2022年《幼儿保教知识与能力》知识点归纳.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学问点精编幼儿保教学问与才能学问点归纳 模块 1 学前儿童进展考点一 婴幼儿进展的过程考点猜测3 4 岁被称为 ；A.幼儿早期B.幼儿初期C.幼儿中期D.幼儿晚期答案： B 考点归纳儿童进展主要是指个体从不成熟到成熟这一成长阶段,在此过程中身心日趋完善和复杂；其中,婴幼儿是婴儿和幼儿的统称,这是进展中最关键、最快速的时期；儿童进展包括生理进展和心理进展两方面；依据儿童心理进展阶段,可以把婴幼儿的进展过程分为以下几个时期；考点二 婴幼儿进展的特点考点猜测细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学问点精编儿童先学会爬,后学会走,这说明儿童的进展具有 的特点；A.方向性和次序性B.连续性和阶段性C.不平稳性D.个别差异性答案： A 考点猜测1.进展具有方向性和次序性婴幼儿的心理进展具有肯定的方向性和先后次序,既不能逾越,也不会逆向进展,按由低级到高级、由简洁到复杂的固定次序进行；2.进展具有连续性和阶段性连续性指婴幼儿的心理进展是一个连续的过程;阶段性是指儿童进展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、 本质的心理特点；婴幼儿心理进展的连续性和阶段性不是肯定对立的,而是辩证统一的；3.进展具有不平稳性婴幼儿心理进展的不平稳性表现在：不同年龄阶段的心理进展,具有不同的速度 ;不同的心理过程,具有不同的进展速度4.进展具有个别差异性;不同的儿童,具有不同的心理进展速度；对于每个儿童而言,其进展的速度、进展的优势领域、最终达到的进展水公平都是不 同的；考点三 婴幼儿进展过程中的敏锐期 考点猜测4 5 岁是儿童 的敏锐期；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学问点精编A.口头语言进展B.外形知觉形成C.方位知觉形成D.学习书面言语答案： D 考点归纳敏锐期是指特定才能和行为进展的正确时期,在这一时期,个体对形成这些才能和行为的环境影响特殊敏锐；敏锐期是一个比较短暂的时期；在此期间, 个体对某种刺激特殊敏锐,过了这一时期,同样的刺激对之影响很小或没有影响；已有争论提出,2 岁是口头语言进展的敏锐期,4 岁是外形知觉形成的敏锐期,45 岁是学习书面语言的敏锐期；考点四 婴幼儿进展过程中的危机期考点猜测有很多事情, 幼儿都喜爱自己做,假如成人反对, 他就发脾气, 这说明该幼儿处于 ；A.危机期B.最近进展区C.敏锐期D.危急期答案： A 考点归纳危机期是指在进展的某些特定年龄时期,幼儿心理常常发生紊乱,表现出各种否定和抗拒的行为；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学问点精编考点五 婴幼儿进展的影响因素考点猜测 是幼儿身心进展的打算条件；A.遗传B.生理成熟C.环境与训练D.主观能动性答案： C 考点归纳1.遗传遗传是指从上代继承下来的生懂得剖上的特点,也叫遗传素养；遗传对幼儿身心进展的作用主要表现在如下两个方面：1 遗传为幼儿的身心进展供应最基本的自然物质前提;2遗传奠定了幼儿身心进展个别差异的最初基础；2.生理成熟生理成熟是指身体生长发育的程度或水平,也称生理进展；生理成熟为幼儿心理进展供应自然物质前提；幼儿身体生长发育的规律明显表现在进展方向、次序和速度上；3.环境环境影响幼儿身心的进展和变化,可分为自然环境和社会环境两类；自然环境供应幼儿生存所需的物质条件 ;社会环境指幼儿的社会生活条件；4.训练训练在肯定的社会环境中,对幼儿的身心进展起主导作用；幼儿园的训练是有目的、有方案、有组织、有系统的实践活动,可以有目的地利用和掌握家庭和社会环境的影响,选择和利用对幼儿身心进展有益的因素,掌握或克服不利因素,使各方面影响都为实现肯定的训练目的服务；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学问点精编5.幼儿的主观能动性幼儿的主观能动性是指幼儿对外界影响的挑选、吸取和融解的主动反映才能,也包括幼儿对外界所做的制造性反映才能；总之,遗传和生理成熟是幼儿身心进展的自然物质前提,环境和训练是幼儿身心进展的打算条件, 而幼儿的主观能动性使环境和训练相结合,促使其身心进展的遗传潜能转化为现实,并对幼儿的身心进展起肯定的指导作用和调控作用；考点六 婴幼儿心理进展的一般特点考点猜测新生儿只有少数几种心情,随着年龄的增长,心情越来越分化、增多；这说明儿童心理进展具有 的特点；A.从简洁到复杂B.从具体到抽象C.从被动到主动D.从零乱到成体系答案： A 考点归纳1.从简洁到复杂儿童最初的心理活动,只是特别简洁的反射活动,以后逐步变得复杂多样；2.从具体到抽象在整个幼儿阶段,始终以具体形象思维为主,但到 维的萌芽；3.从被动到主动56 岁时,幼儿开头显现了抽象思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学问点精编幼儿心理活动最初是被动的,心理活动的主动性后来才进展起来,并逐步提高,直到成人所具有的极大的主观能动性；幼儿心理进展的这种趋势主要表现在两个方面：1从无意向有意进展 ;2 从主要受生理制约进展到自己主动调剂；4.从零乱到成体系幼儿的心理活动最初是零散杂乱的,心理活动之间缺乏有机的联系；随着年龄的增长,心理活动逐步组织起来,有了系统性,形成了整体,有了稳固的倾向,显现每个人特有的个性；考点七 幼儿心理进展的年龄特点考点猜测 岁的幼儿的个性初具雏形；A.1 3 B.34 C.45 D.56 答案： D 考点归纳细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学问点精编考点八 幼儿的身体发育考点猜测简答题：简述幼儿身体发育的特点；考点归纳幼儿身体发育是指组织、器官的结构与功能从简洁到复杂,从低级到高级的分化演化过程；幼儿身体发育的特点有：1运动器官进展接近完善,调剂支配运动器官的才能进一步增强；2婴幼儿身长中心点随着年龄的增长下移；3体围发育的次序是由上而下,由中心而末梢；4婴幼儿各器官系统的发育不平稳；考点九 幼儿动作与运动才能进展的规律考点归纳儿童对手臂和躯干的掌握 于大腿；A.同时B.有个体差异C.早D.晚答案： A 考点归纳1.从上至下细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学问点精编儿童最早进展的动作是头部动作,其次是躯干动作,最终是脚的动作；任何一个儿童的动作进展总是沿着抬头一翻身一坐一爬一站一行走的方向进行；2.由近而远进展从身体的中部开头,越接近躯于的部位,动作进展越早,而远离身体躯干的肢端动作进展较迟；3.由粗到细大肌肉、大幅度的粗动作先进展,小肌肉的精细动作随后进展；随着神经系统和肌肉的发育,儿童开头学会掌握身体各部位的小肌肉的动作；4.由头至尾对头部的掌握早于手臂和躯干,对手臂和躯干的掌握早于大腿；5.由整体到局部儿童最初的动作是全身性的、笼统的, 以后儿童的动作才逐步分化成局部的、精确的、特地化的动作；考点十 遗传打算论与环境打算论考点猜测霍尔提出： "一两的遗传赛过一吨的训练p,这种观点属于 ；A.遗传打算论B.环境打算论C.相互作用论D.独立作用论答案： A 考点归纳细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学问点精编1.遗传打算论代表人物：高尔顿、霍尔主要观点：幼儿心理进展是受先天不变的遗传所打算的,强调遗传在心理进展中的作用,认为个体的进展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就打算了,的自然绽开,环境和训练仅起一个引发的作用；2.环境打算论代表人物：华生、斯金纳、班杜拉进展只是这些内在因素主要观点： 幼儿心理的进展完全是后天环境训练的结果,遗传并没有什么太大的作用；这种观点否定人的生物遗传素养在儿童进展中所起的作用,确信在儿童进展过程中,其后天的生活经受和环境影响起打算的作用；考点一十一 佛洛依德的人格动力系统考点猜测弗洛伊德认为,自我的追求原就是 ；A.欢乐原就B.现实原就C.完善原就D.抱负原就答案： B 考点归纳弗洛伊德是奥地利精神病医生和心理学家,是精神分析学派的创始人；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学问点精编弗洛伊德认为人格是由本我、自我和超我构成的动力系统；人格结构中的三个层次相互交错,从而构成一个完整的人格；假如三者失调乃至破坏,就会产生神经病,危及人格的进展；考点十二 埃里克森的人格进展阶段理论考点猜测4 5 岁幼儿的进展任务是培育 ；A.信任感B.自主感C.主动感D.勤奋感答案： C 考点归纳新精神分析派的心理学家埃里克森认为,儿童人格的进展是一个逐步形成的过程,人的一生可以分为八个既相互联系又相互区分的进展阶段,每一阶段都有一个进展危机,这些危机是每一个进展阶段随着个体生理的成熟和社会任务的转变而相继显现的,是每一个进展阶段的标志；其中前五个阶段属于儿童成长和接受训练的时期；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学问点精编其他三个阶段分别为亲热感对孤独感成年早期 、繁衍感对停滞感成年中期 、自我整合对失望感 成年晚期 ；考点十三 幼儿训练争论的方法考点猜测通过对儿童作品的分析来明白儿童进展状况的方法称为 ；A.测验法B.试验法细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学问点精编C.观看法D.作品分析法答案： D 考点归纳1.观看法观看法是指老师在自然条件下,有目的、有方案地对争论对象进行系统观看,并进行记录和评判的一种争论方法；观看法是幼儿训练争论的基本方法,应用最普遍, 并且对于作为争论对象的幼儿而言,也是较相宜的方法；2.谈话法谈话法是通过谈话来明白儿童进展状况的一种方法；采纳这一方法的时候,应留意以下几点：1应当依据争论的目的和谈话对象的特点拟订谈话的话题和内容 ;2谈话的话题和内容要求是儿童能够回答和乐于回答,并能从中分析出其心理活动的 ; 3跟儿童进行谈话的时候,同工作者做具体的记录；3.作品分析法必需随机应变 ;4谈话的过程和结果应当由争论者本人或共作品分析法是通过对儿童作品的分析来明白儿童进展状况的一种方法；通过儿童的作品,可以考察其才能、倾向、技能、娴熟程度、感情状态等心理活动；4.试验法试验法是指老师依据争论目的,合理地掌握或创设肯定的条件,人为地影响争论对象,从而验证假设, 探讨条件和训练现象之间的因果关系的一种争论方法；常用的试验法有自然试验、训练心理试验和试验室试验；考点十四 知觉的基本特点考点猜测细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学问点精编看书时用红笔画出重点,便于重新阅读,是利用了知觉的 ；A.挑选性B.恒常性C.懂得性D.整体性答案： A 考点归纳知觉是人脑对直接作用知觉的基本特点包括：1.知觉的挑选性-T- 感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映；知觉的挑选性指的是人们能快速地从背景中挑选出知觉对象；影响知觉的挑选性的因素主要有：1对象和背景的差别越大,对象就越简洁从背景中区分出来；2在固定不变的背景上,运动的物体简洁被知觉为对象；3知觉的挑选性也明显受到知觉者的需要、爱好、爱好、学问体会的影响；2.知觉的整体性当客观事物的个别属性作用于人的感官时,这就是知觉的整体性；3.知觉的懂得性人能够依据学问体会把它知觉为一个整体,知觉的懂得性指的是人在知觉某一客观对象时,总是利用已有的学问体会去熟悉它；对事物的懂得是产生正确知觉的必要条件；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学问点精编4.知觉的恒常性当知觉的条件在肯定范畴内变化时,知觉的映像仍旧相对地保持不变,这就是知觉的恒常性；在视知觉中,知觉的恒常性表现得特殊明显；考点十五 幼儿颜色视觉的进展特点考点猜测幼儿颜色视觉的进展,主要在于 ；A.熟悉颜色c.颜色褪觉与把握颜色名称的联系B.说出颜色的名称D.辨论颜色答案： C 考点归纳颜色视觉是指区分颜色细致差异的才能,亦称辨色力；幼儿颜色视觉的进展,主要在于颜色视觉与把握颜色名称的联系；对于颜色深浅色调的辨认问题不完全是辨色才能的问题,主要是生活体会的影响；即使成人没有进行有意识地指导,他们也会把握；考点十六 幼儿时间知觉的进展特点考点猜测5 6 岁的幼儿对年龄大小和诞生次序的懂得是 ；A.完全不能懂得B.知道诞生次序所产生的年龄差距始终存在C.形成稳固的年龄概念细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学问点精编D.知道年龄大的先诞生,年龄小的后诞生,但对于诞生次序所产生的年龄差仍不能理解答案： D 考点归纳时间知觉是对客观现象的连续性、次序性和速度的反映；幼儿时间知觉的进展遵循下述规律：第一,幼儿对时间次序的知觉进展较早,其特点是由对短时间次序的知觉逐步进展到对长时间顺序的知觉；其次,幼儿对时间间隔时距 的估量及利用时间标尺的才能进展较晚；第三,对于年龄大小和诞生次序,45 岁幼儿不能完全懂得二者的关系 ;56 岁能够知道年龄大的先诞生,年龄小的后诞生, 但蚌子诞生次序所产生的年龄差仍不能懂得 ;6 岁以上幼儿能够懂得诞生次序所产生的年龄差距始终存在,形成稳固的年龄概念；考点十七 留意的分类 考点猜测能够懂得年龄大小和诞生次序的关系,上课时,窗外响起一声巨响,幼儿全部向外望去,这属于 ；A.不留意B.无意留意C.有意留意D.有意后留意答案： B 考点归纳细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学问点精编留意是一种心理状态,是心理活动对肯定对象的指向和集中；留意可以分为以下三种类型：1.无意留意无意留意是一种没有预期目的、不需要付出意志努力的留意,也叫不随便留意；引起无意留意的缘由有两方面：一是刺激物本身的特点,包括刺激物的强度、与四周环境的对比关系、运动与变化以及新异性;二是人自身的状态,如需要、爱好、心情、态度以及对事物的期望,也会影响人们的无意留意；2.有意留意有意留意又叫随便留意,是有预定目的、需要付出肯定意志努力的留意；有意留意是一种积极、主动的留意形式；有意留意受多方面因素的影响：一是活动的目的和任务;二是对活动的爱好与熟悉;三是活动的组织 ;四是人的学问体会3.有意后留意;五是人的性格及意志品质；有意后留意是留意的一种特殊形式,是指事先有预定目的、但不需要意志努力的留意；它是在有意留意的基础上进展起来的；考点十八 幼儿留意的进展特点考点猜测简答题：简述幼儿留意进展的特点；考点归纳1.幼儿的无意留意占据优势位置3 岁前儿童的留意基本上属于无意留意,很多事物都能引起他们的无意留意,幼儿的无意留意占据优势位置；中班幼儿经过幼儿园一年的训练,无意留意得以进展,他们对有爱好的活动能够长时间地保持留意；大班幼儿的无意留意进一步进展和稳固,他们对于有爱好的活动能比中班幼儿能更长时间地保持留意；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学问点精编2.幼儿的有意留意初步进展随着幼儿年龄的增长,有意留意得到了初步的进展；在幼儿园中,老师在组织幼儿的嬉戏活动时,常常提示幼儿“ 留意听老师讲 ",就是为了唤起幼儿的有意留意；此外,幼儿从始至终地听老师讲故事,仔细地画画、 做手工等都是幼儿有目的的活动,而且为了完成活动要努力掌握自己不做别的事,这也是幼儿园的有意留意；考点十九 艾宾浩斯遗忘曲线考点猜测依据艾宾浩斯遗忘曲线规律,遗忘进程出现出的特点是 ；A.先快后慢B.先慢后快C.比较匀称D.没有规律答案： A 考点归纳遗忘是指识记过的内容既不能回忆也不能再认或者发生错误的过程；遗忘是保持的对立面,是正常的生理和心理现象,对于不必要的、陈旧的信息的遗忘,是有积极意义的；遗忘的规律是由德国心理学家艾宾浩斯提出的,他以无意义音节为材料,依据保持效果,绘制了遗忘曲线,即 艾宾浩斯遗忘曲线 "；遗忘曲线说明白遗忘量与时间之间的关系；遗忘的进展是不均衡的,遗忘在学习后立刻开头,最初遗忘得快, 随着时间的推移,遗忘的速度逐步下降,到了相当时间,几乎不再遗忘；因此说,遗忘是有规律的,其趋势是先快后慢,呈负加速型；影响遗忘进程的因素主要包括：时间因素、识记材料的性质和数量、学习的程度、识记材料的系列位置、识记者的态度；考点二十 想象的种类考点猜测细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学问点精编依据肯定目的、任务,利用自己以往体会在头脑中独立制造新形象的过程称为 ；A.再造想象B.制造想象C.无意想象D.联想答案： B 考点归纳想象是对头脑中已有的表象进行改造,建立新形象的过程；想象的种类包括：二、简答题 答案要点 111 成人要善于发觉与辨别孩子的心情；2从幼儿的心情表现来分析幼儿的内心情感世界；3留意幼儿的个别差异,对不同的孩子实行不同的方法：细心整理归纳 精选学习资料 4留意孩子积极情感的引导,让积极情感称为幼儿情感的主旋律,削减消极情感产生； 第 18 页,共 22 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学问点精编121 反思日记；在一天教学工作终止后,要求老师写下自己的体会,并与其指导教 师共同分析；2具体描述；老师相互观摩彼此的教学,具体描述他们所看到的情形,并对此进行讨 论分析；3沟通争论；来自不同学校的老师集合在一起,第一提出课堂上发生的问题,然后共 同争论解决的方法,最终得到的方案为全部老师及其他学校所共享；4行动争论；为弄明白课堂上遇到的问题的实质,探究以此改进教学的行动方案,教师以及争论者用以进行调查和试验争论；此外,仍可以通过博客、微博进行叙事争论,共享自己的教学感受；三、论述题 答案要点 13我国幼儿园是学制训练的基础阶段,承担如下双重任务：1对幼儿实施保育和训练以幼儿园为代表的幼儿训练机构是我国对幼儿实施保育和教育的组织； 幼儿园通过对适龄幼儿实施体、为社会主义建设服务；智、德、美等方面的训练, 促进其身心和谐进展,2为家长工作、学习供应便利条件幼儿园不仅是训练机构,也是社会福利机构；幼儿园爱护和照料幼儿,有助于解决家长因工作、学习而无人照料子女的问题；新时期幼儿园双重任务的特点： 国家对幼儿身心素养的培育提出了更高的要求；更多样化的服务；家长对幼儿园的训练保育质量有更高的要求；四、案例分析题 答案要点 家长期望幼儿园供应更广泛、141 兰兰的绘画行为,说明白幼儿想象的无意性的特点,表现出无目的性、无稳固 主题、内容零乱无系统 性、并以想象过程为满意等特点；2促进幼儿想象的进展要从以下几方面着手：学艺术等多种活动中,制造幼儿想象进展的条件；进行适当的训练,提高幼儿的想象力；15幼儿期,幼儿对世界的熟悉处于感性熟悉阶段,幼儿是借助于颜色、外形、声音和动作来熟悉世界的；利用感知觉规律组织教学,可以提高教学成效；例如,在固定不变的 第 19 页,共 22 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学问点精编背景上, 活动的刺激物简洁被幼儿知觉为对象；仿照、活动玩具 本例中老师利用了活动玩具依据这个规律, 老师应当尽量多地利用活动“ 猫,和 “ 鱼” 、幻灯、录像等,使幼儿获得清晰的知觉；另外, 依据感知觉规律理论；刺激物本身的结构常常是分出对象的重要条件；在听觉上, 刺激物各部分在时间上组合,以,正如本案例中老师所做的那样,即 “时距 ”的接近也是我们分出知觉对象的重要条件；所 老师讲课的声调抑扬顿挫、语言绘声绘色；假如老师的讲课平铺直叙,很少变化,毫无停顿之处,幼儿听起来就不简洁抓住重点；再者,依据感觉的对比规律,柔弱的声音可以提高视觉感受性,所以,这位老师在讲课的同时,伴以相关轻音乐的做法是适当的,这可使幼儿看得更清晰；最终, 这位老师实际做到了言语和直观材料的结合； 依据感知觉规律理论,词的作用可以使幼儿视觉的成效大大提高,从而使幼儿更好地懂得学习材料；五、活动设计题16 玩水嬉戏一活动目标1尝试用多种方法,多种材料将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具,并在运水的嬉戏中,体验胜利的乐趣；2进展幼儿的动手操作和合作才能,进展他们的制造性思维；二活动预备1四大箱水,四个大盆,幼儿每人一个箩筐；2幼儿操作材料：盆、桶、瓶、针管、薄膜纸、塑料袋、盒,有洞的盆瓶桶,没盖没底的矿泉水瓶,白纸、塑料膜、有小洞的塑料袋、小箩筐、漏斗、漏网、橡皮泥；帮助材料：皮筋、各种大小的瓶盖、橡皮泥、塑料纸、透亮胶、剪刀、毛线、泡沫、布等；三活动过程1提出问题,幼儿第一次探究1导入活动,提问引发幼儿摸索细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 20 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学问点精编师：这里有一些材料；请小伴侣们玩一玩,试一试他们能不能装水不漏出来,把可以装水的放在这边,不能装水的放在那边,每一种材料都要去试一试；大家要留意些什么呀 . 幼：不挤在一起、卷袖子、尽量不把水洒在外面等等；幼儿分散尝试每一种材料是否能装水并分类 2集体验证,发觉问题师：我们一起来看一下；哪些工具可以装水 . 2提出要求,引导幼儿再次探究,老师指导1提出问题师：为什么这边的桶、盆不能装水呢 . 幼： 你一言我一语 桶上有洞,会漏；塑料袋是破的,水都漏出来了 师：能不能想想方法让他们可以装水而且不漏水呢.这里仍给大家预备了一些材料,说不定他们可以帮你的忙呢 .大家多试几种材料,多想几种方法,看看哪个方法行得通,把你改装胜利的工具放在自己的箩筐里,一会儿介绍给其他的小伴侣；2幼儿操作,勉励幼儿相互合作,老师可赐予指导帮忙A 拿着小箩筐： “这个洞太多了, 怎么办呢 .咦,我拿塑料纸垫在里面试试看呢 . 小朋友拿着没盖没底的塑料瓶处处找合适的盖子；C 拿透亮胶带在补桶上的洞；D 找 E 帮忙拿着塑料袋用皮筋扎上面的小洞：等等；3请幼儿展现改装胜利的作品,沟通介绍自己的好方法“大家想了很多的方法让漏水的工具也可以装水了,那你情愿把你改装胜利的工具介绍给大家吗 .由于幼儿有了亲身的体验,他们争先恐后地要介绍自己改装胜利的工具 F 说： “ 漏斗下面漏水我拿 T 堵住不漏水了,仍可以用胶带贴、用纸包 G高高举起子里的瓶子：“ 看.这个没有底没有盖的瓶用塑料纸包底,再用皮筋绑住也不漏水了；” H说：“ 有洞的盒子可以用泡沫贴住洞口 ” 他们想到了很多种方法,满意地展现着自己改装胜利的工具；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 21 页,共 22 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学问点精编3用自己改装的工具做运水嬉戏,体验胜利的欢乐1提出要求, 争论要留意的事情“刚才我们小伴侣想了很多方法让这些漏水的工具也能装水了,那我们用这些自己改装胜利的工具把水运到那边的盆里好吗 .大家要留意可以相互帮忙、水尽量不要漏在外面；”2幼儿自由结伴做运水嬉戏；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 22 页,共 22 页 - - - - - - - - -