2022年《旅游资源》教学设计与评析.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载旅行资源教学设计与评析教学目的：一、学问目标：明白我国主要的旅行资源； （自然旅行资源和人文旅行资源）二、才能目标：1开展探究活动,拓展有关旅行资源的学问；2利用网络,提高同学生成、分析、处理、表达信息的才能；3在收集信息的过程中,同学学会团队合作；三、情感目标：1使同学明白我国丰富多彩的旅行资源基础上,更加喜爱祖国的锦绣河山、革命胜地,喜爱历代劳动人民的宏大制造,增强民族骄傲感；2通过探究活动,使同学体验到团队合作的重要性,培育同学调查、争论的严谨求实的精神；四、教学媒体及作用：1利用 多媒体教学资源治理平台,制作有关旅行景点的学件；2同学利用网络、集成信息、利用 中标普华的各个 Office 软件,如文档软件,演示文稿软件,并能够用 Office 演示文稿软件建立和编辑演示文稿；五、教学程序：（一）课前预备：1同学自由结伴,组成探究小组；2同学寻找网络,确立课题,环绕课题,搜集、选择、组合信息；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3老师制作学件,并把同学作品存入文件夹；（二）教学过程：教学环节教学过程媒体操作同学活动（一）给同学演示旅行同学边看边进入课题情新课引入资源学件,说明所在绪,为自己浏览学件做预备；文件夹；（老师介绍两星期来各 探究小组活动的情形,再次点明课题,为某个 景点向联合国教科文组 织申请加入世界自然 与文化遗产名录 ）师：两个星期前我们班老师点击学件,出探究课题：的同学自由结伴组成了I.人文旅行资源小组（1） 赵青东小组的朱仙镇七个探究小组,确立了示 七 个 课 题 组 探 究 课七个景点作为课题；题；（2） 蔡弸龙小组的北京恭师：我们七个小组的同点击学件按钮,回王府（3） 王南亭小组的周庄（4） 周凯小组的白马寺II. 自然旅行资源小组（1） 昌慧蓉小组的黄果树瀑布（2） 程璐小组的长白山（3） 徐舜龙小组的日月潭同学课前已把自己的电 子作品、 PowerPoint 幻灯片、学开展了一系列探究活到同学文件夹页面,展动,我们的同学上网、示同学电子作品；Flash、网页、 Word 小报等存 入同学文件夹中,以便展现、上库,明白了丰富多彩再返回七个课题组的旅行资源,身在网络探究课题页面；沟通；中,我们似乎站在祖国的青山绿水之中,感叹那“ 飞流直下三千尺,疑是银河落九天” 的千 古绝句；在万里长城、兵马俑中找到了中国人 的根；今日让我们一起 来沟通、体验、感悟,同时为我国的旅行业做 一些实事,为以上这七 个景点向联合国教科文 组织申请加入世界自 然和文化遗产名录 ；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（二）师：我们几个小组在探学习必备欢迎下载人文旅行资源的白马寺老师点击屏幕上两学 生 交 流究活动中找到了很多旅个组；组和自然旅行资源的长白山课题游景点资料,旅行景点组；是祖国的骄傲和财宝,被称为旅行资源；今日 我们将选择出两个旅行 景点进行展现,并且会 请各小组共同做评委,在两个小组中选择你认 为 最 具 竞 争 实 力 的 小 组；我们会在人文旅行 资源和自然旅行资源两 个阵营中各选一个组,会选择哪个呢？同学活动：白马寺小组展现沟通同学沟通 媒体操作1组长周凯同学主持白马寺组沟通；周：我组由六位同学组成,通过上英特网,学 校 K12 训练资源库、 电子图书馆找到了很多关于白 马寺的信息,通过我们的加工处理,制成了一些电 子作品,我组的沈忱同学将给大家做介绍；同学打开同学文件夹,点 击文件 “ 白马寺 .” 幻灯片, 并 操作鼠标做展现；2沈忱同学介绍； （略）摩同学又一次打开“ 白马3白马寺小组答疑；问：白马寺有什么特殊古老的建筑呢？答：我们的作品中有专题介绍,请看我们的作 品,你就会有答案；寺.ppt”,并完成多媒体教室转问：白马寺的名称由何而来？播；答：我们从网上下载了一个有关白马寺的神话 传奇；东汉时期,蔡音、秦景去西域来取佛经,返同学展现图片, 白马寺前石马雕塑；回时遇上了来自天竺国的摩腾大师和竺兰和尚；腾大师的马是匹神马,驮百斤而日行千里；于是佛 经被白马驮回洛阳；神马也变成了石马,蔡音等集 资建寺,称为白马寺；同学活动：长白山小组展现沟通同学沟通片；媒体操作1组长程璐同学主持长白山组沟通：同学操作鼠标, 演示幻灯程：我们组通过两个星期的共同努力,完成了 课题；请大家浏览我们的作品；2长白山小组答疑；问：长白山比起华山、庐山等影响力并不大,为何会选择长白同呢？答：长白山集瀑布、火山、温泉、火山口湖等 自然景观为一体,是特别罕见的；另外,它与朝鲜 民主主义人民共和国遥相辉映,是中朝友情的象 征；问：长白山位于我国吉林省境内,冬季气温低,如何吸引南方游客呢？答：南方游客对于北国冰雪旅行应当是特殊感 爱好的,你认为呢？问：长白山旅行有何特色呢？答：我们方案支配朝鲜族特色民俗旅行；教学环节教学过程媒体操作同学活动 第 3 页,共 5 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（三）师：今日同学们都畅所学习必备欢迎下载以小组长为中心, 同学边老师点击鼠标退出学 生 成 果欲言,充分展现了我们多媒体教室掌握系统,浏览作品,边争论；评判的课题成果,我们都希同学自己浏览文件夹；望自己小队的申请项目可以立项,请大家浏览 这两个小组文件夹中的 作品,并结合他们临场表现,争论一下在两个 中选择一个立项小组；师 ： 各 小 组 有 结 果 了 吗 ？ 请 小 组 长 代 表 发 言；同学小组长说明评判结 果,及评判理由； （略）教学环节教学过程媒体操作同学活动（四）师：我们通过历时二星同学谈活动体会； （略）小结期的探究活动,同学们熟悉了一个新伴侣网络,它是我们离开老师后,自己独立学习的 正确助手,很多同学通 过网络环境下的自主学 习有了收成、体验,当 然这其中也有挫折、成 功、欢乐,请我们的蔡 弸龙同学代表他们小组 来谈一谈体会；师：我们期望就如蔡弸 龙同学所说的,我们的 老师能多放开手脚,让 我们进行更多的探究真 知,探究体验的活动,我们期望获得真正属于 我们自己的学问；六、教学分析：在这次探究活动中, 很多同学都深切地熟悉到,有了课题做为依靠,离开了老师,同学们找到了学习正确的助手网络；网络带给同学的是宽阔的信息时空、信息通道、信息交互；在网上同学们学到的学问和技能,可以是课本学问的几倍、几十倍,甚至更大；比如,八（5）班赵青东同学在他的小论文奇妙之旅中写道：奇妙的是,虽然老师没有讲解学问,但我们学到的学问却远远超出 了书本；钱竹韵同学在她的小论文铿锵六人行一文中写道：在我们六人小组中,我们深深体会到, 在网络环境下的自主学习将带给我们很多新的体会,增长 第 4 页,共 5 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载我们很多新的学问, 提高我们很多新的才能； 可见这种基于网络下的学习方式有 效地促进了同学主体性的进展,这类课真正表达了以同学进展为本；通过这几次网络环境下的探究活动,我熟悉到,第一,作为老师,我们应当更多的创设网络环境下的学习情境,让同学更好地更多地运用网络,完成自主学习；无论是基础型课程、拓展型课程,仍是探究型课程,网络都为学习的体验方 式供应了更多的可能；其次,在整个学习过程中,老师并不时袖手旁观的,转变 了角色的老师必需发挥其应有的引导作用,让同学通过信息技术参加课堂教学,主动地学习,积极地学习,自觉地学习,拓宽信息来源,转变课堂教与学模式,提高同学自主学习才能,为他们今后终身学习、自主学习打下扎实的基础；参 考 文 献：在中学校信息技术训练会议上的报告陈至立关于网络教学模式与传统教学模式的摸索何克抗建构主义学习环境下的教学设计何克抗 作者诞生日期： 1970年 12 月细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -