2022年初二物理教案沪科版八年级物理下册全册教案.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载第七章 密度与浮力第一节 质 量教学目的 1知道质量的初步概念及其单位；2知道物体的质量不随外形、状态和位置而转变；3知道托盘天平和物理天平的构造及其使用方法；重点与难点 明白质量是物体的一种基本属性 知道质量的单位及常用单位间的相互换算；教具老师演示用具：铁锤1 把,大铁钉 1 个,托盘天平 1 台、砝码 1 盒；教学方法 试验法、讲解法等 教学过程 一、引入课题 在课本第一、二章中,我们学习了力学中长度的测量、简洁的运动的初步学问,从第七 章质量和密度至第十四章功,争论的都是物理学中力学的内容；今日就学习质量这个物 理量；（板书：一、质量）二、讲新课 1质量 1 通过对实物的观看,引入质量的概念；请同学观看讲台、课桌；提问：它们是由什么东西组成的？讲台和课桌哪个的木材 多？老师出示铁锤和铁钉让同学观看,使同学知道铁锤和铁钉都是由铁组成,但铁锤含有的 铁比铁钉含的铁多；讲解：讲台、课桌、铁锤、铁钉物理学中称为物体,组成这些物体的木材、铁叫“ 物质”；由上面的观观看出：讲台、课桌含有木材的多少不同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同；物理 学中用“ 质量” 表示物体所含物质的多少；（板书： 1概念 物体中含有物质的多少叫质量）2 让同学通过观看,知道物体的质量不随外形、状态和位置而转变；出示：一个牙膏皮；提问：a 将它卷起来,外形变了,它的质量变不变？b 将它从南京带到北京,位置变了,它的质量变不变？装有冰块的带盖玻璃杯；提问：容器内的冰 全部熔化成水,状态变了,它的质量变不变？同学回答后老师小结：只要物体中含有物质的多少不变,它的质量就不变,可见物体的 质量不随物体的外形、位置、状态而转变；（板书：物体的质量不随它的外形、状态和位置而转变）2质量的单位 1 复习学校学过的重量的单位 提问：学校数学在表示物体重量时,常用哪些单位？同学回答,老师讲解：千克是国际上通用的质量单位,为了便利,仍有比千克大的单位 吨,比千克小的单位克、毫克； 板书： 2单位：吨,千克、克、毫克）出示： 1 分米 3的纯水；介绍它的质量是 1 千克；请同学看课本图 7l “ 国际千克原器” ；2 同学练习一些质量单位的换算提问：质量的单位由大到小怎样换算？细心整理归纳 精选学习资料 （板书： 1 吨=10 3 千克、 1 千克=10 3 克、 1 克=10 3毫克）请同学观看课本表格“ 一些物体的质量”； - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 39 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载读出“ 大头针的质量、苹果的质量、鲸的质量”；老师示范,同学完成课本本节后的练习 1 、2 ； 板书：大头针的质量 =8.0 × 10-5 千克 =8.0× 10-5× 10 3 克=8.0 × 10-2 克=80 毫克； 请四位同学上黑板每人完成该练习的一个问题；3质量的测量天平 1 介绍常用测质量的器具 讲解：日常生活中买粮、买菜,称出的都是货物的质量；请同学看课本图 72“ 常见的 测质量的器具” ；提问：谁能说出每种工具的主要优点？台秤、案秤使用便利；杆秤携带便利；电子秤能自动显示质量的价格；出示：托盘天平和物理天平,介绍学校试验室与工厂化验室常用天平称质量；2 托盘天平的构造及使用方法 讲解：由于托盘天平使用较简便,先学习托盘天平的用法；a 托盘天平的构造让同学将讲台上的托盘天平与课本图73 对比,熟识托盘天平主要部件的名称；请一位同学上讲台利用托盘天平的实物说明托盘天平各主要部件的名称；（板书：托盘天平的构造：底座、横梁、托盘、平稳螺母、指针、分度盘、游码、标尺）b 天平标尺的零刻线、最大秤量值、最小刻度值讲解：使用有刻度的工具,要先观看 大？: 零刻线在哪里？量程多大？最小刻度值多让同学观看课桌上的托盘天平,然后汇报上述三个问题的结果；同学汇报,老师指出：由于标尺上零刻线在左边,游码放在标尺的零刻线处时,是游码 的左边与“0” 对齐,因此游码读数时以左边的线为准；天平的量程即最大秤量值就是这台天 平配套砝码盒内砝码的总数加游码最大的读数所表示的质量；最小刻度值就是标尺上每小格 表示的质量数；C 托盘天平的调剂 讲解：托盘天平是较精密的称质量工具,使用前要先调剂,先把游码放在零刻线处,再调剂横梁平稳；（板书：托盘天平的调剂）由常见跷跷板的道理知道,指针偏左,右边平稳螺母向右调；指针偏右,右边平稳螺 母向左调；在调剂横梁平稳时,如指针在分度盘中心左右摇摆的格数相等,横梁也平稳；天平调好后,左右天平盘不能互换；d 天平的使用 让全班阅读课本天平的使用方法部分；提问：如何用调好的托盘天平或物理天平称一个铁块的质量？（板书：天平的使用）师生争论后归纳：用调好的天平称物体质量的方法：铁块放左盘,砝码放右盘；向天平盘加砝码要由大到小逐步替换；铁块质量等于砝码和游码的质量数相加；测量终止后,砝码放回砝码盒,游码移回零刻线；3 介绍物理天平 a 物理天平的构造讲解：试验室也常用物理天平称质量；引导同学看课本图74,对比讲台上物理天平的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -实物,说出物理天平各主要部件的名称； 第 2 页,共 39 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（板书：物理天平的构造）b 物理天平的调剂 老师边讲边演示：物理天平使用前要先调剂底板上的底脚螺钉,让重垂线的小锤尖端跟 底板上小锥体的尖端正对,使底板水平；然后再调剂横梁上平稳螺母,使横梁平稳；C 物理天平的使用 讲解：观看物理天平的零刻线,最大秤量值,最小刻度值及用调好的物理天平称质量方 法与托盘天平相同；4 天平的使用留意事项 引导同学看课本天平使用要留意的事项；三、布置作业 小结：你学到了什么？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 39 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载其次节 学习使用天平和量筒教学目标 会读产品说明书,养成细心、耐心、仔细和爱惜仪学问与技能 会正确使用托盘天平测物体的质量；会正确使用量筒或量杯测物体的体积；经受用天平和量筒或量杯测物体的质量和体积的过程器的良好品质；重点能参照说明书正确调剂和使用托盘天平,会正确使用量筒 难点 使用天平和量筒的操作过程；教具托盘天平附砝码一套 教法量筒 1 个 规格不同 量杯 1 个 烧杯 水 木块 等阅读指导法、讲授法、练习法、争论法、分析归纳法 教学过程 复习导入提问同学：1 什么是质量,为什么说质量是物体本身的一个基本属性？ 同学回答 2. 据同学回答：那么用什么测物体的质量呢？ 同学回答 问天平的构造怎样？一 引入新课 ：那么如何使用呢？这就是本节要学的内容；二 讲授新课 ： 一 学会使用天平： 板书课题 学习使用天平和量筒1. 我们都知道, 当我们使用其一产品时应先阅读它的说明书,而课本 117 页有托盘天平使用说明,同学们阅读一下,然后与同学争论如何正确使用托盘天平 同学阅读、争论 之后提问：怎样才能正确使用托盘天平呢？ 同学回答 2. 老师板书使用 1_2_3_4_ 天平保养 1_2_ 强调留意事项,提问：为什么要做到“ 物左码右” ？2. 让同学完成课本 119 页第一题,讲评,适当变形 同学回答 1 如物体 与砝码放错位置,那么铜的质量为_重力是 _；2. 如要用这个天平测量一个大头针的质量,应当如何测量？ 3. 如何测量 出 50ml 水的质量？引入量筒或量杯的学习 二 学会使用量筒或量杯1. 出示量筒和量杯,要同学观看；2. 让同学观看课本图 7-10 ,7-11 完成探究 23 页第 4、5 题； 同学回答 引导同学总结；3. 板书 用途： _ 1_ 量筒 使用 2_ 3_ （4）细心整理归纳 精选学习资料 4. 引导同学摸索：如要测量外形不规章的、又不溶于水的小固体,我们应当怎么办呢？回答 老师说明此种方法叫做“ 排液法” 并要同学学会这种方法； - - - - - - - - - - - - - - - 同学 第 4 页,共 39 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载5. 练习课后 3 题,讲解,并变形：1 如要测量不就规的、又不溶于水的,并且体积较大的固体,应当如何测量？2 如要测量不就规的、又不溶于水的,且飘在水面上的物体,应当如何测量？分析；巩固 同学所学学问 三 课堂练习 1. 探究 23 页开放作业 2、3、4、7；2. 指导,提示,讲解做题方法,引导同学总结方法； 四 课堂小结1. 这堂课的主要内容是什么？要同学回答；2. 要同学回扣教学目标；3. 让同学自己总结学问,以学问结构的形式写出； 五 拓展性学习 要同学完成探究 25 页26 页,讲评；六 作业与预习 1. 上交作业：2. 复习本课所学学问,完成探究；3. 假如没有量筒和量杯,怎么测液体的体积呢？预习：第三节科学探究：物质的密度 第 5 页,共 39 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载 第三节 科学探究：物质的密度教学目标 1知道什么是密度,密度的国际单位以及单位间的换算2把握密度的运算公式3知道密度是物质的特性,在肯定条件下,同种物质的密度是肯定的4培育运用物理学问解决问题的才能能利用密度公式求解某种物质密度重点与难点 1 引导同学归纳学问结构评判标准 2 师生对信息技术与课程整合的适应 3. 建立密度的概念 教学用具 托盘天平、砝码盒、烧杯、水、量筒、铁块、铝块、铜块、投影仪 教学方法 观看法、试验争论法等 教学过程引入新课讲台桌上放着铜丝、铁丝、铝丝、一杯水、一杯酒精师：1这里有铜丝、铁丝、铝丝、一杯水和一杯酒精,你能把它们辨论出来吗？2、说明你是怎么辨论的？在同学回答后,老师指出：要辨论物质,就要知道并且利用物质所具有的一些特性如 颜色、气味、软硬,就是物质的不同的特性；依据这几种特性,利用我们的眼、鼻、手等感 觉器官,就能将上面五种物质辨论出来；3、我们桌上放的两个物块,一个是塑料块,一个是铁块,外面涂有同样的颜色,你能把它们分 辨出来吗？a、争论与沟通 : （提出猜想）师: 物体的质量与体积之间有什么关系呢 . 提出猜想“ 同种物质的不同物体, 体积越大, 质量越大,它们各自的质量与体积的比值可能是相 同的”b、设计试验：分别选取 3 个大小不同的、 长方体的铁块和塑料块 （铁块和塑料块的体积分别对应相等） ,分别 用天平测出它们的质量； 用直尺测出边长后, 运算出它们各自的体积； 算出每个铁块和塑料块的 质量与体积的比值,然后加以比较；C、进行试验和收集证据：测出 3 个体积不同的铁块的质量与体积；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1、测出 3 个体积不同的塑料的质量与体积； 第 6 页,共 39 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、分别算出每个铁块和塑料块的质量与体积的比值；同学分组试验并将得到的数据填入书中 把收集到的证据整理后,填写在下表中：d、试验结论：P9的表格中老师巡迴检查、指导同种物质的不同物体,质量与体积的比值是（相同/ 不相同）的；不同物质的物体,质量与体积的比值一般是（相同/ 不相同）的；3、建立概念：质量有体积的比值等于单位体积的质量；所以单位体积的质量反映了物质的特性； 板书 1 单位体积的质量叫做这种物质的密度；同种物质密度一般相同 , 不同种物质的密度一般不相同 , 所以密度是物质的一种物理属性 4、 板书 2 密度的公式：=m/v 其中 表示密度, m表示质量, v 表示体积5、 板书 3 密度的单位： 在国际单位制中,密度的单位是千克 / 米 3,符号为 kg/m 3 读做千克每 立方米；密度的单位有时用克 / 厘米 3,符号为 g/cm 36、密度的测量：师：在设计测量物体密度的时候,要测量质量和体积,测量质量的工具我们大家已经比较熟识,下面和大家介绍一种测量体积的工具量筒（量杯）同学分组试验 师: 请大家把测的数据与课本 P122的密度表中的数据比较 , 看看结果怎样 .假如不同, 请分析可能的 缘由；生：测的数据基本接近,显现的误差可能是由于用量筒测量体积显现的7、 板书 3 密度的应用 师：密度公式有什么用处呢？生甲：可以测量密度,从而用来鉴别物质 生乙：可以用来运算不便于直接测量物体的质量或体积的；8、巩固练习 小结：你学到了什么？物质的密度（其次课时）教学目标：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 1 、学会测量固体的密度,会查密度表,尝试用密度学问解决简洁问题 第 7 页,共 39 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载 2 、通过动手试验来把握测密度的方法 3 、介绍科学史实,培育同学仔细细致敬重试验的科学态度 重点与难点 1、密度的懂得 2、密度的应用 教学用具 投影仪、量筒、量杯、天平和砝码、挂图 教学方法 试验讲解法、争论法 教学过程 一、复习回忆；问：1、什么叫物质的密度？2、密度反映的是物质的属性,与物体的质量体积有无关系？二、引导过渡：问题： 1、怎样才能测定密度的大小？2、用什么测物质质量？3、对于外形规章的物体的体积如何测量？4、对于外形不规章的物体又该怎样测量？老师展现；量筒、量杯 讲解： 1、用途：用来测液体或外形不规章固体的体积；2、外形：见实物量 程 3、观看 分度值单位： ml 3 1ml=1cm 4、读数；应使视线水平对准液体凹面,展现挂图 提问；如何用水来测小石块的体积？查密度表 3kg/m 记住 水=1.0 × 10 3密度学问的应用 1、测物质密度可以来判定物质材料 2、用来运算不便于直接测量的物质的质量或体积（下一节课拓展）介绍物理学家瑞利发觉氩气的过程；“ 密度” 复习课教学目标1把握密度的概念、公式,知道密度的应用细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2把握用天平、量筒测量密度及其他间接测定密度的方法 第 8 页,共 39 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3学会系统地整理学问,形成良好的认知结构学会分析解题思路,总结解题规律提高解题意识1回忆本章所学学问 在同学汇报本章学问小结的基础上,老师进一步引导同学熟识物质密度的物理涵义、测定方法,以及应用密度学问的几个方面（列表板书略）2例题 例 1 冰的密度是 0.9× 10 3千克米 3,读作 _,意义是 _假如冰的质量是 1.8 千克,它的体积是 _分米 3假如这块冰全部熔解成水,就它的质量是 _,水的体积是 _,水的密度是 _这说明 _3填空（1）以下说法正确选项 A对同种物质, m 与 V 成正比B对同种物质, 与 m 成正比C对同种物质, 与 V 成反比D对不同物质, 与 m 成正比2一密度为 ,质量为 m 的金属块把它分割成相等的三小块,那么每一小块的密度和质量分别为： 4例题例 2 体积是 50 厘米 3的铜球,它的质量是 0.4 千克该铜球是空心的仍是实心的？如是空心的,在其中空部分铸满铅,球的总质量应是多少？因 铜,故该球是空心的0.4 千克的铜球其实心部分的体积 =0.0449× 10-3 米 3=44.9 厘米 3V空=V-V 铜=50 厘米 3-44.9 厘米 3=5.1 厘米 3m铅= 铅V=11.3 克厘米 3× 5.1 厘米 3=57.63 克m 总=m 铜+m 铅=400 克+57.63 克=457.63克要求同学课后摸索其他的解法5同学口答要测定不规章的铝块的密度所给的器材有：铝块、天平、砝码、玻璃杯、水、细线,仍需要选用 _来测量铝块的 _假如某同学的试验步骤如下：A在量筒里倒入肯定量的水,登记水面到达的刻度B把铝块全部浸入水中,观看水面到达的刻度,并运算两次的刻度差,求出铝块的体积C用天平称出铝块的质量D运算铝块的密度试问：1此试验过程是否合理？如不合理应如何改进？（不增加试验器材）_,方法是2在此试验中观看量筒水面刻度时应留意的问题是_变题 1：假如铝块是规章的,可选用_测铝块的体积变题 2：假如要求测密度小于水的不规章石蜡块的密度,需要增加的器材有_在点拨同学解决口答题的基础上,师生共同进行小结：块的体积时,关键要使它全部浸没在水中可用压入法、悬挂法和排水法试验步骤是否合理要看能否尽量减小误差6讲解例题例 3 如没有天平你能用量筒“ 量出” 酒精的质量正好是试简要说明所用的方法和依据（ 酒=0.8× 10 3 千克米 3）只要用量筒量出 625 厘米 3 的酒精,它的质量便为 500 克500 克吗？变题 1：怎样用量筒“ 量出” 一瓶空气的质量？变题 2：怎样用天平“ 测出” 一枚大头针的体积？变题 3：怎样用天平“ 测出” 一卷细铁丝的总长度？仍需要选用什么器材？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -然后启示同学自己进行小结： 第 9 页,共 39 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载天平、量筒等测量工具的使用功能7概括本节复习课的要点（略）8布置作业 1假如试验桌上只放一架天平,两个完全相同的量筒及盛有待测液体的玻璃杯,只答应你使用一次天平,你能设法测出待测液体的密度吗？如能,请简要说明试验步骤列出所依据的公式2一只杯子装满水时的总质量是 容积 m=0.8× 10 3 千克米500 克,用它装满酒精时的总质量是 3450 克,求这只杯子的第四节阿基米德原理细心整理归纳 精选学习资料 教学目标 - - - - - - - - - - - - - - -1、熟识浮力；会用“ 称重法” 测量浮力；知道阿基米德原理 第 10 页,共 39 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、观看日常生活中由于浮力而产生的现象；过程；经受试验中探究浮力大小与什么因素有关的3、关注生活、生产、自然现象中有关浮力的现象；用阿基米德原理分析解决与浮力有关 的问题；重点 做好三个探究试验,在试验的基础上熟识浮力,总结测量浮力的一种方法称重法,发觉影响浮力大小的因素,知道阿基米德原理；难点 对浮力的大小与那些因素有关的懂得；教具 弹簧测力计一个,大烧杯一个,小烧杯一个,细线,水,盐水,溢水杯一个,鸡蛋一个,圆玻璃筒（直径比鸡蛋大,深度约 块或金属块；教学方法30cm）,支架带杠杆,砝码一盒,气球、排球各一个,石预习法、试验探究法、争论法、分析归纳法；教学过程引 入 新 课 师：让生看课本图717,718,摸索提出的问题；并引导同学举例生活中类似的现象；例：船可以浮在水面,潜水艇能潜入水下航行,节日放飞的气球可以升到空中,金鱼可 以轻巧地在水中上下游动,这些都是有关浮力的问题；引出： 从本节起学习一种新的力," 浮力" ；浮力演示试验：把石块放入水中,放手后石块在水中下沉,并且始终沉到水底；提问：下沉的石块受浮力作用吗？2、老师指出,为争论这个问题,同学们分组完成课本 两人一组进行试验 719 的试验；要求：明确试验目的是判定浸没在水中的石块是否受到浮力,以及浮力的大小和方向；石块要用细线拴牢；读取石块浸没在水中时弹簧秤的读数时,石块不要触及杯 底或杯壁；同学试验时,老师巡回指导；试验完毕,组织争论,老师总结；挂在弹簧秤上的石块在空气中静止不动,受几个力的作用？方向如何？施 力物体是什么？这几个力的关系是怎样的？说出石块在空气中重多少牛；同学争论回答,老师小结；挂在弹簧秤上的石块浸没在水中的读数是多少牛？此时,浸没在水中的静止石块受到几 个力的作用？各力的方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系如何？两次弹簧秤的读数 之差说明白什么？同学争论回答,老师小结；石块静止不动说明：石块受到的重力=石块受到的拉力石块在水中受到的浮力；由于石块浸没在水中时受到拉力的大小就是此时弹簧秤的读数,所以石块受到的重力 =石块在水中 秤的读数浮力；弹簧秤两次读数的差就是浸没在水中的石块受到的浮力；浮力 =石块重 - 石块在水中秤的读数 也可叫做石块在水中时的视重 ；以上试验,说明浸入水中的石块也受到浮力；老师总结讲解时,边讲边画出石块受力分析图；挂在弹簧秤上的石块浸没在水中时,受力分析图,弹簧秤的读数 F= 重力 G 浮力 F 浮 . 总结、板书；课本 125 页的结论；小结：你学到了什么？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 39 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载 第五节 物体的浮与沉教学目标 1、观看物体上浮、下沉、悬浮的现象,查找使物体浮与沉的方法；2、懂得物体的浮沉条件,能应用浮沉条件说明一些简洁的问题；3、经受探究物体浮沉条件的过程,培育同学的分析概括才能； 4 、通过对浮沉条件的应用,培育同学运用物理学问解决实际问题的才能 5 、通过同学课外活动小制作和查阅打捞中山舰的资料,重点与难点培育同学猎取信息和动手的才能； 1 、懂得物体的浮沉条件,能应用浮沉条件说明一些简洁的问题 2、通过对浮沉条件的应用,培育同学运用物理学问解决实际问题的才能 教学用具 小木块、小石块、小铁块、小塑料块、橡皮泥 量筒 水等 教学方法 试验观看法 争论法等 教学过程 引入：我们学习过浮力的有关学问,知道浸在液体或气体中的物体都受到液体或气体对物体的浮 力作用,进行新课 进行沟通与争论：沟通一：上浮的物体有小木块、小塑料块、下沉的物体有小石块、小铁 块、橡皮泥；沟通二：上浮的物体最终漂在水面上,下沉的物体最终落到容器的底部；沟通三：把橡皮泥做成碗状,橡皮泥也可以漂浮在水面上；沟通四：提出问题,有没有什么物体可以悬浮在液体中呢？同学们想一想,怎样使下沉的物体浮起来？又怎样使上浮的物体沉下去？演示活动一：把一生鸡蛋放入盛水的 500mL的大量筒中,可以观看到鸡蛋下沉到量筒的底部,把一把盐 撒入水中,等一会儿,发觉鸡蛋渐渐地浮起来了,此时合理调剂好盐水的浓度,可以观看到 鸡蛋能停留在盐水中,假如再向盐水中加盐,又可以看到鸡蛋连续上浮；演示活动二：拿出事先预备好的始终布满氢气的气球,手抓住系着气球的细线, 可以看到气球浮在空中,手一松,气球往上跑,在系着气球的细线上挂一重物,又能使气球下降,哪位同学能使气球 漂浮在空中？同学进行演示：调整所挂的重物,能使气球停在教室内；分析与沟通：同学们想一想,使物体上浮与下沉的过程中,你采纳了哪些有效的方法？从 物理学的角度看,你所采纳的这些方法中分别转变了哪些力的大小？你是如何转变这些力的 大小的？归纳与小结：使物体上浮或下沉,我们可以通过转变物体所受到的重力和浮力的大小来控 制物体的浮与沉；提出问题：那么,物体上浮与下沉时,物体受到的浮力与重力之间又有什么关系呢 问题一：如何知道物体的重力大小？问题二：如何知道物体浸在液体中所受到的浮力大小呢？细心整理归纳 精选学习资料 问题三：对于在水中上浮的物体,如木块,其浸没在水中的浮力又如何测量？ - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 39 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载问题四：如何知道物体排开液体的体积呢？小结：我们在探究物体的浮沉条件时,可以用试验器材测量出物体的重力与物体浸在液体 中所受到的浮力,依据所知道的浮沉情形与试验结果,就可以分析出物体的浮沉条件了；活动器材的挑选：弹簧测力计、量筒、水、木块、小铁块、螺丝帽、铁钉、配适当重物的 小玻璃瓶等；活动操作步骤：用弹簧测力计分别测出物体的重力,然后将物体分别挂在弹簧测力计的挂 钩上,缓慢浸没在水中,观看物体的浮沉情形与弹簧测力计的示数,等弹簧测力计的示数稳 定后,记录弹簧测力计的示数,分别把试验数据记录在书本中的表格中；分析活动探究结果；活动沟通与总结一：当物体浸没在某种液体中,浮力大于重力时物体上浮；浮力小于重力时物体下沉；浮力等 于重力时物体悬浮；板书：当 G物F 浮时,下沉；当 G物F 浮时,悬浮；当 G物F 浮时,上浮；评判与摸索：在活动中,我们是通过转变物体的密度使物体上浮或下沉、悬浮的,其实我们仍可以通过 转变液体的密度使物体上浮、下沉、悬浮；同学看书明白有关浮沉条件的利用 小结：你学到了什么？密度与浮力（复习）课型：复习 教学目标细心整理归纳 精选学习资料 1. 进一步巩固质量的概念与单位； - - - - - - - - - - - - - - -2. 巩固天平和量筒的使用,懂得密度的概念和测密度的原理； 第 13 页,共 39 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3. 进一步懂得阿基米德原理及物体的浮沉条件,并深刻懂得浮沉条件的应用；4. 留意学科结合,将学问系统、综合；重点 物质的密度的测量 阿基米德原理及物体的浮沉条件的应用 难点 密度与浮力的有关的运算题,设计类型题目,及设计类型题目的步骤 教学用具 天平和量筒 密度计、潜水艇等 教学方法 阅读指导法、讲授法、练习法、争论法、分析法 教学过程 质量 一. 出示学问结构要同学自己阅读课本,复习学问点； 二. 对比学问结构,逐一对比每一节复习 1. 质量的概念：物体都是由物质组成的,懂得质量概念时,仍要留意把物理学中的质量 和日常生产、生活说的“ 质量” 与物理学中的质量区分开,要打破同学生活中思维定式懂得 物理概念；天平和量筒的使用 2. 使用天平和量筒的操作过程,突破方法：使用时按正确的操作方法进行,强调“ 物左 码右” 并要同学学会物体与砝码放错位置时如何读数；并留意把物理学中的学问和日常生产 方法结合密度3. 密度的概念、单位及换算、公式及变形讲解,物理意义的说明,在试验探究过程中的方法运用对于物体的密度,不同种的物体,密度一般是不同的,以及密度是物质特性的懂得；练习探究 39 页 7、3、8 等 4. 变形“ 正北方糖是一种用细白砂糖精制而成的长方体糖块；为了测出它的密度,给你 以下器材：天平、量筒、毫米刻度尺、水、白砂糖、小勺、镊子、玻璃棒；利用上述器材可 有多种方法；请你答出两种测量方法,要球写出：1 测量的步骤及所测的物理量 2 用测得的物理量表示密度的式子；浮力部分 运算浮力的方法 老师提示总结：一、运算浮力的方法：1. 依据阿基米德原理： F 浮=G排液 = 液 gv 排；这个公式对任何受到浮力的的物体都适 用；运算时,要求 液、 v 排已知；2. 依据力的平稳原理：如将挂在弹簧秤下的物体浸在液体中,静止时对物体进行受力分 析；物体受到竖直向下的重力与竖直向上的浮力及拉力,这三个力平稳；即 G物=F浮+F 拉,F 浮=G物-F 拉=G物-G 视；3. 依据漂浮,悬浮条件： F 浮=G物；只适用运算漂浮或悬浮物体所受的浮力；解题的一般步骤 做有关浮力题目的留意事项 二、解综合题的一般步骤：1. 仔细审题,确定争论对象,明确对象所处的状态；2. 分析受力情形,画出受力分析图；3. 依据状态列出方程式方程组；4. 进行数学运算；三、解浮力问题常常用到的一些规律和概念1. 二力平稳条件（推广到三力平稳） 2. 密度的概念 第 14 页,共 39 页 细心整理归纳 精选学习资料 3. 液体内部压强规律 4. - - - - - - - - - - - - - - -浮力的概念 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -5. 阿基米德原理 6.学习必备欢迎下载物体浮沉条件四、必需弄清晰的一些概念1. 物重 G与视重 G2. 物重 G与物体排开的液重G3. 浸在（浸入）与浸没（没入）4. 上浮、漂浮、悬浮；5. 物体的密度 物与液体的密度 液；6. 物体的体积 v 物、物体排开液体积v 排、物体露出液而的体积v 露；做题 巩固所学 小结：你学到了什么？第八章 压强第一节 压强教学目标 1、知道压力的概念和方向,懂得压强的概念、公式、单位,并能应用压强学问进行有细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - -