2022年《人人皆可为国王》教案.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载人人皆可为国王教案 教学目标 1.理清写作思路,懂得“ 人人皆可为国王” 的真正含义；2.引用所学的学问,分析本文的举例论证方法；3.学会辩证地看待胜利、 树立信心,争取在自己领域中发挥自我价值；教学重点 分析本文的举例论证方法；教学难点 1.懂得“ 人人皆可为国王” 的真正含义；2.学会辩证看待成败, 树立信心,争取在自己的领域中发挥自我价值；教学时数 两课时 教学步骤及内容 一、导入新课 展现古今中外帝王（皇帝、总统上朝阅兵的场景和生活环境图片）摸索：这些图片有什么共同特点？同学沟通争论后老师明确：至高无上的权益,万人尊崇的享受,锦衣 玉食的生活,这些是令我们特别仰慕的生活状态；其实,我们只要找准了目标, 一般人有时候也会有这种成就感,这种成就感究竟是什么呢？今日来学习梁衡的哲理散文人人皆可为国王；板书课题、作者；二、简介作者细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载梁衡,山西霍州人, 1946 年生, 1968 年毕业于中国人民高校；当代闻名新闻理论家、 散文家、科普作家和政论家； 历任光明日报记者、国家新闻总署副署长,现任人民日报副总编辑、中国作协 委员,中国记协常务理事, 人教版中学校教材总顾问；曾荣获全国青 年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“ 五个一”工程奖等多种荣誉；三、整体感知 1.生字词的主音说明膜拜 mó俨然 yn 引吭高歌 háng 东隅 yú金銮殿 luán 说明课文注释,师生互动,同学勾画课文注释,补充记录；2.划分结构层次 第一部分（ 1）,从权益和享受的角度,提出“ 国王生活的样子” 是人 人追求的目标；其次部分（ 2）阐述如何正确看待“ 国王生活的样子”；第三部分（ 3、4）从正反两个方面阐述,说明只要想成为“ 国王”,人人可以在“ 属于自己” 的领域获得“ 国王般” 的拥护,成为自己的 胜利者；第四部分（ 5）从国王精神的成就感、自由度、有追随者三个纬度,充分确定“ 人人皆可为国王” 的观点；四、研读分析 阅读相关章节,摸索问题：1.文章的中心论点是什么？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载明确：人人皆可为国王；2.文章第 2 节运用的论证方法主要是什么？作用是什么？明确：举例、对比论证；举例 观点“ 里” 与“ 尺”虽然大有大的好处, 但它却不能占尽全部的风光；“ 望远镜” 与“ 显微镜”“ 国王” “ 皇帝” 与“ 村夫” “ 平民”权大位显,亦有他的局限3.文章 3、4 节运用什么论证方法, 分别从哪些方面论述文章观点的？明确：举例论证；举例 观点歌星、球星、作家、画家每个胜利者都可以在自己的王学者、教授、幼儿园阿姨、国里成为国王；学校老师、牧羊人北宋柳永、清代林就徐一位年轻人、一个老者第 3 节结合现代社会多元化的特点,当一个人壮志难酬或怀才不遇时,他仍旧可以反败为王；正常生活中更是可以人人可以为 王,且不必介意王国的大小, 王 位的长期；说明胜利者 “ 都会在不同的领域里有国王般的拥护； ” 正面确定 第 4 节辨证地看待“ 失败者” “ 失之东隅,收之桑榆” ,进一步指出“ 我们不必介意者王国的大小,王位的长期”； 第 3 页,共 5 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载4.文章第 5 节指出国王有哪些精神？明确：国王的精神：有成就感、有自由度、有追随者；5.至此,你认为作者所说的“ 人人皆可为国王” 是什么意思？用“ 人 人皆可为国王” 做标题有什么好处？明确：作者说的的“ 人人皆可为国王”,不是说拥有国王般的生活,而是指拥有国王的三种精神,从这个角度确定了自己的观点；好处：形象生动,以激发读者阅读的爱好；6.你认为本文的观点对生活中哪些人会有特别大的触动？明确：生活中自卑的人（或自豪的人）7.师生活动：同学带着问题摸索,老师点拨、总结；五、课文小结 这是一篇哲理性的散文, 文章阐述了不论是谁, 不管在什么领域：只要付出, 人人都能在精神上得到满意, 人人皆可成为精神上的国王 的道理；六、写作特点 1.理趣之美 本文透露出的思想, 提现了作者摸索的深邃, 国王的样子不是高 不行攀,只要每个人奴隶,都可以得到一种“ 国王” 的目标,人人皆 可为王；2.表现之美 辩证地指出了国 作者从人们对国王生活的样子仰慕的表象入手,王生活的样子指的仰慕,但也有人并不仰慕,仰慕的是国王的精神；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载文章引经据典,巧用事例对比,以理服人；3.文字之美 文字清爽自然,明白如话；俗语、成语的穿插和对偶、排比等修 辞的运用,增加了文字的美感；七、课外延长 争论：你将来预备做哪个领域的王者？八、布置作业 1.誊写词语膜拜 mó俨然 yn 引吭高歌 háng 东隅 yú金銮殿 luán 2.词解膜拜俨然唯我独准失之东隅收之桑榆分庭抗礼锦衣美食引吭高歌怀才不遇壮志难酬3.完成学习指导用书 2-3 题 板书设计 人人皆可为国王 梁 衡国王生活的样子辩证看待举例、对比论证人人皆可为国王正面确定举例论证反面确定 国王的精神 有成就感 有自由度 有追求者细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -