2022年2022年九年级语文上册《画山绣水》教案苏教版 .pdf

1 4、 画山绣水（杨朔）教学目标：1、领略桂林山水特有的清奇峭拔的神态，欣赏祖国的大好山河，提升学生的审美能力。2、在反复吟诵中体会文章的诗意美。3、学习和尝 试运用间接材料来丰富作品内容表现事物的方法。教学重点、难点：重点：本文严密的结构和准确的用词，品味文章的诗意美。难点：学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容表现事物的方法。教学课时： 1 课时教学方法 ：自主学习朗读讨论点评讲练结合教学过程：一、导入新课人们常说“桂林山水甲天下”，这是对桂林山水的赞美。有人说桂林山水的美是难以用语言来描述的，但有一位作家却用优美的语言把桂林山水描绘得绘声绘色。同学们知道他是谁吗? （学生：杨朔）自然导入课题。二、出示教学目标教学目 标1、领略桂林山水特有的清奇峭拔的神态，欣赏祖国的大好山河，提升学生的审美能力。2、在反复吟诵中体会文章的诗意美。3、学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容表现事物的方法。三、出 示自学指导自学指导请放声朗读一遍课文要求：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 2 1、给生字词注音。2、用简洁的语言概括桂林山水的特点。3、然后挑选自己喜欢的段落放声朗读，体会文章的诗意美。1、褒贬、香醇、泛滥戳穿、嶙峋、精髓瞭望、攒聚、剔透恍惚、圩子、萧瑟2、袅袅、黝黑清奇峭拔，凝聚着劳动人民的感情和想像。3、略四、师生互动交流互动交流一：1、课文中堪称“画山绣水”的景有哪些？桂林山水（第二段）漓江水色图（第四段）鱼鹰捕鱼图（第五段）2、课文开篇引诗的作用是什么？点明桂林山水和天下山水的关系，说明桂林山水的不平凡，体现了作者对桂林山水的喜爱、偏爱。3、理清文章的结构层次。4、第一部分（ 13） ：总写桂林山水第二部分（ 415） ：写桂林到阳朔江上景色和景点的各种传说。第一层（ 45）江上如诗如画的景色。第二层（ 615）江上的山岩名称和传说。第三部分（ 1617） ：启示人们，面对美景，牢记过去、畅想未来。互动交流二：赏析语段，思考下列问题：瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，却又那样玲珑剔透，千奇百怪，有的像大象在江边饮水，有的像天名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 3 马腾空 欲飞，随着你的想像，可以变幻成各种各样神奇的我们。这种奇景，古往今来，不知有多少诗人画师，想要用诗句、彩笔描绘出来，到底谁又能描绘得出那山水的精髓？1、运用了哪些修辞手法？有什么表达作用？反复、比喻、反问。第一句，反复和比喻。作者用一组叠词，突出水的碧绿，然后抓住水绿的特点，把漓江的水比喻成“最醇的青梅名酒”，并在此基础上将比喻伸展开去，不用去尝，只要看一眼也会醉人。第二句，用了比喻的方法写出了奇石怪峰的千奇百态，栩栩如生。第三句，用反问的修辞方法突出了桂林山水的美。2、“这种奇景，古往今来，不知有多少诗人画师，想要用诗句、彩笔描绘出来，到底谁又能描绘得出那山水的精髓？”你怎样理解这句话？“精髓”指的是桂林山水的神韵、桂林山水的美。这种神韵、这种美难以用语言或色彩描绘出来的。 3 、写了桂林山水的什么景物？有什么特点？水和峰石水绿，而峰石瘦骨嶙峋、玲珑剔透、千奇百怪。互动交流三：1、读课文4-5 自然段，说说作者是怎样表现出江山景色的？作者以两幅画面来表现：一幅静态的，漓江水色图。另一幅是动态的，鱼鹰捕鱼图。亦动亦静，如诗如画2、课文 615 自然段文章写了哪些传说？有些什么特点？“父子岩”“寡妇桥”“望夫石”“媳妇娘（新娘）岩”。“寡妇桥”表现的是劳动人民牺牲自我，乐于助人的品质， 而其它的都是写阶级压迫和阶级斗争的。3、课文1617 自然段，为什么作者要把神奇美丽的桂林山水的描写与表现旧时代“劳动人民艰难苦恨的生活”的传说结合起来写？在观赏如画的风景时，不要忘记阶级压迫，珍惜现在的美好生活。这些传说都是旧时代现实生活的折射，对于过去有一定的意义。体现了作者的写作意图，启示人们：面对美景，牢记过去，畅想未来。五、板书设计和课堂小结。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 4 画山绣水第一部分 ( 第 13 段)：总写清奇峭拔第二部分 ( 第 415 段) ：沿途景色和传说诗情画意第三部分 ( 第 16 一 17 段) ：牢记过去，畅想未来人生理想杨朔在画山绣水中，他不但描绘了桂林山水的形美，更刻画了桂林山水的神美，充分体现了劳动人民的感情和智慧。作者从观赏山水自然风景出发，去发掘由于奋斗而取得美好生活的内涵，表现出珍惜现在、创造未来的人生理想。文章不仅描绘了桂林如诗如画的景色，还引用了一些优美动人的传说，这是一种用间接材料来丰富作品内容表现事物的方法。这就是这篇散文的奇特之处。六、当堂训练一、结合语境，解释词的含义。1、到底 谁又能描绘得出那山水的精髓？山水的内在精神。桂林山水的神韵、桂林山水的美。2、没有见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想像。充满，形容劳动人民想像的丰富。3、怠慢了眼前的船家。冷淡，忽略。4、再 瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的。突兀重叠。拟人，形容山峰的峭、险、秀。5、船到这儿，渐渐接近阳朔境界，江上的景色越发奇丽。奇特美丽，体现了文章语言的简洁凝练。二、练笔你游历过哪些风景名区，你的家乡应该也有许多美丽的传说，能不能给我们讲一讲与景点有关的优美的传说或诗句呢？七、 ：布置课后作业和预习作业1、课后作业：（1）词语抄写（2）同步探究课内课外语段训练。2、预习：物候“专题”知识名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 5 八：教学后记散文是重要的文学样式之一。学习本文，要让学生了解一般写景散文的写作思路和构思方式。在教学过程中，重视诵读教学，通过各种方式的诵读练习，让学生体会诵读的好处，掌握诵读的要领，通过诵读来加深对课文的理解。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -