立遗产爱护意识,自觉地明白它们、争论它们、爱护它们；教学重点感受、懂得、体验文化遗产的价值；其次次个性化修改教学难点判定、沟通、评判有关文化遗产的价值；教具预备多媒体课件,影象资料等课时支配2 课时学习内容及预见性问题教学设计与 学法指导第一课时 一、 引 导 阶 段 1、展现不同类型的风景风光图片 2、用谈话的方式和同学共同争论“ 为什么要申报世界文化与自然遗产” ,探究世界遗产的条件；二、 发 展 阶 段（一）长城 1、播放有关长城视频,引导同学进入学习；2、介绍世界遗产委员会对长城的评判, 为同学感性 熟识供应必要的学问基础；3、播放有关长城的图片, 主要介绍秦长城的修建及 其军事位置,帮助同学明白,从而体会其所蕴涵的 内在愤怒和生命活力；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、秦长城的文化遗产价值 同学观赏视频,进一步明白长城：a.长城是中国也是世界上修建时间最长、工程量最 大的一项古代防备工程；b.长城“ 上下两千多年,纵横十万余里”；c.引导单元组同学感受、描述作品借助音像等帮助 同学懂得；d.长城的组成部分即民间传奇故事；e.同学向同学介绍自己所明白的长城；（二）泰山五岳之首 1、老师出示泰山图片,依据肯定路线将图片穿插,引导同学赏析；同学分组争论有关泰山的详细的风景点 观赏有关泰山图片. 泰山是人文景观与自然景观完善的结合；（三）苏州古典园林 1、播放苏州园林视频短片, 帮忙同学明白苏州园林 的整体美感,体会苏州园林自然与文化的双重遗产价值,明白劳动人民巧夺天工的艺术才能；2、苏州园林概况拙政园留园沧浪亭狮子林3 文化遗产价值 同学观赏视频,争论并阐述自己对苏州园林的感受,明确各园林景点的不同特点及出现出山水艺术思想 及丰富的社会文化内涵；三、 总 结 与 拓 展勉励同学课余通过上网或者其他途径明白其他世界文化遗产,明确其文化价值所在,并尝试对其进行观赏与评述；为下节课在课堂上的研讨做预备；教学后记（反思）：课堂拓展：硬笔书法捺画一、争论阶段：、平捺：入笔较轻,向右下行笔渐用力,取势平整,收笔出锋,要“ 一波三折”；、斜捺：写法同平捺,转变捺的倾斜角度,向右下方倾斜,留意长短要掌握好；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 、反捺：入笔轻,向右下方行笔渐用力,至点末轻顿、回带收笔,写法与左点相同；留意反捺的方向和长短；、笔画练习：将平捺、斜捺、反捺各写遍；、范字举例与练习：“ 之” 字：第一点穿过中心线,其次笔提、顿、撇留意夹角要小,最终写捺画,要“ 一波三折” ；“ 赴” 字：左下包围的字,左部笔画较多,应紧凑,最终两笔的竖应直,点应长一些；“ 大” 字：第一笔短横,其次笔撇画下面应有弯度,第三笔是斜捺；“ 会” 字：人字头的撇捺应舒展,下面写短横、短横、撇提、点；留意倾斜角度；“ 矢” 字：先写短撇、短横,再写长横,最终写撇和反捺；、写字病院：“ 之” 字：其次笔之间夹角太大,最终一笔捺画波折太大；“ 赴” 字：平捺写得太直,长竖写得过于倾斜；“ 大” 字：撇画下部应有弯度,捺画写得太生硬,波状不够自然；“ 会” 字：撇画太弯,两个短横太平,下面撇、提没写好；“ 矢”字：第一笔撇画写得太弯,第三笔没有表达长横,第四笔撇画太直,最终的反捺写得太弯了；二、单字练习：人、大、又、丈、夫、反、之、处、齐、交探究练习：国破 山 河在城 春 草 木 深写遍；学习内容爱护世界遗产学问与才能：明白有关“ 世界文化与自然遗产” 的学问,明白我国 的世界文化遗产数量和分布；教学目标过程与方法： 明白部分文化遗产的艺术、 历史价值, 学会自主分析、探讨与沟通；情感态度价值观：通过观赏和沟通等活动使同学建立遗产爱护意识,自觉地明白它们、争论它们、爱护它们；名师归纳总结 教学重点感受、懂得、体验文化遗产的价值；第 11 页,共 35 页教学难点判定、沟通、评判有关文化遗产的价值；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教具预备多媒体课件,影象资料等教学设计与其次次个性化修改课时支配2 课时学习内容及预见性问题学法指导其次课时 一、 引 导 阶 段 展现不同类型的风景风光图片二、 发 展 阶 段（一） 秦始皇陵及兵马俑 1、播放有关秦始皇陵及兵马俑的图片,引导同学进 入学习；2、介绍世界遗产委员会对秦始皇陵的评判,感性熟识供应必要的学问基础；为同学3、播放有关兵马俑的图片,主要介绍：（1） 秦始皇陵的修建及其中表达出的秦王的专政 残暴；（2） 兵马俑的制作及排列特点；（3） 帮助同学体会当时劳动人民的聪明和巧夺天 工的艺术才能；同学争论并阐述自己对兵马俑的见解：1、是中国历史上第一个规模巨大、 设计完善的帝王 陵寝；2、史记对地宫的记述；3、兵马俑坑之一号坑、 二号坑、三号坑各自的特点；（ 二） 敦煌莫高窟1、老师出示莫高窟图片, 引导同学回忆历史中学到 的内容,联系本课,结合有关历史文化学问加深理 解；2、莫高窟简介；3、莫高窟的各进展阶段；4、莫高窟的文化遗产价值；同学观赏莫高窟图片,对莫高窟形成整体认知；莫高窟是集建筑、雕塑、绘画于一体的立体艺 术,是人类文化很珍贵的精神财宝；明白莫高窟地处丝绸之路的一个战略要点,不 仅是东西方贸易的中转站,同时也是宗教、文化和名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学问的交汇处；三、课堂总结 本节课主要是带领同学领会世界文化遗产的魅 力以及分析其特点,引导同学更好的感受艺术与生 活,艺术与自然,艺术与人文的亲密联系；教学后记（反思）：课堂拓展：硬笔书法 点画 一、争论阶段：书写要领：1左点：入笔轻,向右下行笔渐用力,至点尾作顿,回带收笔；范字左点均在中心线上,不应偏离中心线；2垂点：入笔轻,略向左下行笔,渐用力,回带收笔,“ 点” 如滴水；3相向点：第一笔写法同左点,其次笔起笔稍顿,向左下方快速撇出；书写娴熟后,可将第一、其次笔写成呼应点；4相背点：第一笔与短撇写法相同,留意撇画方向和长短；其次笔顺势落笔较轻,向右下方按笔,稍顿,回带收笔；四、范字举例与练习：“ 主” 字：点要留意方向,再写两个短横,竖应直,最终写长横；“ 文” 字：点写法同“ 主” 字,横画留意长短,撇捺舒展；“ 室”字：点写法同 “ 主”字,其次点向下, 再写横钩, 短横、 撇提、 点要留意角度, 最终写 “ 土” ；“ 半” 字：点、撇要呼应,再写短横、长横,最终写竖画,要直；“ 共” 字：共字的两横两竖,要留意距离和长短、倾斜的角度；最终两笔撇、点,方向相反,角度对称；五、写字病院：“ 主” 字：点画太弯,竖要直,长横留意起笔和收笔；“ 文” 字：撇画太直,应有弯度,捺画写得生硬、不够自然；“ 室” 字：其次点不应写成撇,横钩太弯,最终一横仍可以长一点；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 半” 字：第一笔和其次笔离得太远,短横与长横靠的太近,竖画倾斜了；“ 共” 字：两横与两竖写得太直,最终两笔离得太远了也不够挺；二、书法创作：谁言 寸 草 心报 得 三 春 晖学习内容第 1 课 形式和内容丰富的动漫学问与才能：观赏和争论动漫的特点、意义及艺术性；教学目标过程与方法：如何将素材的表现点提炼整理出来,如何对物象的特 征进行夸张变形；情感态度价值观： 通过学习, 启发同学摸索, 激发同学的创作思维；教学重点把握动漫的创作手法和表现形式；教学设计与其次次个性化修改教学难点动漫的多种艺术表现形式；教具预备课本、多媒体课件课时支配2 课时学习内容及预见性问题学法指导第一课时 一 、导入 老师课件展现漫画作品；1、老师提问：大家说刚看到的这些作品属于那种绘 画形式呢？同学回答：漫画2、老师提问：我们在报刊杂志常常看到很多好玩的 漫画作品,在电视上也可以看到很多吸引人的动漫 剧,你们都宠爱看什么漫画？同学回答：喜洋洋灰太狼龙珠灌篮高手名侦探柯南海贼王蜡笔小新火影忍者等；3、老师提问： 看了这些漫画, 你们谁能说下漫画有 什么特点呢？同学回答：形象好玩,夸张,幽默,讽刺等；二、讲授新课 1、让同学通过观赏漫画作品,明白漫画基本常识,明白漫画是一种艺术形式,是用简洁而夸张的手法 来描画生活或时事的绘画；一般运用变形、比拟、象征、示意、影射的方 法,构成幽默诙谐的画面或画面组,以取得讽刺或 歌颂的成效；是一种具有剧烈的讽刺性或幽默感的绘画；常名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 采纳夸张、比如、象征等手法,讽刺、批判或歌颂 某些人和事,具有较强的社会性；2、 漫画特点：有愉悦功能、表现方法多样性、构思夸张和造 型夸张；3、老师讲解讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性,那么这种属性是通过不同的表现形式来传达的；给出漫画分类：依据表现形式来分： （课件展现漫画作品）（1）幽默漫画： 是一种含笑的劝告, 使人在轻松的 微笑中,否定、摒弃社会生活中的不合理的现象；（2）讽刺漫画： 通过对丑的直接否定, 达到对美的 间接确定,制造了高于现实的艺术美；可以讽刺大 到国际问题,小到生活琐事；（3）肖像漫画：用夸张手法,描画人物形象；老师总结：肖像漫画在强调抓住人物特点的同 时,仍要将这些特点夸大；就是要“ 合理夸大” 这 些特点,而不能“ 无理扭曲”；三、课堂小结 本节课我们学习了动漫的几种表现形式,下节 课将连续感受动漫的魅力；教学后记（反思）：课堂拓展：硬笔书法钩画一一、争论阶段：书写要领：1 横钩：起笔作横画,至钩处顿笔,向左下钩出,出钩速度较快,似短撇的写法,留意出钩方向；2 竖钩：起笔稍顿作竖画,向下行笔,到钩部驻笔,用“ 三指” 向左上方推笔出钩,速度要快,竖钩应直,不能倾斜；3 斜钩：起笔稍顿,向右下弯曲行笔,到钩处驻笔向上方,即下一个笔画的方向钩出；钩应挺直,留意倾斜的大方向,中间弯度不能太弯或太直；4 竖弯钩：起笔稍顿,向下行笔,转弯圆转,不要写成直角,然后向右写横,略有弧形,出钩向上方钩出；洁净利落,圆转美观；5；笔画练习：将基本笔画练习遍；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、范字举例与练习：“ 室” 字：点写法同“ 主” 字第一点,其次点向下,写横钩时,留意横画倾斜度,出钩留意方向,再写短横、撇提、点,要留意角度,最终写“ 土”；“ 穷” 字：上宽下窄,下面“ 力” 的横折钩不要写成直角；“ 可” 字：表达长横, “ 口” 部偏上,不要写成正方形,竖钩要直,出钩留意方向；“ 戈” 字：先写短横,倾斜度比较大,再写斜钩主笔,最终写斜撇和点,都要留意倾斜方向；“ 兄” 字：“ 口” 部不要写得太大,也不要写成正方形,再写斜撇,最终写竖弯钩,转弯要圆转；学习内容 第 1 课 形式和内容丰富的动漫学问与才能：观赏和争论动漫的特点、意义及艺术性；教学目标过程与方法：如何将素材的表现点提炼整理出来,如何对物象的特 征进行夸张变形；情感态度价值观： 通过学习, 启发同学摸索, 激发同学的创作思维；教学重点把握动漫的创作手法和表现形式；教学设计与其次次个性化修改教学难点动漫的多种艺术表现形式；教具预备课本、多媒体课件课时支配2 课时学习内容及预见性问题学法指导其次课时一、回忆上节课所学的内容动漫依据表现形式来分：1、幽默漫画 2、讽刺漫画 3、肖像漫画二、连续学习新知1、从篇幅分类（课件展现漫画作品）（1）独幅漫画（2）连环漫画（3）长篇连环漫画2、老师动画展现漫画作品, 请同学辨别其种类, 并 争论漫画的作用；同学争论完毕后老师总结漫画的作用；通过生动好玩的漫画形象,带给人们欢快的同时,可以将生活中的现象反映出来,引起大家的关注,可以起到提示和警示的作用；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、张开想象翅膀,完善创作构思；老师向同学供应几种构思方法,夸张、比如、对比、集中、冲突等；诱导同学开阔思路产生发散思维,激发他们的 表现欲望,去完成漫画创作；通过联想,就觉得有很多内容可画,就可以想 出别出心裁的点子,往往谁想的丰富,谁就能画出 不一般的漫画来；同学之间可以相互争论,谈自己的联想构思,可以在图画纸上进行草图练习；通过这样的思维训练,可以引导他们用发自内 心的表达方式作画,得到事半功倍的教学成效；4、老师示范 老师当堂画一副漫画,请同学依据老师的绘制 过程总结一下漫画的技法步骤；让同学用可以把握的简练的线条表现方法来完 成；三、实践练习 同学创作 先让同学观摩肖像漫画技法示范视频,激发兴 趣,而后进行体验创作；四、总结展现 展现同学作业,同学互评,既提高同学的归纳 总结才能,提高语言表达才能,又能起到提高同学 鉴赏才能的作用；老师以恰当的语言和方式评判和勉励同学,保 护同学的创作积极性,激发同学积极向上的精神；教学后记（反思）：课堂拓展：硬笔书法钩画二一、书写要领：、弯钩：顺势落笔,向下曲势行笔,至钩出驻笔向左上方钩出；留意弯度不应太弯；、横折钩：起笔作横,折处顿笔,行笔作竖与竖钩写法相同为横折竖钩；行笔竖画向左斜下,驻笔向左上出钩为横折斜钩；竖画行笔带弯势,呈左包状为横折弯钩；书写时留意区分；、竖折折钩：起笔稍顿作短竖,轻顿后作横,折处稍顿,竖画向左斜下带弯势,驻笔后向左上方钩出；留意不应写成直角；、心钩：入笔轻,行笔取曲势回抱,至钩出驻笔向字中心钩出；应写得扁一些,留意点的呼应关系；二、范字举例与练习：名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 子” 字：第一笔顿笔上提、转折处顿笔写撇,再写弯钩,最终写长横；“ 却” 字：左右平分、左高右低,左部短横、短竖、短横,撇、提、点留意角度,右部竖画要直；“ 舟” 字：第一笔短撇,其次笔竖撇较长,第三笔横折钩的横画应短一些,竖钩应直,最终写长横；“ 亏” 字：先写短横、长横,再写竖折折钩,不要写成直角；“ 思” 字：上部“ 田” 不应写得太大,两边竖画要斜一些,下部“ 心” 留意三点变化,钩画有弯度；学习内容 第 2 课 动漫形象设计学问与才能：初步明白动漫造型的方法特点及表现的语言,用夸张、变形、幽默的手法尝试动漫形象的设计；过程与方法：利用各种材料临摹或制作一个自己宠爱的动漫形象,教学目标 来表现生活中的各种感受；情感态度价值观：激发同学学习美术的爱好,帮忙同学树立正确健 康的审美观念；培育同学观看体验生活中的乐趣与情感；培育同学 丰富的想象力,增加幽默和聪明,丰富他们的精神世界；名师归纳总结 教学重点动漫的造型方法及特有的表现语言,创作一个或一组可爱的动漫形第 18 页,共 35 页象；教学难点尝试用夸张、变形、幽默的手法设计动漫想象,积极开发拓展同学的思维,能利用多种材料,独立进行动漫形象的设计；教具预备课件、卡通图片、优秀同学作品与卡通进展史相关的资料课时支配2 课时学习内容及预见性问题教学设计与其次次个性化修改学法指导- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第一课时一、组织教学 检查同学用具预备情形,组织听讲心情；二、引入新课（ 结合同学们收集的资料, 并依据老师所提出的问题进行观赏、分析、争论； ）提出问题1、同学们都宠爱动漫吧？你仍记得吗, 你看过的最 早的动画片吗？是哪个国家的？知道它的作者吗？（依据同学们的回答做一些简洁的说明和回答）2、你们都有最宠爱的动漫形象吗？（请个别同学来回答,并让全班同学积极争论）3、 同学们对各国的动漫艺术的进展历史明白多少 呢？（主要由老师来回答）三：讲授新课（一）卡通形象浅谈 1、动漫的含义动漫：卡通包括卡通影视片与卡通画,一般也 成为动画,意思是连续的画面,本意是指“ 过分夸 张的滑稽图画” ；动漫通常指连环漫画或虽以写实手法表现但又 吸取动画片的一些特点而变成的连环画；（浅谈一些比较闻名的卡通形象和他们的作者）2、艺术特点（1）形象夸张变形（2）活泼可爱（3）风趣幽默3、老师利用图片展现中国、 美国、日本、韩国卡通 艺术进展的概况、代表作品及各国闻名的卡通设计 大师；（让同学对世界各国的卡通艺术有一个概括地了 解；开阔同学的视野,激发同学的创作欲望；引导 同学用健康的、审美的眼光观赏优秀的卡通片；）4、卡通给我们的欢乐和摸索（1）介绍优秀的卡通形象,如孙悟空、米老鼠、唐 老鸭、阿童木等；（2） 通过对优秀卡通形象的讲解融入卡通在我们 快节奏生活中的位置和作用；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学后记（反思）：课堂拓展：硬笔书法竖折、竖提的写法一、学习斜钩、卧钩的写法 1、师边讲解边示范：斜钩：笔画斜长,中部微