2022年《宣州谢眺楼饯别校书叔云》教案.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载宣州谢眺楼饯别校书叔云教案教学目的要求：1体会诗歌中所蕴涵的复杂的思想感情；2诵读、品尝、观赏这首诗；教学重点难点：重点：教学目的要求 1 难点：教学目的要求 2 教学课时数：一课时教学内容与过程：一、导入课文（1）朗读诗歌导入；（2）由李白的身世导入；二、同学齐读全诗；三、讲解诗歌：1从题目看,这是一首饯别诗；2开头即以两个散文式的句子直抒心中的郁结；“ 长风万里送秋雁,对此可以酣高楼” 两句借景抒情；“ 蓬莱文章建安骨”以下四句自成一段,写登楼引发的感叹,也是李白与族叔李云酒酣耳热之后谈话的中心；“ 抽刀断水水更流” 以下四句写壮志难酬的悲慨；3每组派一代表朗读,男女生轮番朗读；四、小结：李白的诗,语言朴实,感情激荡,韵味深长,形成了特殊的“ 纵逸” 风格；这首饯别诗如歌如诉,情感跌宕起伏,充分表达了诗人豪爽坦率的性格和怀才不遇却无可奈何的心态；的情感变化相一样；五、补充李白的诗歌秋登宣城谢朓北楼；老师简介这首诗的内容；同学谈熟读后的感受；六、当堂背诵、默写这首诗；结构上的大跨度跳动与诗人细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载【二】渔家傲教案课前要求收集有关边塞诗词,课上沟通 越多越好 一、回忆有关范仲淹的作品及生平简介：1、背诵岳阳楼记体会作者的政治抱负与抱负：“ 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”2、简介：范仲淹：字希文,苏州吴县人 江苏省 北宋闻名的政治家,文学家；在诗词文章方面都出名篇传诵于世；曾保卫西北边疆多年,政治上主见革新,他的词风格明健,对苏轼、辛弃疾豪爽诗派的形成有很大影响；著有范文正公集二、导入：在每一个朝代, 都有爱国的将士戍守边关的动人事迹,都有仁人志士希望杀敌报国的雄心壮志；请大家回忆曾经学过的有关诗歌背诵其中描写边塞风光和将士心情的诗句； 分组竞赛沟通 1、李贺：雁门太守行：“ 角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”2、王维：使至塞上：“ 大漠孤烟直,长河落日圆”3、李白：白雪歌送武判官归京“ 瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝”4、王昌龄：从军行“ 青海长云暗雪山,孤城眺望玉门关；黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不仍” ；5、陆游：十一月四日风雨大作“ 夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”三、学习渔家傲：背景简介： 北宋仁宗即位之后,国家逐步形成积贫积弱之势,表面一片升平,实际上危机四伏；宝元元年,西夏元昊称帝,宋廷调兵遣将,扬声声讨,但事出仓促,每战辄败；1038年西夏大举攻击宋朝,攻取今陕北数县,延州成为孤城,1040 年,朝廷委派范仲淹出任陕西经略安副使兼知延州 延安 ,抗击西夏,范仲淹担任起组织西北战线,力完狂澜的重任；他到任后,改革军制,团结上下,生产戍边,渐收失地而威震西夏,他在任四年,西夏不但不敢侵害,而且称他为“ 胸中自有数万甲兵” ；这首诗就作于此时；1、自读观赏,体会词中韵味,及词人的思想感情；将范仲淹笔下的塞外边关图扩写出2、小组赏析争论,懂得词中意境：3、争论：词的上阕下阕各写什么？4、制造性的赏析上阕： 可进行口头描述或书面描写,来 赏析：词的上阕,呈现的是一幅边塞风光图： 写景 引导同学想象进行口头笔头训练,相互补充 塞下秋来风景异： 诗人的家乡在江南水乡,其感受定有不同 首句“ 塞下” 点明环境,“ 秋来” 点明时令,秋天到了,北方边塞的风光与江南风光迥然不同,别具特色： 突出“ 异” ：总写 并从三处来表达： 分写 衡阳雁去无留意： 特写 大雁南飞：边塞已自荒芜,秋来更加萧瑟,大雁向衡阳飞去,没有丝毫的流连之意； 极言边地荒芜, 连鸟也不愿久留, 反衬出边地的荒芜, 将士们条件艰苦； 视觉上悲凉 “ 塞上燕脂凝夜紫”“ 瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝”“ 风掣红旗冻不翻” 第 2 页,共 6 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -四周边声连角起： 单调孤苦的生活 学习必备欢迎下载边声四起：塞上四周响起了特有的边声：西风咆哮,驼马嘶明,兵士吟唱,草木萧萧,衬上悲凉的军中号角声,使得边塞的秋天更显萧杀； 听觉上的震动 “ 角声满天秋色里”千嶂里,长烟落日孤城闭： 想象陕北黄土高原的地势,体会战士的感受 孤城落日：在斜阳西沉,烟雾缭绕中的千山万壑,如同屏障,重重叠叠,前句描画出一幅雄浑壮阔的画面； 大漠孤烟直,长河落日圆 但是“ 孤城闭” 三字顿然情势突变,显示出一座孤城伶仃而立,城门紧闭的景象；“ 闭” 字写出戒备森严,透出紧急气氛,可见战事紧急,战士们在傍晚就提高小心,保卫孤城,防止来犯； 又一次写出战士身处荒芜边塞,但责任重大,不容懈怠,那壮阔的景象唯恐无心欣赏 从视觉上把整个塞上偏僻的情形生动形象地描画出来,大方悲壮的情怀；赏析：下阕抒写征人思乡之情： 抒情 使人如临其境, 同时感受边塞将士的浊酒一杯家万里： “ 一杯” 与“ 家万里” 形成对比 此句为诗人自抒情怀的句子,他身负重任,戍守危城,天长日久,难免萌发乡关之思,然而浊酒一杯,又怎能消去浓重的万里之愁？；远隔千山万水的亲人们如今怎样啊？难以知道；或许家中的妻儿老小也正想念着他,可是,回去一趟,何等的不易呀！ 由生活细节进入人的内心刻画 燕然未勒归无计：边疆未清,燕然未勒 功业未就 仍家之计无从谈起； 运用典故：东汉大将窦宪在燕然刻石记功而仍； 诗人运用典故, 说明自己戍边报国的一腔热忱；但是在北宋当时积贫积弱的时代,要想保家卫国, 抗击入侵, 谈何简单？主观愿望与客观现实的冲突,使他布满苦闷与悲愤；羌管悠悠霜满地： 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关 在浓霜满地的夜晚, 由白天 - 黄昏 -夜晚 ,一片萧寒景象,而悠怨的羌笛哀婉悲越,使人倍感凄凉；人不寐,将军白发征夫泪：在这样的夜晚, 钩起戍边将士的思乡之愁,白发苍苍的将军,久难以入眠,都流下了忧国思家的泪水；远离家乡的士卒泪水盈眶,久苍凉悲壮中透出一种激越奋勉的基调,拳拳爱国之心, 浓浓思乡之愁, 表现了守边将士的悲 壮情怀,大方而又惆怅的心情；整首词不失为一篇抵挡外辱,报国立功的爱国诗篇；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载【三】天净沙· 秋思教案教学目标：1. 学问与技能：有感情地朗读,直至背诵；品尝词句,揣摩作者的感情,体会 作品的意韵；2. 过程与方法：自主、合作、探究的学习方法；3. 道德、情感、价值观：领会诗中包蕴的节奏美,提高对古代诗歌作品的鉴赏 力；教学重点：1背诵诗歌；2品尝语言,体会作品的意韵；教学用具：自制录音带、录音机、课件；教时支配：一课时；教学过程：一、导入新课 : 同学们,在你们眼中,秋天是一个怎样的季节？或许是丰收的,或许是浪漫的,或许是多愁善感的；那么,在一个游子的心中,秋天是什么样的呢？今日,我们一起走进马致远的天净沙· 秋思中去体会体会；二、解题：“ 天净沙” 是曲牌名,“ 秋思” 是题目；元曲是我国古代诗歌中的一种体裁,兴于元代,又称散曲；马致远,元代闻名散曲家,早年热衷于功名,却屡不得志,经受了漂泊生涯20 余载, 本曲是这种漂泊生涯体验的结晶,是作者用血和泪写成的,是元曲中的“ 绝唱” ,元人誉之为“ 秋思之祖” ；三、朗读诗歌：1师配乐范读 2同学齐读 3同学给诗歌划分节奏,留意重音：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载枯藤 / 老树 / 昏鸦,小桥 / 流水 / 人家,古道 / 西风 / 瘦马；夕阳 / 西下,断肠人 / 在/ 天际；4同学配乐朗读；四、品析鉴赏：1播放课件,同学依据诗句用美丽的语言描画图画,体会思乡之情；如：深秋的 黄昏,一个风尘仆仆的游子,骑着一匹瘦马,迎着一阵阵冷飕飕的西风,在古道上踽 踽独行；他走过缠满枯藤的老树,看到即将归巢的暮鸦在树梢上回旋；他走过横架在 溪流的小桥,来到溪边的几户人家门前,这时太阳快要落山了,自己却仍没有找到投 宿的地方,迎接他的又将是一个漫漫的长夜,不禁悲从中来,肝肠寸断；2四人为一组,争论以下问题：（1）这首小令前三句十八个字,写了哪九种景物？你认为这样做有何好处？（2）体会篇末所写的：“ 断肠人” 应是怎样的人？（3）说说这首小令表现了作者怎样的情思？其“ 情形交融”的特点是怎样在文中得到表达的？以上问题由同学争论,师适当点拨,共同明确：（1）这首小令共写了藤、书、鸦、桥、水、家、道、风、马九种景物,一字一词,一字一景,真可谓“ 惜墨如金” ,但是凝练而并不简单,九种景物名称之前分别冠以 枯、老、昏、小、流、人、骨、玺、瘦等表现各自特点的修饰语,使各个景物都带上 了鲜明的个性,又使原来互不相干的事物,在苍凉的深秋暮色覆盖下,构成了一个统 一体,简约之中见出深细；（2）独在荒芜的古道上,顶着西风,骑着瘦马前行,太阳下山了,难过的人正在天 涯漂泊,仍没有找到投宿的地方,迎接他的又将是一个漫漫的长夜,不禁悲从中来,肝肠寸断；“ 断肠人” 就是漂泊在天际极度悲伤的旅人；本句揭示“ 秋思” 的含义,至于游子为什么漂泊到这里？他到底要到哪里去？这些言外之意,尽可听凭读者去想 象；（3）这首小令旨在表达天际沦落人的凄苦之情,但人的感情是抽象的,难于表达,作者运用传统的寄情于物的写法,把这种凄苦愁楚之情,刻画得淋漓尽致,枯藤、老细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳,这些有形可感的事情,具 有明显的深秋颜色,与无形的抽象的凄苦之情,有相通之处,用有形表现无形,使人 感到详细生动；3齐声朗读并背诵诗歌；五、总结：这首小令仅用 28 个字就是道德表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲伤,除了最终 一句,全都是景语,而字字却是扣着“ 情” 来写,古人说：“ 凡景物,皆情语” ,天 净沙· 秋思堪称景中有情,情中有景,情形妙合无痕的杰作；人们说起“ 乡愁” 就 会想到这篇作品；六、布置作业：1背诵诗歌；2课后以诗歌的意境作一幅画,各自进行沟通；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -