2022年《画风》教学设计3.docx
名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载画风教学设计 一 创设情境,揭示课题1. 情境激趣（1）读谜语：云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头；（2）说感受：我们都知道,风是一种常见的自然现象；那你们 平常都感受过怎样的风呢 . （3）揭课题：是的,我们都听到过风,感受过风,那风能画下 来吗？让我们连续学习第十五课画风答案；2.板书课题,齐读课题；二温故知新,整体着眼；,去课文中查找1.在上节课的学习中,我们熟悉了三个活泼可爱的小伴侣；今日,他们也来到班上做客了,你们能精确说出他们的名字吗？（出示人物头像,生指认）2. 让我们分别来跟他们打打招呼吧；3. 瞧,老师这里仍有三幅图画,要请你们来猜一猜,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载分别是谁画的？默读课文,找答案；（一幅画有飘舞的旗帜,一幅画有弯弯的小树,一 幅画有斜斜的雨丝）4. 将图画贴在对应的人物头像下面；三 自主探究,懂得课文1. 同学用自己喜爱的方式自渎课文,边读边想：三位 小伴侣到底是怎样画风的？从文中找出他们画风的 句子,画上横线；2. 沟通自己画出的句子,老师相机指导；（课件出示：（1）只见她在房子前面画了一根旗杆,旗子在风中 飘着；）（2）说着,她在大树旁画了几棵玩弯弯的小树；（3）他把话画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画 了几条斜斜的雨丝；2 齐读句子；把句子中的人称代词换成人名个别说；再读句子；3谁是第一个画风的？她是怎样把风画出来的 . （课件出示：赵小艺眨瞬间睛,一直想说：“ 我能 .”只见她在房子前面画了一根旗杆,旗子在风中飘着； ）4 赵小艺是用什么来表达风的？（旗子）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载5 课件出示图片 总结 :风来了,风把 _吹_了,风藏在 _里；板书 :红旗飘6.你们觉得赵小艺的方法对吗？现在你就是赵小艺,你可是 第一个想出好方法的人呐,你会是怎样的心情呢？课件出示：赵小艺眨瞬间睛, 想了想, _地说：“ 我能！”5. 朗读指导：读出赵小艺的心情 / 6. 老师也听出了你们的自信与兴奋了,带着这份心情,咱们把这段话完整地读一读；7. 赵小艺的风是怎么表达的呢？哦,是的,就像宋涛 说的是风, 风把旗子吹得飘起来了；那陈丹呢,她想到画风的方法了吗？你是怎么知道的呢？那她又是怎样把风画出来的？从不会画风到会画,她的心情又是怎么样的呢？8. 朗读指导10陈丹的这个方法可以吗？她是怎么表达风的呢？（总结 :风来了,风把_吹 _了,风藏在_里；）板书：小树弯11 赵小艺和陈丹都把风画出来了,那宋涛呢？谁来接着汇 报？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载总结 :风来了,风把 _吹_了,风藏在 _里；（板书：雨丝斜）12：课文中说到的画风的方法仍有吗？板书：风车转 13,出示最终一个自然段,齐读四深化懂得,总结提高1同学们,你们喜爱这三个小伴侣吗？为什么？2.知道他们为什么能想出那么多画风的方法吗？3.总结：这三个聪慧的孩子爱动脑筋,善于观看, 善于联系,都用自己的方法画出了风,多了不得啊；让我们一起再来读 一读吧,看看风是不是藏在你们的朗读里；4.齐读课文；5.课文中的三个小伴侣想方法把看不见摸不着的风都画出来 了,真能干；你们也有方法画风吗？你们预备怎么画？6 总结：同学们,你们画风的方法真是又多又好,可见你们 都是爱动脑筋的好孩子；7.出示课件,感受生活中的风；总结：其实风每时每刻都在我们的身边,只要你们在生活中 善于发觉,勤于摸索,那么肯定能收成更多的乐趣；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载板书设计：15.画风细心整理归纳 精选学习资料 赵小艺：旗子飘风车转善于观看 第 5 页,共 5 页 陈丹：小树弯善于摸索宋涛：雨丝斜善于联系 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
