2022年《小兔请客》教学设计4.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载小兔请客教学设计一、教材分析 本单元与第五单元、第七单元一起构成了本册教材中“ 加减法” 的学习内容；“ 小 兔请客” 的教学内容是 100 以内的整十数加减法,是本册教材运算教学的起始,也是进 一步学习 100 以内加减法的基础,它是在同学熟悉了 100 以内的数和娴熟口算 20 以内的 加减法的基础上进行教学的；教材通过“ 小兔请客” 的童话故事,创设加减法的详细情 境,从中引出问题,然后让同学用小棒代替果子摆一摆,帮忙同学建立加减法的表象,最终勉励同学列出抽象的算式,再让同学尝试解答；通过沟通,体会算法的多样化,同 时结合算式引导同学熟悉加减法算式的各部分名称；二、教学目标 1、学问与技能：在实际情境中,进一步体会加减法的意义,探究并把握整十数加减法的 运算方法,体会运算方法的多样性,并能正确运算；2、过程与方法：通过动手操作、合作沟通,初步经受在详细情境中提出问题和解决问题 的过程,进展解决实际问题的意识和才能；3、情感态度与价值观：在生动活泼的情境中,激发同学学习的爱好和主动探究的意识；三、教学重、难点 重点：把握整十数的加减法运算方法；难点：正确运算整十数的加减法；四、课型 新授课（运算教学）五、教学预备教具：课件、母鸡图片、小鸡算式卡片（对应课本第 学具：小棒、计数器 六：教学方法21 页第 3 题的题目）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载通过复习旧知、问题情境引入新课,让同学依据主题图提出问题,并让同学在动手操作、合作沟通等活动中探究运算方法,表达算法多样化,最终解决问题；七、教学过程（一）创设情境,导入新课师：同学们,有一只好客的小兔要过生日,它预备请客；（板书课题）你们想去吗？小 兔说假如想去参与它的生日会,就要通过它的考查；有士气试试吗？（课件出示复习题）（1）2 个十是（）,5 个十是（）；（2）70 里面有（）个十；）个十；（3）90 里面有（4）每盘 10 个梨子, 4 盘这样的梨子有（）个；（5）3 个十和 5 个十合起来是（）个十；师：小白兔特别中意你们的表现,它打算把你们都请去参与生日会；兴奋吗？那我们 赶忙去给小兔过生日吧！设计意图：以故事情境引入新课,并通过复习旧知为新课的学习作铺垫；（二）探究加法的运算方法及各部分名称1、师：（出示主题图1）从图中你知道了哪些数学信息？（同学回答）2、师：你能依据这幅图,提出数学问题吗？同学摸索后,可能会提出很多问题,重点解决同学提出“ 一共有多少个果子” 的问题；3、师：先想一想,再用你手中的学具代替果子在小组内一起摆一摆,拨一拨；同学操作；（帮忙同学建立加法的表象）4、同学汇报；（ 50 个）师问：要求一共有多少个果子该怎样列式？板书： 20+30= 30+20= 5、那 20+30等于多少呢？你是怎样想的？（会算的同学想一想是怎样算出来的,其他学 生可用小棒代替果子摆一摆；）组织全班同学沟通算法,可能显现以下几种方法：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（1）摆小棒的方法运算,先摆学习必备欢迎下载5 捆,也就是 50 根2 捆小棒,再摆3 捆小棒,合起来是小棒,所以 20+30=50；（2）由于 2+3=5,所以 20+30=50；（3）由于 2 个十加 3 个十是 5 个十,也就是 50,所以 20+30=50；（4）用数一数的方法： 10、20、30、40、50；（5）在计数器十位先拨 2 个珠子,再拨 3 个珠子,合起来 5 个珠子表示 50,所以 20+30=50；师：你喜爱哪一种方法呢？把你喜爱的方法说给你的同桌听一听；（同学沟通想法）6、介绍加法各部分名称 师：我们每个人都有自己的名字,在加法算式中每个数也有自己的名字,你觉得他们叫什么合适,你来给它们起个名字吧；板书各部分名称,再完成课本第21 页第 1 题左图,并让同学说说算式中各部分的名称；设计意图：通过情境提出问题并尝试解决问题,培育了同学提出问题和解决问题的意识 和才能；在运算时,动手操作、合作沟通探究出多种的算法,表达了算法多样化；（三）探究减法的运算方法及各部分名称1师：正在大家开高兴心地享用果子的时候,小刺猬接到一个紧急电话要立刻赶回家；但望着这些美味的果子,小刺猬真舍不得走,怎么办呢？他灵机一动,在盘子里打了一 个滚；瞧,（出示主题图的右边图）同学们,现在你又能提出什么数学问题了？（指名提问题）（板书“ 仍剩多少个果子？” ）2师：和小组同学说一说怎样列式,怎样运算？也可以用学具摆一摆；争论后请个别同学在全班沟通并汇报：（1）摆小棒；（2）拨计数器；（3）由于 5-1=4,所以 50-10=40；（4）由于 40+10=50,所以 50-10=40；（5）5 个十减去 1 个十等于 4 个十,所以 50-10=40；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载老师板书： 50-10=40（个）3明白减法各部分名称；师：在减法算式中,每一个数叫什么名字好呢？边说边板书介绍之后让同学反复读几遍；再完成课本第 算式中各部分的名称；21 页第 1 题右图,并让同学说说设计意图：这部分内容注意算法多样化,同时通过操作使同学进一步体会加减法的意义,培育同学解决简洁实际问题的意识和才能；（四）揭示课题,老师小结 师：今日表现真棒,请同学们认真观看黑板上的每个算式的数字,你发觉了什么？生：每个数个位上都是 0；师：是的,像这样的数就是整十数,今日我们学习的就是整十数加减整十数（边说边 板书）,仍熟悉了加减法算式里各部分的名称；（五）巩固练习 1师：在小兔的生日会上学到了这么多新的数学学问,我们的同学真不错！你能用这些学问来帮鸡妈妈解决问题吗？（出示课本第21 页第 3 题）有三只鸡妈妈找不到自己的孩子,请聪慧的小伴侣们帮这些鸡妈妈找回自己的孩子好吗？打开数学书第 21 页完成“ 练 一练” 第 3 题；（请几名同学将口算卡送到到相应的位置）；2、拓展延长 一共有几根小棒？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载设计意图：通过练习,使同学把本课的学问与日常生活紧密的联系在一起,使情感、态 度、价值观得到了充分的表达,提高同学的学习爱好；（六）课堂总结 师：说一说这节课到小兔家做客你们有什么收成？（七）板书设计：小兔请客（整十数加减整十数）一共有多少个果子？数仍剩下多少个果子？被减差 20 + 30 = 50（个） 50 10 = 40 （个） 30 + 20 = 50（个）减数数加加和数十、教学反思 本课主要是探讨 100 以内整十数加减整十数的算理以及算法；对于本课的教学,我作以 下的反思：好的地方： 1、在揭示课题时我创设同学喜爱的故事情境,直截了当地揭示课题,进而很 快地开头本课的教学； 2、教学时通过同学动手操作摆小棒和拨计数器,找到了情境图与 算式之间的联系,加深了同学对算理的懂得,接着抽象出算式,老师引导同学说出对加 减法意义的懂得,最终让同学自己依据算理探究算法；做得不足的地方：本课是要勉励算法多样化,在教学设计时我是想到了多种的算法,课 件也制作了相应的演示,并且在教研时也听取了科组内各位老师的看法,而且在上课前细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一天我在另一个班问过学习必备欢迎下载2 个十加 3 个十等于 5 个十,20+30怎样算,当时是有同学回答过5 个十是 50,所以 20+30=50,另一种算法是由于2+3=5,所以 20+30=50；但在上公开课那天所上的那个班却没有同学回答出这两种算法,而我也没有想过会没有同学回答出来,以使我不知道该不该由我自己说出来,结果我跳过这两种算法没有介绍,使这节课的 “ 算法多样化” 没有突显出来；导致学困生在做练习时不知所措,想来想去也运算不出算式 的得数来；综合整节课的教学,同学仍不能很好地把握整十数加减法的运算方法,特殊是学困生,仍没有学会很好的运算方法,因此本节课的课堂成效欠佳；在以后的教学中我会先考虑 同学可能会显现的情形,如何引导同学去摸索也是我要好好学习的地方；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -