2022年《黄河颂》公开课教学案设计优秀.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备河欢迎下载黄颂光未然第一部分：基本情形分析1教材分析黄河颂是人教版七年级下册其次单元的第一篇课文；这个单元的课文都是表 现爱国主题的文学作品,一样的感情,不一样的表达,都富有动人心弦的力气；课标 建议：学习这个单元,要反复朗读,整体感知课文的思想内容,培育崇高的爱国主义 情操；学习黄河颂这首诗,仍要为本单元的综合性学习黄河,母亲河作基础,由课内向课外深化拓展,让同学更多地明白黄河；诗歌以热闹的颂歌形式塑造黄河的形象,布满了剧烈的冲击力和震动力,呈现了 黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概；它潜藏着肯定的民族文化内涵,读来情 绪大方激扬,是七年级同学接受诗歌训练、领会新诗艺术的好材料,更是他们接受爱 国主义训练、强化爱国热忱的好题材；2同学分析黄河颂是一首诗歌,一方面“ 情感是诗歌翱翔的翅膀”,另一方面按文学史的观点,它仍是一首 “ 思想大于艺术, 情感多于形象”的“ 广场诗歌” ,所以重要的是 “ 激发同学内心的情感” ；这篇课文浅显易懂,更简单唤起同学的心灵共鸣,激发同学胸中 的澎湃激扬的民族感情,强化爱国热忱,深深地打动同学的心灵；学习这篇课文时,同学与文本,同学与同学,同学与老师之间的碰撞将使他们获得丰富的情感体验；3学习目标（1）学习目标 本文是诗歌,易于朗诵,所以要加强朗读教学,不宜过多讲解,依据单元要求、课文的特点和同学的实际,确定教学目标为：学问才能目标：识记、懂得本课的生字词；正确、流畅、有感情地朗读诗歌；过程和方法目标：利用多媒体帮助教学,明白时代背景,激发爱国热忱,打动同学心灵；抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诗歌；分析诗歌的关键词句,深化懂得诗歌；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载情感目标：体会诗歌包蕴的浓烈的爱国热忱,激发喜爱祖国的情感,培育爱国情怀；（2）学习重点及难点 学习重点：联系时代背景懂得诗歌的内容,有感情地朗读诗歌；学习难点：把握诗歌语言特点,品味诗人的爱国情感；教学突破：通过多种方式的朗读,联系时代背景懂得诗歌的内容 运用合作探究的方式质疑,争论、沟通自己的阅读见解；抓关键语句懂得内容,体会歌词中表达出的英雄气概,品味诗人的爱国情感；其次部分：预习学案预习目标 搜集有关黄河、黄河大合唱的资料；识记本课的生字词；正确、流畅、有感情地朗读诗歌,懂得诗歌的内容；预习重点 把握字词,朗读诗歌；预习任务黄河大合唱的材料（文 一、通过网络、报刊、资料等多种途径搜集有关黄河、字、图片、音像等）；二、借助工具书,结合课下注释把握生字词的音、形、义；明白作者及其作品的 有关情形；三、反复诵读诗歌,通过朗读,整体感知诗歌的内容,品味诗歌的感情；预习诊断一、把握以下基础学问：1、读一读,写一写；狂澜（）气概（）屏嶂（）山巅（）哺育（）2、查一查,懂得词义；澎湃：狂澜：屏嶂：九曲连环：一泻万丈：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3、形似字注音组词；魄（）巅（）宛（）障（）魂（）颠（）婉（）嶂（）4、识记语文常识；黄河颂选自组诗（）,词作者是（）,原名（）；黄河发源于 _北麓,流入_,全长 5464 公里,流经我国 _省（自治区）；二、整体感知大意：5、课题是黄河颂 ,其中哪个字是关键？说说自己的懂得,然后整理出全诗的结构；预习质疑预习诊断提示： 1、lán pòzhàng din b2、澎湃：形容波浪相互撞击,比如声势浩大,气概雄壮；狂澜：庞大的波浪,比如动荡不定的局势或猛烈的潮流；屏嶂：像屏风那样遮拦着的东西（多指山岭、岛屿等）：遮挡；九曲连环：形容广阔或壮大；一泻万丈：形容江河水流快速,也形容文笔奔放、流畅；3、略 4、黄河大合唱光未然 张光年 巴颜喀拉山 渤海 九 5、 标题中最关键的字是“ 颂” ,在“ 望” 黄河的惊涛澎湃的磅礴气概的基础上,对黄河进行赞颂；作者借对黄河的描画歌颂,表达对民族精神的赞颂之情；黄河哺育中华民族、黄河保卫中华大地、黄河勉励中华儿女；联系时代背景,我们可以知道作者的写作目的,就是要号召中华儿女学习黄河精神,抗日救国； （结构参照后面的板书设计）第三部分：课堂实施一、导读,创设情境课前,多媒体呈现黄河景观图片,播放黄河大合唱的背景音乐,预先创设情境,上课后,诗情导入：同学们,黄河,被誉为“ 母亲河”；她滋润了一片黄颜色的肥沃土地,培育了一个黄皮肤的宏大民族；古往今来,众多的英雄豪杰,很多的文人墨客,来到黄河之边,站在高山之巅,唱歌着黄河,称赞着黄河；当狼烟四起、抗战爆发之时 ,诗人向着黄河 母亲,唱出豪迈的颂歌,今日就让我们一起走进黄河颂,读一读、品一品,感受黄 河的无穷魅力,学习黄河的不朽精神！细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载二、初读,预习感知（一）预习内容沟通 1、以小组为单位沟通课前搜集的有关黄河、 黄河大合唱材料,选择出优秀的；2、全班沟通各小组优秀材料；设计这一环节的目的是让同学对黄河及黄河大合唱有充分的明白,不仅为学 习诗歌做好铺垫,也为单元后面的综合性学习打下基础；（二）预习成效呈现 1、同学在黑板上呈现“ 预习诊断” 的内容,同学相互纠错,老师点拨疑点内容；2、呈现诗歌的朗读 先由同学自由朗读诗歌,再指个人读（两三个同学）；由同学评判朗读成效；要求：先指出读音和断句上的错误,再评判朗读的情形,指出朗读的优点和不足；全班齐读第一遍；要求：正确、流利地朗读诗歌；（三）学习目标确定 依据同学在预习沟通、呈现以及质疑中所反映出的问题确立本课的学习目标；三、研读,精讲点拨（一）研读重点体会诗歌情感,理清诗歌思路 1、结合历史背景朗读； 朗读指导：黄河大合唱是闻名诗人光未然为协作音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗；1938 年,抗日战争全面爆发以后；日本入侵者的铁蹄践踏着华北大地；全国掀起了抗日救亡运动的高潮；诗人光未然通过自己制造的艺术形象反 映现实斗争,激发全国人民的抗日热忱；因此,朗读时要读得热忱悲壮,读出黄河滚 滚奔流的气概,读出中华民族团结抗战,同仇敌忾,宏大而又顽强的精神；同学们自由朗读,同桌互读,小组争论,共同沟通,读出感情；2、倾听名家朗读；再次体会诗歌的情感,听清诗歌的停顿；之所以在这个环节才引进名家朗诵,一是为了巩固情感体会的成果；二是为了在 教学重难点之间奇妙过渡,并相应降低“ 理清诗歌思路” 的坡度和难度；3、质疑探究朗读；在朗读诗歌中,引导同学质疑探究：课文的第一节是朗诵词,是作品的序曲部分,课文的其次节是全诗的主体部分,诗人从哪些方面赞扬了黄河的英雄气概？诗人借歌颂黄河表达了什么感情？歌词中“ 颂黄河” 部分反复显现“ 啊！黄河！同学争论沟通,老师点拨,归纳：” 起了怎样的作用？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载从黄河的自然特点、地理特点以及黄河在历史上对中华民族的奉献三个方面赞 美；诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族；激发广大中华儿女的民族骄傲感与自信心,激 励中华儿女像黄河一样 “ 宏大顽强” ,以勇敢的气概和顽强的决心保卫黄河,保卫祖国；“ 啊！黄河！” 反复显现,把歌词主体部分从“ 啊！黄河！你是中华民族的摇篮”到“ 将要在你的培育下发扬滋长” 分为三个层次,依次是：黄河哺育了中华民族,黄 河保卫了中华大地,黄河仍将勉励着中华儿女；4、全班齐读其次遍；要求：正确、流利、有感情、有层次地朗读诗歌；（二）研读难点师生合作互动,品析诗歌语言 1、朗读诗歌,提出质疑：“ 把中原大地 /劈成南北两面；”“ 劈成” 改成“ 分成” 行不行？为什么？如何懂得黄河是“ 摇篮”,是“ 屏障” ,“ 向南北两岸伸出万千条铁的臂膀”. 2、师生共同品读诗歌,抓关键语句,争论沟通并归纳：不行；“ 劈成” 运用了拟人的修辞手法,一个“ 劈” 字雄健有力,写出了黄河波 涛滚滚,横贯中华的雄壮气概；用“ 分成” 就不能表达这种意境；把黄河比如为“ 中华民族的摇篮”（暗喻）,由于黄河是中华民族的发祥地,中华文化在黄河流域产生、进展、壮大,黄河培育滋养了世代炎黄子孙；把黄河比如为“ 民族的屏障” （暗喻）,由于黄河天险在地理上可作为军事屏障,黄河的宏大顽强的 精神,更是中华民族精神上的万里长城；这是从黄河对中华民族的保卫作用而言的；把黄河比如为一个巨人,黄河主流是巨人的躯干,黄河流域中的很多条支流就是“ 巨人” 身上千万条“ 铁的臂膀”；这是从表面上懂得；从深层懂得,黄河如一个巨人,“ 一泻万丈,浩浩荡荡” 表达了气概磅礴、勇不行挡的气度和力气,正足以激发民族的精 神和信念；3、全班齐读第三遍；要求：正确、流利、有感情、有层次、有节奏地朗读诗歌；（配乐）诗歌讲究语言的凝练、 生动、传神, 所以千百年诗人们都很讲究 “ 炼字” 、“ 炼句” ；对这样的雅词佳句,我们要认真品,专心读；（三）研读拓展点丰富学问积存,提升朗读才能 1、请大家将搜集到的有关黄河的诗篇朗读出来,大家一起共享、沟通,看谁读得 好,读得多；2、自主朗读黄河之水天上来 （下发材料）,并和课文进行比较；设计这个环节,我考虑有两点：文艺学有一种观点认为“ 文学起源于嬉戏”,中国 古代文人就有“ 饮酒作诗对对子” 的传统；这样的小嬉戏,同学的心情是放松的,闲 适的,愉悦的,这有利于激发同学学习语文的爱好；另一方面对精短诗文来说,联读 也能丰富同学的积存,拓宽同学的学习视野；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载四、通读,达标测评 1、背诵诗歌,自由畅谈学习这首诗歌的收成；2、达标测评,以小组为单位进行互阅,老师分层次批阅；第四部分：达标测试1、依据拼音写出相应的汉字；din 峰流 xi è狂 lán pí n 障发 yuánwn 转 2、给以下加点字注音；哺育 澎湃 浊流 劈成 气概 臂膀 3、词语填空不屈不惊涛浪一千里浊流转九曲连万丈澜文明国奔腾不4、依据课文内容填空；我站在高山之巅,奔向东南；惊涛澎湃, ；五千年的古国文化, ；多少英雄的 故事,！你是宏大顽强,显现在亚洲平原之上,用你那英雄的体 魄,；你一泻万丈,伸出千万条的臂膀；5、下面诗句都与黄河有关,你能否在横线上填上相应的诗句；_,一片孤城万仞山；白日依山尽, _；君不见, _,奔流到海不复回；一樽酒, _,无限事,从头说；6、下面对黄河颂懂得有误的哪一项（）A这是一首赞扬中华母亲河的颂歌,精神；诗人借黄河歌颂了中华民族自强不息的宏大B这是一首赞扬爱国情操的美丽旋律,节奏明快,风格豪迈；C歌词运用大量的比如反复的表现手法,呈现了一幅壮美画卷；D歌词部分分为两个部分,前一部分写黄河实景,后一部分抒发了豪迈的思想感 情；7、本诗的内容层次比较分明,找出作为思路梳理依据的关键性词语；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载8、找出描写俯瞰黄河全景的句子；9、歌词中反复显现的“ 啊！黄河” 起了什么作用 . 10、诗歌尾声的主要内容是什么.表达了作者怎样的感情 . 达标测试提示： 1、巅泻澜屏源宛2、略3、略4、略5、黄河远上白云间黄河入海流黄河之水天上来黄河侧6、B 7、“ 望” 、“ 颂”8、“ 浊流宛转,结成九曲连环”9、 “ 啊！黄河” 反复显现,把歌词主体部分从“ 啊！你是中华民族的摇篮” 到“ 将要在你的培育下,发扬滋长” 分为三个层次,依次是：黄河哺育了中华民族；黄河保卫了中华民族；黄河仍将勉励着中华民族；由实到虚,环环相扣,逐步深化；10、代表中华儿女要向它学习的誓言,表达作者以勇敢的气概和顽强的决心保卫黄河,保卫祖国；第五部分：板书设计黄河颂光未然自然特点黄河颂一往无前势不行挡地理环境历史奉献序曲：总写宏大顽强黄河哺育了中华民族实主体：望黄河颂黄河黄河保卫了中华大地虚黄河勉励了中华儿女尾声：学习黄河精神激发爱国豪情主题：歌颂黄河 歌颂中华民族学习黄河精神保卫黄河 , 保卫祖国细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载第六部分：教学反思1、本文是一首抒情性很强的诗歌；这堂课,我以朗读为主线,以线带面,层层推 进,充分调动同学的情感体验；激发同学喜爱黄河、爱护母亲河的情感；结合历史背 景,倾听名家诵读；同学自由诵读的情感体验无不在潜移默化之中给同学以情感熏陶；假如每节课教学都能关注同学情感的影响,长此以往,对于同学形成正确的价值观和 积极的人生态度将有着重要的作用；2、老师、同学与文本之间的这些对话告知我们,抓住关键词,结合语境来体悟情 感很重要；课程标准指出： “ 老师要为同学创设良好环境,供应便利条件,充分关注学 生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的特殊性,敬重同学个人的见解,应勉励同学批判质疑,发表不同看法； ” 同学对“ 摇篮” “ 屏障” “ 臂膀” 等关键词的理 解与分析是师生之间的思想碰撞；这种沟通,有利于师生间语文学问的积存及语感的 迁移,并形成一种共有的语言文化心理,有利于同学语文素养的形成与进展；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 8 页 - - - - - - - - -