2022年《最后一课》导学案第三课时.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案最终一课导学案第三课时【学习目标】1 读课文,找出课文中的有关韩麦尔先生的描写,说出此人 物形象的特点；2 找出文中环境描写的句子,并说出其作用；3 总结出本文的主题,并学习他们的爱国主义感情；【学习重点】点；找出课文中的有关韩麦尔先生的描写,说出此人物形象的特【学习难点】1、深化细致地把握人物的心理；2、领悟小说所表现的剧烈的爱国主义情感【学法指导】在边读边议的学习过程中,分析人物的思想感情进展与变化,体会人物的内心活动进而懂得人物的思想品质,个性特点以及社 会意义；正课：一：导入 二：自主学习 目标：学习刻画人物的方法,说出作用；内容：跳读课文,画出课文中的有关韩麦尔先生的描写,说出此 人物形象的特点；方法：同学边读课文边做批注；时间：非常钟细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案检测题：三：点评精讲：1、15 节为什么说韩麦尔先生是" 可怜的人 " 呢？争论后小结：韩麦尔先生身为法国人,却不能教法语,辛勤地工 作了 40 多年,却要被无辜地赶走, 这实在是非常令人痛心的事；小弗郎士对韩麦尔表示了深切的敬、爱,但又岂只是敬重呢？里面仍掺杂着共同的遭受相互怜悯等复杂的感情；2、第 18 节里的省略号表示了什么意思？争论后归纳： 韩麦尔先生想到普鲁士入侵者仍可能说出更多的侮 辱法国人的话, 心情非常繁重, 很不情愿再想卞去, 所以省略了；3、第 19 节中的省略号又是表示什么意思呢？争论后归纳：韩麦尔先生批评自己过去没有尽到责任,说到这儿,感到非常内疚、痛心,一时说不下去了,所以用上省略号,这表 现了他对训练事业的负责；4. " 亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就似乎拿着一把打开监狱大门的钥匙；" 这句话该如何懂得？答案：亡了国当了奴隶, 如何牢记祖国语言就永久不会遗忘自己 的祖国, 就会随时激发爱国心和对敌人斗争的意志,永久不会忘记为复原国土争取自由、解放而斗争, 所以说这似乎拿着一把打开监狱的钥匙（这是一个隐喻）；5、为什么小弗郎士今日听讲会全都懂,感到挺简单？争论后归纳： 小弗郎士受到了剧烈的爱国主义训练,知道了学好祖国语言的重要,自觉要求学好语文,听得特殊细心,所以会全都懂得,感到挺简单；先生是"恨不得把自己知道的东西"" 一下 第 2 页,共 6 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案子塞进 " 同学的脑子里去,小弗郎士又何尝不是恨不得一下子把 全部该学的祖国语言都学好呢！结合同学实例,指出：这篇小说告知我们,喜爱祖国就应当喜爱 祖国的语言文字； 仔细学好祖国语文, 正是喜爱祖国的一种详细 表现；今日我们有不少既喜爱祖国又仔细学好语文的好同学,但不是也有个别嘴里喊着爱国,语文的同学吗？学了这篇小说,心里也想爱国, 却并没有仔细学好 懂了这个道理, 我们就肯定要以爱国主义思想为动力,积极自觉地学好祖国的语言文字,同时,仍要分秒必争地仔细学好一切科学学问；6、什么说：韩麦尔先生是个可怜的人？老师小结：韩麦尔先生身为法兰西人,但却不能教法语,他 辛勤工作了四十年,由于普鲁士的入侵,被无辜地赶下讲台,不 能再教祖国的语言； 这实在是非常令人痛心的事,韩麦尔先生身 既表现了他剧烈的爱国主义感情,也 着庄重的礼服来辞别讲台,剧烈地刺激与调动了小弗郎士的爱国主义激情；小弗郎士对韩麦 尔表示了深切的敬、爱,岂只是对老师的敬重,里面更包含了共同遭受相互怜悯等复杂的感情；是以爱国主义感情为基础的；这是其次部分的其次层；7、了钟声、号声为什么韩麦尔先生脸色惨白？老师小结：钟声显示着最终一课的终止,号声,示意着德语 要替代法语, 这都宣告了阿尔萨斯人民将和自己民族的语言,自 己的祖国辞别, 这两点对韩麦尔是繁重的打击；“ 脸色惨白” 是 他内扎心楚已极的表现；8、觉得他从来没有这么高大” 具有什么表现力气；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案老师小结： 通过上最终一课, 小弗郎士对先生有了进一步的明白：看到了先生喜爱祖国的拳拳之心,看到了先生对法兰西民族的痛楚思索, 看到了先生对自己的深刻自责,以及法兰西语言 永存、自由属于法兰西人民的坚决信念,因此,他仰慕先生的人 格,觉得“ 他从来没有这么高大” 过；9、 我 ” 这两个破折号该如何懂得？这句话该怎样 懂得？老师小结：从语言形式上看, 这两个破折号表示声音哽住了,说不下去了；从文章的内容上看,是“ 此处无声胜有声” ；韩麦 尔先生离别讲台的那一刻残酷地来到了,心情悲愤,百感交加,语言难以表达沉痛的心情,两个破折号就可以：含蓄、全面、深 刻地包涵一切；10、懂得“ 使出全身的力气” 写了两个大字,和写出的“ 法 兰西万岁”老师小结： 这像一个特写镜头； 先生与同学的分别是如此悲 壮,这时他肯定有不少的话要说,却又兴奋得说不出来,他的感 情无法自抑,因此把种种感情集于笔端；“ 使出全身的力气” ,似乎使我们看到了感情的流向,这些感情熔铸成两个大字：法兰西万岁！“ 法兰西万岁” ,有两层意思,第一是坚信法兰西必胜,激励人民不要遗忘自己的祖国；中表现；四：合作沟通：再有也是韩麦尔先生爱国主义的集环境描写在本中的作用；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（1） 找出序幕中的两处环境描写：明确： " 天气那么温和,那么晴朗！" " 画眉在树林边宛 转地唱歌,锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练；" 这是本文中小弗郎士早晨出门时所见到的场景,包括了自然 环境和社会环境,点明白最终一课的详细时间和时代背景；特殊值得留意的是社会环境描写,它真实而又非常简练地交代了国土已被入侵军所占据, 美丽的自然风光和残酷的社会形成了鲜 明的对比；（2）" 观察很多人站在布告牌前" 这一环境描写又说明什么？明确：布告牌上贴着的虽然只是一张公文,但它威力极大,逼迫人们不得不法执行和就范；一课 " ；也正是它, 才直接导致了 " 最终（3） 课前的环境描写有什么作用？明确：烘托出 " 最终一课 " 庄重、庄重、悲愤的氛围,又 进一步加深悬念；（4）“ 屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着” 描写的作用？明确：鸽子是和平的象征,表现出小弗郎士对被迫不能学 习祖国语言的悲愤,对和平、自由的希望；（5） 教室和韩麦尔先生小院的描写有什么作用？明确：表达出这位教了四十年法语的老师对这最终一课的 爱恋,对将要失去祖国语言的难舍；五：拓展延长 发挥你的想象力,以“ 下课以后” 为题,替小弗郎士写一就 练笔；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案六：课堂小结 这篇小说告知我们：喜爱祖国就应当喜爱祖国的语言文字；仔细学好祖国语言正是喜爱祖国的一种详细表现；不要把喜爱祖 国只停留在口头上, 应脚踏实地积极主动地学好祖国的语言文字；同时也要分秒必争地仔细学好一切科学学问；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -