2022年初二物理下物理教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载新课标人教版八年级物理下册教案 全册 课题 6.1 、电压教学目标：1、学问和技能 初步熟识电压,知道电压的作用,电源是供应电压的装置；知道电压的单位：伏、千伏、毫伏；会连接电压表,会读电压表；2、过程和方法 通过观看小灯泡亮度的变化,获得电路中电流的强弱的信息；3、情感、态度、价值观通过对同学正确使用电压表技能的训练,使同学会阅读说明书,并养成严谨的科学态度和工作作风；重、难点：会使用电压表,会读数；能正确知道电压的含义及作用；教学器材：电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线、电压表 教学课时： 2 时（ 1 复习电路及学电压表的使用,2 读数及试验）教学过程：一、前提测评：复习电流、电路学问,为新课做预备 二、导学达标：引入课题：电荷的运动是靠什么做动力的呢？ 电压 进行新课：1、电压：电压的作用就是使电荷做定向运动；产生电流的两个因素是：有电源电路必需闭合它的两端就要有电压,电压是形成电流的其中电源的作用就是供应电压：导体要产生电流,缘由；（1）、符号： U （2）、单位：伏特,符号 V,仍有千伏（ kV）、毫伏（ mV）1kV1000V 1V1000mV 例： U=220V kV= mV 2、电压的测量：用电压表,符号V（1）、电压表的结构：接线柱、量程、示数、分度值（2）、电压表的使用：1 电压表必需和用电器并联（等于一断开的开关） ；2 电压必需红接线柱接正极,黑接线柱接负极；名师归纳总结 3 挑选合适的量程（如不知道量程,应当选较大的量程,并进行试触；）；第 1 页,共 37 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载边讲边演示一遍（3）、读数：1 确定量程 挑选2 确定分度值 3 读数,写上单位例：投影图片 让同学读数 练：给出图片 让同学读数 3、动手做：（1）、让同学连一电路,并连上电压表测电压；（2）、读出电压的大小；4、达标练习：课本后7 页“ 想想做做”、“ 动手动脑学物理”完成物理套餐中的本节内容；小 结：依据板书,总结本节内容,明确重、难点；课后活动：完成物理套餐中课堂未完成的内容；课本后练习；教学后记：二、探究串、并联电路中 电压的规律教学目标：1、学问和技能 探究串、并联电路中电压的规律；训练连接电路和使用电压表的技能；2、过程和方法 科学探究全过程的切身体验,领悟科学争论的方法；3、情感、态度、价值观 严谨的科学态度与协作精神；重、难点：连接串联、并联电路,作出电路图；能用电压表测出各导体两端的电压,找出规律；教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电压表 教学课时： 2 时（ 1 串联, 2 并联）教学过程：一、前提测评：画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图；串联电路 并联电路名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、导学达标：引入课题： 1、 在串联电路中（如上图） , a、b、两用电器及 电源两端的电压有什么关系？2、 在并联电路中（如上图） ,a、 b、两用电器及 电源两端的电压有什么关系？进行新课：1、探究：串联电路中的电压关系（1）、同学猜想：Ua=Ub=U 总 UaUb=U总 （2）、设计试验：把电压表分别接入 a、 b、电源两端,测量出两端的电压,就可以找出规律；（3）、作出对应的电路图（共三个）（4）、进行试验：把结果记录在下表a 两端的电压Uab 两端的电压Ub电源两端的电压U总第一次测量其次次测量（5）、分析试验结果,寻求规律：老师总结：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和；即 U总 U1U2 （6）、争论结果,你仍能得到什么结论？（串联电路的电压安排规律）2、探究：并联电路中的电压关系（1）、同学猜想：U=U1U2 U>U1>U2 （2）、设计试验：把电压表分别接入 律；（3）、作出对应的电路图（共三个）（4）、进行试验：把结果记录在下表a、b、电源两端,测量出两端的电压,就可以找出规a 两端的电压Uab 两端的电压Ub电源两端的电压U总第一次测量其次次测量（5）、分析试验结果,寻求规律：老师总结：在并联电路中,各支路两端的电压相等 即 U1=U2=U3 = （6）、争论结果,你仍能得到什么结论？3、实例：上两规律在实际中的应用三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容；小 结：依据板书,总结本节内容,明确重、难点；课后活动：完成物理套餐中课堂未完成的内容；课本后练习；教学后记：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、电阻教学目标：1、学问和技能 知道电阻及其单位；知道滑动变阻器的构造,会使用滑动变阻器；2、过程和方法 通过观看试验、对比等方法,学习利用滑动变阻器来转变电流、电压；3、情感、态度、价值观 明白电阻在现代科学技术中的应用；重、难点：电阻的大小因素；滑动变阻器的使用；教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电阻丝 教学课时： 2 时 教学过程：一、前提测评：导体 绝缘体 二、导学达标：引入课题：试验：课本13 页图 6.3-1 示结果：不同的电阻丝,灯泡的亮度不同；进行新课：1、电阻：导体对电流的阻碍作用；（1）符号： R 单位：欧姆（欧） （ ）其他单位：千欧（k ）兆欧（ M ）1k 1000 1M 10 6 例：（2）、一种元件：电阻器,符号 2、影响电阻大小的因素：同学争论： a 、材料 老师总结：b、长度：长度越长,电阻越大 c、横截面积：同学阅读： 13 页表格,明白电阻的属性；同学阅读：半导体、超导现象（老师可进行肯定说明）3、变阻器：电位器、滑动变阻器 滑动变阻器：符号（1）、结构：实物观看（2）、原理：转变电阻丝的长度转变电阻名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（3）、作用：（4）、使用：同学试验：利用滑动变阻器转变灯泡的亮度 留意问题：滑动变阻器的连接？电阻的大小如何判定？三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容；小 结：依据板书,总结本节内容,明确重、难点；课后活动：完成物理套餐中课堂未完成的内容；课本后练习；教学后记：四、欧姆定律教学目标：1、学问和技能 通过试验探究电压、电流和电阻的关系；懂得欧姆定律,并能进行简洁运算；使同学同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流；会用滑动变阻器转变部分电路两端的电压；2、过程和方法 使同学感悟用“ 掌握变量” 来争论物理问题的科学方法；3、情感、态度、价值观 重视同学对物理规律的客观性、普遍性、科学性的熟识；重、难点：利用试验探究出欧姆定律；能利用欧姆定律进行运算和说明有关现象；教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电流表、电压表、滑动变阻器 教学课时： 3 时 教学过程：一、前提测评：通过讲解上一节课的练习纸复习前面所学学问；二、导学达标：引入课题：电阻变化,电流变化；电压转变,电流转变；电 流、电压、电阻之间有什么关系？进行新课：1、探究：电阻上的电流和电压的关系（1 课时）猜想或假设： 同学完成 设计试验：要测量的物理量 需要器材 设计电路,画出电路图名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载试验步骤：需要多组数据,如何转变电压？进行试验：连接电路,测量并记录电阻 R/电压 U/V 电流 I/A 第一次测量 其次次测量第三次测量 换一个电阻,再进行试验 结果分析和论证：I 、U、R的关系 结论：（1 课时） 2 、欧姆定律：导体的电流,跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比；即 I=U/R 单位： U电压伏特（V）I 电流安培（A）R电阻欧姆（ ）公式变换： U=IR 或 R=U/I 额定电压：额定电流：短路： R=0,I 很大 断路： R很大, I=0 3、例题现有一支试电笔,其中的电阻为880k ,氖管的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多,可 以不计,使用时流过人体的电流是多少？解： R=880k =8.8 × 105 U=220V I=U/R=220V/8.8 × 105 =2.5 × 104A 答：流过人体的电流 2.5 × 104A 4.8V ,例题 试验测得一个未知电阻两端的电压是 流过的电流是 320mA,这个电阻的阻值是多少？同学练习：完成 21 页的 4 个运算题（仔细检查）（1 课时） 4 、综合练习1、在下电路中,已知电源电压为 电压和电阻；4.5V,测得 R1的电流为 0.2A ,电压为 2V;求 R2的电流、2、在下电路中,已知R1=6 ,R2=10 ,当开关闭合时,V1 的示数为 3V,求电源电压和电路中的电流大小；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、在下电路中,已知电源电压为学习必备欢迎下载10V,R1= 5 ,R2=8 ,求电路中干路以及各支路的电流分别为多少？4、电路如下列图,已知电流表的示数为 阻有多大？0.8A ,R=5 ,流过 L2 的电流为 0.3A, 求灯 L2 的电3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容；小 结：依据板书,总结本节内容,明确重、难点；课后活动 完成物理套餐中课堂未完成的内容；教学后记：五、测量小灯泡的电阻教学目标：1、学问和技能 应用欧姆定律,学习一种测量电阻的方法；会同时使用电压表和电流表,明白钨的特性；2、过程和方法 通过测量小灯泡的电阻,明白欧姆定律的应用；3、情感、态度、价值观 试验电路的设计、连接以及测量过程的爱好培育；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载重、难点：电路的设计、连接,作出电路图；把握电阻的特性；教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表 教学课时： 1 时 教学过程：一、前提测评：一个电阻被接在6V 的电路中,通过它的电流是2A,如把它接在 12V 的电路中,它的阻值是多少？二、导学达标：引入课题：电流用电流表测量 电压用电压表测量 电阻？能否利用所学学问测出小灯泡的电阻？进行新课：1、探究：测量小灯泡的电阻（1）、同学分析 I=U/R 可得 R=U/I；测出 U、I ,就可以求电阻, 这种方法叫“ 伏安法”测电阻（留意电阻的特性）（2）、设计试验：争论滑动变阻器的作用、使用电流表、电压表的使用方法（3）、作出对应的电路图,对同学的电路要进行争论；（4）、进行试验：把结果记录在下表电压 U 电流 I 电阻 R 第一次测量其次次测量第三次测量第四次测量平均值（5）、试验结果：利用多次测量求平均值的方法可以削减误差；2、本试验你得到的启示：三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容；小 结：依据板书,总结本节内容,明确重、难点；课后活动：完成物理套餐中课堂未完成的内容；课本后练习；教学后记：六、欧姆定律和安全用电教学目标：1、学问和技能 会用欧姆定律的学问懂得安全用电的道理；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、情感、态度、价值观 使同学具有安全用电的意识和社会责任感；能自觉地执行和宣扬安全用电；通过明白避雷针的创造过程,培育同学喜爱科学的精神；重、难点：知道家庭电路的组成；能用欧姆定律分析怎样安全用电；教学器材：电脑平台、家庭电路的样板 教学课时： 1 时 教学过程：一、前提测评：1、依据电路画电路图二、导学达标：引入课题：同学们,电池有电压,家庭电路也有电压,为什么前者安全？后者却很危急？进行新课：1、 为什么电压越高越危急？同学争论：老师总结：人体是导体,阻值一般不变化,由 I=U/R 可知,电压越高,产生的电流越大,所以越危急；参考资料电流：电流的大小对人体的危害安全电压：不高于电流大小人体反应36V（体会说明）2、为什么不能用湿手触摸电器：同学争论：老师总结：（1）手湿后人体电阻削减,由 I=U/R 可知,电流变大；（2）水是导体,又会流淌,易使人体与电源相连；3、 留意防雷：雷电的特性、数据 避雷针 3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容；小 结：依据板书,总结本节内容,明确重、难点；课后活动：完成物理套餐中课堂未完成的内容；教学后记：名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第七章电功率单元方案课程标准的要求：1从能量转化的角度熟识电源和用电器的作用；2懂得电功率和电流、电压的关系,并能进行简洁运算；能区分用电器的额定功率；3知道在电流肯定时,导体消耗的电功率与导体的电阻成正比；4明白家庭电路和安全用电学问；有安全用电的意识；本章教材是在同学明白一些基本电学学问的基础上,充分利用同学熟识的生活素材来激发他 们的求知欲望,进而学习电能、电功率的概念,明白其在生活和生产中的应用,表达了“ 生活走向物理, 物理走向社会”的课程理念； 本章教材支配了内容丰富、形式多样的探究活动,如“ 测定小灯泡的功率” 、“ 电能转化为热时,功率和电阻的关系” 等；让同学亲历科学探 究过程,学习科学争论方法,培育同学创新意识和实践才能；本章教学中应留意的几个问题：（一）依据标准精神和同学实际,合理地把握教学的深广度；标准 指出： 义务训练阶段的物理课程应以提高全体同学的科学素养为主要目标；中学阶 段的物理课程是普及公民的物理科学素养的养成训练,而不是培育物理学家的启蒙训练；在 教学中,老师要充分懂得标准的精神和教材编写的意图,不要片面追求学问的完整性和系统性, 教学中不必再显现完整的焦耳定律,不要再进行有关电功率问题的纷杂的运算；新教材是依据标准编写的,而标准反映的是全国大多数地区大多数同学所需达到的最 低标准,因此老师可以依据同学的实际情形在标准之外适当增加一些教学内容,并把握 住深广度；所增加的内容应有利于同学学习爱好的培育,有利于同学探究精神、实践才能、创新意识的培育,而不要在学问上做过多的补充、拓展、加深；如：在进行“ 电和热” 的教 学时,可支配“ 电能转化成热时的功率跟通过导体的电流的关系” 的探究；学习了“ 电功率 和安全用电” 后可要求同学进行“ 生活中用电事故” 的调查等；（二）优化教学方法,促进同学主动地、富有个性的学习；基础训练课程改革纲要（试行）提出了转变同学的学习方式的任务；本次课程改革重点 之一就是要让同学的学习产生实质性的变化,提倡自主、 探究与合作的学习方式,逐步转变 以老师为中心、 课堂为中心和书本为中心的局面,促进同学在老师指导下主动地、富有个性 地学习, 促进同学创新意识与实践才能的进展；新教材已为优化同学的学习方式供应了良好 的条件,老师在备课时应仔细懂得教材的编写意图,突出科学探究的位置,优化教学方法,促进同学主动地学习；对于“ 电能” 的教学,建议采纳“ 集体探究式” 的教学方法,对实例 的分析、进行合理的探究和恰当的归纳是本节课的教学关键；对于“ 电功率” 的教学,建议 采纳“ 课题解决式”的教学方法, 利用明晰的试验确立课题从而明确探究方向和利用有效的 实例深化课题从而表达课题价值是本节课的两个重要环节；由于“ 电和热”的探究内容较为 集中,紧紧环绕“ 电流的热效应” 绽开,因此采纳“ 主题开发式” 教学法即可；至于对于实 践性较强、表达“ 从物理走向社会” 的“ 电功率和安全用电” 的教学,当然应当采纳“ 实践 争论法” ,采纳实践性的探究试验明白“ 电热和安全用电” 和组织同学进行课外实践活动是名师归纳总结 本课的重要教学内容；至于“ 测量小灯泡的电功率”,由于新教材供应的是探究活动方案（传第 10 页,共 37 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载统教材为试验操作方案）,因此采纳“ 小组合作式的探究性学习” 的教学模式最为合适,在教学中供应有效的争论与沟通来确定试验思路、制定试验方案以及利用评估、沟通与合作来分析试验的得失就显得尤为重要；在本章的全部探究活动中,老师都要引导同学亲历探究过程,给同学的自主活动供应机会和空间,不越俎代庖,代为探究,更不要以“ 讲授探究” 代替“ 亲历探究” ,让同学有自主探究、合作学习、独立猎取学问的机会；当然在整个探究活动中老师应适时地赐予恰当的指导；（三）在落实学问目标的同时,也应让才能和情感态度与价值观的目标得到落实；中学物理的课程目标涵盖了物理学学问、才能以及情感态度与价值观这三方面的基本要求,综合起来说, 也就是期望同学达到基本的物理科学素养；老师在制定每节课的教学目标时应充分考虑这三方面的因素；由于新教材在编写时已表达了这三个目标的结合,因此老师要领会教材的编写意图,在进行教学时不应将它们割裂开来；为了促进这三个目标的实现,老师应帮忙同学自己进行学问构建和方法的获得；让同学在猎取学问和方法的过程中,科学探究的士气和才能得到培育,战胜困难的信心和决心能够树立,学习信心和爱好得到提高,合作与沟通的意识有所加强,实事求是、 敬重自然规律的科学态度能够养成；同时仍应让同学感受到猎取学问、应用学问的乐趣；另外,老师对于教材中支配的“ 关于节能灯的争论”（引导同学辩证看待问题）、“ 一个电视记者的错误”（使同学具有判定大众传媒是否符合科学事实的初步意识, 勉励同学对事物持健康的怀疑态度,从而培育实事求是的科学精神）、“ 观察家庭、学校、社区的电气设备和设施电线路,找出担心全因素,向有关部门提出书面或口头的建议” （培育同学的实践才能和社会责任感）等素材的训练功能,应当加以重视；教材特点：（一）教材的编写思路和对学问要求的定位,有利于同学在学习中获得自信；本章教材与老教材在编写的思路上有所不同；老教材中的 “ 电功率”是建立在同学初步懂得机械功、机械能的概念以及学习了电压、电流、电阻、简洁的串、并联电路和欧姆定律等知识的基础上, 以同学较难懂得的 “ 电功”为核心绽开的； 纷杂的旧知储备, 抽象的电功概念,难免会给同学的学习带来困难；而新教材利用生活中供电和用电两方面的例子呈现了电能与我们的生活息息相一） 教材的编写思路和对学问要求的定位,有利于同学在学习中获得自信；本章教材与老教材在编写的思路上有所不同；老教材中的 “ 电功率”是建立在同学初步懂得机械功、机械能的概念以及学习了电压、电流、电阻、简洁的串、并联电路和欧姆定律等知识的基础上, 以同学较难懂得的 “ 电功”为核心绽开的； 纷杂的旧知储备, 抽象的电功概念,难免会给同学的学习带来困难；而新教材利用生活中供电和用电两方面的例子呈现了电能与 我们的生活息息相点,从而使同学感到特别亲切,开心地步入科学殿堂；如本章设置的“ 章 首语” 用美丽的语言,生动地描述了戈壁滩的风车,并以此作为素材,设计了一些环环紧扣的富有勉励性的问题,以此来激发同学思维；又如课文第一节用两幅组合图呈现了电能与人类生活的关系,引入“ 电能” 的概念；再如第四节教材以“ 电炉丝通过导线接到电路里,电 炉丝和导线通过的电流相同,为什么电炉丝热得发红,而导线却几乎不发热”这一同学熟识 的问题引入 “ 电流通过导体时产生的热跟什么因素有关”的争论； 本章教材多处采纳这种新 课的导入方法,为同学供应熟识、好玩的学习素材,有效地激发同学的学习爱好,同时也培 养了同学把社会生活情境中的详细问题抽象成理论问题的才能；新教材留意物理学问的运用,亲密学问与社会生活的联系,供应了很多学问应用的实例,如“ 家用电器的电功率数据”、“ 电视机和电风扇的散热措施” 、“ 对于安全用电的争论” 、“ 空气开关” 等；在“ 想想议 议” 中供应了“ 顾客和售货员的冲突” 等事例；同学通过这些问题的分析和争论会更加深刻 地懂得所学内容的实际意义,学习物理的爱好也会大大增强；（四）教材设计了很多开放性的问题,为同学供应了宽阔的思维空间；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 为了给同学供应宽阔的思维空间,学习必备欢迎下载本章教材的 “ 动手动脑学教材供应了很多开放性的素材；物理” 绝大部分问题是属开放性问题,要求同学自己查找所需的资料、数据,经过摸索、分 析,从而得出正确的结论或提出合理化的建议；如关于 “ 电流热效应的利用和防止的调查和 建议” 、 “ 观看家庭、学校、社区的电器设备和输电线路,找出担心全因素,向有关部门提 出书面或口头的建议” 等；同学参加了这些实践活动,通过观看、调查、摸索、分析,从而 使自己的思维才能、 实践才能得到提高, 社会责任感得到了培育；本章教材在最终设置的 “ 我 仍想知道” 栏目中的“ 有的电池在大功率放电而失效后,放置一段时间,仍能再生出电 来,这是为什么？” 的这一问题,为同学的进展供应了思维空间；这种“ 课虽停而思未止”的问题设置方式是新教材的一大特色；课时支配：1、电能 2、电功率 3、测量小灯泡的电功率 4、电和热 5、电功率和安全用电一、电能教学目标：1、学问和技能 知道电能的单位是焦耳,另一个单位是千瓦时,知道电功率的单位是瓦或千瓦；会使用家庭电能表；2、过程和方法 体验电能可以转化其他形式的能量；3、情感、态度、价值观 明白电能在人类社会中的作用；熟识节省用电的重要性；重、难点：电能的概念、相关单位；环绕“ 电能” 进行教学；教学器材：电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线 教学课时： 2 时（ 1 复习电路及学电压表的使用,2 读数及试验）教学过程：一、前提测评：连接一个使小灯泡发光的电路；二、导学达标：引入课题：小灯泡发光的能量是哪里来的呢？进行新课：1、能量和电能：（1）、能量：是物质存在的一种基本形式；存在方式：热能、光能、电能、机械能、原子能等 同学争论：能量可以转化吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师总结：不同形式的能量是可以相互转化的；例举一些其它能电能的例子（2）、电能：现代社会中应用最广的一种能量形式；同学争论：电能的应用 老师总结电能的单位：千瓦时（kW·h）即“ 度”能量的国际单位：焦耳（焦）（J）1kW·h3.6 × 106J 2、电能表：测量电能的常用工具之一；（1）、电能表的结构：接线柱、转盘、示数（对比实物观看）（2）、电能表的使用：“ 220V” “ 10A” “ 50Hz” 接线方法 （3）、读数：例：投影图片 让同学读数,运算使用的电能练：给出图片 让同学读数,运算使用的电能（4）、介绍新型的电能表：3、电功：电能转化为其他形式的能叫电功（做功）有多少电能发生转化,就说电流做了多少功？符号： W 单位：与能相同 焦耳；3、达标练习：课本后 32 页“ 动手动脑学物理”完成物理套餐中的本节内容；小 结：依据板书,总结本节内容,明确重、难点；课后活动：完成物理套餐中课堂未完成的内容；教学后记：二、电功率教学目标：1、学问和技能 知道电功率表示消耗电能快慢,知道电功率的单位是瓦；会用功率的运算公式 P=W/t 进行简洁的运算；会用功率的运算公式 P=UI 进行简洁的运算；2、过程和方法 观看体验电能表盘转动快慢跟用电器功率的关系；3、情感、态度、价值观 培育实事求是的科学态度；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载重、难点：懂得电功率的含义；会用公式 P=W/t P=UI 进行简洁的运算；教学器材：电脑平台、电能表 教学课时： 3 时（ 1 电功率, 2 电功率的运算,3 电功率的测量）教学过程：一、前提测评：电能 电能表 电功 二、导学达标：引入课题：电能表有时转的快？有时转的慢？为什么？各电器的“进行新课：1、电功率：表示电流做功快慢的物理量；（同学争论：如何表示？）老师：规定一时间,看谁做的功多！（1）定义：用电器电功率的大小等于它在 1s 内所消 耗的电能；即 电功率功 / 时间 P=W/t 或 W=Pt J）（2）单位： W电流做的功焦耳（t 时间秒（s）P功率瓦特（W）1W=1J/s 1kW1000W （3）、功率的应用、常见电器的功率 例：电视机的功率 P=200W Kw 例：我们说洗衣机的功率是 500W,其含义是 例：课本 34 页例题 练习：课本 36 页练习；2、“ 千瓦时” 的来历 由于 W=Pt 如 P千瓦、 t 小位 所以 就 W千瓦时（1 课时）3、怎样测量功率W” 是什么意思？同学争论：功率表示做功快慢,电功率的大小与电流、电压大小有没有关系？试验说明： P=IU 单位： I 安（ A） U 伏特（ V） P瓦（ W）例题：课本 35 页例题 练习： 1、一只标有“220V 40W” 的灯泡接在电路中,如电路的电压为 200V,求灯泡的实际功率？（利用此题说明额定实际）2、某电能表标有 “220V 3A” 字样, 这表最多可以在220V 电压下给多少只60W的灯泡供电？（利用此题说明功率可以相加）3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小 结：依据板书,总结本节内容,明确重、难点；课后活动：完成物理套餐中课堂未完成的内容；课本后练习；教学后记：三、测量小灯泡的电功率教学目标：1、学问和技能 加深对电功率的懂得；巩固电流表、电压表的操作技能；2、过程和方法 通过测量,体验额定功率和实际功率的区分；锤炼同学依据公式 P=IU 设计试验的方法；3、情感、态度、价值观 通过争论和沟通,培育合作学习的意识和态度；重、难点：电路的设计、连接,作出电路图；分析实际功率和额定功率的区分；教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表、滑动变阻器 教学课时： 1 时 教学过程：一、前提测评：标有“220V 11W” “ 220V 22W” 的灯泡各1 只,如把它们串联起来接在220V 的电路中,它们的实际功率各是多少？二、导学达标：引入课题：电流用电流表测量 电压用电压表测量 电功率 P=W/t P=UI 能否利用所学学问测出小灯泡的电功率？进行新课：1、探究：测量小灯泡的电功率（1）、同学分析 P=UI 测出 U、 I ,就可以求的电功率（2）、设计试验：争论滑动变阻器的作用、使用电流表、电压表的使用方法（3）、作出对应的电路图,对同学的电路要进行争论；（4）、进行试验：把结果记录在下表电压 U 电流 I 电功率 P 第一次测量其次次测量名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第三次测量第四次测量（5）、试验结果：实际功率与额定功率是不同的；2、本试验你得到的启示：三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容；小 结：依据板书,总结本节内容,明确重、难点；课后活动：完成物理套餐中课堂未完成的内容；课本后练习；教学后记：四、电和热教学目标：1、学问和技能 知道在电流相同的条件下,电能转化成热能时的功率跟导体的电阻成正比；知道利用和防止电热的场合和方法；2、过程和方法 通过试验探究电流的热效应跟电阻大小的关系；3、情感、态度、价值观 通过电热的利用和防止学问的学习,熟识科学是有用的；重、难点：电流的热效应：电能 热能 热效应的运算公式：P=I2R P=U2/R 的使用；教学器材：电脑平台、电阻丝、开关、电源、导线 教学课时： 1 时 教学过程：一、前提测评：连接一个使电炉丝发热的电路；二、导学达标：引入课题：电炉丝、电饭煲发热的能量是哪里来的呢？（课本 38 页如图示）进行新课：1、电流的热效应：电能转化成热能的现象；争论：为什么电流相同的情形下,电炉丝热的发红,而导线基本不发热？电流的热效应跟什么有关系？同学猜想 老师分析 结论：跟电阻的大小有肯定的关系（同学阅读 39 页试验）2、影响热效应的因素：名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - P=IU=I2R P=IU=U2/R 学习必备欢迎下载即：P=I2R P=U 2/R 争论：热效应与电阻成正比？反比？例：把阻值为6 欧、 8 欧的电阻串联起来接在12V 的电路中,它们的实际功率各是多少？解： R1=6欧 R2=8 欧 U=12V I=U/R=U/R 1+R2=12V/14 欧=6/7A P1=IU= I 2R1= 2R2= P2=IU= I 例：把阻值为 6 欧、 8 欧的电阻并联起来接在 12V 的电路中,它们的实际功率各是多少？结论：两公式都成立,一个是电流相同时使用（串联）；一个是电压相同时使用（并联）；3、电热的利用和防止：同学阅读即可 4、达标练习：课本后 40 页“ 动手动脑学物理”完成物理套餐中的本节内容；小 结：依据板书,总结本节内容,明确重、难点；课后活动：完成物理套餐中课堂未完成的内容；教学后记：五、电功率与安全用电教学目标 1、学问与技能：知道电功率越大,电路中的电流就越大；2、过程与方法：通过观看体验,知道保险怎样“ 保险”；归纳安 全用电的学问；3、情感、态度与价值观：具有安全用电的意识；教学重点 通过试验,观看体验电功率与电路中电流的关系,观看体验保险丝的工作过程；教学难点“ 电功率越大,电路中的电流越大” 的应用；教具：电路演示板 保险管 教学过程：一、引入新课师：电给我们的生活带来了极大的便利,但是假如不留意安全用电,所造成的危害和缺失让人触目惊心的；例如下面这些例子：1、（羊城晚报）2000 年 3 月 29 日,河南焦作一影视厅发生罕见惨剧“ 天堂” 烧死74人；2、（羊城晚报）20XX年 3 月 23 日, 一民房今晨失火死人 疑是家中电线短路引起 3、 厦门日报 “ 用电不当毁了世界文化遗产”2003 1 月 19 日 19 时左右 , 世界文化遗产武当山古建筑群重要宫庙之一的遇真宫发生特大火灾,主殿在这场大火中全部烧毁