2022年《第四课奇妙的橡皮》教学设计.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案第四课 神奇的橡皮吉林省临江市四道沟镇中心学校 张峰瑞教学内容吉林美术出版社、吉林训练出版社联合出版综合实践活动学校五年级下册第一单元好玩的绘图新世界第四课神奇的橡皮；教材分析本课的学问点是橡皮工具的使用方法；教材目的是让同学会用橡皮工具修改作品；学情分析教学对象是学校五年级同学,同学已经明白了一些工具的选取及运用,橡皮工具使用简洁易于接受；教学目标学问与技能目标1、把握橡皮工具的使用方法；2、能够用彩色橡皮画画；3、明白彩色橡皮的用法、功能与一般橡皮有什么不同；4、进展同学沟通、探究、评判与鉴赏的才能；过程与方法目标在创设的主题情形中,实施分层教学,引导同学自主探究、合作学习,实现三维教学目标的完成；情感态度价值观目标1、培育同学观赏美、制造美、爱惜美的才能；2、培育同学的创新、探究才能；教学重点、难点细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案难点是前景色和背景色概念抽象,不好懂得,可以用彩色铅笔和不 同颜色的纸张来分别形容前景色和背景色；通过练习转变前景色和背景 色的练习,来突破难点问题；重点是彩色橡皮的使用；教法与学法采纳任务驱动、分层教学、“ 以学定教” 的教学方式；集中学习、自主学习、探究学习,合作学习、及求助（对象分别课件、老师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法；教学预备 1、老师预备：预备两幅图,一幅是单色字,一幅是双色字；教学过程：一、创设情境,激发学习爱好 1、老师展现作品 大家看这两幅图,哪一幅图更加美观,为什么？对,是双色字这幅图；把图片修饰的更加美观美丽,我们可以通过神奇的橡皮工具来实现,这也和前景色与背景色是的作用是分不开的；2、导入新课,并板书课题 二、循序渐进,步入学问殿堂（一）熟悉前景色与背景色 1、留意观看颜料盒,在它的左端有两个重叠的颜色块,目前上面的 颜色块是什么颜色？它是前景色；下面的颜色块是什么颜色？它是背景 色；绘图区是什么颜色？绘图区的颜色是由背景色打算的；（1）前景色 挑选铅笔工具在绘图区随便画出一条线,它是什么颜色的？我们用 鼠标左键选取颜料盒中的红色,你发觉前景色变成什么颜色了,用铅笔细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案工具画条线, 它是什么颜色的？同学们再把景色分别改成蓝色、棕色等,然后画画看,你发觉了什么？（2）前景色小结 用鼠标左键选取不同颜色可以转变前景色,前景色又打算了画图工 具的颜色；（3）背景色 我们刚才看到背景色的颜色块是白色的,绘图区也是白色的；现在 我们用鼠标右键选取粉色,你发觉背景色现在是什么颜色了？然后,再 清除绘图区的图像,绘图区变成什么颜色了？同学们再用右键分别选取 绿色、紫色等,背景色就什么样了？（4）背景色小结 用鼠标右键选取不同颜色可以转变背景色,背景色打算了绘图区的 颜色；（二）橡皮工具 1、一般橡皮 大家在本上用铅笔画图错了可以用橡皮擦掉,那老师这儿有一幅用 画图程序画的船有个地方画错了,怎么办？（出示图）对,我们也可以 用橡皮来把它擦掉；在擦除之前我们先看一下,绘图区的背景色是什么颜色？（白色）好；我们选取橡皮工具,擦除错误的地方,我们发觉刚才擦除的地方变 成了白色；现在我们把北景色替换为红色,再用橡皮去擦另一处错误,我们发觉刚才擦除的地方变成什么颜色了？是不是又和背景色一样了？小结：一般橡皮可以将各种颜色的图形擦除掉,并露出背景的颜色；2、彩色橡皮细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案我们仍可以把橡皮变成彩色橡皮；我们把背景色由白改为红,你再 用橡皮去擦,会发觉擦过的地方变成红色了,再把背景色改为蓝色,会 发觉擦过的地方变成蓝色了；这就是彩色橡皮；小结：彩色橡皮随着背景色的不断变化而变化；我们可以利用这点,用橡皮工具画出美丽的图画来；三、巩固练习 用橡皮工具创作出一幅美丽的图画；四、呼应主题,总结结课 1、同学小结 2、老师总结 这节课我们熟悉了前景色与背景色,学习了橡皮工具的使用方法,特殊是通过转变背景色达到彩色橡皮工具的成效,使橡皮工具变得更具 神奇；神奇的橡皮教学反思细心整理归纳 精选学习资料 吉林省临江市四道沟镇中心学校张峰瑞 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案信息技术课堂教学过程中,不仅要营造好的课堂气氛,仍要调动学 生的主观能动性,让同学自主探究,仍要留意同学综合处理信息的才能 的培育,强调以同学为主体的信息收集、处理和应用的实践活动,为信 息技术教学营造“ 宽松、主动、愉悦” 的学习氛围,使同学在欢乐中活动,在活动中学习,在学习中制造；现浅谈如下我在学校五年级下册第一单 元好玩的绘图新世界第四课神奇的橡皮一课中的体会：一、利用多媒体演示讲解的教学设计,发挥老师主导作用 我们知道,信息技术教的基本原就之一是直观性,许有关信息技术 基本学问与操作技能,仅凭老师的口述,同学难以形成精确的概念,因 此,我在导入新课时,通过大屏幕出示了两幅图,一幅单色字,一幅双 色字,哪一幅更美丽美观？在运算机中是怎样操作的呢？赐予了同学直 观的印象,激发了同学学习爱好,调动了他们学习的积极性,引导他们 积极摸索；二、利用发觉探究的教学设计,提高教学效率 在信息技术教学中勉励同学用自己的头脑去获得学问,重视同学的 学习主动性,不要把同学当作学习的被动的接受者；如在学习前景色与 背景色时,引导同学观看颜料盒,说说怎样识别前景色与背景色,并通 过实践操作体会两者之间的区分；这充分表达了“ 老师为主导,同学为主 体” “ 老师的教学与同学的操作” 亲密结合的教学设计；三、构建“ 主体互动探究” 的教学设计,激发同学创作爱好 在信息技术教学过程中,老师先布置任务,同学通过完成任务来自 主的参加教学,这样可以培育同学必要的社会性品质；有利于建立良好 的教学人际关系,使同学真正成为教学的主人；可以使课堂布满活力,使教学质量得到提高,使同学智力得到较好的进展；例如布置任务：分细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案组使用橡皮工具创作出一幅美丽的图画；在同学完成任务后,通过大屏 幕展现每组的作品；由每组同学自己介绍演示,然后让同学相互争论,发表看法、看法,实现相互沟通、学习的目的；老师在此过程中以实现 预定的教学目标为目的,适当的引导争论方向；让同学在参加中学会学 习,主动争论,在参加中学会学习,学会创新,并通过师生沟通的互动 作用和情境探究的学习,达到自主构建学问的目的,实现同学主动进展 的目标；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -