2022年《物质跨膜运输的方式》经典说课稿.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载各位老师,大家好！我叫胡云杰,来自生物科学与工程学院生科 1102 班,今日我要说课的题目是物质跨膜运输的方式；本节课选自人教版高中生物教材必修一第四章第三节内容,学问虽然抽象但是并不难把握,通过本节课的学习能更进一步的提高同学提出问题、解决问题,和解读图表数据的才能；对于本节课,我将从“ 教材分析,学情分析,教法与学法,教学过程,板书设计,教学反思” 这样六个大方面进行 我今日的说课；一、教材分析1、教材的位置和作用本模块第 3 章已经介绍了细胞膜的化学组成、结构以及大致的功能,本节着重介绍细 胞膜掌握物质进出这一重要功能,包括小分子或离子进出细胞的方式和大分子物质进 出细胞的方式,通过对几种跨膜运输方式的探究,并运用数学坐标图来表达三种方式 的规律和特点,可以培育同学对图表数据的解读才能,即信息解读和学问迁移转化的 才能；这部分内容和前面所学的分泌蛋白的合成和运输有关联的地方,同时又是 对生物膜具有流淌性的一个很好的佐证；对同学懂得细胞是基本的生命系统有着重要 的意义；2、教学重点、难点教学重点： 1 物质进出细胞的方式 2 图表数据的解读教学难点： 1 主动运输的特点,过程和意义 3、教学目标分析 2 图表数据的解读依据教学大纲的要求和教材的详细内容,结合同学现有的学问水平,拟定了以下 几个教学目标： 1 学问目标 a、能举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点；b、通过学习,自己能懂得并说出被动运输与主动运输方式的异同点；c、阐述主动运输对细胞生活的意义； 2 才能目标提高同学提出、分析、解决问题的才能,提高解读图表的才能；3 情感目标细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载 a、养成自主学习,合作学习的意识,培育严谨的科学精神； b、通过对生命现象的阐释,体会生命的宏大与奇妙,培育敬重生命的生活态度；二、学情分析本节的授课对象是高一同学,在中学阶段,同学对物质交换有了很肤浅的明白,通过前几章的学习,同学已经具备了一些认知才能,为新学问的学习奠定了基础；同时经过前阶段的新课程学习,他们具备了群体争论,并大胆说出自己的想法和理论依据的才能；对事物的探究有激情,但往往对探究的目的性及过程,结论的形成缺乏理性的摸索,需要老师的引导；三、教法与学法依据上述对教材和同学情形的分析,本节采纳以下的教法和学法突破教学重难点：教法：本节课的教学采纳老师主导,同学自主,合作和沟通争论相结合的方法,总体思路为：展现现象提出问题说明原理 总结概念,使同学综合运用到课程标准所提到的“ 观看,描述,比较,概括,分析,解读图表” 等技能,并配以多媒体帮助教学；学法：主动运输是本节课的教学难点,要把握好这点,必需运用对比的方式进行学习,通过观看争论的方式让同学自己找出被动运输和主动运输的主要区分来把握该难点；本节课时支配：一课时四、教学过程分析 整体流程：复习回忆 以旧唤新创设情形 引入新课详细实例 提出问题分组争论 分析问题成果沟通 老师点拨分析图表 拓展延长复习小结 构建体系习题反馈 加强巩固一复习回忆 复习细胞膜的成分和结构,让同学对基础内容进行复习,为本节课内容的学习做好铺垫；二创设情形导入新课 利用“ 问题探讨” ,用多媒体展现,提出问题：这个脂双层膜模拟的是不是生物膜？什么样的分子能够通过 什么样的分子不能通过？葡萄糖不能通过该膜,但是小肠上皮细胞能大量吸取葡萄糖,如何说明？观看此图,联系已有学问,你仍能提出其他问题吗 性的回答,引导同学观看,并归纳出答案；能不能对所提出的问题作出尝试细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载教学说明：设立问题情形,创设物质跨膜运输的思维平台,为同学的有效发散思维提 供背景,培育同学的主动思维才能,为进一步突破难点做铺垫,激发同学学习激情；三学习几种物质运输方式1、小分子和离子的跨膜运输 1 多媒体展现扩散现象,引出物质运输的两种方式被动运输和主动运输的概念,让学 生分析水分子进入细胞的缘由和方式,是不是和上述扩散相像,总结出自由扩散的概 念,多媒体动画展现自由扩散的过程,组织同学争论,得出自由扩散的特点；教学说 明：该部分内容简洁,通过多媒体展现,使抽象内容形象化,便于同学懂得； 2 进一步提出问题：葡萄糖不能通过人工合成的脂质双分子层,但对于细胞来说,葡 萄糖又是必需的,它是怎样通过细胞膜进入细胞的？激发同学的学习爱好和探究激情,让同学尝试作出说明,再指出载体蛋白的作用,总结出帮助扩散的概念,多媒体 动画展现帮助扩散的过程,组织同学争论,得出帮助扩散的特点；提出问题：自由扩散与帮助扩散需要消耗能量吗？自由扩散与帮助扩散有什么相 同点 有什么不同点？自由扩散与帮助扩散为什么被称为被动运输？组织同学摸索 和争论,得出答案； 3 更进一步提出问题：假如只有被动运输能满意细胞生命活动的需要吗？多媒体展示相关资料,摸索：以上资料说明白什么？组织同学分析争论物质逆浓度梯度跨摸运 输的现象,提出问题：为什么这些物质可以逆浓度梯度运输？进行说明,总结主动运 输的概念,多媒体动画展现主动运输的过程,组织同学争论,得出主动运输的特 点；提出问题：主动运输与被动运输的区分是什么？主动运输对于生命现象有什么重 要意义？ 同学总结；为了使抽象内容详细化,模拟现实生活中的三个常见现象,通 过三个动画的展现,运用类比的方法,使同学对三种运输方式的熟悉更加直观化；教学说明：该部分为本节课的重点内容,通过图形展现引出问题,并层层深化,展现出物质运输的几种方式,动画展现更加详细和形象化,同时,组织同学针对问题进行 探讨,既极大的调动了同学的学习激情,深化开发了同学比较,概括和分析才能,又 增进师生互动,活跃了课堂气氛；4 提出问题：三种运输方式有哪些异同？组织同学分析填表,反馈和订正；提出问 题：影响自由扩散,帮助扩散和主动运输速度的主要因素各是什么？画出细胞对某物 的自由扩散,帮助扩散和主动运输速度随细胞外浓度的转变而变化的曲线图；组织学 生分组争论,并作图,展现各组的成果；教学说明：本环节巩固理论学问是对课本学问扩展和对重点,难点内容的深化懂得和 总结,只有懂得了三种运输方式的异同,才能完成本环节教学任务,既突显书本知细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载识,又培育同学的团结协作的精神,提高同学制做图表的才能和抽象化思维才能的形 成；2、大分子的运输 引导同学回忆分泌蛋白的分泌过程,得出胞吐现象,提出问题：白细胞如何吃掉病菌？显示有关图片；强调：胞吞和胞吐作用都需要能 量；提出问题：胞吞和胞吐表达了细胞膜结构的什么特点？（与书本前面学问相联 系）四与社会的联系 简洁描述囊性纤维病的机理以及病毒感染中,药物比较难杀灭病毒 的缘由；指导同学就技能训练部分进行争论； 五技能训练 六反馈练习1、组织同学小结几种运输方式,特殊是自由扩散,帮助扩散和主动运输的特点；2、随堂训练 本部分习题,针对物质跨膜运输方式的特点和不同而设计,让同学摸索 完成具有针对性的练习,进行学问巩固和教学成效反馈,准时订正错误的懂得和片面 的熟悉；五、板书设计 第节 物质跨膜运输的方式 一、小分子和离子的跨膜运输项目自由扩散帮助扩散主动运输方向顺浓度梯度顺浓度梯度逆浓度梯度是否需要载体蛋不需要需要需要白是否消耗能量不需要不需要需要实例 、 、甘红细胞吸取a、K、Ca 2、油、乙醇、苯、水葡萄糖氨基酸二、大分子物质进出细胞的方式1、胞吞 2、胞吐 六、教学反思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载本节课比较符合新课标的理念,转变了以往填鸭式的教法,表达了老师为主导,同学为主体的教学模式；这部分内容本身并不难,同学在学习的过程中相对轻松,但 是假如不把新旧学问进行整合,在解题的时候仍是存在肯定困难；在分组争论中,虽 然同学的回答不肯定完整,但仍是从多角度对同学赐予积极的确定,从而增强了同学 的自信心；在教学节奏的把握上,由于同学争论和沟通比较花费时间,简洁显现前紧 后松或是前松后紧的情形,因此在时间上应当留意掌握；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -