2022年《巨人的花园》优质课教案.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载【教材分析】巨人的花园 是英国作家王尔德写的一篇童话故事,讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很愤怒,他在花园四周筑起了高墙,将孩子们拒于墙外；从今,园里花不开,鸟不语,一片荒芜,春、夏、秋都不愿光临,只有冬天永久留在这里；后来,在小男孩的启发下, 巨人醒悟了, 立即拆除了围墙,花园成了孩子们的乐园,巨人生活在美丽的花园和孩子们中间, 感到无比的幸福；从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家一起共享的欢快才是真正的欢快； 本文的显著特点是运用对比的方法绽开故事情节、揭示道理； 文中有很多处进行了对比,如,巨人砌墙与拆墙后花园情形的对比,巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比, 正是在这些对比中,故事的情节变得跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然地显现出来；【设计理念】童话故事具有语言美丽、情节曲折、 包蕴道理等特点；本课设计以激发爱好、品尝语言为主线,以童话的方式,引领同学品尝童话美丽语言,感悟童话的情节有孩子的欢快的、阳光明媚的花园,巨人的斥责从而带来的北风咆哮、雪花飘舞、冰天雪地的冬天的故事情节,进而领悟“ 没有孩子的地方就没有春天”理；【教学课题】这一文章主旨, 领悟有共享、 有宽容才有欢快的道1、紧扣“ 花园的变化” 这一主线,抓住词语的懂得、积存与运用,通过朗读感悟童话表达上的特点,感受童话的美丽；2、联系生活,合抱负象,明白欢快应当和大家共享的道理,并情愿和大家一起沟通阅读后的感受；3、感悟童话故事的特点,为创编童话埋下伏笔；【教学重点】明白欢快应当和大家共享的道理,情愿和同学沟通阅读感受；【教学难点】体会这篇童话在表达上的突出特点；【教法与学法】1、创设情境,激发同学的学习爱好；2、阅读引领,做同学阅读的领路人；【教学过程】细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载一、复习旧知,导入新课1、同学们,上节课,我们步入童话王国,观赏了童话美丽的语言,这节课,我们连续走进第九课巨人的花园 ,进行我们的心灵之旅；2、通过上一节课的学习,我们明白到巨人的花园曾经是一个美丽的花园 ；那里,春天,春天 鲜花盛开 ,夏天 绿树成阴 ,秋天 鲜果飘香 ,冬天 白雪一片 ；图片 巨人的花园也曾经是一个怎样的花园.布满欢乐的花园引读：村里的孩子都喜爱到那里玩,花园里常年布满着孩子们欢快的笑声；二、品读课文,感知体验出示巨人回来前花园景象的课件：1 巨人回来以后,花园多次发生变化,这是为什么呢？（引导同学认真读文,在读中感悟：花园的变化跟巨人对待孩子的态度有关；）2请你把巨人叱责孩子们的话找出来读一读；巨人第一次斥责孩子；师：你能快速找到文中巨人斥责孩子们的三句话吗.浏览课文 3-8 自然段,用直线画下来；有一年秋天,巨人突然回来了；他见到孩子们在花园里玩,很愤怒：“ 谁答应你们到这儿来玩的 .都滚出去 .”1师导：你从中体会到什么 . 在巨人的心目中,只有花园,没有孩子们；只要他一显现, 孩子们必需立刻从眼皮底下消逝,滚出去；用上句子中不文明的一个词语就是2联系上下文想象一下他说这些话时,心里会怎么想,说话时是什么样子 .从眼睛、手势、脸色各方面想象巨人的心理活动、神态、动作 3你来当一次巨人- 巨人其次次斥责孩子；“ 好简单才盼来春天,你们又来胡闹；滚出去.” 屏幕随机出示 第 2 页,共 5 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1师：“ 好简单” ,其实意思是学习必备欢迎下载.好几个月 好不简单 ；他盼了多长时间2请大家看屏幕,这两句话都是在写巨人斥责孩子；都是写巨人巴不得孩子早点消逝；但是这两句话有什么不同之处呢 . 预设：第一次是说,孩子们来这儿玩,其次次却说,他们是在胡闹；师：你认为孩子们在胡闹吗 . 3明明孩子们是在玩,为什么却说在胡闹呢 人当时心里会怎么想 . .我请同学读读这一片段；其他同学猜一猜,巨屏幕出示：一天早晨,巨人被热闹声吵醒了；他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来；好几个月没见过这么明媚的阳光了；巨人兴奋地跑到花园里,他看到花园里草翠花开,有很多孩子在轻盈地嬉戏, 他们大致是从围墙的破旧处钻进来的；孩子们的欢乐使花园增加了春意；可是巨人又发脾气了： “ 好简单才盼来春天,你们又来胡闹；滚出去 .”预设：没我答应你们来这儿玩的 ;你们真是屡教不改 ;春天是很珍贵的,我不期望你们来捣乱 ;我的好心情都被你们破坏了；师：想到苦苦期盼的春天,极有可能就这样消逝掉了；巨人特别特别的愤怒,又一次斥责孩子,读巨人第三次斥责孩子；“ 喂 . 你赶快滚出去 .” 巨人大声叱责；1懂得叱责；2已经对你们发过脾气了,这个小男孩竟敢不听,巨人此时会叱责道3、你能感受到,这是一个怎样的巨人 .自私,冷酷、任性,不让孩子来他的花园 师：是的,巨人就是这样一个人；课文开头写巨人外出履行了,你们知道他去哪儿了吗 .王尔德在原文中写道： 巨人没有别的伴侣, 只好到妖怪伴侣科尼西家去串门,这一住就是七年；在伴侣家里,他的交谈是要受限制的,接着他打算回自己的城堡了；4.他叱责孩子们之后,花园里的景色都发生了什么样的变化？（同学从文中找到有关的句子读一读；）北风咆哮,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载与此同时,鲜花枯萎,树叶飘落,花园又被冰雪掩盖了； 5 巨人独悠闲花园里生活,他过得欢快吗？（荒芜、冰冷、孤独）6后来是什么又让春天来到了花园里？（孩子）7师：同学们肯定对这个小男孩特殊感爱好吧,让我们来认真地读一读第八自然段吧；（1）想象一下小男孩面对巨人的大声叱责,可能会说些什么？猜一猜这个小男孩儿是个什么人？（春天的使者） 为什么会有这样奇妙的力气？（有一颗热爱生活的心） 他为什么不像别的孩子那样逃跑？他留下来是为了什么？（想训练巨人： 欢快与人共享） 他用那双会说话的眼睛告知巨人什么？（是你的冷酷赶走了春天,你要学会与人共享欢快！）引导同学真正走进小男孩儿和巨人的心中,的欢快；明白其中的道理, 受到思想训练, 懂得与人共享（2）有了小男孩的提示,巨人才醒悟过来,指名朗读巨人的话；“ 噢！是这么回事呀！ ” 巨人最终明白,没有孩子的地方就没有春天；他不禁抱住了那个孩子：“ 唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提示,春天将永久被我赶走了；感谢你！”8 巨人最终醒悟了,他拆掉了围墙,迎来了春天 你看到了什么画面？（同学想象拆掉围墙后花园里的美景； ）出示巨人和孩子们一起生活的课件；巨人把花园给了孩子们,巨人的生活变得怎么样了呢？巨人把花园仍给了孩子后,他仍那样孤独孤寂吗？（巨人不再孤独,由于有了孩子们的陪伴；）让我们齐读最终一段,再来巨人生活在美丽的花园和孩子们的中间,感到无比幸福和欢快；共享他们的幸福吧！（抓住人物态度的变化、感觉的变化和花园情形的变化,通过朗读、 想象等方法感悟童话所揭示的道理,体会课文表达上的特点；）三、感悟道理,初识童话的特点1巨人的冷酷和任性唤来了寒冬,巨人醒悟后花园里一片美景,正是这剧烈的对比,让我们从中体会到其中包蕴的道理；谁来说说你从中懂得了什么？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载总结：欢快要和大家一起共享；（通过合作沟通和拓展练习,让同学在轻松开心的阅读实践中学习语文学问,获得情感体验；）2通过学习本课,你对童话题材有什么熟悉？语言生动浅显,具有深厚的幻想颜色,运用拟人的写法 （让同学说说从中体会到的道理,锤炼总结归纳才能和语言表达才能；）四、作业设计1 向同学举荐王尔德的作品,让同学走进王尔德的童话世界,激发同学阅读王尔德童话的兴趣；王尔德是英国的童话作家,王尔德童话里仍有欢快王子夜莺与玫瑰 星孩等童话故事, 这些故事的语言华丽唯美,情节纯真生动, 堪称完善世界的化身；细细地研读,你可以从这些童话中体会到人间的冷暖,领悟到人生的哲理；课下, 同学们可去图书室去阅读这些优秀的童话故事；2、复述故事五、板书设计巨人的花园任性、冷酷和善、宽容寒冬春天欢快一起共享细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -