2022年七年级数学上说课稿北师大版全部}.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课1.1生活中的立体图形说课一、教材分析教学内容：本节探究内容取自华东师大版七年级（上）第四章第一节；教学内容所处的位置 :本节课从同学生活四周熟识的物体入手,探究对象是生活中的常见几何体,使学 对物体外形的熟识逐步由模糊的、感性的上升到抽象的数学图形,从而为以后的学习供应必要的基础；二、教学目标1、学问：熟识简洁的空间几何棱柱、圆柱、圆锥、球等,把握其中的相同之处和不同之处2、才能：通过比较,学会观看物体间的特点,体会几何体间的联系和区分,并能依据几何体的特点,对其进行简洁分类；3、情感：有意识地引导同学积极参与到数学活动过程中,培育与他人合作沟通的才能三、教学重点、难点教学重点：熟识一些基本的几何体,并能描述这些几何体的特点教学难点：描述几何体的特点,对几何体进行分类；四 、教法、学法分析教法分析：情形式,供应丰富的图形素材引导学习；合作式,在师生的公平沟通中评判学习；开放式,在开放式教学中升华学习；学法分析：探究学习,在实际生活背景中去探究学习；合作学习,在实践沟通中合作学习；五、教学过程一、情形引入1创设情形,利用多媒体展现,进行实物、图片观赏导入新课,引导同学观看分析 2同学设疑让同学自己先摸索再提问 3老师整理并出示自探题目 4.同学自探（并有简明的自学方法指导）独立摸索,合作沟通,老师指导举例说说生活中的物体那些类似圆 柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球体？说说它们的区分 二解疑合探1针对圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球体特点的熟识不完全进行再探 2、对这些类似圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球体的分类 3活动原就：学困生回答,中等生补充、优等生评判,老师引领点拨提升总结；三质疑再探：说说你仍有什么疑问或问题（由同学或老师来解答所提出的问题）四运用拓展：1引导同学自编习题；请结合本节所学的学问举例说明培育同学的应用才能；2老师出示运用拓展题；依据由浅到深,由难到易的原就 3课堂小结老师提问,集体沟通锤炼同学归纳总结的才能,4作业布置1.2 绽开与折叠说课稿细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课一、 教材分析 教材分析： 本节课位于中学数学六年级上册第一章其次节, 在本章教材的编排次序中起着承上启下的作用 . 本节是从生活中 的立体图形入手 , 通过绽开与折叠使同学进一步熟识立体图形与平面图形的关系：让同学通过观看、 摸索和自己动手操作进展学生的空间观念,在自主探究和合作沟通的过程中真正懂得和把握基本的数学学问与技能、思想和方法,培育他们分析问题和解 决问题的才能,也为后续章节的学习打下基础；二、 教学目标 1、进一步熟识立体图形和平面图形的相互关系； 2、把握正方体的绽开图,能依据绽开图判定立体模型；、经受绽开与折叠的教学活动 , 进展空间观念 , 培育同学的动手才能和语言表达才能； 3 三、 教学重、难点 重点：把握基本几何体与绽开图之间的关系；难点 : 正确判定哪些平面图形可以折叠为立体图形；突破重难点策略 : 通过小组争论、合作沟通,增强同学的感性熟识；老师再适当加以点拨,便可突出重点、化解难点；使同学因 胜利的尝试树立起学习几何的自信心；四、 教法与学法 教法：通过创设问题情境,让同学经受先做后想再先想后做然后归纳概括等活动,让同学在实践中摸索,在摸索中实践,帮 助同学突破重难点；学法：同学在观看、自主探究、合作沟通、归纳总结等活动中,真正成为学习的主体,从被动会学到主动学会；五、 教学过程分析 依据本节课教学的总体构想 , 结合同学的实际 , 我采纳实践探究教学法,制定以下教学流程 : 情境导入 合作探究 归纳概括联想反思巩固提高 一、情境导入：设计嬉戏情境,目的一是揭示争论主题,演示剪裁示范,二是引出课题,三是能激发同学的积极性；1、小组合作,成果展现,让同学在宽松环境中实现实践操作和理性思维有机的结合,培育 二、合作探究：探究过程分四个环节 空间想象力,观看力,分析问题和解决问题的才能,以及合作意识；2、全班沟通,分析归纳,充分给同学争论和发表看法的 机会,增强分析才能,加强对分类本质的熟识；3、深化探究,寻求规律；使学问形象生动,便于懂得,便于记忆；4、 学问 内化,加深懂得；三、归纳概括：在前面的探究基础上,加强同学对口诀的懂得和记忆,同时配置习题,通过训练,锤炼了同学的应变才能,开拓思路,让同学体验到胜利的欢乐,增强学习的动机 四、巩固提高：设计有关的问题,通过这些问题的解决锤炼了同学的思维,提高创新才能；五、感悟与反思：让同学畅所欲言通过对探究学问的过程的反思与总结质疑；进一步体验胜利的欢乐；1.3截一个几何体说课稿 各位评委老师：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课下午好！我叫 - ,是 - 科目 - 号,今日我要说课的课题是截一个几何体；一、教材分析：截一个几何体是北师大版第一章第三节的内容,它是本章的一个重点,教材在支配上通过同学观看图片,动手操作,亲身 实践,勉励同学探究立体图形的截面外形,提高了同学的空间想象力,为下一节内容学习打下基础,具有承上启下的作用；二、教学目标：依据新课程的教学理念,培育同学的数学素养和终身学习的才能,我确定了如下的三维目标：1、通过参与对实物的切截活动和观看课件演示,明白几何体截面的外形,探究截面外形与切截方向之间的关系；2、经受切截几何体的活动过程,观看几何体在切截过程中的变化,进展空间观念提高同学动手操作,自主探究,合作沟通和 分析归纳才能；3、通过联系实际问题,师生合作解决问题,激发同学学好数学的热忱,渗透由特殊到一般的辩证思想,培育同学严谨的思维 品质；三、教学重点、难点：依据全日制初级中学课程方案及教学大纲,在吃透教材的基础上我确定了一下教学重点难点；重点：经受切截几何体的活动过程,体会几何体截面的变化；难点：从切截活动中发觉规律并能用语言表达,能运用规律来解 决问题；四、教法学法分析：针对同学的认知结构和心理特点,本节课采纳“ 引导探究法”,由浅入深,由特殊到一般地提出问题,引导同学自主探究、合 作沟通,以观看、摸索、争论、沟通贯穿于整个教学环节,面对全体同学,有效开发各层次同学的潜在智能,使每个同学都在原有 基础上得到进展；另外,在教学过程中,采纳多媒体帮助教学,以直观出现素材,激发同学的学习爱好,增大教学容量,提高教学 效率；五、教学过程分析：为有序地进行教学,本节课支配以下教学环节：1、创设情形,孕育新知；多媒体课件展现图片,勉励他们大胆说出自己的感想；激发同学的学习热忱；引导同学动手操作,切截物体,并请部分同学展 示自己的成果,引出截面的概念和特点：2、自主探究,猎取新知；设置问题,让同学独立摸索后,小组争论,来促进同学间的沟通合作,提高同学的空间想象力；然后让同学通过动手实践来验 证自己的猜想,提高同学的动手操作才能和语言表达才能；3、巩固练习,运用新知；使同学的认知结构得到优化,学问体系得到完善,练习的设计由易到难,通过练习到进展智力,提 高才能,优越感,充分调动同学的积极性；4、疏理反思,升华新知：引导同学总结反思,勉励同学谈自己的感受疑问,最终老师做全面总结；培育同学归纳、概括及合 理表达才能；5、回来实践,再用新知：练习作业布置使同学把握基础学问、技能,培育同学探究、分析解决问题的才能；以上就是我对本节课的懂得和设计,请各位评委指正；感谢！1.4从三个方向看物体的外形说课稿各位评委老师：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课下午好！我叫 - ,是 - 科目 - 号,今日我要说课的课题是从三个方向看物体的外形；一教材分析：从三个方向看物体的外形是北师大版七年级数学上册第一章第四节的内容；在本章前几节中同学已经初步感受了空间图形 的前提下,来学习本节课内容的；所以这一节内容具有承上启下的作用；因此在教学中让同学学会观看、操作、试验、合作与沟通 以及学会学习就变得更为重要；二教学目标依据中学同学的认知结构及其心理特点,我制定了以下教学目标：的结 果1经受 "从不同方向观看物体" 的活动过程,进展空间思维,能在与他人沟通的过程中,合理清楚地表达自己的思维过程2 在 观察的 过程 中 , 初步 体 会从 不同 方 向观 察 同 一物体 可能 看 到 不 一 样3能识别简洁物体的三视图,会画立方体及其简洁组合体的三视图；三教学重点和难点：依据本节内容以及同学情形,制定如下重、难点：1.教学重点是会判定简洁物体的三视图和会画立方体及其组合图形的三视图；2.教学难点是同学空间观念的培育；四、说教法学法 教法：启示式教学法、演示法、试验法、探究法；把实物模型、教具、多媒体课件,让同学观看使同学直观形象地感知图形然 后然同学动手搭建立方组合体,在实行自主探究合作沟通的方式进行教学；学法：实行自主、合作、探究的学习方式；明确学习目标,明白所需要把握的学问,提高同学独立解决问题的才能,培育团 结协作精神,拓展同学探究问题的深度与广度,促进同学进展；五教学过程 教学过程流程图：图片观赏过程体验抽象概念沟通展现学问应用学习反思（一）、创设情形（2分钟）,新课引入从同学的实际生活入手,利用同学熟识的景物创设问题情境,一方面激发同学的学习热忱,另一方面使同学能初步形象感知：从不同方向观看同一物体可能看到不同的图形； （三）师生互动探究新知 应用多媒体动态演示；其中使用多媒体课件动态显示立体图形向平面图形的转化,突破了三视图由空间向平面转化的思维难点,有 助于同学空间观念的培育；逐步引出三视图的概念；小组争论,老师指导结合实际分析解决问题；四、学问应用数学学问来源于生活, 又应用于生活 . 接下来把这节课所学的内容: 从不同方向观看同一物体可能看到不同的图形应用于生活；（六）、学习反思 最终设计一个小结型的反思,再次明确学习的目标,并使同学自行检验目标的达成度,表达目标意识；依据同学层次布置作业 和选做题使同学在课后仍能动手、动脑复习巩固所学学问；2.1 数怎么不够用了各位评委老师：下午好！我叫 - ,是 - 科目 - 号,今日我要说课的课题是数怎么不够用了； 第 4 页,共 34 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课一、 教材分析 ：数怎么不够用了是北师大出版的,七年级上册其次章第1 节；在此之前,同学已经学习了数和数的运算,对本节的学习有着铺垫作用；本节内容是有理数的一部分,是对学校所学数的范畴的补充,特殊是首次提出了负数的概念,是以后学习确定值、数轴、相反数及有理数运算的基础；二、教学目标 依据课程标准的要求,教材的结构与内容分析,同学现有的学问水平和心理结构特点,制定如下教学目标：1、使同学明白负数是如何产生的,懂得正负数及零的含义；2、知道它们的表示方法,能正确对正负数做一些简洁的应用,对生活中的一些正负数现象做一些明白；3、通过本节的教学,培育同学的想象力,理论联系实践的才能,分析解决问题的才能；4、对同学进行爱国主义训练,培育同学良好的学习习惯；四、重点、难点：重点：正数、负数的意义及如何区分意义相反的量；难点：如何掌握和提高同学的思维,在教学中把握主动性,培育同学各方面的才能；三、教法学法：依据七年级同学特点和心理特点以及本课的特点；我主要采纳以下教法：1、直观教学法,利用多媒体演示图片和视频等手段进行直观演示,激发同学的学习爱好,活跃课堂气氛；促进 同学对学问的把握；2、探究引导式的学习方式,引导同学通过创设情境等活动形式猎取学问,以老师为指导,以同学为主体,培育 同学的自学才能和规律思维才能；3、集体争论法,针对同学提出的问题,组织同学进行集体争论或争论分组,促使同学在争论中解决问题,培育 同学的团结协作精神； （目标教学法、发觉教学法、设疑摸索法、逐步渗透法、师生交际法）在教学过程中, 我仍会留意学法的指导,指导同学的学习方法和培育同学的学习才能,通过实行1、摸索评判法；2、分析归纳法3、自主探究法4、合作沟通法等,让同学成为学习的主人；五、教学过程：1、流程：导入新课·· · 教授新课·· · 讲解例题·· · 同学演练·· · 课堂小结·· · 布置作业由上节课学过的学问、借助多媒体帮助手段,创设问题情境,导入新课程,复习旧学问的同时引出新内容,是学生把握新旧学问之间的联系,引导同学观看、 分析、 组织争论、 合作沟通, 启示同学积极思维,激发同学求知欲；讲授新课,讲解例题深化新知,学以致用；同学准时演练,检查同学的学习成效,指导同学改进方法,不断探究 后汇报争论成果,行到结论后进行课堂总结；布置作业在内容上：环绕重点、巩固新知；数量上：适量适度、紧凑合理；层次上：逐层深化,同时留意变换形式交替方式；2.2 数轴各位评委老师：下午好！我叫 - ,是 - 科目 - 号,今日我要说课的课题是数轴 ；一、教材分析细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课数轴 是北师大出版的, 七年级上册其次章第2 节的内容； 它是在引进了负数及分析了有理数的分类后给出的；数轴是懂得有理数的概念与运算的重要工具,利用这个数学工具不但可以懂得有理数的概念、大小比较等, 仍可以利用它来解决一些实际问题：包括确定值,有理数的运算等,数轴特别直观地把数与点结合起来,渗透着初步 的数形结合的思想；对以后的学问概念及实际问题的解决起着举足轻重的作用；二教学目标 依据中同学的认知结构及其心理特点,我制定了以下教学目标：1. 把握数轴的概念,懂得其三要素以及任何有理数在数轴上都有唯独的点与之对应,能正确地画出数轴；2. 通过对数轴的学习,初步体会对应的思想、数形结合的思想,能够利用数轴解决有关问题 3. 通过对数轴的学习,向同学渗透数形结合的数学思想,让同学知道数学源于实践,培育同学的学习爱好；三教学重点、难点 教学的重点： 1）正确懂得数轴的概念 2）正确把握数轴的画法和用数轴上的点表示有理数；教学的难点：正确懂得有理数与数轴上点的对应关系,体会数形结合的数学思想；四说教法学法 在教学中不仅要使同学“ 知其然” 而且要使同学“ 知其所以然”,基于本节课的特点：课堂教学采纳了“ 情境问题观看摸索提高” 的步骤,使同学初步体验到数学是一个布满着观看、摸索、归纳、类比和推测的探究 过程；1、采纳启示引导探究的教学方法；同学在老师营造的“ 可探究” 的环境里,积极参与,相互争论,一步步地掌 握数轴的概念,并通过练习,使同学更好地懂得数轴概念,从而体会数形结合的思想；2、采纳多媒体帮助教学的教学手段 通过课件演示,创设情境,让同学分四人小组争论、沟通、总结；老师引导、分析、讲解和提问,并准时对同学 的看法进行确定与评议；3、为达到提升同学的学习爱好 , 我们应强调探究学习、发觉学习、争论学习、合作学习；本节课采纳同学小组合 作,争论沟通,观看发觉,师生互动的学习方式；同学通过小组合作学会主动探究主动总结主动提高,突出 同学是学习的主体,他们在感知学问的过程中,无疑提高了探究发觉实践总结的才能；五教学过程 这节课,我通过指导同学操作、观看、引导概括,猎取新知；同时留意培育同学由感性熟识上升为理性熟识；采取以下教学流程：导入新课·· · 教授新课·· · 讲解例题·· · 同学演练·· · 课堂小结·· · 布置作业借助多媒体帮助手段,创设问题情境,导入新课程,引导同学观看、分析、组织争论、合作沟通,启示同学积极 思维,激发同学求知欲；讲授新课,讲解例题深化新知,学以致用；同学准时演练,检查同学的学习成效,指导同学改进方法, 不断探究后汇报争论成果,行到结论后进行课堂总结；布置作业在内容上：环绕重点、 巩固新知；数量上：适量适度、紧凑合理；层次上：逐层深化,同时留意变换形式交替方式；在教学过程中让同学动口、动 手、动眼、动脑为主的学习方法,使同学学有爱好、学有所获；2.3 确定值各位评委老师：下午好！我叫 - ,是 - 科目 - 号,今日我要说课的课题是确定值 ；一、教材分析：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课确定值是北师大出版的,七年级上册其次章第三节的内容；在此之前,同学已学习了有理数,数轴与相反数等基础内容 , 这为过渡到本节的学习起着铺垫作用；确定值不仅可以使同学加深对有理数的熟识,仍为以后学习两个负数的比较大小以及有理数的运算作好必要的预备 上启下的位置；二、教学目标：. 所以说本讲内容在有理数这一节中,占据了一个承依据新课标的要求及七年级同学的认知水平我特制定的本节课的教学目标如下： 1 、借助数轴,懂得相反数、确定值的概念,会求有理数的相反数确定值,并比较大小；2、通过教学培育同学分析解决问题的才能,通过师生互动,培育同学运用学问、理论联系实际的才能；3、通过教学,引导同学从实践体会动身,激发同学爱好,明白其的功能与价值,形成主动学习的态度；三：重点,难点 ：1、懂得确定值得概念,会求有理数的确定值,利用确定值比较负数的大小；2、确定值满意义以及利用确定值比较大小；四、教法学法 1、教学手段：用启示式教学法和师生互动式教学模式,留意师生之间的情感沟通,并教给同学“ 多观看、动脑想、 大胆猜、 勤钻研”的研讨式学习方法；教学中积极利用多媒体课件,向同学供应更多的活动机会和空间,使同学在动脑、动手的过程中获得充分的体验和进展,从而培育同学的数形结合的思想；学法： 观看法、 类比法； 第一坚持 “ 以同学为主体,以老师为主导”的原就, 依据七年级同学的心理进展规律,联系实际支配教学内容；让同学通过观看、类比、猜想、归纳、共同探讨沟通；利用课件和图片自主探究等方式 激发同学爱好,培育同学应用意识和发散思维；最终我来详细谈一谈这一堂课的教学过程：五、 教学过程 一 、温故知新,激发乐趣：复习旧学问的同时引出新内容,是同学把握新旧学问之间的联系,引导同学观 察、分析、组织争论、合作沟通,启示同学积极思维,激发同学求知欲； 二 、得出定义,揭示内涵：通过老师的亲切的语言启示同学,以培育师生间的默契 三 、手脑并用,深化懂得：在懂得了确定值的定义后,在此设问加深记忆；为进一步强化概念,在对确定 值正确熟识的基础上,促进同学的进展； 四 、启示诱导,初步运用,培育其自信心,激发其学习热忱； 五 、反馈矫正,留意参与,让同学通过小组争论练习使同学在把握学问的基础上达到敏捷运用,形成肯定 的才能； 六 、归纳小结,强化思想：七、布置作业,引导预习：环绕重点、巩固新知；数量上：适量适度、紧凑合理；层次上：逐层深化,同 时留意变换形式交替方式；以上是我对本节课的设想,不足之处请老师们多多批判、指正,感谢 . 2.4 有理数的加法各位评委老师：下午好！我叫 - ,是 -科目 - 号,今日我要说课的课题是有理数加法一、教材分析有理数的加法是北师大出版的,七年级上册其次章第四节的内容；它在整个学问系统中的位置和作用是很重细心整理归纳 精选学习资料 第 7 页,共 34 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课要的；中学阶段主要培育同学的运算才能等；而有理数的加法作为有理数的运算的一种 , 它是有理数运算的重要基础之一 , 它是整个中学代数的一个基础 , 它直接关系到有理数运算、实数运算、代数式运算、解方程、争论函数等内容的学习；二、教学目标依据新课程标准和上述对教材分析,考虑到同学已有的认知结构及心理特点 1、基础学问目标：,制定如下教学目标：（ 1）懂得有理数加法的意义;2 懂得并把握有理数加法的法就;3 应用有理数加法法就进行精确运算;4渗透数形结合的思想；2、才能目标是 : 培育同学精确运算的才能;2 培育同学归纳总结学问的才能; 3、德育目标是：渗透由特殊到一般的辩证唯物主义思想三、教学重点、难点重点 : 有理数加法法就的懂得与运用；难点是：由于本阶段的同学很难把握住事物主要特点: 如异号两数、确定值不相等的异号两数和互为相反数之间的关系 , 这就对法就的懂得造成困难；需留意有理数加法法就的懂得；四、教法、学法,因此我留意表达老师的导向作用和同学1、在教学中,不仅要使同学“ 知其然” 而且要使同学“ 知其所以然”的主体位置 , 以启示式、探究式的教学方法为主,直观演示法、设疑诱导法为辅的教学方法；2、依据同学特点,让同学在观看- 操作 - 沟通 - 归纳 - 应用的实践探究中自主参与学问产生主动探究沟通构 建关联；把握学问达到学问的敏捷应用；五、教学过程 1、创设问题情境,导入新课程,使同学积极主动的学习,并且营造了良好的学习氛围；2、探究规律：采纳实际操作,演示试验变化过程引发同学摸索,让同学亲身参与了探究发觉及猎取学问和 技能的全过程；最终由同学对规律进行归纳总结补充,从而得出有理数的加法法就；3、巩固练习：布置习题,由于同学的思维是一个循序渐进的过程,所以习题的配备由难而易,使同学在练 习的过程中能够逐步的提高才能,得到进展；同时针对同学素养的差异进行分层训练,既使同学把握基础学问,又使学有佘力的同学有所提高,从而达到拔尖和“ 减负” 的目 的；4、归纳总结：归纳总结由同学完成,并且做适当的补充；最终老师对本节的课进行说明；以上是我对本节课的懂得和设计；期望各位老师批判指正,以达到提高个人教学才能的目的；感谢！2.5 有理数的减法各位评委老师：下午好！我叫 - ,是 -科目 - 号,今日我要说课的课题是有理数减法一 说教材 ：有理数减法是北师大出版的,七年级上册其次章第五节的内容；本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后, 以七年级数学上册有理数的减法法就及有理数减法运算的例题为课堂教学内容；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -有理数的减法 第 8 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -运算是一种基本的有理数运算,名师精编精品说课并对解决实际问题都有特别重要的作对今后正确娴熟地进行有理数的混合运算,用（二）教学目标：1、学问目标：使同学把握有理数的减法法就,娴熟地进行有理数的减法运算；2、才能目标：培育同学探究思维才能和分析解决问题的才能 3、情感目标：使同学明白加与减两种运算的对立统一的关系,明白数学中转化的数学思想方法,渗透辩证唯 物主义思想,培育探究分析数学学问方法的爱好；（三）重点、难点：重点 : 有理数的减法法就,娴熟地进行有理数的减法运算 难点：懂得有理数减法的意义,正确娴熟地进行有理数的减法运算 四、说教学方法、说学法：1、依据本节教材内容和同学的实际水平,为了更有效地突出重点,突破难点,依据同学的认知规律,遵循老师 为主导,同学为主体,训练为主线的指导思想,我将采纳探究发觉法、多媒体帮助教学方法等；教学中老师细心 设计一个又一个带有启示性和摸干脆的问题,创设问题情形, 诱导同学摸索, 老师并适时运用电教多媒体动画演 示,激发同学探究学问的欲望来达到对学问的发觉,并自我探究找出规律,使同学始终处于主动探究问题的积极 状态,从而培育思维才能；3、附教学工具：温度计、投影仪、多媒体、2、依据学法指导自主性的原就,让同学在老师创设的问题情境下,通过老师的启示点拨,同学的积极摸索努力下,自主参与学问的发生、进展、 发觉的过程, 使同学把握了学问,表达了素养训练中同学学习才能的培育问题,达到教学的目的；五、教学过程：（一）引入课题环节：1、复习有理数的加法法就,为新课的讲授作好铺垫；2、依据学过的学问,引导同学列出减法算式后提出问题,激发同学探求解决问题方法的爱好,从而引出本节课 的课题；通过分析讲解,请同学自己归纳出有理数的减法法就,最终老师再完整地总结出法就；: 二）巩固练习环节 通过例题教学使同学巩固方法,初步具备解决问题的才能（四）课堂小结环节： （师生共同完成） 五 布置课后作业：通过作业反馈对同学所学学问把握的成效,以利课后解决同学尚有疑难的地方；布置作业在内容上：环绕重点、巩固新知；数量上：适量适度、紧凑合理；层次上：逐层深化,同时留意变换形式交替方式；2.6 有理数的加减法各位评委老师：下午好！我叫 - ,是 -科目 - 号,今日我要说课的课题是有理数加减法；一、 教材分析有理数加减法是北师大版其次章第六节的内容；在此之前,同学已经学习了有理数的加法、减法等学问,这为过度到本课细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课题的学习起到了铺垫作用；本课题为以后有理数运算、实数运算、代数式运算、解方程、整个教材中起到承前启后作用；二、 教学目标、争论函数等内容的学习打下基础,它在依据新课程标准和上述对教材结构与内容分析,考虑到同学已有的认知结构及心理特点,制定如下教学目标： 1 明白代数和的概念 , 懂得有理数加减法可以相互转化 , 会进行加减混合运算； 2. 通过学习懂得加减法运算,都可以统一成加法运算,连续渗透数学的转化思想； 3 通过加法运算练习,培育同学的运算才能；三、重点、难点分析 重点：依据运算法就和运算律精确快速地进行有理数的加减混合运算；难点：是省略符号与括号的代数和的运算四、教法学法 教法：采纳探究法；本节课的学问点是在同学已有解体体会的基础上进一步争论的；故实行有老师指导补充同学的归纳的方 法；学法：采纳尝试指导法,表达同学的主体位置,每一环节要设置肯定的问题进行巩固练习；由难到易、由浅入深,分散难点 逐步将解决问题；五、教学过程：依据教材的结构特点,紧紧抓住新旧学问的内在联系,运用类比、联想、转化的思想,突破难点本节课的教学设计环节：1、前提诊断,复习提问：复习旧学问的目的是对同学新课应具备的“ 认知前提才能” 和“ 情感前提特点进行检测判定 2、提出问题,创设情形 3、尝试指导,实施目标 4、题型训练,巩固目标：反复练习,勉励同学积极参与,增进师生沟通互动 5、形成性测试,检测目标：把“ 反馈- 调剂” 贯穿于整个课堂,教学终止,应针对教学目标的层次水平,进行测试,对尚未达标 的同学进行补救,以排除错误的积存,从而有效的掌握同学学习上的两极分化；6、归纳总结,纳入学问系统：由同学总结、归纳、反思,加深对学问的懂得,并且能娴熟运用所学学问解决问题 7、布置作业：利用课堂检测准时反馈本课重、难点利用课后作业巩固新知 感谢大家！我的说课完毕；2.6.2水位的变化说课稿教材分析水位的变化 选自义务训练课程标准试验教科书北师大版数学七年级上册 本节内容支配在其次章有理数及其运算 的第七节, 是在同学学习了有理数及其加减运算的基础上,进一步感受数学学问在实际生活中的应用新课标明确指出数学教学应留意数学的运用和解决实际问题,因此培育同学应用意识也成为新课标下数学教学的任务之一故本节课的学习要求是：会用所学有理数的学问解决“ 水位的变化” 这个实际问题3重难点：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 34 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课 重点：运用有理数的加法、减法的有关学问解决简洁的实际问题难点：依据实际问题建立数学模型,体会数学与现实生活的联系教学目标 1学问目标：熟识在水位变化过程中显现的量,进一步加深对有理数意义的懂得,巩固用有理数表示实际 生活中的量能用折线统计图、描述事例的变化过程2才能目标：能综合运用有理数及其加法、减法的有关学问,解决简洁的实际问题,体会数学与现实生活 的联系3情感目标：通过师生之间的相互沟通、探讨,培育同学理论联系实际的观点,提高解决实际问题的才能教法分析 针对初一同学的特点,以及他们的学问水平,采纳观看、探究、分析、合作等方法让同学始终处于主动的学 习状态,课堂上老师要起到主导的位置,让同学有充分的摸索机会,使课堂气氛活跃,思维活动仍借助于详细、直观、感性体会的支持,本节课的设计借助多媒体进行演示,使同学在获得感性学问的同时,为把握理性学问创 造条件 1、情形教学 2探究合作 3学习策略 4媒体应用学法分析： 教给同学如何学习是老师的职责,因此,在“ 水位的变化” 这一节课的教学中,教会同学对详细 问题想象详细情境通过估量、列表、画图等直观演示,引导同学自己动手,开动脑筋,进行分析争论,得出解决 问题得方法,使传授学问与培育同学才能融为一体教学流程 一、复习回忆：与同学一起回忆所学有理数学问,复习时可让同学自己说说通过同学自己回忆可防止传统 教学一问一答的方式,同时也可活跃同学的思维,为新课的学习作预备二、情形导入：通过创设情形,激发同学的学习爱好,同时也体会到学问与现实生活有着亲密的联系三、新课讲授：通过身边的实例,让同学分析明白,培育同学观看与摸索的才能四、应用实践一是让同学通过做身边的数学,进一步激发同学学习数学的热忱二目的在于举一反三,培育 技能,加深同学对所学学问的懂得从中体会数学学问的应用价值,从而增强学习数学的信心与决心五、自我评判 六、巩固拓展：作业一是为了对所学学问加以巩固；作业二是为了勉励同学从生活中挖掘数学素材,激发兴 趣,进而培育同学的创新意识和制造性思维才能,使学问得到敏捷运用2.7 有理数的乘法；一、教材分析 1 、教材的位置和作用 有理数的乘法是在同学学完有理数的加法后学习的,它与有理数的加法运算一样,也是建立在学校算术的 基础上；因此,有理数的乘法运算,在确定“ 积” 的符号后,实质上是学校算术数的乘法运算,思维过程就是如何把中学有理数的乘法运算化归为学校算术数的乘法运算；由于有理数的乘法是有理数最基本的运算之一,因而它是进一步学习有理数运算的基础,也是今后学习实数运