2022年《乘法和连除简便计算》教学设计.docx
名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载乘法和连除的简便运算教学设计学习内容: 人教版学校数学教材四年级下册第 学习目标:2931页内容;1学问与技能:引导同学在解决问题的过程中明白乘除混合应用题的数量关系,能 运用运算定律进行一些简便运算;2过程与方法:通过沟通,让同学体验到解决问题策略的多样性,提高同学敏捷运 用所学学问解决实际问题的才能;3情感、态度与价值观:通过情境创设,让同学感受到数学学问的现实性,体验到 数学与生活的亲密联系;学习重点: 依据解决的详细问题,挑选运算定律进行简便运算方法;学习难点: 正确挑选相应的简算方法使运算简便;学习预备: 课件等;学习过程:环节老师活动同学活动设计意图预设1.我能很快地口算一、25× 4× 6= 7× 8× 125= 4× 7× 25= 同学摸索通 过 小师:你是怎么运算的?怎样运算更简便?生:运用乘法交换律和结合律使运算更简便;练习唤醒学师:几个数相乘,有时可以运用乘法交换律生已有的知和结合律使运算更简便;识体会,并2.我来试一试;由老师的评25× 24 56× 125 28× 25= 价引出新的师:联系上题,你能想出方法很快地得到结课题,凸显复习果吗?了本节课的导入师:那怎样运算更简便呢?学习内容;生 1:25× 20 + 25× 4 让同学从知生 2:25× 4× 6 识的体会和生 3:25× 8× 3 心理各方面 做好学习准老师勉励 备;师:乘法中,有时可以利用拆分的方法把一 个因数拆分成几个因数,从而让运算更简便;细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载从同学最熟(一)创设情境,提出问题师:课件出示课本29 页例题 8 情境图同学观看、悉的事情引师:你都明白了哪些信息?入,同学感生 1:学校买了 5 副羽毛球拍,花了330 元;到亲切,自生 2:学校买了 25 筒羽毛球,每筒 32 元;然 就 有 兴生 3:我仍观察一筒羽毛球上写了 “ 一打装” ;趣,数学问(随着同学的回答,课件上出示相应的定格题与生活实图片;)际联系在一师:“ 一打装” 是多少个球?(12 个)摸索、回答起时,同学(课件演示一打是12 个的动画;)就会不由自师:依据这些信息你能提出哪些数学问题主的融入到呢?情境中,为生 1:每副羽毛球拍多少钱?同学主动探生 2:每枝羽毛球拍多少钱?究活动打下生 3:一共买了多少个羽毛球?一 定 的 基生 4:买羽毛球一共花了多少钱?础;生 5:买羽毛球和羽毛球拍一共花了多少钱?二、创设 情境 展现 算法生 6:买羽毛球拍比买羽毛球少花了多少钱?(在同学说的同时,老师准时把问题展现在 电脑上;)师:同学们提的问题都很好,今日我们先来 共同解决“ 一共买了多少个羽毛球?” 这个问题;(二)同学尝试,汇报沟通,解决问题1教学例 8 师:想一想,这道题你有没有方法解决? (有)你能用几种方法解决?看谁的算法多,想好的同学把你的算法写下来,写完后可以和小组内的同细心整理归纳 精选学习资料 学沟通一下,然后自己补充完善; (同学尝试、交同学摸索、算 法 多 样流,老师巡察;)性,敬重学师:下面哪位同学情愿说一说你们小组的算生的个性,法?供应应同学(同学板书)足够的探究生 1:12× 25 合作、沟通学习的时间( 3× 4)× 25 和空间,为3× ( 4× 25)同学搭建宽3× 100 松的表现自300(个)我,展现自老师追问:你们是怎么想的?(运用乘法结我的舞台,合律可以使运算简便; )同学才会积师:哪个小组仍有不同的算法?极主动;应 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -生 2: 12× 25 学习必备欢迎下载用所学的知( 10+2)× 25 (运用乘法分识来解决实10× 25+2× 25 际生活中的250+50 问题,让学300(个)生真正领会老师追问:你们是怎么想的?学数学的价配律可以使运算简便; )值;师:哪个小组仍有别的算法?生 3:12× 25 12× (20+5)12× 20+12× 5 240+60 300(个)老师追问:你们是怎么想的?(运用乘法分 配律可以使运算简便; )师:哪个小组仍有别的算法?(同学想不出,老师稍加提示;)生 4:12× 25 12× 100÷ 4 1200÷ 4 300(个)师:我们班的同学真了不得,通过自己的努 力解决了问题,比较一下黑板上这么多的解法,它们有什么相同点呢?生 1:它们的结果都一样;生 2:它们都用到了乘法运算定律;生 3:仍有的运用了除法;生 4:这些解法都比较简便;师:说得都不错,看来每个人摸索的角度不 同,解决问题的方法也就不一样,但结果是相同 的,今日我们就来学习争论:简便运算;(板书课题:简便运算)师:接下来的其次个问题, “ 每支羽毛球拍多细心整理归纳 精选学习资料 少钱?“ 我们 4 人为一小组,合作解决这些问题;充分发挥小同学尝试解题;合作、争论、沟通;组的合作学(2)每枝羽毛球拍多少钱?习优势,让解法(一)330÷ 5÷ 2 全体同学参解法(二)330÷ ( 5× 2)与 学 习 过老师追问:解法(一)先求了什么?再求了程,同时让什么?解法(二)先求了什么?再求了什么?同学学会合 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载你仍发觉了什么?(连除可以变成先乘后面 作,学会倾 两个数,再除,得数不变; )听别人的意 师确定并板书用字母表示:见,从而培 养同学的互 a÷ b÷ c = a÷ (b× c)助、合作交 流的意识;体验胜利的 欢乐,增强 同学学好数 学的信心,培育同学的 创新思维;三、课本 29 页做一做;同学进行思巩固考、解答;应用通过课四、这节课你你有哪些收成呢?能跟同学们沟通一下同学摸索并回堂小结,培课堂养同学总结吗?答小结归纳的能力;细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -