2022年《地震中的父与子》导学案.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载17. 地震中的父与子导学案设计课题地震中的父与子课型新授课语文课程标准强调阅读要让同学在主动积极的思维和情感活动中加深懂得和体验,有所感悟和摸索,受到情感熏陶,获得思想启发；地震中的父与子是一篇情感性很强的文章,在教学中创设情境,运用自读自悟、读中想象设计说明等多种方法激发同学的情感,使同学在主动摸索和积极的情感活动中懂得文章内容,指导同学通过对文中重点词句的品悟, 体会文中字里行间显露出的父子深情；以朗读为主线, 以感悟为重点进行教学,使同学在个性化阅读中感悟文章的深层含义,体会父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上吸取的力气,学习作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写,反映人物思想品质的表达方法,培育同学独立阅读的才能；学前预备课时支配1. 查找有关地震及作者的材料； 师生 2. 自同学字词；熟读课文,从课文的详细描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上吸取的力气； 同学 3. 制作多媒体课件； 老师 2 课时教学过程第一课时学习环节老师指导同学活动成效检测一、创设情境, 导1. 多媒体播放地震录1. 同学观看地震录像；1. 写出你从课题中明白到的信息；2. 沟通有关 1994 年 1 月 17 日发生像,引导同学沟通地震在美国洛杉矶大地震的相关学问；的资料；3. 同学读题,同桌沟通从课题中了2. 出示课题,设疑引解到的信息； 地震、父与子 读：从课题中,你明白_4. 争论后明确课题中所写的是“ 父到了什么？课题中强_与子” ；调的是什么？看到这_入新课 用时： 65. 同学由课题绽开联想,自由质样的课题, 你会想到什_ 分钟 疑；么,会提出哪些问题？_ 6. 依据问题快速浏览课文；小组讨3. 引导同学读文： 这是论：这是一场什么样的地震？在地一场什么样的地震？震中,父与子之间发生了怎样的故在地震中, 父与子之间事？又发生了怎样的故事呢？二、初读课文, 引1. 组织同学自由读课1. 轻声读课文,借助工具书自同学2. 看拼音写词语；bù 文,借助字典,结合课字、新词；f èi x jí文中的句子熟悉本课2. 小组合作学习并相互检测生字 的生字和新词；词；wl ì xrì 2. 检测同学生字词的3. 全班沟通生字、新词的学习情 学字词 用时： 19把握情形；况；lu òshn j 分钟 如：识记“ 纷乱、往日、废墟、瓦 砾、洛杉矶、阿曼达” 等词语；识细心整理归纳 精选学习资料 记“ 昔、疾、曼” 等字形；3. 比一比,再组词；杉 第 1 页,共 4 页 4. 联系上下文或查词典懂得文中震 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载 衫 3. 指名朗读课文, 检测重点词语的意思；振 同学是否把课文读通5. 自由练读,把课文读通、读顺；爆 砸 顺、读流利；6. 同学朗读课文,全班评判,老师暴 咂 相机指导朗读；1. 组织同学自由读文,多媒体出示“ 自读要1. 用自己喜爱的方式朗读课文,找 出自己喜爱的语句做好标记,并思三、深化读文, 整求” ：考、质疑；4. 概括课文主要讲了一件什么事；1 自由读课文,读准2. 小组内沟通；本课的生字和新词；3. 全班沟通；2 摸索本文讲了一件1 概括文章的主要内容；什么事？ 课文叙述的是有一年,美国洛杉3 用圈点批注的方法矶大地震中,一位父亲冒着生命危_画出深受感动的句子；险,抱着坚决信念,不顾劝阻,历体感知 用时： 12_4 用自己喜爱的符号尽艰辛,经过38 小时的挖掘,终分钟 _ 注明自己不懂的问题；于在废墟中救出儿子和儿子同学_2. 引导同学沟通学习的故事； 收成及不懂的问题；2 有感情地朗读令自己感动的句3. 组织同学在小组内子；读一读令自己感动的3 试着提出不懂的问题与同学合句子, 并写出自己的感作解决；受；4. 品读自己喜爱的句子,做批注；5. 汇报、沟通读书体会；四、体会情感, 拓1. 引导同学深读课文,1. 再读课文,看看课文的哪些地方5. 请你从课文中找出一两句表达父亲表达了父子的了不得, 并用“ _”想一想文章哪些地方画出相关的句子；描写了这对父子了不2. 合作探究,懂得“ 不论发生什么了不得的句子写在下面；起,这些句子表达了作,我总会跟你在一起” 这句话的含_展延长 用时： 3者怎样的情感；义；_分钟 2. 启示摸索： 为什么文 这句话给父子两人带来了庞大的_ 中三次显现类似 “ 不论精神力气；这句承诺,这种信念让_发生什么, 我总会跟你父亲成为了一座大山伟岸坚在一起” 这样的话？强！ 老师批注其次课时学习环节老师指导同学活动成效检测一、整合资源, 积1. 多媒体出示“5· 12”1. 观赏多媒体,明白地震的有关情6. 写几条你明白的地震中自救的方地震的图片及本文的法；况；相关资料；_ 2. 组内沟通搜集整理好的有关地淀情感 用时： 52. 让同学谈谈自己知_震的材料；分钟 道的、 明白到的在地震_3. 全班沟通：说说发生在地震中的细心整理归纳 精选学习资料 中发生的感人事迹,引_感人故事；入本课学习；_ 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载1. 组织同学浏览课文,1. 边读边想课文讲了一件什么二、朗读课文, 激想一想课文讲了一件事？；7. 课文结尾为什么说这是一对“ 了不什么事？2. 小组沟通,概括课文主要内容；2. 师生沟通： 说一说这3. 朗读课文最终一句,联系上下文体会这是一对“ 了不得的父与子”起的父与子” 呢？在下面写一写你的4. 画出表现父亲了不得的句子；懂得；是一对什么样的父5. 读一读,在句子旁边写上感受；_ 子？课文哪些地方最6. 全班沟通：_让你感动？1 “ 在纷乱中,一位年轻的父亲_3. 环绕这是一对 “ 了不支配好受伤的妻子,冲向他七岁儿_子的学校；”_ 从“ 冲” 字可以体会到父亲着急8. 试着写出课文中最让你感动的地的心情； 方；2 当看到教学楼已变成一片废墟_ 时,“ 他立刻感到眼前一片乌黑,_起的父与子” 这句话,大喊：阿曼达,我的儿子！ ”_赏析词句、 品评父亲的 从中可以体会父亲哀思欲绝的心_发情感 用时： 14了不得；情； _ 分钟 3 “ 跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句 话：不论发生什么,我总会跟你 在一起！他坚决地站起身,向那 片废墟走去；” 从中可以体会父亲救儿子的急迫 心情,父亲坚信儿子仍旧活着,是 由于他记得对儿子说的那句话； 4 “ 他挖了 8 小时, 12 小时, 24 小时, 36 小时,没人再来阻挡他；他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服 破烂不堪,处处都是血迹； ” 从描写时间、父亲外貌的词语可 以感受到父爱的宏大；7. 以小组为单位,通过练读、分角 色读、评读等形式,在有感情的朗 读中感悟父爱的宏大；三、再读课文, 升1. 指导同学朗读课文,1. 同学在朗读中体会,通过对比阅9. 填写同学课堂活动卡； 见本课同学找出文中描写其他父读,感受“ 父亲的了不得”；活动卡设计 母言行的词句, 与这位2. 小组研读表达儿子了不得的句10. 读读阿曼达说的话,在下面写写你父亲的言行进行对比；子：的感受；华情感 用时： 132. 争论沟通： 课文哪些1 “ 我告知同学们不要可怕,说_分钟 地方表达了儿子的了只要我爸爸活着就肯定会来救我,不起呢？找出相应的也能救大家；由于你说过,不论发细心整理归纳 精选学习资料 句子；生什么,你总会和我在一起！”_3. 多媒体出示阿曼达2 “ 不！爸爸；先让我的同学出_ 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载说的话,启示摸索：阿 去吧！我知道你会跟我在一起,我 _ 曼达在废墟下会想些 不怕；不论发生了什么,我知道你什么？说些什么？总会跟我在一起； ”3. 有感情地朗读阿曼达说的话；4. 联系生活实际,绽开想象,体会四、丰富积存, 拓1. 指导同学积存本课“ 儿子的了不得”；11. 在下面写两句有关父爱的名言警1. 同学沟通有关父爱的名言警句：的好词佳句,搜集、积1 父之美德,儿子遗产；字累有关父爱的名言警严句；2 父爱可以牺牲自己的一切,包句；2. 多媒体出示举荐阅括自己的生命；达· 芬奇_读书目：3 父亲,应当是一个气度宽大的_阅读有关 “ 父母之展延长 用时： 8伴侣；狄更斯_ 爱” 的课外阅读材料,分钟 4 父爱是缄默的,假如你感觉到_如,点亮一盏灯 奇了那就不是父爱了！冰心_迹的名字叫父亲 背2. 小组沟通本节课的收成；_ 影没有一种冰不被3. 以自己喜爱的一种方式来表达阳光融解妈妈,我一下对父母的崇敬、热爱！找了你好久 父爱等；老师批注板书设计细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -