2022年《赛龙舟》教学设计.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载赛龙舟教学设计（具体讲解）一、教材分析：1教材解读： 这一单元的主题是“ 民族风情”族风情,激发同学的民族骄傲感和爱国主义的热忱；,旨在通过教学让同学明白民赛龙舟是第一篇主体课文；课文描述了在端午节这天某地赛龙舟的热闹场面和龙舟竞赛表达的公正竞 争、积极向上和力争上游的精神； 课文按时间次序, 写人们在河堤上盼龙舟到来、龙舟显现、龙舟竞赛和赛龙舟的意义；作者重点抓住龙船的样子、船手、竞赛过 程和观众的表现四个点来呈现了龙舟竞赛的喧闹场面,语言精炼精确；2教学目标：（1）读课文,体会赛龙舟的喧闹场面,感受竞争、向上的精神；（2）正确、流利、有感情地朗读课文,感受课文的语言美；3教学重点难点： 学习课文是如何描写赛龙舟的喧闹场面的,积存、丰富 语言；二、教学过程：（一）检查预习,谈话引入 板书课题：赛龙舟；师：这节课我们来学习第七课赛龙舟 ；课前同学们已经预习了, 字认会了吗？课文读通了吗？老师先来检查一下预 习情形；（出示生词）课文中仍有这样几句话不简单读精确,谁情愿挑战一下自 己,读给大家听； 一生一句；读错了订正,跟读；看题目,赛龙舟是指什么？课文中是讲在哪一天举办的龙舟竞赛呢？端午节是我国的一个传统节日,对于我们北方孩子来说端午节有哪些习俗 呢？（挂葫芦、吃鸡蛋、小孩子系五彩线、吃棕子）而课文所写赛龙舟就是我国南方人在端午节这一天最郑重的一项活动；我们 在座的每一个人都没有亲眼见过； 这节课我们就跟随作者一起去感受一下赛龙舟 的魅力；（二）通读全文、整体感知 1开火车读文,边听边想：课文主要写了什么？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、沟通：提示说清时间、地点及什么事；课文描写了端午节这一天中午,人们在河堤上观看龙舟竞赛的喧闹场面；（三）图文结合,精读感悟 1这龙舟竞赛真是喧闹呀！我们来看课本上的插图,你看到了什么？（龙 舟、船手、观众）懂得“ 人山人海”；2作者是从哪几个方面来介绍这喧闹的场面的呢？默读课文,对比插图想 一想,在图中相应位置标记出次序； （写上 1、2、3、4 等等）3沟通：龙舟的样子、船手、竞赛过程、观众等四个方面来写赛龙舟的热 闹场面的；4这场龙舟竞赛吸引了成千上万人来观看；假如,你就是那天站在河堤上 的一名摄影爱好者, 你会挑选哪一幅画面拍下来与大家共享呢？为什么？默读课文,画出相关语句后自由地读一读,5沟通：预设：边读边想象画面, 说说你要挑选这个画面？（1）我会先把龙舟的样子拍下来,由于龙舟很好看、很威猛、很神气；“ 它 们就像一条条出海的蛟龙； ” 长长的“ 龙体” 上涂满了鳞甲形的斑斓花纹；那昂 起的龙头威猛无比,那翘起的龙尾直指蓝天；”懂得“ 蛟龙” ,体会比如的妙用； 长、颜色多、美；（出示图片懂得斑斓花纹,体会颜色美；）龙舟这样威猛无比, 我们就要读出这种气概来； 比一比看谁眼中的龙舟更威 武,更神气；（指名读这两句话；）小结：看来这位摄影爱好者很有眼光,什么画面拍下来呢？挑选了威猛神气的龙舟； 你仍会挑选（2）我会挑选船手,由于他们很精神、很整齐划一； “ 每条龙舟上,都整齐 地坐着两排划船手； 他们穿着一式的运动衣, 划着一式的短浆； 船头仍有一个站着的人,身子一颠一颠地用劲击鼓、敲锣、吹哨子；”“ 随着咚锵,咚锵的锣鼓声,短浆整齐、急促地一起一落,激起了一团团洁白的浪花；龙舟就在这浪花 中有节奏地起伏着, 飞速地前进着, 真像是龙腾大海, 好看极了！壮丽极了！” 理 解“ 一式” ,想象懂得并仿照船手的动作,体会整齐美；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载追问：船手们无论是穿着仍是动作都给你留下了什么印象？船手们无论是穿着仍是动作,给人的感觉是那样的整齐；为什么会这么整 齐？（有人指挥）为了赢得竞赛的最终成功,大家必需得听从指挥,齐心合力,团结奋进；那 我们也齐心合力把这份整齐团结的感觉读出来,好吗？（齐读一遍）（3）我会拍下竞赛的画面, 由于这龙舟竞赛实在是太猛烈了； “ 竞赛进行得 非常猛烈；最前面的几条龙舟,你追我赶,忽而这条在前,忽而那条在前,船与,咬得可紧了！船之间的距离不到一个“ 龙头”（对比读,你认为可以把“ 忽而”“ 忽而” 和“ 咬” 换哪些词？换成“ 一会儿” “ 一会儿” “ 追” 读一读,感觉有什么不同？“ 忽而”“ 忽而” 和这几个词表示时间的间隔更短, “ 咬” 表示龙舟你追我赶,力争上游,拼命向前,谁也不愿落后；更让我们感受到竞赛的猛烈；）作者的用词非常精确；小组竞赛读,看哪组同学看到的竞赛最猛烈；播放视频,再读；（4）我想给河堤上的观众也拍一张照； “ 堤上的人群兴奋地呐喊着： 加油！加油！ ” 很多人仍点燃鞭炮抛向江面助威；我也禁不住握紧拳头大喊大叫,直到 龙舟都过去了,仍久久不能安静下来； ” 联系生活懂得“ 呐喊” ,生活中你什么时 候“ 呐喊” 过？（拔河、运动会上）带着呐喊助威时兴奋的心情我们来读一读这 些句子；6同学们,龙舟过去了,观众们的心久久不能安静；龙舟竞赛终止了,人 们对当时的喧闹场面难以忘怀； 信任龙舟竞赛在同学们的心目中也留下了不行磨 灭的印记；赛龙舟这项活动从古代流传至今,仅仅是由于它的出色喧闹吗？ 齐 读最终一自然段 是的,赛龙舟的民俗除了出色喧闹,的精神；（四）总结全文,体会写法 同学们,这节课你有什么收成？留给人们更多的是公正竞争、 积极向上我们不仅知识了龙舟竞赛的猛烈, 更感受到龙船竞赛中公正竞争积极向上的精神；同时也学到了场面描写的方面,作者没有笼统地写竞赛怎么样,而是抓住 第 3 页,共 4 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载龙舟、船手、竞赛及观众这四个点写出了龙舟竞赛的喧闹场面；课后请大家用这 个方法写一写去年运动会拔河竞赛的场面；其实,在我国仍有很多民族节日, 期望同学们课后通过上网查找和询问家长 明白我国其他民族节日的来历及风俗习惯,下节课我们沟通一下；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -