2022年2022年六年级上学期期末科学试卷分析 .pdf

六年级上学期期末科学试卷分析一、 试题分析（一）试题质量分析：1、试题难易程度分析 : （1）本次检测试卷共有五大题，题型分布广，份量适中，试题难易程度适合全体学生， 教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓， 试题的低中难题分布恰当。是一份比较合理的试卷。满分 50 分。（2）试题内容好 ,整份试卷分为填空、判断、选择、问答、实验，既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；综合题是考察学生的研究计划设计能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。（3）从题的形式上来看，灵活多样。如：填空，将枯燥的问答变成简单的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动，有趣。选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。使学生能够权衡做答。不过，其中的题也不白给， 它充分考查了学生的认真性，只有认真分析才如：填空，将枯燥的问答变成简单的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动，有趣。选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。使学生能够权衡做答。不过，其中的题也不白给，它充分考查了学生的认真性， 只有认真分析才能做对。 探究题考察了学生综合运用知识的能力，生活性很强。还有填空也是这样，非常灵活轻巧。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 从总体情况看， 学生对本学期知识掌握的较好，本次检测卷主要是从教学目标的三个维度去设计问卷的内容，尽量用多种形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。 面分为三大部分，各部分的设计理念是：第一部分“学科学，我用心。 ”有填空题、判断题、选择题;第二部分解决生活中的实际问题。 第三部分运用知识观察生活保护大自然。本次考试题型丰富，便于学生解答，符合六年级学生的特点。将本学期知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。（二）今后命题建议（1）可加大开放性内容的检测量，将课本知识巧妙地渗透到实践生活中。（2）注重对学生科学实践能力和认知能力的考查与培养，可加大实验探究内容考查的。（3）可增加考查学生对具体生活事例的理解与感悟的试题,如制作、设计的过程简述等，使试题开放性更强。（4）命题范围可以适当扩展，题量可以适当增加，尽量减少每小题分值，并注重考虑地区差异，提高偏远地区师生的学习兴趣。二、试卷分析（一）成绩分析：通过本次检测学生的总体发挥较好，能够将本学期的知识点掌握，综合运用能力较强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科科学态度、科学方法、科学能力方面都有长足的进步，大部分的学生在近半年的学习中，无论是知识水平还是能力的提高，都名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 是可喜的。从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，答卷具体情况如下：（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。（2）考查内容广泛，培养了学生多种能力。（二）学生答卷中的问题分析1、 学生严重缺乏生活经验。 在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道， 学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。2、生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少，他们的学习就有一定的压力。 他们没有时间、 机会和条件去接触新鲜的事物，对知识的理解仅仅是教师的讲解。如，第三题判断题，由于一部分学生靠硬背作答，模糊猜答案，造成丢份现象。3、教师教学中对知识的延伸和拓展不够好，对科学现象的分析不到位，使学生出现知识盲点。（三）对试卷的具体分析1.判断、选择、失分较少。学生平时掌握的较好， 基础知识较实。2.填空、实验、综合题失分较多。（2）选择题、判断题：分值较高，考查的是学生对知识的综合掌握，绝大部分学生掌握得较好， 这部分满分率较高。 但仍有部分学生因马虎而失分。(3 科学与生活部分学生对形态的变化还是产生新物质的变化失分比较多；对地球自转和公转产生的自然现象掌握较好。三、今后的教学建议名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 1、教师在教学过程中要注重知识和技能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。2、注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。3、在教学中，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，加强课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。4、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念（科学事实）之间的联系性，提高学生对科学概念的理解能力。5、优化教材，变“教教材”为“用教材教” ，加强方法指导。教师要加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。6、寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -