2022年PEP小学英语六年级下册第二单元第四课时教学设计.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载基本信息课题PEP学校英语六年级下册Unit2 Part B Lets learn作者及工作单位游陆莲韶关市浈江区执信学校教材分析本单元的教学内容主要是环绕“看病就医 ”和“描述心情 ”两个话题绽开；本单元的教学重点之一是使同学把握如何用英语表达心情并能简洁陈述缘由,重点句 型有：“ Whats the matter . How do you feel . How does she /he feel . 等,让同学在 各种语言活动中娴熟运用不同句型进行沟通是本单元的难点；B 部分主要介绍了 有关 “心情 ”的词汇和交际用语, 并且结合前一个话题引入了时间状语从句和缘由状语从句；学情分析六年级的同学已经学习了好几年的英语,积存了肯定量的词汇、句型,并且 对拼读规章具备了肯定的熟识, 因此本节课的单词学习部分将主要通过拼读来完 成；此外仍将进一步对同学进行学习策略的渗透；教学目标1. 才能目标 1能够简洁询问他人心情是否开心, 如：How do you feel. How does she /he feel. 2能够简洁表达他人的各种心情和心里状态,如：/bored/tired/excited. He /She is happy /sad/angry 2. 学问目标（1）能够听、说、读、写表心情的五个单词：tired, angry, excited, happy和 sad；（2）能够听、说、认读单词 bored；（3）能够听、说、认读句子：How does Amy feel. She s tired . 并能进行关键词的替换操练；3. 情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培育同学团结友爱,关怀他人的良好品质；（2）学习策略：利用教材中设计的Pair work , 培育同学合作学习的意识；（3）文化目标：让同学懂得愉悦的心情是一个人健康的重要因素；教学重点和难点教学重点：使同学娴熟把握五个四会单词,并能替换句型 He/ She s 中的关键词进行问答；教学难点：同学娴熟把握五个四会单词,并学以致用；教学过程How does he/she feel. 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学环节学习好资料欢迎下载设计意图老师活动预设同学行为I.Free talk 1、与同学谈论他们 1、用 I m/ He s / 通过同学熟识、和父母、同学的年She s _.等句型与宠爱的 QQ 引出龄、身高、体重,并老师沟通信息；话题,激发同学进行比较；的学习 感爱好；2、从春天的天气谈 起,引出 QQ谈天的2、明白了本节课的 学习主题；话题,从而带出 QQ 头像可以表达感觉,并出示课题；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -II.New 学习好资料欢迎下载1、在教学中渗透 1、分别出示六种 QQ1、通过推测 QQ 头words表情头像, 教学新单像所表达的感觉, 理学习策略的教学词；解、学习词汇：1）以旧引新；1）出示旧单词,让1）依据发音规律猜2）以新带旧；同学推测新单词的测新单词的读音, 并3）联想记忆；读音：学习、记忆新单词；4）归类记忆；sore, more, score 5）通过发音规律记忆单词；-bored6）通过运用记忆单词；bad, dad, mad, glad -sad2）通过歌谣学习新2、在教学中渗透情感、思想训练：欢乐有助于身体2通过自编的 chant健康；学习巩固新单词：单词、复习旧单词,3、不同的教学方If you re happy, 并对字母 Yy 在非重读音节的发音加深熟识；法,使课堂教学动静结合、生动 you ll be healthy. 活泼、爱好盎然；If you re angry, you ll be hungry. If you eat, eat, eat, you ll be heavy. 3）通过分音节拼读 音标学习 tired,并通 过“ 造句” 巩固单词；4）通过分音节拼读 音标学习 excited,并 通过音节接龙嬉戏 巩固单词；3）运用旧句型巩固 新单词 I m/ You re/ He s/ She s/ We re/ They re/ My mother is/ My father is tired. 4）通过音节接龙游 戏,明白单词的重音,并熟读单词；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载通过 Watch and 2、做出朗读新单词2. 依据老师的嘴型的嘴型,但不发出声推测单词say嬉戏吸引学音生的留意力,复习新单词的发 音,并令同学更 加关注发音的精确性；III.3. 随机指着新单词3. 跟着老师朗读正通过“ 踩地雷”朗读,并有意读错其确的单词, 假如老师嬉戏进一步巩固中的几个发音有误, 就保持安单词的朗读,并Sentences 1. 出示一张背向学静,否就扣分加强认读；1. 用句型 She s_.1. 制造信息沟,生的 QQ 图像, My 表达自己的推测；进行比较真实的friend Lisa sends me 交际；a picture. How does Lisa feel. Can you guess. 2. 出示另一张背向2. 同学用主要句型2. 同学在沟通同学的 QQ 图像,引How does _ feel.中不知不觉地学导同学提问；提问；习了主要句型；3. 指导同学看图进3. Pair work；3. 通过半机械行问答：操练巩固句型；1）师生示范；2）生生示范；3）自由练习；4）练习反馈；细心整理归纳 精选学习资料 4. 朗读部分对话4. 依据对话内容在4. 通过 Bingo 游 第 4 页,共 6 页 戏进一步熟识句九宫格写出相关的型,并让同学练形容词习书写； - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -IV.Reading 学习好资料欢迎下载1. 句型从听说1. 给同学发纸条,每1. 依据语句填写恰and 个组有三个不同的当的单词；过渡到阅读,并writing句子；进一步巩固单词的拼写；V.Summery2. 请同学朗读补充2. 举手朗读补充完2. 共享学习成完整的句子, 并随机整的句子或倾听同果,并随机对学进行指导或点评；学的朗读；生进行情感态度1. 学问小结： What 3. 齐读；的培育；1. 同学朗读重点词1. 为不同水平do we learn in this 汇和句型；的同学预备不同class. 的作业,表达因2. 布置作业：材施教的思想,让每个同学都能Homework for Team 学有所获；A is to write some sentences like mine. Homework for Team B is copy these six words. 3. 课堂评判小结4. 赠言： If you re happy, you ll be healthy. So Keep 2. 再次进行情 感态度的培育；happy everyday. 板书设计The Feelings How does_ feel. Shes_.Hes_.bored sad happy angry tired excited 同学学习活动评判设计细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载1. 以小组评判为主,在课堂纪律、音节接龙、看嘴型说单词、踩地雷、分组阅读等竞赛中获胜的小组将获得笑脸；2. 以个人评判为辅,在回答疑题中表现杰出的同学将获得奖章；教学反思一、优点：1. 通过同学熟识、宠爱的QQ 引出话题,激发同学的学习爱好；2. 在教学中渗透学习策略的教学：1）以旧引新；2）以新带旧；3）联想记忆；4）归类记忆；5）通过发音规律记忆单词；6）通过运用记忆单词；3. 在教学中渗透情感、思想训练：1）欢乐有助于身体健康；2）关爱他人、关怀父母；3）爱惜小动物；二、不足：1、输入的时间太长,输出的时间不够；2、原先在阅读填空之前设计了一个Bingo 嬉戏,通过在九宫格誊写新单词和sore, hurt, ache来熟识单词的拼写,为阅读填空作铺垫,但由于时间不够没有实 施,导致阅读填空完成的质量不够好；附：同学分组阅读、填空材料1 A boy is playing computer games. How does the boy feel. Hes _. Today is Womens day. How does your mother feel. Shes _. Its rainy. You cant play football. How do you feel. I m _. 2 Miss You is going home. How does she feel. She s _. Its spring. How does a tree feel. Hes _. Someone says bad words to you. How do you feel. I m _. 3 A student is doing homework. How does he feel. Hes _. A bird is in the cage. How does she feel. Shes _. You have a fever. How do you feel. I feel _. 4 A girl is singing. How does the girl feel. Shes _. A tiger is hurt. How does he feel. Hes _. Today is your birthday. How do you feel. Im _. 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -