2022年《幼儿园班级管理》教学大纲.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思幼儿园班级治理教学大纲一、本门课程总的教学目的让同学明白、把握幼儿园班级治理基本理论和基本学问、基本技能,为他们走上工作岗位后从事学前训练教学工作打下坚实的理论基础,并供应实贱操作层面的指导和借鉴；二、本门课程教学的基本要求1、要求同学对幼儿园班级治理的理论基础、解领悟；基本环节以及每个环节的主要工作仔细理2、对于幼儿园班级治理的内容、方法、 原就应结合训练实习和实贱性教学环节重点掌 握；3、对于幼儿园各年龄班的治理应结合各年龄幼儿的心理进展特点加以懂得把握；三、实贱性教学环节训练实习、见习六周 争论、同学讲解有关内容一周 同学每周交读书笔记一次,阅读书目为与本专业有关的训练类书刊、杂志、报纸等,老师仔细批阅,并就同学提出的问题与同学开展书面争论和沟通；四、总学时、总学分：51 学时、 3 学分 五、本课程各章详细内容第一章 幼儿园班级概述一、幼儿园班级的基本结构（一）幼儿园班级的基本结构 1、保教人员 2、幼儿（二）组织结构1、班集体2、小组3、个体（三）物质要素 1、空间条件 2、设施（四）幼儿园班级的任务 1、保育 2、训练 二、幼儿园班级的特点（一）组织特点1、渐成性2、权威性3、单层性（二）运作特点1、幼儿生理和心理节律性2、生活节律性3、群体互动性三、幼儿园班级的功能（一）生活功能 1、一日生活引导功能 2、卫生保健实施功能 3、身体锤炼功能（二）训练功能1、认知进展功能2、情感进展功能3、社会性进展功能（三）社会功能细心整理归纳 精选学习资料 1、基础训练功能2、解放父母功能 第 1 页,共 11 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思四、影响幼儿园班级组织的因素（一）内在因素 1、人的因素 2、老师和幼儿与班级活动内容与方法（二）外在因素1、家长2、园领导及园制度、规章、园风3、社区人口、经济本章复习题：1、简述幼儿园班级的任务；2、试分析幼儿园班级的运作依据；3、论析幼儿园班级的训练功能；4、试论幼儿园班级组织的影响因素；其次章 幼儿园班级治理环节一、幼儿园班级治理的含义及意义（一）治理的含义 1、古典治理学派的观点 2、行为科学治理学派的观点 3、现代科学治理学派的观点 4、本书对治理的定义（二）幼儿园班级治理的含义（三）幼儿园班级治理的重要性 1、搞好幼儿园治理的基础工程 2、提高幼儿园保教质量的保证（四）幼儿园班级治理的环节 1、班级工作方案的制订 2、班级工作的组织与实施 3、班级工作的检查与方案调整 4、班级工作的总结与评估 二、幼儿园班级工作方案（一）含义及重要性 1、含义 2、重要性（二）幼儿园班级工作方案的依据1、园务工作方案2、班级的实际情形3、老师及其他条件（三）班级工作方案制定的程序 1、仔细争论上学期的工作总结 2、仔细学习争论园务工作方案 3、共同争论,确定主要内容 4、撰写班级工作方案（四）制定班级工作方案的原就1、目标性原就2、整体性原就3、差异性原就（五）幼儿园班级工作方案的基本结构和主要内容1、基本情形分析2、本学期工作的主要目标3、详细要求和措施三、幼儿园班级工作组织与实施（一）基本要求细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思1、老师间要有明确的分工 2、对幼儿进行编组3、合理规划幼儿活动的空间 5、班级物品的支配4、合理支配好幼儿在园的时间（二）幼儿园班级工作的组织形式 四、幼儿园班级工作的总结与评估（一）总结的主要内容 1、班级工作人员的劳动纪律、敬业精神、团结协作的情形 2、班级方案的完成情形 3、班级工作质量的评估（二）班级工作总结的意义1、指导今后实贱2、班级间相互学习3、实贱和理论相结合（三）班级工作评估 1、评估的含义及重要性 2、评估的原就 3、评估的方法 4、评估的工具及分析 本章复习题：1、什么是幼儿园班级治理？为什么要进行幼儿园班级治理？2、幼儿园班级治理的基本环节有哪些？3、幼儿园班级工作方案有什么作用？4、制定幼儿园班级工作方案的依据是什么？5、制定幼儿园班级工作方案的原就有哪些？6、幼儿园班级工作评估的意义有哪些？第三章 幼儿园班级治理体系一、 幼儿园班级治理的内容（一）生活治理3、其它治理1、意义2、内容（二）训练治理1、意义2、内容二、 幼儿园班级治理方法（一）规章引导法 1、含义 2、操作要领（二）情感沟通法 1、含义 2、治理的主要着眼点（三）互动指导法 1、含义 2、运用留意事项（四）榜样鼓励法 1、含义 2、使用要领（五）目标指引法 1、含义 2、使用留意事项 三、 幼儿园班级治理的原就细心整理归纳 精选学习资料 （一）主体性原就 第 3 页,共 11 页 1、含义2、使用要领 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思（二）整体性原就 1、含义 2、使用要领（三）参加性原就 1、含义 2、基本要求（四）高效性原就 1、含义 2、留意事项 本章复习题：1、 幼儿园训练治理的内容和意义是什么？2、 幼儿园班级治理方法有哪些？运用这些方法需留意些什么？3、 幼儿园班级治理的原就有哪些？如何在实贱中贯彻这些原就？第四章 幼儿园小班的治理一、小班幼儿的进展特点（一）生理进展特点 1、中枢神经系统的进展 2、身体动作的进展（二）心理进展特点 1、熟悉的进展 2、情感的进展 3、社会性进展 二、小班入园治理（一）入园的意义 1、使幼儿得以接受正规机构训练 2、使幼儿得以多层面体验人际关系,明白自己的角色 3、使幼儿的社会性得以进展,促进他们身心的健康成长（二）入园常见不适应现象 1、依恋亲人,不愿入园,心情不稳,哭泣不止 2、任性专横,强占霸道 3、行为散漫,不会学习,生活不习惯（三）入园引导1、入园前的家访2、召开家长会3、参观幼儿园4、 合理支配好幼儿入园之初的活动 三、小班的常规治理（一）常规治理的意义 1、 使幼儿生活具有合理的节奏 2、使幼儿能更好地适应班级集体生活的要求（二）制定小班治理目标 1、确定目标 2、方案的制定（三）小班生活常规的治理1、治理的原就2、治理的内容3、治理的方法（四）小班的训练常规治理 1、 教学活动的治理 2、嬉戏活动的治理 3、环境的治理 4、 家园活动的治理 5、对其他活动的治理 本章复习题：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思1、 小班幼儿心理进展的特点是什么？依据这些特点,对他们的训练治理应实行哪些 相应的措施？2、 幼儿为什么要上幼儿园？3、 小班常规治理的意义是什么？需要遵循哪些原就？4、 如何治理小班的角色嬉戏 / 第五章 幼儿园中班的治理一、中班幼儿进展特点（一）身体进展的特点 1、机体组织的发育 2、运动机能的进展（二）心理进展的特点1、认知活动的详细形象性2、健康情感的萌发3、剧烈的好动欲二、中班班级特点及引导（一）班级的正向特点 1、自我服务才能进一步增强 2、嬉戏蓬勃进展 3、任务意识和责任意识开头萌芽（二）班级的负向特点 1、攻击性行为 2、告状（三）中班班级的引导 1、树立正确的训练观念 2、创设良好的训练环境 3、教给必要的社会行为技能 三、中班生活常规治理（一）生活常规治理的内容与要求 1、清洁卫生习惯 2、良好的饮食进餐习惯3、良好的睡眠习惯及穿脱才能4、来园、离园的常规要求（二）生活常规治理的常用方法1、榜样示范法2、行为练习法3、准时补强法4、图示图表法 四、中班训练常规治理（一）训练常规的内容与要求 1、集体训练活动常规的内容与要求 2、嬉戏活动常规的内容与要求 3、其它训练活动常规的内容与要求（二）训练常规治理的途径与方法 1、训练活动与训练常规的渗透 2、制定中班幼儿行为规章 3、建立幼儿训练常规评估体系 4、训练常规与生活常规相结合 本章复习题：1、 中班幼儿心理进展的特点有哪些？依据这些特点,应如何进行训练治理和引导？2、 幼儿园中班的班级特点有哪些？3、 幼儿园中班生活常规治理的方法有哪些？如何在实贱中使用它们？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思第六章 幼儿园大班的治理一、大班幼儿的进展特点（一）身体进展1、身体的发育2、大脑的发育3、动作的进展（二）心理进展 1、语言的进展 2、抽象思维才能萌发 3、开头把握学习的方法 4、心情情感的进展 5、社会性进展 二、大班的班集体特点及其引导（一）大班班集体的特点1、剧烈的求知欲和奇怪心2、集体感增强3、责任感增强（二）大班班集体的引导 1、集体意识的进展和引导 2、责任行为的进展和引导 3、合作行为的进展及引导 三、入学预备与班级组织（一）幼儿园和学校的主要差异1、生活环境的变化2、活动形式的变化3、社会要求的提高4、师生关系的变化5、教学方法的变化（二）入学的意义1、幼儿成长的客观需要2、使儿童从一个心理阶段向另一个心理阶段过渡3、贯彻义务训练法的需要（三）入学预备的内容1、社会性适应2、学习适应3、其它学习适应（四）入学预备引导 1、培育正确的入学动机和良好的学习习惯 2、转变教学方法和教学形式上的“ 突变” 现象 3、支配好“ 坡度”,使生活制度和环境布置逐步向学校靠近 4、要有一个健壮的体格 四、大班的常规治理（一）生活常规的治理 1、内容与要求 2、方法（二）训练常规的治理1、确定培育目标2、制定训练方案3、实施训练方案本章复习题：1、大班幼儿的心理进展特点是什么？如何进行训练治理和引导？2、幼儿园和学校有什么不同？3、如何引导大班幼儿做好人学校预备？第七章 混合班的班级治理一、混合班的成因、类型及依据（一）成因 1、社会经济进展不平稳的影响 2、受聚落条件的影响细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思3、受国家政策的影响 4、训练观念的影响（二）类型：双龄班、三龄班、多龄班（三）依据 1、幼儿训练的特点 2、法规依据：幼儿园工作规程（四）混合班的优势与不足 优势： 1、差异互补,各得其所 2、异龄互动,共同促进 3、因材施教,形式多样 不足： 1、课程设计与实施较复杂 2、 简单造成时间上的铺张 3、简单造成大龄幼儿争先表现,而影响小龄幼儿的进展情形二、混合班幼儿的进展特点（一）生理特点 1、 骨骼、肌肉的生长发育 2、 心脏的发育 3、 免疫功能 4、 呼吸系统的生长发育 5、 牙齿的发育 6、 泌尿系统的发育 7、 大脑的发育（二）心理进展1、感知觉不断进展完善 2、留意稳固性在不断进展3、记忆以不随便的形象记忆为主,有意识记初步进展,机械记忆多于意义记忆,记忆不精确,易记易忘 4、 想象以无意再造想象为主,想象的主题不稳固,以想象的过程为满意,幼儿晚期 开头显现有意想象 5、 语言快速进展 6、 思维由直觉行动思维为主向详细形象思维过渡 7、 情感简单兴奋、 变化, 外露而不稳固,易受外界情境所支配和四周人的心情影响；8、 自我意识开头形成和进展三、混合班的生活治理（一）幼儿生活活动目标 1、 生活卫生常识 2、 安全常识 3、 生活卫生习惯及生活才能（二）生活治理的要求与方法 1、 分层进行指导,促进原有水平的提高 2、 儿童训练儿童,发挥“ 混合” 优势 3、 持之以恒,建立合理常规,培育良好习惯 4、 合理支配一日活动的作息时间（三）生活活动的组织与领导细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思1、来园活动2、离园3、盥洗4、喝水5、吃点心6、入厕7、漫步四、混合班的训练治理（一）目标与方案治理 1、目标治理 2、方案治理（二）训练活动治理1、 依据幼儿的年龄特点和原有水平进行分组教学 2、 科学支配一日活动表 3、 细心编排教学内容 4、 教学的方式方法（三）嬉戏的治理 1、确定嬉戏目标 2、支配好嬉戏治理过程 五、混合班生活、训练活动的评判（一）生活活动常规及老师教养职责（二）老师日常保教工作评估指标体系（三）训练活动评判本章复习题：1、 混合班形成的缘由有哪些？2、 设置混合班的依据有哪些？3、 混合班的优势与不足分别是什么？4、 混合班生活治理的方法有哪些 / 5、 如何进行混合班训练活动治理？第八章 学前班的班级治理一、 学前班的成因、类型及依据（一）成因 1、 经济、社会进展水平的制约 2、 办学体制的影响 3、 家长训练观的影响 4、 办学思想的影响（二）类型2、过渡性班3、强制性班1、补偿性班（三）依据 1、幼儿园工作规程2、关于改进和加强学前班治理的看法二、学前班儿童的进展特点（一）生理进展特点 1、4 5 岁儿童的生理进展特点 2、5 6 岁儿童的生理进展特点（二）心理进展特点 1、4 5 岁儿童的心理进展特点 2、5 6 岁儿童的心理进展特点（三）农村学前班儿童与城市幼儿园同龄儿童身心进展方面的差异细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思1、卫生习惯较差 2、心理卫生被忽视 3、思维的敏捷性较差,不善于制造 4、语言进展较差 5、学问面狭窄 6、喜爱劳动,有较强的生活自理才能 三、学前班的入班引导和入学引导（一）入班与入学预备的人类进展生态学分析1、 微观系统,即进展中的个体在特定环境中对活动、角色及人际关系的体验范型 2、 中间系统,指两个或更多的直接环境之间相互联系 3、 外系统,指对幼儿进展有影响的系统 4、 宏观系统,指整个国家的价值系统（二）对学前班儿童入班和入学引导的启示 1、 处于不同的微观系统中,儿童必需要不断调整和转变自己的行为、态度、观念 2、 儿童在入班前后在活动目的、内容、方式方面都需要进行调整 3、 儿童在入班前后需要完成不同的角色转变 4、 儿童在入班前后要体验不同的人际关系（三）学前班儿童的入班引导1. 做好入班的家长工作 2. 做好入班后的引导工作 3. 个别幼儿的训练工作（四 ）学前班儿童的入学引导 1、加强身体素养的培育 2、加强生活自理才能的培育 3、良好的学习习惯的培育 4. 进行读、写、算才能的培育 5. 社会适应才能的培育 6. 家园结合,搞好入学预备工作四、学前班的生活治理（一）学前班日常生活的主要环节及指导要求1、入园、晨检2、入厕、盥洗3、进餐4、漫步5、午睡6、饮水7、离园（二）体检 2、 入园前健康检查 3、 入园后的定期健康检查 4、 工作人员健康检查（三）学前班生活治理方面的常见问题及处理策略 1、 学前班儿童自身特点方面的常见问题 2、 学前班日常生活活动方面的问题 3、 处理策略（四）学前班日常生活治理的评判1、评判的意义2、评判的要求3、评判的指标体系五、学前班的训练治理（一）训练目标与工作方案 1、训练目标 2、 训练工作方案（二）训练活动的组织细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思1、组织原就 2、训练活动方法（三）嬉戏活动的开展 1、组织嬉戏活动的原就 2、嬉戏活动的指导要求（四）学前班训练活动中的常见问题及处理策略 1、常见问题 2、处理策略（五）学前班训练治理的评判 1、评判要求 2、评判的主要指标 本章复习题：1、 学前班产生的缘由是什么？2、 农村学前班儿童与城市幼儿园同龄儿童身心进展方面有哪些差异？3、 学前班儿童入学和入班前后需要完成哪些转变？4、 如何引导学前班儿童入学？5、 学前班训练目标的制定依据是什么？6、 如何组织学前班训练活动？7、 如何指导学前班的嬉戏活动？8、 学前班训练活动中的常见问题有哪些？如何解决？第九章 残障儿童回来主流的班级治理一、 学前残障儿童进展特点（一）概述 1、回来主流班级类型 2、不同安置形状的特点（二）弱智儿童的进展特点 1、定义 2、进展特点（三）听力障碍儿童的进展特点 1、定义 2、进展特点（四）视力障碍儿童的进展特点 1、定义 2、进展特点（五）语言障碍儿童的进展特点 1、定义 2、进展特点 二、回来主流班级特点及班级治理的特殊方法（一）回来主流班级特点 1、 差异性、多层次性与个别性 2、 师资特点 3、 特殊的社会性因素特点 4、 家长的高参加性 5、 与社区训练、社会训练联系亲密（二）特殊治理方法 1、个别化训练方案法 2、工作小组法 三、回来主流班级的生活治理（一）生活治理的意义细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思1、学习生活技能的良好机会 2、进行个别训练的有利时机 3、残障儿童与正常儿童交往的良好机会 4、对儿童进行全面训练、促进儿童全面进展 5、学习语言（二）生活治理的特点1、任务重量重2、时间安排敏捷3、保教联系亲密（三）治理环节 1、制定与正常儿童一起活动的方案 2、特殊支持与帮忙 3、创设特殊环境 4、发挥嬉戏的作用（四）生活治理方法四、回来主流班级的训练治理（一）训练目标与方案（二）训练内容1、一般学前训练课程 2、认知加强课程 3、特殊治疗课程 4、生存技能课程（三）训练组织形式与方法（四）训练评估1、评估原就2、评估内容3、评估方式与方法4、评估需留意的问题细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 11 页 - - - - - - - - -