2022年《加法》教学教案.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载苏教版：一年级上册加法教学教案目的要求1、通过动手实践、自主探究、合作沟通得出和是6、7 的加法算式；2、感受数学与生活的联系,进一步熟悉和懂得加法的含义,能解决简洁的实际问题；3、进展初步的动手才能、观看才能、懂得才能和自主探究的精神,初步感受简洁的函数的思想重点难点感受数学与生活的联系, 进一步熟悉和懂得加法的含义, 能解决简洁的实际问题；进展初步的动手才能、 观看才能、 懂得才能和自主探究的精神,初步感受简单的函数的思想；一、故事引入在全部的数字娃娃中, 6 和 7 是最要好的兄弟；有一天,他们却吵起来了,6 说：“ 两个数相加,和是6 的算式比和 7 的算式多；” 7 说：“ 不对,不对,两个数相加,和是7 的算式比较多；” 小伴侣,你认为谁说得对呢？ 第 1 页,共 5 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -今日我们就来学习和是学习必备欢迎下载6、7 的加法）6、7 的加法；（出示课题：和是二、自主探究,体会领会1、操作学具请小伴侣拿出学具来摆一摆,看看能写出几个和是 下表里；再比一比,究竟谁的加法算式多？ + =6 + =72、教学例 16、7 的加法算式,填在电脑演示同学植树的动画,让同学说说动画的意思；提问：要算一共有几个小伴侣,可以怎样列式？质疑：为什么同一幅图可以列出两道不同的算式,而得数却相同？小结：这两个算式其实说的是同一回事,只是一个先算了推车的 1 个人,一个是先算了走路的 5 个人,但 1+5=6 和 5+1=6 都表示把推车的 1 个人和走路的 5 个人合起来,都是把 1 和 5 合起来,所以都等于 6,两个算式都正确；3、教学试一试（1）电脑出示图： 4 个红辣椒, 3 个青辣椒问：你能提出什么数学问题？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（2）和同桌商议一下,要求“ 一共有几个青椒” 能列出几个算式来运算,（3）说说算式的意思；（4）全班沟通算式及算式的含义；问：你是怎样算出3+4 的得数的？ 4+3 呢？强调：可以用一道加法算式的得数推测出相应的另一道加法算式的得数；4、小结规律；（1）其实,平常我们常常会遇到这样的可以用两个算式来运算的情形；加号两边的数交换了位置,算式的结果相同；（2）同学举例说明象这样可以用两个加法算式来运算的例子；三、 巩固深化,应用拓展1、摆一摆,填一填；（1） 照老师的样子先摆再算；（2） 沟通,说说是怎样算的？争论为什么每组算式的得数相同；（3） 同桌活动：用 6 个圆,仍可以怎样摆成两部分；问为什么 3+3 只有一个算式？（4） 7 个圆呢？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、想想做做 2（1）独立填出得数（2）沟通；师：现在没有图了, 你是怎么知道这些算式的答案呢？（着重引导用数的分合来摸索,及运用规律来推测）1、 想想做做 3小青蛙是英勇的伞兵,他们各跳进哪个水池？连一连同学尝试全班沟通4、想想做做 4算一算,看谁都能算对；全班沟通观看算式,发觉什么？竖着看：一个加数不变,另一个加数多了几,得数也多几横着看：一个加数多几,另一个加数少几,得数不变；2、 想想做做 5细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载7你能接受挑战说说那些算式的得数是6,哪些算式的得数是同桌争论沟通：6、 想想做做 6勤劳的小蜜蜂有道难题： + =6（1）先独立填写,再组织沟通,引导有次序的填写；（2）补充 + =75、想想做做 7书写要求：字迹端正,运算正确；四、小结与质疑细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -